外研版小学英语三年级上册Module 4 Unit1 教案(教学设计)
分析
三年级学生刚学习英语，情绪高涨，对英语学习有极大地兴趣，爱学习英语。
教
学
过
程
Period 1 Unit 1 It’s red .
（一）组织教学，复习旧知，引出新内容。
1.说唱歌谣Bob Bob Bob is an orange dog,预先复习了orange.
2.复习数字1-10,采用了模仿小鸟翅膀上下煽动的方式进行，学生不但非常愿意参加，而且也锻炼了学生倒着数数的能力，这样掌握数字更扎实。
教学过程
3.介绍大家认识一位新朋友变色龙Kami,请同学替它对大家打招呼,复习了hello, hi, good morning, I’m…等日常用语,并让学生说说Kami的特殊本领:为了保护自己,它的身体能够随着周围环境的色彩而改变颜色。然后设置听力问题：Kami都变换了哪些颜色，在课文中单词now和it’s出现了几次。
Unit1参考教案
课题
Module4
授课时间
教法
任务型教学法、实物法、创设情景等
课型
new
学法
小组合作学习、讨论法等Fra bibliotek课时2
教学准备
教学单词卡片、教学用书、录音机和磁带、挂图等
复备课
教
情
分
析
三维目标及处理方法
1.知识目标：使学生能听说、认读单词表里的单词，并掌握其中动词过去式的用法及读音;能准确理解并熟练地运用句型：“It’s red/blue/yellow/green/black.
4.知识拓展：听Unit2的彩虹歌，让学生找出黑板上没有的三个单词：orange，pink，purple,为后面的活动做准备。操练方式采取以小组为单位传卡片说单词的方式。
5.出示PowerPoint课件，看图片说颜色。
6.看黑板上的变色龙，提问What color？提示孩子们用It’s…回答。
7.回归课文，采取磁带跟读、跟教师读、学生领读、齐读来进行朗读训练。
（二）教学新内容：
1.一起数一数now和it’s出现的次数，进而明确汉语意思、学习发音。
2.完成设置的问题，学习六个颜色词。将涂有不同颜色的变色龙卡片逐一粘贴到黑板上，吸引眼球，然后在发音上进行处理，同学随着教师手势的高低，变换声音的强弱来读单词，学生兴致很高，避免机械重复的枯燥。
3.认读单词卡片，先颜色再单词，从浅至深入手，并且锻炼了低年级学生识认单词的技能。
2.技能目标：通过小组活动中体验，在小组交流中运用It’s red/blue/yellow/green/black,发展综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生大胆表现自己，敢于说英语的信心。
教学重点及处理方法
在真实情景中灵活运用新知识询问和识别并描述物品的颜色.
教学难点及处理方法
It’s red/blue/yellow/green/black多做各种练习进行训练
（三）学生操练：
1.教师示范：老师用英语说出一个颜色，学生手指相应颜色的衣服，并且说It’s…
2.请学生代替教师来继续训练说指。
3.游戏活动：教师准备九根不同颜色的彩笔，大家一起数一数，描述颜色It’s…，藏起来一根，学生猜一猜--What is missing？--It’s…学生异常踊跃。
（四）情感教育：PowerPoint课件出示五彩缤纷的四季图片，以及受到污染的山川水土，激发学生热爱五彩斑斓的世界与生活,拒绝污染,保护我们美丽的绿色地球。
（五）小结：引导孩子总结出今天我们学会了如何用英语描绘事物的颜色。
（六）家庭作业:
1.听磁带读课文。
2.向父母描述自己衣服的颜色。
三年级英语上册教案-Module4Unit1It’sred外研版三起
三年级英语上册教案Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起教学内容本课教学内容选自外研版三年级起点小学英语教科书第四模块第一单元，主题为"It’s red"。
教学内容围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词，以及相关句型"It’sred/yellow/green"。
通过本课学习，学生能够识别并运用这些颜色词汇，以及用句型描述物品颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课颜色词汇red、green、yellow，并能够运用句型"It’s red/yellow/green"描述物品颜色。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，培养学生观察力、思维力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生合作交流的意识。
教学难点1. 颜色词汇的发音及记忆。
2. 句型"It’s red/yellow/green"的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：教师播放与本课颜色相关的歌曲，引导学生跟随音乐做动作，调动学生学习积极性。
2. 新课导入：教师展示与本课颜色相关的图片，引导学生说出颜色词汇，并板书在黑板上。
3. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示颜色词汇，引导学生跟读、模仿，纠正发音。
然后，教师用句型"It’s red/yellow/green"描述图片中的物品，引导学生理解句型含义。
4. 操练活动：学生两人一组，用句型"It’s red/yellow/green"描述对方身上的物品颜色。
教师巡回指导，纠正发音及句型运用错误。
5. 巩固提高：教师设计颜色猜谜游戏，学生分组竞赛，提高课堂氛围。
同时，教师鼓励学生用所学颜色词汇及句型描述生活中的物品。
外研版小学英语三年级上册Module 4《Unit 1 It’s red.》教学设计
Unit 1 It’s red.【教学目标】学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式来熟悉色彩名称，四会掌握新单词sun/ moon /star,并会用英语询问能做的事情Can you draw a_____?及回答Yes, I can . /No, I can’ t .在交际活动中促进语言实际应用能力的提高；在学习过程中注意情感的交流；在对其学习进行评价的同时，帮助其形成积极的学习态度及正确的人生观、世界观。
教学重点、难点：培养学生通过色彩正确地表现事物的能力，促进语言实际运用能力的提高。
【设计思路】学习习惯和学习策略的养成（培养学生的归纳、整理、总结能力）：经过一学期的学习，自然拼音法已经基本掌握，学生可以进行更深层次的单词拼读练习，如：听音写词、字母替换等。
在本课，我就设计了这样的操练，学习sun的同时出现一个学过的单词run及若干个生词fun /gun 等，让学生根据以往经验认读单词并快速记忆，之后，又根据录音请学生写出所听到的单词。
久而久之，学生将自觉养成良好的单词识记能力，为今后的英语学习做铺垫。
语言训练多层次、多方位，语言资料更有效：a在语言交际中采用了师生交流、同桌交流、小组合作等方式，使练习层次更深、方位更广。
b有效利用现有材料进行语言训练，在教学中我设计了带着问题听录音的活动，体现了听、说、思维的过程，充分挖掘其内在潜力；而从“小画家”的交流、汇报到听、说的训练都是融入在bingo游戏中进行的，前两项是游戏的准备工作，汇报和听、说是实施过程，而这一系列活动的学具就是一张白纸。
注重语言的输出过程：语言的输入是重点、语言的输出是难点。
本课最后的听力材料起到了抛砖引玉的作用，当孩子听过有关“达芬奇”的录音之后，都会跃跃欲试想做super artist，在这个活动中将融合以往所掌握语言材料进行交流（包括色彩、状态、形状、服饰、喜好等），体现了语言的综合运用过程，是一个很有效的输出方式。
外研版小学英语(一年级起点)三年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）三年级上册第四模块Unit 1 I can jump far.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 播放上一模块的歌曲，学生一边演唱一边做动作，活跃课堂气氛。
3. 展示SB Unit 1 活动1的挂图，问学生：“What are the sheep and dog doing?”引导学生回答：“They’re jumping. They’re running.”请学生看图，理解语境：第一幅图中，小羊说自己能跳，小狗Bob说它也可以，它们边说边跳。
第二幅图中，Bob说自己跑得很快，结果只顾跑没看路，撞到树上了。
这里教师应提醒学生运动时要注意安全。
4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，感知学习“can”表示能力的用法。
接下来教师可使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“fast”。
这是要求运用的词汇，这里可简单进行运用训练，在活动2中再进一步巩固。
5. 再次播放录音，组织学生跟读，然后请学生两人一组分角色朗读并表演课文。
（二）任务呈现1. 教师告诉学生：“我们学习这个模块之后要查和展示活动。
我们每个人都有自己的特长，都有胜过他人的地方，只要善于利用，就能形成制胜的优势。
学习元今天的内容后，我们就来一起调查同学们的才能吧。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit1活动2动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，帮助学生理解课文语境。
教师可以请学生尝试回答一些简单的问题，例如：where are Sam and Amy? What are they doing?2. 再次播放录音，请学生完整地听一遍，在课文中圈出单词“can ,can’t”。
教师可以继续提问，帮助学生进一步理解课文内容，如：can Amy run fast?Is Sam thewinner? Can Sam jump far?3. 播放第三遍录音，逐句停顿，请学生跟读，注意模仿录音的语音语调。
三年级上册英语教案-Module4Unit1It'sred外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 4 Unit 1 It's red 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）三年级上册英语Module 4 Unit 1的内容，主要围绕颜色词汇展开，包括red、green、yellow三个颜色单词。
学生将通过各种活动学会识别和描述这些颜色。
教学目标1. 知识与技能：学会识别和运用颜色词汇red、green、yellow。
2. 过程与方法：通过图片、实物和游戏等方式，让学生在真实语境中学习和运用颜色词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
教学难点1. 词汇发音：颜色词汇的正确发音，特别是“red”和“green”的发音。
2. 词汇运用：学生能够准确地使用颜色词汇来描述物体。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、实物展示。
2. 学具：课本、练习册、彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过展示颜色卡片和实物，教授red、green、yellow三个颜色词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：设计游戏和小组活动，让学生在游戏中练习使用颜色词汇。
4. 巩固：通过实物展示，让学生用所学颜色词汇进行描述，巩固词汇运用。
板书设计板书设计简洁明了，突出重点，包括颜色词汇和例句。
例如：red：This apple is red.green：The grass is green.yellow：The sun is yellow.作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习，巩固颜色词汇。
2. 口头作业：家长协助，用颜色词汇描述家里的物品，提高口语表达能力。
课后反思本节课通过丰富多彩的教学活动，学生能够积极参与并愉快地学习颜色词汇。
但在教学过程中，也发现部分学生对某些颜色词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，对于学习困难的的学生，应给予更多的关注和个别辅导，以提高他们的学习效果。
(外研版 三起)三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案
外研版三起三年级英语上册Module4《Colours》Unit1教案教学目标1.能够听懂、口头表达和认读颜色单词green、red、blue、yellow并掌握这几个颜色的基本发音、用法等。
2.能够运用简单的语句表达自己的喜好和情感。
3.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
4.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
教学重点1.颜色单词green、red、blue、yellow的学习和认读。
2.能够运用所学单词及表达方式表达自己的喜好和情感。
教学难点1.能够结合图片和动作理解、模仿并表达“跑、跳、走、飞”等动词。
2.能够通过听力训练，提高听力理解及应答能力。
课时安排共计3课时，每课时45分钟。
教学准备1.颜色相关的图片、卡片等教具。
2.能够引导学生进行动作模仿的音乐。
3.教师自备录音机。
教学步骤第一课时1. 教师自我介绍通过介绍自己喜欢的颜色，让学生了解颜色单词的重要性及学习目的。
2. 单词学习教师在黑板上呈现green、red、blue、yellow这几个颜色单词，让学生观察、认读，并注意正确发音。
3. 练习造句教师可以提供以下造句，让学生根据自己的喜好，运用目标单词来表达：•I like/red/green/blue/yellow.•My favorite color is/red/green/blue/yellow.•This is a/green/red/blue/yellow.•The sky is/blue.4. 情感表达教师通过图片提示，带领学生学习以下情感表达：•I’m happy.•I’m sad.•I’m angry.•I’m tired.同时让学生通过模仿表情及教师的引导，正确运用这些表达。
5. 教材老师可以结合教材（外研版三年级英语上册Module4《Colours》Unit1）进行听说练习。
第二课时1. 动词学习教师通过图片和音乐，帮助学生理解并模仿动词run、jump、walk、fly的具体动作，同时学习相应的单词。
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it's red 外研社(三起)
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it’s red 外研社（三起）教材背景本节课是外研社（三起）三年级上册英语教材M4 unit1 it’s red的教案。
全书由25个单元组成，涵盖了学生生活中常见的话题，如家庭、学校、食品、动物、交通等。
本单元主要介绍颜色。
教学目标知识点1.学生能够认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.能力培养1.提高学生听、说、读、写英语的能力。
2.培养学生学习和研究的兴趣。
3.提高学生的自学能力和合作精神。
教学重点1.让学生认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.让学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.教学难点学生掌握以下句型： - - It’s a red/blue/yellow/green/pink _____. - - What’s this?教学过程Step 1 Lead-in引导学生观察和描述颜色，并复习旧单元的颜色单词。
Step 2 Presentation呈现新单元的颜色单词red，blue，yellow，green和pink，并跟随教材的音频教学内容。
Step 3 Practice1.活动1：听录音，说出单词。
2.活动2：口头讨论单词的颜色以及颜色命名。
Module 4 Unit 1 I can jump far(教学设计)外研版(一起)英语三年级上册
Module 4 Unit 1 I can jump far（教学设计）一、教学目标本单元的教学目标为：能够正确理解、运用并掌握本单元的单词和句型。
1.能够正确辨认并读出本单元的所有单词。
2.能够听懂、理解并使用本单元的对话和句型。
3.能够正确运用本单元的语言知识，描述自己和他人的能力。
4.能够正确运用本单元的语言知识，与同伴合作完成各种活动。
二、教学重难点本单元的教学重点为：能够正确运用本单元的语言知识，描述自己和他人的能力。
本单元的教学难点为：能够正确运用本单元的语言知识，与同伴合作完成各种活动。
三、教学过程1. 热身（5分钟）老师可以设计一些比较简单、活泼有趣的小游戏，比如嘴巴传球、自由跑、接力跑等等，以此达到活跃课堂气氛，增强学生的语言运用信心，也能够帮助学生更好地认识自己和他人的能力。
2. 自主探究（10分钟）首先，老师可以在黑板上书写下列单词，并向学生解释单词的含义。
1.jump（跳）2.far（远）3.run（跑）4.swim（游泳）5.sing（唱歌）6.draw（画画）然后，老师可以提醒学生思考以下问题：1.“你会跳多远？”（How far can you jump?）2.“你会跑多快？”（How fast can you run?）3.“你会游泳吗？”（Can you swim?）4.“你会唱歌吗？”（Can you sing?）5.“你会画画吗？”（Can you draw?）学生可以互相提出问题，相互询问，了解彼此的能力，同时提高语言运用能力。
3. 合作学习（20分钟）老师可以将学生分成小组，让他们互相组队，搭档完成以下活动：1.搭档模仿各种动物的动作，比如：猴子的模样、鸟儿的飞翔等，同时可以进行评分，分数高的获胜。
2.搭档之间进行“我能、你能”的交流，回答对话中的问题。
3.搭档一起设计一份简单的运动计划，包括：每天要做哪些运动、每次运动要进行多长时间等，还可以进行分享和提出建议。
三年级上册英语教案Module4Unit1It'sred.外研社(三起)
三年级上册英语教案 Module 4 Unit 1 It's red. 外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级上册英语模块四的第一单元，教学内容围绕颜色词汇展开，主要教授单词包括"red", "blue", "yellow", "green"。
通过本课的学习，学生将能够识别并运用这些基本颜色词汇，用"It's"句型来描述物品的颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确说出"red", "blue", "yellow", "green"等颜色词汇。
2. 过程与方法：通过互动游戏、实物展示、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学颜色词汇。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的能力，并教育学生要善于观察和描述周围的世界。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. "It's"句型的正确使用和实际应用。
教具学具准备1. 颜色鲜艳的物品或图片，如红色气球、蓝色书本、黄色鸭子玩具、绿色树叶等。
2. 彩色卡片或色块。
3. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同颜色的图片，引导学生识别并说出颜色名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：通过展示实物或图片，教授新单词"red", "blue", "yellow", "green"，让学生跟读并模仿发音。
3. 练习：设计互动游戏，如“找颜色”或“颜色接力”，让学生在游戏中练习新学的颜色词汇。
4. 巩固：分组进行角色扮演活动，学生需用"It's"句型来描述所看到的颜色物品。
三年级上英语教案-Module4Colours-unit1外研版
三年级上英语教案Module 4 Coloursunit1外研版教学内容本节课为外研版三年级上册英语Module 4 Colours的Unit 1。
课程内容围绕颜色单词的学习，包括red, yellow, blue, green等基本颜色词汇，以及相关的简单句型，如"I can see"。
教学内容旨在通过生动有趣的方式，让学生掌握颜色词汇，并能用英语描述身边的事物颜色。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出red, yellow, blue, green等颜色单词。
2. 过程与方法：通过游戏、实物展示等互动方式，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其用英语表达的自信心。
教学难点1. 颜色单词的正确发音，特别是"blue"和"green"两个单词的发音。
2. 学生用英语描述物品颜色的能力。
教具学具准备1. 颜色卡片：准备红色、黄色、蓝色、绿色等颜色卡片。
2. 实物：各种颜色的物品，如红色气球、黄色鸭子等。
3. PPT：包含颜色单词和句型的教学PPT。
教学过程1. 课堂导入：通过播放颜色相关的英语歌曲，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新知呈现：利用PPT展示颜色单词，教师领读并解释单词含义，让学生跟读。
3. 互动练习：通过游戏，如“颜色接龙”，巩固学生对颜色单词的记忆。
4. 小组活动：学生分组，用提供的颜色卡片和实物进行英语对话练习。
5. 成果展示：每组选择代表，用英语描述他们组的物品颜色。
板书设计1. 颜色单词：red, yellow, blue, green2. 句型："I can see"3. 相关例句：如"I can see a red apple."作业设计1. 学生用今天学到的颜色单词，画出自己喜欢的物品，并尝试用英语描述。
三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It’s red.外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 It’s red.外研社（三起）一、教学内容及目标本教学设计的主要内容为三年级上册英语课本的第四模块第一单元：It’s red。
本单元主要围绕颜色的基础词汇展开，包括红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色等，通过听、说、读、写的多种方式，达到以下目标：1.学生能够正确的识别并说出基础颜色词汇；2.学生能够听懂并简单使用基础颜色词汇；3.学生能够完成简单的读写练习，并组合成简单的句子；4.学生能够在情境中自如的表达自己所掌握的颜色词汇。
二、教学重难点本单元的教学重点是学生能够正确的识别和使用基础颜色词汇，通过课堂上舞蹈、游戏等形式来帮助学生记忆和掌握颜色词汇。
教学难点是对颜色词汇的听力和口头表达的掌握，为此需要通过朗读练习、听力巩固来提高学生的语言水平。
三、教学过程教学过程分为以下几个步骤：1. Warm-up通过学生喜欢的歌曲和音乐跳舞来创造活力化的教学氛围，让学生身体活动，缓解紧张情绪，为后续学习打下基础。
2. Presentation教师通过PPT或实物等展示颜色，让学生通过视觉感受来认识和记忆颜色词汇，重点是让学生正确发音和称呼颜色。
3. Listening教师通过播放录音，让学生听录音并根据听到的颜色来涂色和配对，学生需要准确听懂录音中的颜色，并运用到实际操作中。
4. Practice针对颜色词汇的拼写和读音，教师通过练习册配合课件和实物出示，让学生逐一掌握颜色词汇。
通过拼字游戏、拍手游戏、表演和角色扮演等形式，学生在互动中学习，深度理解颜色词汇。
5. Production通过让学生自己完成句子和话题的编写和表达来练习口头表达能力，激发学生的学习积极性和自信心，同时提高学生的书写能力和表达水平。
6. Review通过回顾和讨论所学的内容，让学生对本单元的学习内容有一个整体的认识和掌握，同时巩固所学知识。
四、教学评价本教学设计通过活力化的教学模式，结合多种教学方法和形式，让学生在轻松愉悦的氛围中充分理解和掌握颜色词汇，并运用这些词汇来完成简单的句子和表达。