七年级英语下Unit4 Grammar课件(牛津译林版)完美版
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牛津译林英语七年级下册Unit4 Grammar(共29张PPT)
Summary
• If we all make our homes more beautiful, our country will certainly (当 然） be much more beautiful . • I believe that we all can do something to help make our country a more beautiful place for people.
My families are always doing what is best for me. They are always on my side whenever I need help. I love each person in my family. I love my sweet warm home.
They go shopping by tram.
They see a school on their பைடு நூலகம்ay.
What’s in this school?
In the school
There’s a beautiful lake in the school. Look! Two boys are rowing a boat ___ the lake there’s a football field. on the lake. _______ Beside Some boys are playing football ____ it.
The boyoutside is ______the shop. The food is above ______the drinks. The drinks are_____ the below food. over The sign is _____the underbench. The dog is______ the bench.
牛津译林版七年级英语下册Unit4GrammarⅠ说课稿
2.小组讨论：针对特定话题，引导学生展开讨论，培养合作学习能力和思维品质。
3.课堂展示：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进情感交流，提高表达能力。
4.师生互动：通过提问、回答、反馈等方式，激发学生的思考，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简短的热身活动开始新课。我会邀请几名学生到讲台前，让他们模仿家庭成员的动作和习惯，如爸爸看报纸、妈妈做饭、弟弟玩游戏等。这些生活化的场景将立即引起学生的共鸣，激发他们的兴趣。接着，我会提出问题：“How do you usually describe what your family members do every day?”让学生思考并尝试用英语回答，自然过渡到一般现在时的学习。
4.设计填空、改错等练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时的运用。
5.分组讨论，让学生互相交流，总结一般现在时的特点和用法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用一般现在时进行对话，描述日常活动。
2.小组竞赛：开展“动词变形大赛”，鼓励学生快速准确地说出动词第三人称单数形式。
4.鼓励学生分享自己的家庭故事，增强他们对课堂内容的共鸣；
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价和反馈，提高他们的自信心和成就感。
直接输出。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学过程中，我将采用以下主要教学方法及其理论依据：
1.情境教学法：该方法通过模拟真实的语言环境，使学生能够在具体情境中自然地运用所学知识。依据是交际语言教学理论，强调语言学习的实践性和功能性。
1.多媒体课件：展示与家庭、朋友相关的图片、视频，辅助情境教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
3.课堂展示：鼓励学生分享自己的家庭故事，增进情感交流，提高表达能力。
4.师生互动：通过提问、回答、反馈等方式，激发学生的思考，提高课堂氛围。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个简短的热身活动开始新课。我会邀请几名学生到讲台前，让他们模仿家庭成员的动作和习惯，如爸爸看报纸、妈妈做饭、弟弟玩游戏等。这些生活化的场景将立即引起学生的共鸣，激发他们的兴趣。接着，我会提出问题：“How do you usually describe what your family members do every day?”让学生思考并尝试用英语回答，自然过渡到一般现在时的学习。
4.设计填空、改错等练习，让学生在实际操作中掌握一般现在时的运用。
5.分组讨论，让学生互相交流，总结一般现在时的特点和用法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习和实践活动：
1.角色扮演：学生分组扮演家庭成员，用一般现在时进行对话，描述日常活动。
2.小组竞赛：开展“动词变形大赛”，鼓励学生快速准确地说出动词第三人称单数形式。
4.鼓励学生分享自己的家庭故事，增强他们对课堂内容的共鸣；
5.对学生在课堂上的表现给予积极评价和反馈，提高他们的自信心和成就感。
直接输出。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在教学过程中，我将采用以下主要教学方法及其理论依据：
1.情境教学法：该方法通过模拟真实的语言环境，使学生能够在具体情境中自然地运用所学知识。依据是交际语言教学理论，强调语言学习的实践性和功能性。
1.多媒体课件：展示与家庭、朋友相关的图片、视频，辅助情境教学，提高学生的学习兴趣和注意力。
新牛津译林版七年级英语下册Unit4 Grammar精品课件.ppt
② 表示“每一” I go to the cinema once a month. We have five English lessons a week.
③ 指某人某物，但并不具体指哪个人 或哪个物 A reporter tells us the fact. Lend me a storybook.
Finding your way
cage across inside outside above below
sign over bench
Words review
n. 笼子，鸟笼 prep. 在…对面；穿过，横过 prep. 在…里面 prep. 在…外面 prep. 在…上面 prep. 在…下面 n. 指示牌 prep. 在…上面 n. 长椅
不定冠词的使用
不定冠词用在名词前指第一次提到的某 人或某物，不定冠词具有“某一个”的
意 思，但并不强调数量，如第一次提到的 a baseball。当再次提到这个人或物时应 该用定冠词，表示特指第一次提到的那 个人或物。如：
① - I have a new book. 我有一本新书。
- Can I look at the new book? 我可以看看那本新书吗？ (the new book是指第一次提到的
4. How often do you go on _a_ picnic? 5. How about _th_e_ Monkey King? 6. I dance for half _a_n_ hour every day. 7. For breakfast, I always have _a_n_ egg. 8. There’s _a_ new mall down _t_h_e street.
— Why do you like Mary?
③ 指某人某物，但并不具体指哪个人 或哪个物 A reporter tells us the fact. Lend me a storybook.
Finding your way
cage across inside outside above below
sign over bench
Words review
n. 笼子，鸟笼 prep. 在…对面；穿过，横过 prep. 在…里面 prep. 在…外面 prep. 在…上面 prep. 在…下面 n. 指示牌 prep. 在…上面 n. 长椅
不定冠词的使用
不定冠词用在名词前指第一次提到的某 人或某物，不定冠词具有“某一个”的
意 思，但并不强调数量，如第一次提到的 a baseball。当再次提到这个人或物时应 该用定冠词，表示特指第一次提到的那 个人或物。如：
① - I have a new book. 我有一本新书。
- Can I look at the new book? 我可以看看那本新书吗？ (the new book是指第一次提到的
4. How often do you go on _a_ picnic? 5. How about _th_e_ Monkey King? 6. I dance for half _a_n_ hour every day. 7. For breakfast, I always have _a_n_ egg. 8. There’s _a_ new mall down _t_h_e street.
— Why do you like Mary?
Unit4GrammarIntegrated语言点课件-高中牛津译林版(2020)
③The programme is meant to educate (educate) people about traffic
safety.
④The little girls had locked themselves in the room because Mack had been
mean to them. 句式转换·背诵
④(2021·新高考全国Ⅰ卷)...Ms Raspopova has once asked her husband to
help her out on stage.
完成句子·背诵
⑤玛雅·安吉罗在20世纪70年代末首次将戏剧《我仍将奋起》搬上舞台。
Байду номын сангаас
Maya Angelou first staged the play And I Still Rise in the late 1970s.
单句填空
①Although teased about her fatness,the girl showed great
confidence on . the stage.
②People tend to work hard
at this stage of life.
③The police are building up a picture of the incident stage by stage.
“in+n. ”结构荟萃
①in case
以防万一
②in danger
处于危险中
③in short/brief 总而言之
④in vain
徒劳的
⑤in relief
如释重负
重点句式
牛津译林版英语9A Unit4 Grammar课件(共34张PPT)
died of illness 1947: her (5)_f_a_t_h_e_r_ had her
diary published
A3 Millie wants to tell her classmates about the programme. Help her complete the article with the information on page 57.
in fear of one’s life 为生命安全担忧
A Anne Frank and World War II
A1 Millie is listening to a radio programme about a book and World War II. Listen to the first part of the programme and help Millie fill in the missing words.
a Jew Ju in her
father’s (2) _o_f_fi_c_e_
Aug. 1944: they were caught and sent to a Nazi camp
Jan. 1945: her (3) __m_o_t_h_e_r_died Mar. 1945: Anne and her elder (4)_s_i_st_e_r
The Diary of a Young Girl was written by a girl named Anne Frank.
Anne Frank was born in ⑴_G_e_r_m__a_n_y_ in 1929. She was a Jew. Because the German Nazis hated the ⑵ _J_ew__s_and wanted to kill them, her family were
diary published
A3 Millie wants to tell her classmates about the programme. Help her complete the article with the information on page 57.
in fear of one’s life 为生命安全担忧
A Anne Frank and World War II
A1 Millie is listening to a radio programme about a book and World War II. Listen to the first part of the programme and help Millie fill in the missing words.
a Jew Ju in her
father’s (2) _o_f_fi_c_e_
Aug. 1944: they were caught and sent to a Nazi camp
Jan. 1945: her (3) __m_o_t_h_e_r_died Mar. 1945: Anne and her elder (4)_s_i_st_e_r
The Diary of a Young Girl was written by a girl named Anne Frank.
Anne Frank was born in ⑴_G_e_r_m__a_n_y_ in 1929. She was a Jew. Because the German Nazis hated the ⑵ _J_ew__s_and wanted to kill them, her family were
Unit4+Grammar+Focus课件+2024-2025学年人教版(2024)七年级英语上册
14. the drums.We can go to the music room 15. after school.All
of us can join the music club.
• 能够归纳含有情态动词can的句子结构特点。 • 能够理解情态动词can描述能力的表意功能。 • 能够准确使用can的各种句式来表述能力。
can的句型结构
I can run fast, but I can’t swim. Emma can sing well, but she can’t play any musical instruments.
肯定句： 主语+can+动词原形（+其他）. 否定句： 主语+can’t+动词原形（+其他）.
Look at the verbs in bold. Do they change form?
思考： can在句子中表达什么意义？ can后的动词形式有何特点？ can随人称变化而变化吗？ can的否定形式是什么？有缩略形式吗？ can在一般疑问句和特殊疑问句中需要借助助动词do吗？ can在句子中一般重读还是弱读？
Can引导的一般疑问句
Can+主语+动词原形（+其他）? 肯定回答：Yes, 主语+can. 否定回答：No, 主语+can’t.
What can Emma do? What can you do?
She can sing well. I can play the drums.
Can引导的特殊疑问句
Review 课文复述。根据2a完成下面短文填空。
the music after club instrument news play but
牛津译林版9A Unit4 Grammar(I)课件ppt
2.How to use after
After means later than a certain time a.after引导的时间状语从句如果具有将来意义，往往 要用一般现在时来表示(有时也用现在完成时)，而不能 直接用一般将来时。如： 误：I’ll tell him after you wil leave. 正：I’ll tell him after you leave (或have left). 你走了之 后我再告诉他。 b.选择一般现时或现在完成时(表示将来意义)的基本原 则是：如果强调从句 动作在主句动作之前完成，则用 现在完成时；如果强调主从句动作 同时发 生，或几 乎同时发生(尤其是当从句的谓语动词是get, arrive, see, hear, leave, return等表示迅速完成的动作的动词时)，多 用一般现在时(有时 两种时态都可以)。如； I’ll leave after he comes back. 他回来后我就离开。
c. 一般说来，如果在过去某一时间内先后发生了两个动 作,那么先发生的动作用过去完成时，后发生的动作用 一般过去时。但是若用连词after 来连接这两个动作， 由于after本身已说明了两个动作的先后关系，所以两 者均可用一般过去时。如： After he (had) closed the door, he left the house. 关 了门之后，他就离开了家。 d. 有时以连词after引导的时间状语从句可以换成一个以 介词after引导介词短语或以连词after引导的分词短语， 而意义不变。如： He went to school after he had breakfast (=after breakfast). 吃了早饭之后，他就去上学了。 After l had finished (=After having finished / After finishing / Having我干完活后就去睡觉了。
牛津译林英语七年级下册Unit4Grammar(共53张PPT)
7.用于表示地点，时间，方位的词前 on the left/right, in the east, in the morning/afternoon/evening in the centre of, on the edge of 8.用在由普通名词构成的专有名词前 the Great Wall, the Yellow River, the Summer Palace, the USA, the UK, the UN
5.职务、头衔、称呼前; Doctor, I am not feeling well. 6.名词前已有指示代词、物主代词或不定冠词 时; 7.一些习惯用语中：
• (half an hour later) a bridge. What can Daniel: Millie, here is (7)___ you see across it? an elephant is standing over there. Millie: Oh, (8)___ the bridge and see Daniel: Let’s go across (9) ____ the elephant. (10)____
8.用在某些习惯用语中。 in the morning, on the left, the day before yesterday, all the same 9.弹奏西方乐器前面要用定冠词; Play the piano,
三．零冠词即不用冠词的情况： 1.专有名词（如人名、地名国家名称）和不可 数名词; China, Class One 2.泛指的复数名词前; Books are my best friend. 3.在星期、月份、季节、节日前; on Monday, in March, in Summer, at Christmas 4.一日三餐、球类、学科、语言名词前 have breakfast, play basketball, maths, in English
牛津译林英语七年级下册Unit4Grammar(共49张PPT)
结论： 当我们首次提到某人或某物时， 在前面用不定冠词a/an。 当我们再次提到某人或某物时， 我们在前面加定冠词“the”。
小试牛刀：用a/an 或the 完成下列句子
1.Once there lived _a_n_ old man . T_h_e_ old man had 3 sons.
2.-- Is there _a__ library near here? -- Yes._T_h_e_ library is just next to _t_h_e_post office.
明 显 改 观 、 徽派特 色较为 鲜明的 新城区 。 (一 )城 市 规 划 逐步 完善,“龙 头” 作用开 始显现 在城市 建设,我 区始终 坚持“要建设 先 规 划 、 无 规划不 建设” 的原则 ,以规划 为先导 ,对城 区所有 建设项 目都按 总体规 划 进 行 审 批 ,认真实 行“一 书两证 ”制度 ,增强 了项目 审批的 科学性 。在建 设,坚持
城 市 建 设 情 况专题 研究报 告 今 年 6月 9日至 7月 4日 ,区政协 常委会 组织开 展了关 于我区 城市建 设情况 专题调 研。 调 研 组 成 员 深入区 建委、 房管局 、交通 局等部 门及**镇 、街 道办事 处,通 过听取 介 绍 、 实 地 察看、 召开座 谈会、 问卷调 查等形 式,在充 分获取 来自各 个层面第一手 资 料 的 基 础 上,结合 实际,就 我区 城市的 规划、 建设和 管理方 面提出 了一些 具有前 瞻 性 、 可 操 作性的 意见和 建议,现 具体报 告如下 :一、 我区城 市建设 取得的 主要成 绩 城 市 建 设 是经济 发展的 重要带 动力和 加速器 。几年 来,区委 、区政 府坚持旧城改 造 与 新 区 开 发并举 ,统筹城 乡经济 协调发 展,把 城镇化 作为“ 五化” 战略的 重要内 容 来 抓 ,城 市 建设取 得了令 人瞩目 的成绩 。经过 全区上 下的共 同努力 ,城区 已从原 来 一 个 农 村 小集镇 ,初步建 成了基 础设施 比较齐 备、城 市功能 日臻完 善、环境容貌
小试牛刀：用a/an 或the 完成下列句子
1.Once there lived _a_n_ old man . T_h_e_ old man had 3 sons.
2.-- Is there _a__ library near here? -- Yes._T_h_e_ library is just next to _t_h_e_post office.
明 显 改 观 、 徽派特 色较为 鲜明的 新城区 。 (一 )城 市 规 划 逐步 完善,“龙 头” 作用开 始显现 在城市 建设,我 区始终 坚持“要建设 先 规 划 、 无 规划不 建设” 的原则 ,以规划 为先导 ,对城 区所有 建设项 目都按 总体规 划 进 行 审 批 ,认真实 行“一 书两证 ”制度 ,增强 了项目 审批的 科学性 。在建 设,坚持
城 市 建 设 情 况专题 研究报 告 今 年 6月 9日至 7月 4日 ,区政协 常委会 组织开 展了关 于我区 城市建 设情况 专题调 研。 调 研 组 成 员 深入区 建委、 房管局 、交通 局等部 门及**镇 、街 道办事 处,通 过听取 介 绍 、 实 地 察看、 召开座 谈会、 问卷调 查等形 式,在充 分获取 来自各 个层面第一手 资 料 的 基 础 上,结合 实际,就 我区 城市的 规划、 建设和 管理方 面提出 了一些 具有前 瞻 性 、 可 操 作性的 意见和 建议,现 具体报 告如下 :一、 我区城 市建设 取得的 主要成 绩 城 市 建 设 是经济 发展的 重要带 动力和 加速器 。几年 来,区委 、区政 府坚持旧城改 造 与 新 区 开 发并举 ,统筹城 乡经济 协调发 展,把 城镇化 作为“ 五化” 战略的 重要内 容 来 抓 ,城 市 建设取 得了令 人瞩目 的成绩 。经过 全区上 下的共 同努力 ,城区 已从原 来 一 个 农 村 小集镇 ,初步建 成了基 础设施 比较齐 备、城 市功能 日臻完 善、环境容貌
牛津译林版英语七年级下册Unit4Grammar冠词讲义
冠词的用法（7BU4Grammar）在英语中，一个名词一般不单独使用，其前面常加冠词。
冠词分为两种：不定冠词和定冠词。
★定冠词的使用定冠词the用在名词前，后面一般跟前文中已经出现过的或说话双方都知道的人或物，表示特指。
如：the bookcase；the desk★定冠词的具体用法:(1) 特指双方都明白的人或物. Take the medicine. 把药吃了。
(2) 上文提到过的人或事.--- He bought a house. 他买了幢房子。
--- I’ve been to the house. 我去过那幢房子。
(3) 指世界上独一无二的事物. the sun, the sky, the moon, the earth(4) 与单数名词连用表示一类事物或与形容词或分词连用，表示一类人.the dollar 美元the fox 狐狸the rich 富人the living 生者(5) 用在序数词和形容词最高级，及形容词等前面.--- Where do you live? 你住在哪？--- I live on the second floor. 我住在二楼。
That's the very thing I've been looking for. 那正是我要找的东西。
(6) 用在某些由普通名词构成的国家名称、机关团体、阶级等专有名词前.the People’s Republic of China 中华人民共和国the United States 美国(7) 用在表示乐器的名词前. She plays the piano. 她弹钢琴。
(8) 用在姓氏的复数名词之前，表示一家人. the Greens 格林一家人(或格林夫妇)(9) 用在惯用语中. in the morning, in the end, ...★不定冠词a & an的使用a & an均表示“ 一” 的含义，但不强调数的观念，只说明此名词第一次出现或泛指一个不特定的人或物。
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I can see a lion. The lion is in a big cage. It is not in an open area
Go on a class trip
I can see an elephant. The elephant is drinking water.
Go on a class trip
__a__film in __t_h_e_cinema. 5. ----Where is _t_h_e_football? ----It’s under our desk? 6. Beijing is _t_h_e_ capital of China. 7. Li Ming is always __t_h_e__ first to get to school.
on
Next to / Beside
on
In front of
under on
in between
Write an e-mail to your friend. Tell him/ her about the zoo and the park. Invite him/ her to visit them with you. Pay attention to the use of “a”, “an”, “the” and prepositions of places.
I can see a monkey. The monkey is eating an ice cream.
Go on a class trip
I can see a giraffe. The giraffe is very tall.
When do we use “a”? When do we use “an”?
The boy is outside the shop. The food is above the drinks. The drinks are below the food. The sign is over the bench. The dog is under the bench.
Pair work
-- Yes.__T_h_e library is just next to the post office. 3.There is __a__park near my home. _T_h_e__park is very big. 4. There is ___a__cinema in Green Street. I’ll watch
a panda a giraffe a lion a monkey a schoolbag a cage
an ice cream an elephant an open area
“a” 用于辅音音素开头的词前。 “an”用于元音音素开头的词前。
When do we use “a” and “an”? When do we use “the”?
Dear friend, We learn a lot about Sunshine Zoo and Happy Park today. They are really wonderful places to visit in spring. The zoo_____. There are__________. I like__________. Every morning there is_________. Children enjoy watching it very much. The_______can_____ in the show. It’s really wonderful. The park is ________. In it, there is_______ and_______. Boys like________and girls like____________. A shop is_____the gate, so we can________. We’ll go on a class trip to the park and the zoo this weekend. Would you like to come with us? I’m looking forward to____________. yours， _____
7B Unit4 Grammar
Using a, an and the Prepositions of place
Go on a class trip
Let's go to the zoo!
Look! Here is a panda. The panda is lying on the grass.
Look! Here is a panda too. The panda is eating bamboo.
Look! Here is a baby panda.
The baby panda is so cute.
The baby panda looks like its mother.
Go on a class trip
A: What can you see in the picture? B: I can see ... A: Where is/are the …? B: It is/ they’re…
below under
inside
Hale Waihona Puke In front ofabove over on between
outside behind
I can see a monkey. The monkey is eating an ice cream.
Summary: 当初次提及某人某物时，用不定冠词a/ an.
当再次提及某人某物时，或者特指某人某物 时，用定冠词the.
小试身手：用a/an 或the 完成下列句子
1.Once there lived _a_n_ old man ._T_h_eold man had 3 sons. 2.-- Is there __a_ library near here?
Here is a panda.
The panda is lying on the grass.
I can see a lion.
The lion is in a big cage.
I can see an elephant. The elephant is drinking water.
I can see a giraffe. The giraffe is very tall.
Visit Happy Park
Shopkeeper
sign
bench Beside/ next to
Look and say
The flowers are in front of the shop. The trees are behind the shop. The shopkeeper is in front of the shop.