最新部编版道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》优质教案教学设计
部编版六年级《道德与法治》上册第8课《我们受特殊保护》精品教案
1.自学书本75页，交流回答思考题。
2.自己先做书本75页活动园判断题，然后抢答知识。
1.自学书本76页，交流回答思考题。
2.讨论明确书本76页活动园问题。
1.自学书本77页，交流回答思考题。
2.讨论明确书本77页活动园问题。
通过学习理解为未成年人制定这些专门法律的意义。
3.了解本地区未成年人犯罪实例和相关社会现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
谈话导入：
1.说说未成年人的特殊之处？
2.未成年人为什么需要法律的保护？
3.小结：未成年人是易受侵害的群体，需要法律的保护。
回顾旧知，导出新知。
通过回顾旧知，进一步理解法律保护未成年人的重要性，为本节课奠基，又体现了两个话题框之间的结构关系。
3.专门保护未成年人的法律有哪些？
4.小结：那么法律是怎样保护未成年人健康成长的？家庭、学校、社会等各方面对未成年人的关爱和保护还存在哪些问题？
回顾旧知，导出新知。
通过回顾旧知，进一步理解法律保护未成年人的重要性，在此基础上，进一步体会家庭、学校、社会等各方面对未成年人的关爱和保护，既明确了相关法律关系，又体现了两个话题框之间的结构关系。
谈话导入，思考问题。
谈话导入，开门见山直入正题。
讲授新课
环节一特殊群体——未成年人
1．课件出示思考题：
（1）成年人和未成年人的年龄界限是多少？你能说出是哪部法律规定的？
提示：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为未成年人。是《中华人民共和国未成年人保护法》规定的。
（2）举例说说你知道的其他不同国家的法定成年年龄。
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第一课时教学设计
部编版道德与法治六上《我们受特殊保护》第一课时教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课时，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师在教学过程中应充分运用教材资源，引导学生深入思考，提高法治意识。
二. 学情分析本课时针对六年级学生，他们已经具备一定的法律知识基础，但对未成年人受特殊保护的原因和意义可能理解不深。
学生在日常生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统分析的能力。
因此，教师在教学过程中要关注学生的认知水平，善于启发引导，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
2.培养学生运用法律武器保护自己的意识和能力。
3.增强学生的法治意识，提高道德素养。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因。
2.未成年人如何运用法律武器保护自己。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受特殊保护的原因和意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生运用法律知识分析问题的能力。
3.情景模拟法：创设情境，让学生亲身体验法律保护的作用。
4.讲授法：教师讲解法律知识，为学生提供理论支持。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讨论。
2.设计小组讨论问题，引导学生深入思考。
3.准备情景模拟材料，让学生参与实践。
4.制作PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注话题。
提问：你们知道未成年人受法律特殊保护的原因吗？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析未成年人受特殊保护的原因。
教师引导学生从年龄、心理、生理等方面进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：未成年人如何运用法律武器保护自己。
教师巡回指导，鼓励学生发表见解。
4.巩固（5分钟）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第三课时)精品教学设计
第八课《我们受特殊保护》(第三课时)教学设计一、教学目标1.理解良好的家庭环境、社会环境对未成年人成长的重要性。
2.体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。
二、教学重点保护未成年人需要家庭、学校、社会、国家共同发挥作用。
三、教学难点体会司法公正四、课前准备农村留守儿童问题五、教学过程情景导入少年兴则中国兴，少年强则中国强。
为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。
在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。
国际社会也一直致力于对未成年人的保护。
这节课我们来学习“特殊关爱，助我成长”。
活动一：家庭的关爱1师：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。
父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。
作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。
子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。
请大家阅读教材第78页的“阅读角”，思考：(1)国际家庭日是哪一天？(2)设立“国际家庭日”有什么意义？(3)回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
汇报国际家庭日是哪一天？生1：每年的5月15日是国际家庭日。
设立“国际家庭日”有什么意义？生2：设立“国际家庭日”旨在提高国际社会对家庭重要性的认识，促进家庭的和睦、幸福与进步。
回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
生3：一天晚上，我发烧了，又拉又吐，妈妈二话不说背起我就往医院跑。
医生给我打针输液，妈妈一直守在旁边。
2.师：父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。
在法治社会，不得实施家庭暴力。
为了保护未成年人，我国还制定了《中华人民共和国反家庭暴力法》，请同学们阅读教材第79页的“知识窗”。
思考：哪些行为属于家庭暴力？家庭成员之间以殴打、残害、限制人身自由以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为，都属于家庭暴力。
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。
学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。
3.增强学生的法律意识，提高法制观念。
四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。
2.如何运用法律武器保护自己的权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。
六. 教学准备1.准备相关案例材料。
2.准备情景剧剧本。
3.准备讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。
5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。
8、我们受特殊保护第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
“三、学情分析”
四、教学资源
“四、教学资源”
五、理
“六、知识点梳理”
七、教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
八、课后拓展
“八、课后拓展”
九．教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
十．板书设计
“十、板书设计”
二、核心素养目标
本课时旨在培养学生的法治意识、生命观念和自我保护能力。通过学习，学生将能够：
1. 理解法律对未成年人的特殊保护意义，增强法治观念，自觉遵纪守法。
2. 认识自己的合法权益，学会在日常生活中保护自己的权益。
3. 培养学生的生命观念，珍爱生命，尊重他人生命。
4. 提高学生的自我保护能力，掌握自我保护方法和技巧，遇到危险时能够自我保护和正确应对。
8、我们受特殊保护 第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“8、我们受特殊保护”是2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册的一课。本节课主要内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，以及如何保护自己的合法权益。通过本节课的学习，学生应该能够理解法律对未成年人的保护意义，认识到自己受法律的特殊保护，并学会在日常生活中保护自己的合法权益。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解未成年人受法律特殊保护的基本概念。这是指我国法律对未成年人实施的专门保护措施，包括家庭保护、学校保护、社会保护等。这一措施的重要性在于保障未成年人的合法权益，促进其健康成长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了未成年人如何在实际中运用法律手段保护自己，以及法律如何帮助他们解决问题。
六年级道德与法治上册教案-《我们受特殊保护》-部编版
一、教学内容
《我们受特殊保护》选自部编版六年级道德与法治上册第四单元第一课。本节课主要包括以下内容：未成年人受法律特殊保护的意义；我国未成年人保护法的主要内容；未成年人如何自我保护。通过学习，使学生了解我国法律对未成年人的特殊保护，培养他们依法维护自身合法权益的意识和能力，教育他们自觉遵守法律法规，增强自我保护意识。教学内容与教材紧密相关，符合六年级学生的认知水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们受特殊保护》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要保护自己权益的情况？”（如遭受欺凌、隐私被侵犯等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法律保护未成年人的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“未成年人受法律特殊保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《我们受特殊保护》(第1课时)精品教学设计
8 我们受特殊保护（第一课时）教学目标：1、了解未成年人的含义和特殊之处，知道成年之前不同年龄节点在法律上的意义，理解法律对未成年人给予特别保护的意义；2、了解法律对未成年人的特殊保护，逐步提升法治意识；3、培养遵守规则的习惯，树立勇于承担责任的意识。
教学重难点：1、了解未成年人的含义和特殊之处，知道成年之前不同年龄节点在法律上的意义，理解法律对未成年人给予特别保护的意义；2、了解法律对未成年人的特殊保护，逐步提升法治意识，树立勇于承担责任的意识。
教学过程：谈话导入同学们，你们觉得哪些人属于未成年人，哪些人属于成年人？过渡：这节课我们就来聊聊未成年人受什么样特殊的保护。
板书课题：8我们受特殊的保护活动一：小小少年很特殊今天跟我们一起来学习的还有一个叫王勇的男孩子，他说我知道法律上怎么定义未成人的，我们一起来看看①出示《中华人民共和国未成年人保护法》第二条：未成年人是指未满十八周岁的公民。
提问：未成年人必须要满足的条件是什么？②（出示全红婵、王俊凯图片）那我们来看看他们是未成年人吗？③出示意大利、日本人图片分辨是否为未成年人小结：我们可以看到世界不同国家和地区根据国情确定相应的成年年龄是不同的，那么为什么要对成年人和未成年人进行划分呢。
【出示视频】透过这则新闻，我们一起来看看未成年人与成年人相比有什么特殊之处？①在这则新闻里你看到了什么？②追问：那你平时或者你周围的人有没有因为好奇或者是冲动的行为呢？小结：正是由于未成年人好奇心强，冲动，生活经验不足、辨别是非能力弱等方面原因，导致未成年人容易遭到不法侵害。
而根据2010年第六次全国人口普查数据显示，我国未成年人人数超过我国人口数量的五分之一，也就是每五个人中就有一个是未成年人。
正是由于如此庞大的未成年人数量以及未成年人的特殊性，所以未成年人需要法律的特殊保护，听到这王勇就迫不及待的想问，有哪些法律保护我们呢？活动二小小少年知规则（1）现在请大家打开书73页，用3分钟的时间将知识窗中的《一些重要的年龄节点》看一看。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教案
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。
本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，引导学生认识自己的合法权益，增强法律意识，培养自我保护能力。
教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。
在学习过程中，学生可以通过生活实例和小组讨论等方式，更好地理解教材内容，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识自己的合法权益。
2.培养学生依法维护自身权益的能力，增强法律意识。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，形成良好的亲子关系和师生关系。
四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。
2.教学难点：如何引导学生认识自己的合法权益，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和小组讨论，让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解未成年人合法权益的内容。
六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。
2.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示未成年人受特殊保护的典型案例，引发学生对课题的兴趣。
同时，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，呈现未成年人合法权益的内容，如生存权、发展权、受教育权等。
同时，让学生了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕典型案例，分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护 》优质课教学设计
【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教学设计一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律保护自己。
本课内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的法律意识，增强自我保护能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受特殊保护的相关规定了解不多。
学生在日常生活中遇到问题时，往往不知道如何运用法律保护自己。
因此，本节课需要引导学生了解法律对未成年人的保护，提高自我保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，知道法律如何保护未成年人的权益。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高自我保护能力，使学生懂得尊重和维护他人的合法权益。
四. 教学重难点1.重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。
2.难点：如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高自我保护意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟道具，方便学生参与情景模拟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。
引导学生分析案例，了解法律如何保护未成年人的权益。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何运用法律保护自己和他人的合法权益。
各小组汇报讨论成果，总结出保护自己和他人的方法。
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一章节主要是让学生了解和认识到未成年人受到法律的特殊保护，以及他们在法律保护下应享有的权利和应尽的义务。
同时，让学生学会自我保护，增强法律意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律知识，但对未成年人受特殊保护的相关内容了解不多。
通过本节课的学习，学生应该能够理解未成年人受法律特殊保护的原因，知道自己在法律保护下享有的权利和应尽的义务，并能够运用法律知识保护自己。
三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到法律的特殊保护，知道法律保护的原因和意义。
2.让学生了解未成年人在法律保护下享有的权利和应尽的义务。
3.培养学生学会自我保护，增强法律意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解未成年人受到法律的特殊保护，知道法律保护的原因和意义；让学生了解未成年人在法律保护下享有的权利和应尽的义务。
2.教学难点：让学生学会自我保护，增强法律意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，感受法律保护的重要性。
2.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。
3.小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，共同提高。
4.角色扮演：通过角色扮演，让学生体验不同角色，深入理解法律保护的意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景。
3.准备教学PPT，内容包括课文、案例、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受到法律特殊保护的图片，引导学生思考为什么未成年人需要特殊保护。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论未成年人受法律保护的具体情况，每组选一个代表进行汇报。
角色扮演：让学生分组扮演不同角色，如未成年人、家长、老师等，通过角色扮演，让学生深入理解法律保护的意义。
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重点
不同年龄阶段在法律上具有不同的意义
难点
引导学生树立自我保护意识，提高自我保护能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频
过渡语：视频中提到，网信办约谈快手、火山小视频负责人，完善审核体制等，这说明了什么？
（说明了我国保护未成年人健康成长，这节课我们一起来学习《我们受特殊保护》第一课时《我们是未成年人》）
3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。那么，法律究竟是什么呢？
4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法律的认识。
5、归纳1：
（1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。
（2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权利呢？
6、归纳2：
（1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动物。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩论）
8、女子买18件衣服旅游后退货，律师：无损可退
讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，我们应该怎么做？
9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
8.出示幻灯片11
点拨：只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。
9.出示幻灯片12
点拨：从世界范围观察，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。
10.出示幻灯片13
点拨：《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》是为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪而制定的法律。这部法律于1999年通过，2012年修正。该法明确了各级教育、行政、司法部门以及其他社会组织和家庭在预防未成年人犯罪方面的教育、防范和矫治等职责。
总结提升
板书
1感受生活中的法律第一课时
1、法律保护权利
2、法律规范行为
3、法律与道德
课题
感受生活中的法律 第二课时
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
六年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养法律认同感，培养法律意识。
2、能力目标：能够使用法律常识规范自己的行为，能够简单区分各种行为对应的法律。
3、知识目标：认识到生活时时处处有法律，我们是生活在法治的社会中的，认识和了解刑法、民法和行政法，能够判断一种行为对应的是什么法律。
出示幻灯片3
观看视频
通过观看视频导入新课
讲授新课
1.共同探讨：什么是未成年人？
出示幻灯片4
点拨：在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。
出示幻灯片5
2.共同探讨：未成年人有哪些特殊之处呢？
出示幻灯片6
点拨：违反了宪法、未成年人保护法、义务教育法
4.出示幻灯片7
点拨：《中华人民共和国义务教育法》是我国为了保障适龄儿童、少年接受义务教育权利，保证义务教育的实施，提高全民素质而制定的法律，于1986年通过，经2006年和2015年两次修正。强调教育公平、教育均衡的理念，关注弱势群体的受教育问题是这部法律的重要特点。
5.出示幻灯片8
师生一起了解《中华人民共和国义务教育法》的相关内容。
6.出示幻灯片9
点拨：近年来，我国侵害未成年人权益的事件时有发生。这些时间在拷问社会道德的同时，也暴露出未成年人权利保护方面存在的一系列问题。这些问题已引起社会的普通关注。
7.出示幻灯片10
点拨：《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。这部法律于1991年通过，经过两次修改，明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。
以具体的情景作为材料，让学生正确区分道德、法律和纪律，并从具体事例中去思考、分析它们之间的区别，加深理解。
提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，能够清晰地表达自己的观点，并尽量做到有理有据，从辩论中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不可的正确观念。
课堂小结
鸟儿在蓝天上飞翔，花儿在阳光下绽放，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每个人都要做一个遵纪守法的好学生。
点拨：未成年人好奇心强；未成年人社会经验少；未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力比较弱等。
出示幻灯片7
3.共同探讨：不同国家的法定成年年龄一样吗？
出示幻灯片8
点拨：世界各国的法律对成年年龄的规定是不同的，未满成年年龄的就属于未成年人；美国成年年龄是16周岁；英国、德国、和法国成年年龄是18周岁；日本、瑞士的成年年龄是20周岁；奥地利和意大利的成年年龄是21周岁。
11.出示幻灯片14
提出问题：如何有效预防未成年人违法犯罪
点拨：从社会和未成年人角度提出建议
（1）关键在于集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。
（2）我们要从小养成遵纪守法的好习惯，知法守法。我们要自觉接受家长和老师的教育。
学生积极讨论并思考
学生们畅所欲言
学生观看视频并思考
学生思考
学生互相讨论
（3）我的妈妈在经营一家餐饮：《中华人民共和国食品安全法》
7、生活与法律：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，时时都有法律的踪迹、处处都有法律的身影。
2、能力目标：能够正确认识法律的保护和规范作用，能够遵守法律和道德。
3、知识目标：了解法律是什么，对法律的概念和法律后果有正确的认识，学会区别道德和法律，懂得道德与法律缺一不可，我们既要遵守法律，也要遵守道德。
重点
认识法律，做守法公民。
难点
懂得道德与法律缺一不可，既要遵守法律，也要遵守道德。
教学过程
2、播放视频《一生相伴哪些法律在保护你？》
3、法律无时不在：我们每一个人，从出生到成长、上学、工作、结婚、生子，甚至到死亡，都受到法律的保护。
4、法律无处不在：图片展示
（1）工厂里：《中华人民共和国劳动法》
（2）道路上：《中华人民共和国道路交通安全法》
（3）超市内：《中华人民共和国消费者权益保护法》
4.点拨：很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。有些法律规定达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
出示幻灯片10
5.点拨：一些重要的年龄节点
出示幻灯片11和12
重点强调12岁和14岁年龄节点
6测一测
出示幻灯片13和14
学生思考
学生畅所欲言
学生畅所欲言
学生思考
出示幻灯片3
学生思考回答
导入新课
讲授新课
1.出示幻灯片4奇思妙想
专门为未成年人制定的法律有哪些？
2.出示幻灯片5七嘴八舌：
点拨：专门为未成年人制定的法律有《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
3.播放视频
提出问题：视频中父母放任孩子辍学违反了哪些法律？
了解家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护
引出《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，进一步了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
使同学们能够明白如何有效预防未成年人违法犯罪（从社会和个人角度）
课堂小结
同学们，这节课我们学习了专门保护未成年人的相关法律，希望同学在今后的学习和生活中能够运用所学的法律保护自己。
3、通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。
重点
专门保护未成年人的法律
难点
《中华人民共和国未成年人保护法》的相关内容
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习提问：未成年人有哪些特殊之处？
出示幻灯片2
过渡语：由于我们身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱；辨别是非能力和自我控制能力不强；容易受到不良因素的影响和不法侵害。为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。这节课我们一起来学习8.2《专门法律来保护》。
板书
我们是未成年人
1.未成年人的含义
2.未成年人的特点
3.不同国家对成年年龄的规定
4.一些重要的年龄节点
课题
8.2《专门法律来保护》
单元
四
学科
道德与法治
年级
六
学习
目标
1、了解《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容。
2、分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。
2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？
3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》
4、罗列：违反法律的后果。
5、比一比：法律、道德与纪律的区别。
6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
（4）学校中：《中华人民共和国义务教育法》
5、法律无处不在：我们无论在哪里，在怎样的场景当中，都有相关的法律在规范人们的行为，在约束我们的同时，也是在保护着我们。