中职英语教学设计
中职英语教案教学设计模板范文
---一、课程信息1. 课程名称：中职英语（例如：英语基础模块2）2. 课程模块：（例如：Unit 5 Ancient Civilization）3. 课时安排： 2课时4. 教学对象：中职二年级学生二、教学目标1. 知识与技能：- 理解并掌握关于古代文明的基本信息。
- 能够听懂、说出一些建筑、艺术作品及艺术家相关的词汇和表达。
- 学会使用英语询问和回答关于古代文明的问题。
2. 过程与方法：- 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。
- 通过角色扮演和小组讨论，增强学生的口语表达和合作能力。
- 通过图片和实物展示，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对古代文明的好奇心和探索欲望。
- 培养学生尊重历史、珍惜文化遗产的态度。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
三、教学重难点1. 教学重点：- 古代文明相关词汇和表达。
- 听力材料的理解。
2. 教学难点：- 在实际语境中运用所学词汇和表达。
- 通过听力材料，深入理解古代文明的相关知识。
四、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、图片、视频等教学资源。
- 听力材料、角色扮演剧本等。
2. 学生准备：- 预习教材，了解古代文明的基本知识。
- 准备好相关词汇和表达。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（10分钟）- 教师展示古代文明的相关图片或视频，激发学生的兴趣。
- 学生分享自己了解的古代文明知识。
2. 听力练习（20分钟）- 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
- 教师点评学生的答案，纠正发音和语法错误。
3. 词汇学习（15分钟）- 教师带领学生学习古代文明相关的词汇和表达。
- 学生通过小组讨论，练习使用所学词汇。
4. 角色扮演（15分钟）- 学生分组，根据角色扮演剧本，模拟古代文明场景。
- 教师巡回指导，鼓励学生大胆开口。
第二课时1. 复习导入（10分钟）- 教师提问，复习上一节课学到的内容。
- 学生回答问题，巩固所学知识。
2. 小组讨论（20分钟）- 学生分组，讨论关于古代文明的问题。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语 教师教学案例
中职英语教师教学案例一、案例背景本次案例对象为某中职学校的一年级英语班级，学生人数为40人。
这些学生之前接受的英语教育程度参差不齐，大部分学生基础薄弱，对英语缺乏兴趣。
本案例的教学目标是帮助学生掌握基础英语知识，提高学习兴趣，培养自主学习能力。
二、教学步骤导入新课：通过提问方式了解学生的英语水平和需求，谈论与本节课相关的话题，激发学生的学习兴趣。
讲解新课：介绍本节课要学习的语法、词汇和句型，通过例句和练习帮助学生掌握新知识。
互动环节：分组进行角色扮演、小组讨论等活动，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。
课堂检测：进行小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况，并针对问题进行讲解。
布置作业：布置与本节课内容相关的作业，要求学生课后复习所学知识。
三、案例分析与反思针对学生基础薄弱的问题，我在讲解新课时采用了图文并茂的方式，尽量使用简单易懂的语言，让学生能够逐步跟上进度。
为了激发学生的学习兴趣，我在课堂上组织了各种互动环节，如角色扮演、小组讨论等。
这些活动不仅让学生有机会运用所学知识，还能增强他们的团队协作能力和自信心。
通过课堂检测和作业反馈，我发现大部分学生对本节课内容掌握得较好。
但仍有部分学生存在语法错误、发音不准等问题。
针对这些问题，我在后续课程中进行了针对性的辅导和练习。
反思本次教学过程，我认为自己在激发学生兴趣和互动环节的设计上做得较为成功。
但在讲解新课时，部分内容可能过于简单或复杂，导致学生出现理解困难的现象。
在今后的教学中，我需要更加注重因材施教，根据学生的实际情况调整教学策略。
四、案例总结本次中职英语教学案例针对一年级英语班级的学生特点进行教学设计与实践。
通过导入新课、讲解新课、互动环节、课堂检测和布置作业等环节，帮助学生掌握基础英语知识并提高学习兴趣。
同时，针对学生基础薄弱和学习兴趣不足的问题进行了分析与反思，提出了改进策略。
在今后的教学中，我将继续努力探索适合中职学生的教学方法和手段，为提升他们的英语水平做出更大的贡献。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案中职英语教学设计教案【篇一：中职英语教学设计】unit 2 i can do itlistening +dialogue a一学情分析本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、1 教学内容教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括lead-in listening and speaking中的dialogue a两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点（1）教学重点学会用can 表述个人和他人能力（2）教学难点表达个人能力的词汇，词组的记忆三教学目标1. 知识目标⑴掌握描述个人能力的词汇，speak chinese, drive cars, repair computers, teach english, read in chinese, serve customers. ⑵掌握询问和描述个人能力时所使用的句型，can you say something about yourself?can you sing english songs?well, i can teach english and i can speak a little chinese.2. 能力目标⑴听用情态动词can表述的有关个人能力的介绍（2）说会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍3. 情感目标了解自己的能力欣赏自我的同时，看到他人的长处四学生分析each coin has two sides.the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike english grammar and speaking english. many of them are weak at english . on the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period 五教学过程step 1 lead-in（1）talk about abilitiesplay ppt for the ss（2）look and complete.activity 1 on page23ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “he/she/they can …” after that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what ben can do.（设计意图：通过ppt快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
有关中职英语教学设计方案5篇
有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。
下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。
能运用what does……?句式对职业提问。
因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。
学情分析：1、班级人数多。
2、学生认知水平不同。
3、语言表达能力不强。
教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。
(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。
(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。
重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。
引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。
3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。
4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。
让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。
这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。
活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。
如猜对给予鼓励。
通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。
活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。
中职试讲英语教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确发音并掌握本课的单词和短语。
- 学生能够理解并运用关键句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：- 学生能够通过小组合作，提高听说能力。
- 学生能够通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感目标：- 学生能够对英语学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生能够学会尊重他人，提高团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 单词和短语的正确发音。
- 关键句型的理解和运用。
2. 教学难点：- 在实际情境中运用所学知识进行交流。
- 角色扮演中的语言表达和情感投入。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 歌曲导入：播放一首与本课主题相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 图片展示：展示与本课主题相关的图片，引导学生进行简单的英文描述。
（二）新课讲解（15分钟）1. 单词和短语学习：- 通过图片、实物或情境展示，帮助学生理解和记忆单词和短语。
- 进行听、说、读、写训练，巩固所学内容。
2. 句型讲解：- 介绍关键句型，并进行示范。
- 学生跟读，模仿发音和语调。
（三）小组活动（15分钟）1. 小组讨论：学生分组讨论与本课主题相关的问题，提高听说能力。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交流。
（四）课堂练习（10分钟）1. 听写练习：教师朗读句子，学生进行听写，巩固所学单词和短语。
2. 翻译练习：将句子从中文翻译成英文，提高学生的翻译能力。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结：对本课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反思：学生回顾本课所学内容，分享学习心得。
四、课后作业1. 复习本课所学单词和短语。
2. 预习下一课内容。
五、教学反思本节课通过歌曲导入、图片展示、小组活动、课堂练习等环节，帮助学生掌握本课的知识和技能。
在教学过程中，注重培养学生的听说能力和团队合作精神。
同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
六、板书设计1. 课文标题2. 关键单词和短语3. 关键句型4. 小组活动内容5. 课后作业七、教学资源1. 课本2. 多媒体课件3. 图片、音频资料通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语水平。
中职教学设计英语教案模板范文
课程名称：英语授课班级：XX级XX班授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和句型，包括：核心词汇：time, schedule, important, urgent, etc. 核心句型：What’s on your schedule today? I have a lot of important things to do. Is this urgent?2. 能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，提高听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高团队协作能力。
教学重点：1. 核心词汇的掌握和应用。
2. 核心句型的运用。
教学难点：1. 核心词汇在具体语境中的运用。
2. 核心句型的灵活运用。
教学准备：1. 教学课件、单词卡片、图片等教学资源。
2. 学生分组活动所需的材料。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师通过提问引导学生回顾上一节课所学内容，激活学生思维。
2. 教师播放一段与时间管理相关的英语视频，激发学生对本节课的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示单词卡片，带领学生复习核心词汇。
2. 教师讲解核心句型的用法，并举例说明。
三、课堂活动（20分钟）1. 分组讨论：学生以小组为单位，讨论并回答以下问题：a. What’s on your schedule today?b. Is it important?c. Is it urgent?2. 小组展示：每组选派一名代表，用英语分享本组讨论的结果。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师播放听力材料，学生听后回答问题。
2. 学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
五、小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学，分享学习心得。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上一节课所学内容的掌握情况。
2. 学生分享学习心得。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。
（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。
（3）学生能够书写简单的英文作文。
3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
（2）学生能够积极参与英语学习活动。
二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。
（2）日常英语口语表达。
3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。
（2）复杂句型的运用。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。
4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。
2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职英语教学设计集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#
中职英语教学设计
教学课题：
Unit 5 ,Food, Section 2,Text, Vitamin
课程类型：
阅读课
授课地点：
多媒体教室
教学设计理论依据：
英语教学是一种动态教学，教学过程是交际活动过程。
只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。
中职英语阅读课要求提高学生英语整体的英语水平和综合素养，引导学生从语篇角度出发，了解语篇体裁，分析语篇结构，从文章的关键词、句、段中把握语篇的内容、主旨、作者的观点等。
教会学生常用的阅读技巧,逐步提高阅读理解能力和阅读速度。
重视文化背景知识的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合,在提高学生语言能力的同时扩大其知识面,感受文化熏陶。
还应根据学生的兴趣特长、知识水平及就业或岗位需要等增加贴近学生生活、具有时代气息和职业特点的实用文体的读物量。
教材分析：
本课是中职英语第一册第五单元的第三课时，是一篇介绍人体所需营养维生素的文章，内容包括维生素对人体健康的重要性，以及如何通过正确，适当的饮食获取足量的维生素。
我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语料输入及学生的语言输出。
学情分析：
在初中英语学习的基础上，学生已有一定的英语语言基础，一定的英语词汇。
对阅读技巧，如跳读、略读、识别主题句、预测上下文有一定的基础。
但大部分学生的语言基础知识很为薄弱，运用语言进行交际活动的能力很差；主动学习的动力不够。
也有部分学生基础较好，能主动配合老师，愿意开口。
因此，只有设计是学生感兴趣的活动，把活动分步骤由简到难的有序进行，因材施教，才能让学生投入到课堂活动中来。
教学重点：
1．对课文的整体理解。
2．掌握本课的重点单词和词组。
3．归纳每段大意，理解文章
教学难点：
1．如何运用跳读、略读、识别关键词、确定段落大意、预测等阅读技能形成阅读策略。
2．如何帮助学生运用阅读策略，促进学生合作学习。
3．怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生听、说、读、写能力。
4．掌握本课的重点单词和词汇。
教学目标：
1．认知目标
（1）单词和词汇
（2）充分理解课文大意并完成所给任务。
（3）用所学的单词、词汇和关键词复述课文。
（4）用所学的知识也伙伴进行交流，并完成书信的写作。
2．情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，使学生不自觉地进入情景中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生共鸣。
本课通过对维生素的了解，了解如何正确的，适当的饮食习惯来获取足够的营养，增强体质健康。
3．智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和合作学习能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的重和能力，激发创造力。
教学方法：
任务型教学法
作为课堂教学的一种活动，任务型教学至少具备以下两个特点：（l）以任务为中心．而不是以操练某种意义不大．甚至无意义的语言形式为目的；（2）任务的焦点是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实世界有着某种联系，这种联系应该是具体的，贴近学生生活、学习经历和社会文际，能引起学生的共鸣和兴趣，激发学生积极参与的欲望。
在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。
在教师所设计的各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得．从而获得语言运用的能力而不是仅仅掌握现成的语言知识点、随着“任务”的不断深化．整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。
学法渗透：
合作学习
合作学习，是教学中学生学习的一种组织形式，是学生在团队中为了完成共同的学习任务，按照明确的责任分工进行的互助式学习，通常以小组学习为主要形式。
合作学习对促进学生全面发展具有深远意义。
教学手段：
1．多媒体辅助：将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表和音乐制成CAI软件是抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。
2．非测试性评价：英语非测试性评价是对中学生在英语学习过程中课内课外的学习态度、学习策略或学习方法、学习行为以及对他们在学习过程中所表现出的发展潜能进行全面的综合的过程性评价。
因此，本课我将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与他人合作。
教学过程设计
教学步骤
小组课堂评价表
小组互评，了解学生的学习情感，策略，由组长负责，组织小组反思，填写下表，以5分制计
小组间活动得分评比表
各小组代表在各个任务学习活动中发言正确得分，每一次获1分，累计总计
板书设计
无锡汽车工程学校段海燕。