中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标学习基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
能够使用英语进行简单的日常交流。
1.2 教学内容常用的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
自我介绍的表达方式，如“My name is”，“I e from”，“I am a”等。
1.3 教学步骤教师示范常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行简单的交流。
教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的表达方式。
1.4 作业与评估学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍。
教师在课堂上观察学生的参与度和交流情况，给予适当的反馈和评估。
第二章：数字与电话号码2.1 教学目标学习数字1-100的英语表达方式。
能够正确地写出和朗读电话号码。
2.2 教学内容数字1-100的英语表达方式，如“one”，“two”，“three”等。
电话号码的书写和朗读规则。
2.3 教学步骤教师示范数字1-100的英语表达方式，并让学生跟随朗读。
学生练习写数字1-100，并尝试朗读。
教师提供一些电话号码，让学生正确地书写和朗读。
2.4 作业与评估学生回家后，练习数字1-100的英语表达方式和电话号码的书写和朗读。
教师在课堂上观察学生的参与度和练习情况，给予适当的反馈和评估。
第三章：家庭成员与常用称呼3.1 教学目标学习家庭成员的英语表达方式和常用称呼。
能够正确地使用英语称呼他人。
3.2 教学内容家庭成员的英语表达方式，如“mother”，“father”，“sister”等。
常用称呼的英语表达方式，如“Mr.”，“Mrs.”，“Ms.”等。
3.3 教学步骤教师示范家庭成员的英语表达方式和常用称呼的使用。
学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行称呼的正确使用。
教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的称呼。
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。
学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。
学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。
3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。
3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。
4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。
3. 准备下一节课所需带的教材和资料。
中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。
学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
职中英语公开课教案
职中英语公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握日常交流中的基本词汇和短语。
（2）学生能够运用简单的英语句子进行自我介绍和日常对话。
（3）学生能够理解简单的英语指令和问题，并做出相应的反应。
2. 技能目标：（1）学生能够听懂并模仿简单的英语发音和语调。
（2）学生能够正确书写英语字母和单词。
（3）学生能够用英语进行简单的阅读和写作。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
（2）学生能够建立自信，勇于开口说英语。
二、教学内容1. 教材：《新目标英语》第一册2. 主题：自我介绍和日常交流3. 重点词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, my name is, nice to meet you, how old are you, where are you from, what do you do等。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语。
2. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的提问、回答、讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在具体的情境中学习英语。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 新课导入（10分钟）：讲解本节课的主题，介绍重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 课堂活动（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句子进行自我介绍和日常对话。
4. 练习与巩固（10分钟）：教师出示各种日常交流的场景，引导学生用英语进行回答。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置作业（抄写重点词汇和短语，写一篇简短的自我介绍）。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。
中职英语基础教材教案
中职英语基础教材教案一、教材概述本教案旨在辅助中职学生研究英语基础知识。
教案基于一本经典的中职英语基础教材，旨在提供结构化的教学计划和教学资源。
二、教学目标1. 帮助学生掌握英语基础语法和词汇；2. 培养学生听、说、读、写的综合能力；3. 提高学生的交际能力，使其能够在实际情境中运用英语；4. 激发学生对英语研究的兴趣和自信心。
三、教学内容本教案将覆盖以下主题和内容：1. 词汇：基础词汇、常用短语和表达；2. 语法：基础语法规则、时态和句型；3. 听力：听取基础对话和文章，理解主要内容和细节；4. 口语：从简单的对话开始，逐渐扩展到日常生活话题；5. 阅读：阅读简单文章，理解其中的主要信息和意义；6. 写作：练书写简单的句子和段落。
四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 互动教学：鼓励学生积极参与，与教师和同学进行对话和互动练；2. 角色扮演：使学生在实际情境中运用所学知识，提高听说能力；3. 小组合作：组织学生进行小组活动，共同解决问题和完成任务；4. 游戏和竞赛：通过游戏和竞赛形式激发学生研究兴趣，提高研究效果。
五、教学评估本教案将采用多种评估方式，以确保学生的研究效果：1. 日常评估：通过课堂练和作业检查学生的研究进度；2. 期中考试和期末考试：评估学生在听说读写各方面的综合能力；3. 口头表达评估：通过口头表达练和演讲评估学生的口语能力；4. 书面作业评估：检查学生的书面表达能力和写作水平。
六、教学资源为了支持教学活动，本教案将提供以下教学资源：1. 教材：建议使用教材《中职英语基础教材》；2. 多媒体资源：包括课件、录音和视频等，以促进听说读写能力的综合发展；3. 练题和作业：提供针对教学内容的练题和作业，巩固学生的研究成果；4. 参考资料：提供相关的英语研究资源和参考资料，供学生深入研究和拓展知识。
七、教学计划本教案将根据教学进度制定详细的教学计划，包括每个教学单元的具体内容、教学时间安排和评估方式。
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1教学目标：1. 学生能够掌握本单元所学的单词和短语。
2. 学生能够听懂、说出一般现在时态的简单句子。
3. 学生能够用一般现在时态描述自己的日常生活。
教学内容：1. 单词和短语：study, play, work, puter game, friend, school, class, teacher, like, dislike。
2. 一般现在时态的构成和用法。
教学步骤：第一节：单词和短语的学习1. 教师出示单词和短语的卡片，引导学生跟读。
2. 教师用单词和短语造句，学生模仿并尝试自己造句。
第二节：一般现在时态的讲解和练习1. 教师讲解一般现在时态的构成和用法。
2. 学生跟读一般现在时态的句子。
3. 教师出示一些句子，让学生判断是一般现在时态还是其他时态。
第三节：小组活动1. 学生分成小组，用一般现在时态描述自己的日常生活。
2. 每组选一名代表向全班汇报。
第四节：课堂小测1. 教师出一道选择题，让学生判断句子所用的时态。
2. 学生答题，教师批改并给予反馈。
第五节：课后作业1. 学生回家后，用一般现在时态写一篇关于自己家庭成员的短文。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，评估他们对一般现在时态的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行单词和短语的复习，检查他们是否记住。
中等职业学校英语教材教案Unit 6教学目标：1. 学生能够掌握本单元所学的单词和短语。
2. 学生能够听懂、说出一般过去时态的简单句子。
3. 学生能够用一般过去时态描述过去的事件。
教学内容：1. 单词和短语：party, watch, movie, beach, visit, family, friend, yesterday, last week。
2. 一般过去时态的构成和用法。
教学步骤：第六节：单词和短语的学习1. 教师出示单词和短语的卡片，引导学生跟读。
2. 教师用单词和短语造句，学生模仿并尝试自己造句。
中职英语说课教案
中职《英语》说课教案一、教材分析：1.教学内容：中职《英语》第二册Unit 6 Shopping (购物)Lesson 2 It’s nice and not very expensive （这个既漂亮又不贵）2.在教材中的地位与联系：本课程所使用的教材是由高等教育出版社出版，山东省职业教育教材编写组编著，中等职业教育规划教材——《英语》（第二版）。
教材包含了丰富的语言情景，简单易学的实用句型，以及与日常生活和就业岗位紧密相关的典型话题，为培养学生的交际能力提供了大量的语言素材，也为提高学生的口语表达能力奠定了坚实的基础。
本节课属于英语交际会话课。
在单元学习中起着承上启下的作用。
它既通过情景对话等内容进一步巩固上节（Lesson 1 Can I help you?）所讲到的购物相关词汇和句型，又利用句式练习为下节（Lesson 3 The supermarket）超市购物的建议和不定式结构的学习做了很好的铺垫。
3.教学目标：根据大纲的具体要求，针对职业院校学生的心理特点和认知水平，本着面向全体，使学生全面主动发展的原则，本人从以下三个方面确定本节课的教学目标：（1）知识目标：通过听录音和现场对话的演练，掌握有关shopping这一话题中谈论价格、颜色、尺寸等内容的日常交际用语，识别带to短语的用法。
1.Can I help you？/What can I do for you ?2. How much is it? /How much does it cost?3. What color do you like?4. What /How about this one?5. What size do you take?6. Would you like something to drink?（2）能力目标：A、利用本节课所教授的重点句型以及带to短语的使用，学会同伙伴们就购物相关话题展开讨论，从而锻炼学生的口语交际能力。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
中等职业学校英语教案
中等职业学校英语教案【篇一：中等职业学校英语教材教案】中等职业教育规划教材《英语》（第二版）教学教案- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：中职英语基础模块教案1】unit one welcome to our school (reading)教学目标:1、掌握重要单词welcome glad hard visit thankwant read study after love2、重要短语的识记与运用welcome to be glad to do a lot of next to教学重点:学习并掌握文章中的重要句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）本单元重要单词。
welcome meet glad class let hard visitwant later desk read study after seelove time chair .重要短语的识记与运用welcome to be glad to do look at a lot of二、出示目标，自主学习互相讨论，找出文章中重要短语、句型1、重要短语a lot of (lots of) next towelcome to④be glad to do ⑤look at⑥a lot of2、重要句型welcome to xinhua vocational school.?i’m glad to meet you here.there are four reading rooms in the library.④how large it is !⑤thank you for your visit!⑥can you see a red building next to the library?1 thank...forthank三、知识点导学1、那儿有许多男孩和一个女孩。
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humorous
Jane:
She is/looks/has/wears:
a pair of glasses
friendly
a white dress
in her twenties
展示图片，吸引学生的注意力转向重点句型。
看图片并用课本的句型尝试描述人物。
用图片引导学生的精力放在本课能力上。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计
意图
Task1：listen and tick
Listen and tick（5’）
1. jeans/jacket
2. polite/police
3. height/heat
4. honest/august
5. humorous/humor
6.swim/slim
7.dress/address
She wears/is wearing jeans.
讲解重点句型，把短语和句型模式板书。
记录句型，同位相互训练。
引出重点难点。
Task3：matching
1.Howold are you?
2.Howtall is he?
3.What’shis hair like?
4.Whatcolor are his eyes?
3She looks pretty.
Ⅲ、
Matching
Ⅳ、
Lookand say
作业
1. Masterthe new words.
2. understand the dialogues aboutdescribinga person
教
学
反
思
这是第一单元的第一课。教师应拿出时间给学生介绍本教材的特点，指导学生正确使用教材，会看每课的学习目标。本课的对话都以机械训练为主，教师可以通过播放录音材料以学生自主活动为主，教师的活动应该整合学生的自主活动来提高教学效率。
8. great/pretty
根据前面所学内容，打开录音机让学生听录音，认真辨别发音的不同。
听录音，并跟读单词，在合适的位置打钩。
复习单词，纠正读音。
Task2：sentence patterns
She is slim.
She has long black hair.
She looks pretty.
难 点
Sentence patterns：
She is…
He has…
She looks…
She wears…
教材
处理
思路
本课以练听、说技能为主，并通过句型练习达到识记词汇的目的。为更好的体现教材的梯度，帮助学生适应教材，本课共设计5个主要任务让学生学习常用词汇及句型。句型以描述人物外貌特征的用语为主，词汇渗透在句型练习中，其中：task1和task2以机械训练为主，帮助学生朗读并拼写单词；task3呈现常用句型，将课本词汇运用在情景对话中识记。通过机械训练，达到对本课词汇有意义的认知目的；task4运用“is/look/has/wear”描述人的外貌，运用于情景对话中；task5是对词汇及句型运用的检测。
中等职业教育规划教材 《英语》 （第二版）
教学教案
学科
English
课型
New
课 时
2课时
课 题
She is pretty
班级
教 材
中等职业教育规划教材 《英语》 （第二版）
高等教育出版社出版
教 学
目 标
知识目标
（1）pronounce and spell the new words correctly
（2）say some simple sentences about appearances
能力目标
培养学生自学能力、创新能力、合作能力
情感目标
1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣
2、培养学生坚忍不拔的品质
教 学
重 点
The w words
教学用具
多媒体教学自制课件、图片、录音机。
教 学
5.Whatdoes he look like?
A. It’s dark.
B. He’s quite thin and attractive.He likes wearing jeans.
C.Idon’t know exactly, butIthink he’s in his forties.
D.Ithink they’re brown.
Task5: describe a person
My mom often wears a jacket.She is humorous and…
提供参考选项，让学生自主选择描述对象。
分组讨论。
合作能力的拓展。
板
书
Ⅰ、
New words
Ⅱ、
Sentence patterns
1she is slim
2Shehas long black hair.
E. he’s about average height,Ithink.
提问并组织学生合作完成练习题。公布正确答案，纠错。
根据答案找出错误原因。
对重点句型反复训练。
Task4: look and say
Jack:
He is/looks/has/wears:
16 years old
bigbrown eyes