中职英语教学设计1
高教版中职英语基础模块1全套教案
高教版中职英语基础模块1全套教案一、教学目标1.了解基础英语语法知识2.掌握基本的英语词汇和句型3.能够进行简单的英语交流和表达4.培养学生的英语听、说、读、写的综合能力二、教学内容1. 熟悉英语语法知识•动词时态与语态•名词、代词、冠词•介词和连词•形容词、副词•从句和主从句2. 学习基本英语词汇和句型•基本的日常用语•常用的交际用语•简单的口语表达3. 提高英语听、说、读、写的能力•听力训练•口语练习•阅读理解•写作练习三、教学方法1.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示相关教学内容，使学生更加直观地理解和记忆。
2.分组合作学习：鼓励学生在小组中进行交流和合作，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生在模拟真实情境中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤第一课时：动词时态与语态1.导入：通过展示图片或视频，引发学生对动词时态与语态的思考和讨论。
2.教学内容：–简要讲解动词时态的概念和用法–介绍常用的动词时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等–解释动词语态的概念和用法，包括主动语态和被动语态3.学习活动：–提供一些例句，让学生判断所给动词的时态和语态–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写正确的动词时态和语态–分组讨论，让学生互相提问和回答关于动词时态和语态的问题4.总结归纳：总结动词时态和语态的用法，并给出相应的规则和例子。
第二课时：名词、代词、冠词1.导入：通过展示图片或给出句子，引发学生对名词、代词和冠词的注意和讨论。
2.教学内容：–讲解名词的基本概念和用法，包括单数形式和复数形式的变化规则–简要介绍代词的种类和用法，如人称代词、物主代词、反身代词等–解释冠词的用法和区别，如定冠词和不定冠词的使用场景3.学习活动：–提供一些句子，让学生根据句中的名词、代词和冠词来确定其词性和用法–练习填空，要求学生根据所给的句子空格填写适当的名词、代词和冠词–分组讨论，让学生分享各自在名词、代词和冠词使用方面遇到的问题，并互相解答4.总结归纳：总结名词、代词和冠词的基本用法，并给出相应的例子和规则。
中职英语 基础模块 第一册 教学设计
中职英语基础模块第一册教学设计教学目标本教学设计旨在帮助学生掌握基础的中职英语知识和技能，包括基本的听、说、读、写能力，并培养学生的语言交际能力和学习策略。
教学内容1.单词学习–学习并掌握每单元的重点词汇–组织词汇记忆活动，提高学生的单词记忆和运用能力2.语法学习–学习基础的英语语法知识，如动词时态、主谓一致等–运用语法知识进行句子构造和语言表达练习3.听力训练–改进学生的听力技巧，提高听力理解能力–组织听力练习活动，培养学生听取信息和理解口语表达的能力4.口语表达–培养学生的口语表达能力，提高他们的口语交际能力–组织口语练习活动，让学生进行对话、演讲和角色扮演5.阅读理解–提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯–组织阅读训练，让学生阅读和理解不同主题和体裁的文章6.写作训练–培养学生的写作能力，提高他们的写作表达能力–组织写作练习，让学生进行短文写作、信件写作等教学方法1.交互式教学法–鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的语言交际能力–组织学生进行问答、小组讨论、互动对话等活动2.合作学习法–创造合作学习环境，培养学生的团队合作意识和能力–组织小组合作活动，让学生共同完成任务3.情景教学法–创造真实的语言环境，让学生在情景中学习语言知识和技能–设计真实情景的活动，让学生进行情景模拟和角色扮演4.多媒体教学法–利用多媒体教具和资源，提高学生的学习兴趣和效果–使用演示文稿、视频、音频等多媒体材料进行教学教学评估1.课堂练习–在课堂上进行小测验、口头回答问题等形式的评估–评价学生对学习内容的掌握程度2.作业评估–对学生的书面作业进行评估，包括短文写作、阅读理解等–评价学生的写作表达和阅读理解能力3.表现评估–对学生的口语表达和听力理解进行评估–评价学生在真实情境中的语言交际能力教学资源1.教材：中职英语基础模块第一册–学生教材–教师用书2.多媒体教具和资源–电脑、投影仪等设备–演示文稿、视频、音频等3.计算机和互联网资源–提供相关的在线学习平台和网站链接教学进度安排本教学设计拟安排为每周3节英语课，共计40周。
中职英语 基础模块1 教学设1
中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）Unit 6 第二课时Unit 6 Would you like to order？（第二课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第二课时，即Dialogue B部分。
本部分内容是上一课时内容的深入，从去餐厅前的对餐厅的描述过渡到餐厅的点餐活动，带领学生一步步进入贴近其生活的场景，让学生在真实的情景中掌握餐厅点餐的习惯用语。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过有关餐厅点菜的听力活动，学生能听懂关于餐厅点餐的对话。
②通过与餐厅点餐对话的学习，学生能熟练运用点餐的习惯用语。
(2)教学难点①学生能听懂菜单并写下菜名②学生能在真实的情景中口头表达餐厅点餐的习惯用语。
二、教学目标1. 知识目标(1)学生掌握菜单上的食品词汇，如dish, burger, cheese, steak, chicken, coffee, salad等。
(2)学生能掌握餐厅点餐的习惯用语，如：①Would you like to order now ?②I’d like……③Well done or medium ?④Would you like something to drink ?2. 能力目标⑴学生能听懂关于餐厅点餐中菜名极其习惯用语。
⑵学生就餐厅点餐能进行熟练的对话活动。
3. 情感目标学生能够了解和掌握餐厅服务员及就餐者的基本礼仪。
三、教学步骤Step One Lead-in ( 4min)Teacher says: in the last lesson we have known that there are two restaurants. Now Sara want to go Meiwei Restaurant. Let’s step into Meiwei restaurants with her together to order something to eat or drink today. But do you knowHow should have behavior as a customer?How should a waiter/waitree should behavior?Students work in the groups to discuss to get the right answers to the above two questions.（设计意图: 教师从上一节课内容直接过渡到本节课，开门见山。
中职英语基础模块1教案
中职英语基础模块1教案中职英语基础模块1教案教学目标：1.学习基本的日常用语，如问候，介绍等。
2.掌握基本的数字，时间，天气等词汇及表达方式。
3.能够正确运用一些常用动词来描述日常活动。
4.培养学生的听说能力，通过听力练习和口语表达来提高语言运用能力。
教学过程：Step 1：Greeting and Introduction (问候和介绍)1. Greet the students and introduce yourself in English.2. Ask each student to introduce themselves in English, e.g. name, age, where they come from etc.Step 2: Numbers and Time (数字和时间)1. Teach the numbers from 1 to 20 using flashcards and gestures.2. Practice counting forward and backward using the numbers.3. Teach how to ask and tell the time in English, e.g. What time is it? It's... o'clock.4. Have students practice asking and answering questions about the time in pairs.Step 3: Weather (天气)1. Teach vocabulary related to the weather, such as sunny, rainy, cloudy, etc.2. Practice asking and answering questions about the weather, e.g.What's the weather like today? It's sunny.3. Have students work in pairs to describe the weather in different seasons.Step 4: Daily Activities (每日活动)1. Teach common daily activities using flashcards and gestures, such as eat, sleep, study, etc.2. Practice asking and answering questions about daily activities,e.g. What do you do in the morning? I eat breakfast.3. Have students work in pairs to create dialogues using the new vocabulary.Step 5: Listening and Speaking Practice (听力和口语练习)1. Play a recording of a conversation and have students listen and answer questions about the content.2. Divide the class into pairs and give them a topic to discuss, such as their favorite hobbies or weekend plans.3. Have some pairs share their discussions with the class.Step 6: Review and Assessment (复习和评估)1. Review the vocabulary and phrases learned in this lesson through a game or quiz.2. Have students individually write a short paragraph about their daily routine using the vocabulary and grammar learned.3. Collect and review the paragraphs for assessment.教学资源：- Flashcards with numbers, time, weather, and daily activities- Recording of a conversation- Game or quiz materials for review and assessment评估方法：- Observations during class activities and discussions - Participation and engagement in speaking activities - Performance in the written paragraph assessment。
中职高教版英语1基础模块(1--4单元教案)
【学生学习情况检测】
1.Activity 19. Write and talk. Talk about your parents and the persons that you know with your partner and take notes of what your partner tells you. Eg. My father’s name is Li Ming. He is a doctor.
5.Listen more and improve the listening ability step by step, keep the sound symbol in mind.
pare English with Chinese and find the differences in language points.
课后分析:
NO：5-6
课程名称
英语
授课时数
2
周 次
第周
教学内容
Unit 2 I can do it.
Lead-in, Listening and Speaking, Reading and Writing
教学方式
Theory
Practicing
【主要教学内容】
Content:
1、Have a revision ofkeywords and expressionsof Unit 1.
3.Ask questions and help the students to understand the main idea of each lesson.
中职英语基础模块1免费教案
中职英语基础模块1免费教案教案标题：中职英语基础模块1免费教案教学目标：1. 学习并掌握基本的英语语法知识和词汇。
2. 培养学生的听、说、读、写的基本技能。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 英语基础语法知识的学习和运用。
2. 词汇的积累和运用。
教学难点：1. 如何帮助学生理解和运用英语语法。
2. 如何帮助学生扩大词汇量并灵活运用。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生课本和学习资料。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过引入一段简短的英语视频或图片，激发学生对英语学习的兴趣，并提出本节课的主题和目标。
Step 2：语法学习（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点语法知识。
例如，教授基本的句子结构、时态、冠词等。
教师可以使用多媒体设备展示相关例句和练习题，引导学生理解和运用。
Step 3：词汇积累（15分钟）通过教师讲解和示范，学习本节课的重点词汇。
教师可以使用图片、词汇表和例句等方式帮助学生记忆和理解词汇的意思和用法。
同时，鼓励学生积极参与词汇的运用练习，例如，进行单词拼写和造句。
Step 4：听力训练（15分钟）通过播放录音或视频，进行听力训练。
教师可以选择与本节课的语法和词汇相关的听力材料，让学生通过听力理解和回答问题，提高他们的听力技能。
Step 5：口语练习（15分钟）通过小组讨论或角色扮演等方式，进行口语练习。
教师可以给学生提供一些话题和问题，让他们进行交流和讨论，同时引导他们运用本节课学到的语法和词汇。
Step 6：写作训练（15分钟）通过给学生写作任务，进行写作训练。
教师可以给学生提供一些写作题目，引导他们运用本节课学到的语法和词汇进行写作。
同时，教师可以提供一些建议和指导，帮助学生提高写作能力。
Step 7：总结和反馈（5分钟）通过回顾本节课的重点内容，进行总结和反馈。
教师可以与学生一起复习本节课学到的语法和词汇，同时鼓励学生提出问题和反馈意见，以便进一步改进教学。
中职英语(基础模块)教案
英语（基础模块）教案Unit1ReadyforYourCampusLife一、教学目标1.谈论人名。
2.谈论来自何处。
3.介绍自己所在班级。
4.掌握“主—系—表”结构和“therebe”句型。
5.掌握代词和介词的基本用法。
6.学会如何发前元音［i:］与［i］二、教学向导三、课文讲解（一）Warm-up1.老师首先用英语向全班学生作自我介绍，并提出新学习阶段的英语学习要求。
例如：Hello,everyone.Mynameis….I’myourEnglishteacherthisyear.Let’s doourbesttoget hertoimproveourLearningofEnglish.Nowatthebeginningofthisterm,Iwouldliketoadvise youtoplanyourtimecarefully.Besuretohaveenoughtimetorecitethenewwordsandusefule xpression,tolistentoenoughEnglishtapes,toreadmanyEnglisharticles,todooralpracticeas muchaspossibleandtofinishyourhomeworkontime.Second,Iadviseyoutomakegooduseofyourtimeinclass.Listeningcarefullyinclassreal lymeanslessworklater.Takingnoteswillhelptoremindyouwhattheteachersaid.AnotherimportantsuggestionisthatyoushoulddevelopagoodattitudetowardsyourEn glishreading,listening,speakingandwriting.Don’tbeafraidofmakingmistakeswhenyouar espeakingEnglish.JusttryyourbesttosaywhatyouwantinEnglisheverytime.I’lldomybesttohelpyouandIhopeeveryonewillgetagreatprogressintheshortestpossib letime….此外，还可以设计一些常用口令、手势、规定一些纪律，以便在以后的教学中，形成良好的习惯，达成默契。
中职英语第一册教案
中职英语第一册教案【篇一：中职英语教案】基础模块unit 9《getting around》参赛教师：李婧婧（大连市轻工业学校）一、学情分析我所授课的班级是数控专业二年级学生。
具体分析及解决办法列表如下：二、教材分析1、教学内容使用的是外研社的中等职业学校英语教材基础模块第一册，本书在学习内容的设置上贴近学生生活，符合职业需求，听说读写的教学活动设计灵活多样，语言地道实用。
本课选自本书的第六单元，课题是“getting around”课型是lead-in and speaking.内容涉及的是学生们日常生活中必须掌握的关于指路、问路的基本用语。
2、教学重点、难点重点：用于指路和问路的基本句型和表达。
问句：where is / can we find …？how can i get to…?could you show me the way to…? is there a… near / around here?we are looking for …答句：it’s + 介词+ 参照物.it’s near / far from here.you may take + 交通工具 / get there by + 交通工具you can’t miss it. sorry, i don’t know.难点：能结合具体的生活场景，准确地使用所学句型进行真实的会话。
3、教学目标（1）知识与能力目标：基础层：能识别基础的地点名称，听懂问路的问题，自主提问。
使用简单的指路问路的句型进行会话。
提高层：能使用多种方式进行问路和指路的语句，在学习资料的辅助下能够自主的组织问路指路的会话，提高自己的学习能力，改善自己的学习方法（2）过程与方法目标：①通过开展小组讨论与探究，培养有效搜集信息、判断信息、整理信息与应用信息的方法。
②通过开展自评、生评、师评等多元评价，形成正确认识与评价自我及他人。
（3）情感、态度价值观目标：①培养英语学习兴趣，获取正确学习方法。
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中职英语教学设计 [1500字]
UNIT 2 I can do it
Listening +Dialogue A
一学情分析
本单元是教材的第二单元，要求学生能够应用常见动词，会使用can来开展对自己个人和对他人能力的表述，在此基础之上，能够看懂求职表，会填写求职表等。
教学内容和学生的学习密切相关.教学句型相对简单，简单描述个人能力比较容易，比较完整地表达对自己和他人的描述比较困难。
二教材分析、
1 教学内容
教学材料来源于高教出版社中职英语教材模块一第二单元第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking 中的Dialogue A两部分，具体内容为：描述个人能力的词汇、询问和谈论能力的语句。
学习本课时教学内容学生学会
用can表述能力，进一步为整个单元的学习活动做语言和知识的准备。
同时更好地让同学之间，师生之间相互了解自己的特长。
增进友谊。
2 教学重点，难点
（1）教学重点
学会用can 表述个人和他人能力
（2）教学难点
表达个人能力的词汇，词组的记忆
三教学目标
1. 知识目标
⑴掌握描述个人能力的词汇，
Speak Chinese, drive cars, repair computers, teach English, read in Chinese, serve customers. ⑵掌握询
问和描述个人能力时所使用的句型，
Can you say something about yourself?
Can you sing English songs?
Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.
2. 能力目标
⑴听
用情态动词can表述的有关个人能力的介绍
（2）说
会用can表达有关个人能力和他人能力的介绍
3. 情感目标
了解自己的能力
欣赏自我的同时，看到他人的长处
四学生分析
Each coin has two sides.
the students in class are all boys. they prefer learning major skills to language points，they dislike English grammar and speaking English. Many of them are weak at English . On the other hand they are active and energetic .they are interested in electronic products and internet .they are good at running programs in smart cell -phones and internet .it is easy for them to accept new ideas ，which is of great help to this period
五教学过程
Step 1 lead-in
（1）Talk about abilities
Play PPT for the Ss
（2）Look and complete.
Activity 1 on page23
ask the students to describe each picture, using the sentence pattern “He/She/They can …” After that, the teacher may ask the students to listen to the tape and circle what Ben can do.
（设计意图：通过PPT快速展示名人的能力图片，引导学生学习can 的表述。
为下面的教学服务。
）
Step 2 talk about themselves
Ask what can we do？
The teacher divides the whole class into four groups and asks each group to write down what they can do .
（设计意图：快速收集到尽可能多的主题词汇，利于词汇积
累、思维开拓。
） Step 3 ( Activity 4，5，6，7 ) (12 min)
1. Activity 4. Read and tick. Are these abilities necessary for applying a job?
a. I can drive a car.
b. I can swim.
c. I can use the computer.
d. I can play basketball.
e. I can serve visitors.
f. I can speak English.
2. Activity 5. Listen and circle. What abilities does Zhang Qing have?
3. Activity 6.Read and underline. Read after the tape
and underline the sentences about
abilities.
Can you say something about yourself?
Well, I can teach English and I can speak a little Chinese.
Can you sing English songs?
Yes, I can.
4. Activity 7. Listen and repeat. And practice the dialogue with your partner.
（设计意图:由于有以上环节的铺垫，Activity4-7可以相对轻松地完成，学生在完成过程中不会碰到什么困难，主要训练学生的听力和语音语调。
）
Step 4 Teaching consolidation （12m）
Make a similar dialogue with your partner. Ask some group to act their dialogue.
(设计意图:模仿范文进行对话操练，熟悉对话内容，学以致用，简单容易操作,比单纯背书更能吸引学生注意力。
Step 5 Homework
1. Remember and copy the following sentences twice.
I can speak Chinese.
I can drive cars.
I can repair computers.
I can teach English.
I can read in Chinese.
I can serve customers.
I can swim.
I can use the computer.
I can play basketball.
I can serve visitors.
I can speak English.
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