中等职业学校英语教案
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标学习基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。
能够使用英语进行简单的日常交流。
1.2 教学内容常用的英语问候语，如“Hello”，“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”等。
自我介绍的表达方式，如“My name is”，“I e from”，“I am a”等。
1.3 教学步骤教师示范常用的英语问候语和自我介绍的表达方式。
学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行简单的交流。
教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的表达方式。
1.4 作业与评估学生回家后，与家人或朋友用英语进行自我介绍。
教师在课堂上观察学生的参与度和交流情况，给予适当的反馈和评估。
第二章：数字与电话号码2.1 教学目标学习数字1-100的英语表达方式。
能够正确地写出和朗读电话号码。
2.2 教学内容数字1-100的英语表达方式，如“one”，“two”，“three”等。
电话号码的书写和朗读规则。
2.3 教学步骤教师示范数字1-100的英语表达方式，并让学生跟随朗读。
学生练习写数字1-100，并尝试朗读。
教师提供一些电话号码，让学生正确地书写和朗读。
2.4 作业与评估学生回家后，练习数字1-100的英语表达方式和电话号码的书写和朗读。
教师在课堂上观察学生的参与度和练习情况，给予适当的反馈和评估。
第三章：家庭成员与常用称呼3.1 教学目标学习家庭成员的英语表达方式和常用称呼。
能够正确地使用英语称呼他人。
3.2 教学内容家庭成员的英语表达方式，如“mother”，“father”，“sister”等。
常用称呼的英语表达方式，如“Mr.”，“Mrs.”，“Ms.”等。
3.3 教学步骤教师示范家庭成员的英语表达方式和常用称呼的使用。
学生跟随教师一起练习，并尝试与同伴进行称呼的正确使用。
教师提供一些情境，让学生在实际情境中运用所学的称呼。
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。
学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。
学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。
3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。
3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。
4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。
3. 准备下一节课所需带的教材和资料。
中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。
学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
中等职业学校英语教材教案
中等职业学校英语教材教案第一章：英语语音知识教学目标：1. 让学生掌握英语音标及其发音方法。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生英语口语表达能力。
教学内容：1. 英语音标及其发音方法。
2. 单词拼读练习。
3. 口语表达练习。
教学步骤：1. 讲解英语音标及其发音方法。
2. 示范单词拼读，让学生跟随读。
3. 学生自主练习单词拼读。
4. 开展口语表达练习，让学生运用所学音标和单词进行交流。
练习与作业：1. 完成英语音标发音练习。
2. 练习拼读单词。
3. 进行口语表达练习。
第二章：英语词汇与短语教学目标：1. 让学生掌握一定量的英语词汇和短语。
2. 培养学生正确运用词汇和短语的能力。
教学内容：1. 英语词汇和短语的用法。
2. 词汇和短语的搭配。
教学步骤：1. 讲解词汇和短语的用法。
2. 举例说明词汇和短语的搭配。
3. 学生自主练习运用词汇和短语。
练习与作业：1. 完成词汇和短语练习。
2. 运用所学词汇和短语进行写作或口语表达。
第三章：英语语法教学目标：1. 让学生掌握基本的英语语法知识。
2. 培养学生正确运用语法知识的能力。
教学内容：1. 英语语法的基本规则。
2. 语法在实际语境中的应用。
教学步骤：1. 讲解英语语法的基本规则。
2. 举例说明语法在实际语境中的应用。
3. 学生自主练习语法知识。
练习与作业：1. 完成语法练习。
2. 运用所学语法知识进行写作或口语表达。
第四章：英语阅读理解教学目标：1. 提高学生的英语阅读能力。
2. 培养学生获取和处理信息的能力。
教学内容：1. 阅读理解的技巧。
2. 不同类型阅读材料的特点。
教学步骤：1. 讲解阅读理解的技巧。
2. 分析不同类型阅读材料的特点。
3. 学生自主练习阅读理解。
练习与作业：1. 完成阅读理解练习。
2. 阅读不同类型的英语材料，提高阅读能力。
第五章：英语写作与口语表达教学目标：1. 提高学生的英语写作能力。
2. 培养学生流利的英语口语表达能力。
中职英语教案：Unit 3 Artificial Intelligence(全6课时)
Task—basedTeaching Method. Situational learning.
教学设备
Multi-media
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
Step 1: warm-up
1.Brainstorm.
T: Let's share the pictures and videos prepared by the students before class
教学
目标
1.understand the key information about AI and summarize the topic.
2.identify the language which expressing pros and cons in the
dialogue.
重点
To master the important words &phrases.Readthe words correctly.
S:Five students in our group have used
教
学
内
容
mobile payment......No students have experienced robots putting car parts together......
1.Have you ever seen robots putting car parts together?
•tour
•assembly
•line
assembly line n.
3. Listen and complete.
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语语法和词汇。
（2）学生能够进行简单的英语听说读写练习。
（3）学生能够理解日常生活中的英语对话。
2. 技能目标：（1）学生能够运用英语进行自我介绍和日常交流。
（2）学生能够阅读和理解简单的英文文章。
（3）学生能够书写简单的英文作文。
3. 情感目标：（1）学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
（2）学生能够积极参与英语学习活动。
二、教学内容1. 课程主题：日常生活中的英语对话2. 教学重点：（1）动词时态的运用。
（2）日常英语口语表达。
3. 教学难点：（1）不规则动词的过去式形式。
（2）复杂句型的运用。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定实际生活中的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语交际能力。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：介绍本节课的主题，展示相关图片或实物，引导学生进行观察和思考。
3. 知识讲解（15分钟）：讲解本节课的重点语法和词汇，并通过例句进行说明。
4. 实践环节（15分钟）：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识进行对话。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和进度。
3. 口语测试：通过小组对话或个人陈述，评估学生的口语表达能力。
4. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合中职学生的英语教材，如《中职英语》等。
2. 辅助材料：提供相关的英语图片、视频、音频等资源，以便在教学中进行直观展示。
3. 网络资源：利用互联网资源，如在线英语学习网站、英语学习APP等，为学生提供更多的学习资料和实践机会。
中职英语教学设计模板5篇
中职英语教学设计模板5篇中职英语教学设计模板篇1课前准备1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(教师准备)。
教学内容A Listen and find.1.本部分提供了一幅迷宫游戏图。
2.学生根据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的情况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路线可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分提供了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的情况。
教学建议1.教师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简单描述。
2.教师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(注意：说本单元交际用语时需要换人称，教师可以帮助学生说，如：教师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，教师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以互相交换课本，以逐步学会互相检查。
4.教师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
教师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时教师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
中职英语教案
中职英语教案
主题: 商务英语
教学目标:
1. 学习商务英语的基本术语和表达方式
2. 提高学生商务交流的能力
3. 培养学生商务写作和演讲的技巧
教学内容:
1. 商务英语基本词汇
2. 商务英语的书面交流
3. 商务英语的口头表达
4. 商务英语的演讲技巧
教学过程:
1. 商务英语基本词汇
- 教师介绍与商务英语相关的基本词汇，例如商务会议、合同、报价等。
- 学生跟读和记忆这些词汇，并进行练习。
2. 商务英语的书面交流
- 教师引导学生学习商务英语的书面表达，例如商务信函、报告等。
- 学生以小组形式进行写作练习，并互相检查和修改。
3. 商务英语的口头表达
- 教师介绍商务英语的口头表达技巧，例如商务电话、商务
接待等。
- 学生进行角色扮演练习，模拟商务场景进行口语交流。
4. 商务英语的演讲技巧
- 教师讲解商务演讲的基本要素，例如演讲结构、语言运用等。
- 学生准备并进行商务主题的演讲，互相评价和提供建议。
教学评价:
1. 写作练习和口语练习的成绩评定
2. 演讲评价和建议提供
教学延伸:
1. 学生可以通过参加商务英语竞赛等活动来提高自己的商务英语能力。
2. 学生可以通过阅读商务英语相关的书籍和资料来拓宽自己的商务英语知识。
教学资源:
1. 商务英语教材和课件
2. 商务英语相关的练习题和模拟场景
3. 商务英语相关的书籍和资料。
中职英语教学设计教案
中职英语教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解英语的基本语法和词汇。
能够进行简单的日常英语对话。
1.2 技能目标能够听懂并正确发音英语单词和句子。
能够阅读并理解简单的英语文章。
1.3 情感目标培养对英语学习的兴趣和积极性。
增强自信心，敢于开口说英语。
第二章：教学内容2.1 词汇教学学习常用的英语单词和短语。
通过图片和实物进行词汇教学，提高学生的记忆能力。
2.2 语法教学学习基本的英语语法规则。
通过例句和练习，让学生掌握语法知识。
2.3 对话教学学习简单的日常英语对话。
通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 直接法通过图片、实物和动作，直接展示英语单词和句子的意义。
引导学生通过观察和思考，理解和记忆英语知识。
3.2 情境教学法创设真实的语言环境，让学生在特定的情境中学习英语。
通过模拟真实的日常场景，进行对话练习和角色扮演。
3.3 任务型教学法设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生参与其中。
通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。
第四章：教学评价4.1 课堂评价通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和进步。
通过提问和回答，检查学生对英语知识的理解和运用能力。
4.2 作业评价布置适量的作业，检查学生对英语知识的学习效果。
对学生的作业进行及时的批改和反馈，指导他们纠正错误。
4.3 考试评价定期进行英语考试，评估学生的学习成果和水平。
根据考试结果，对学生的学习情况进行总结和分析，制定下一步的教学计划。
第五章：教学资源5.1 教材选择适合中职学生的英语教材，提供系统的学习内容。
利用多媒体教材和在线资源，增加学习的趣味性和互动性。
5.2 教学工具使用投影仪和电脑等多媒体设备，进行教学展示和演示。
利用语音识别软件和在线翻译工具，帮助学生纠正发音和理解语言。
5.3 教学资源库建立丰富的教学资源库，包括单词卡片、对话剧本、练习题等。
鼓励学生自主学习，提供相关的学习资料和参考书籍。
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中等职业学校英语教案【篇一：中等职业学校英语教材教案】中等职业教育规划教材《英语》（第二版）教学教案- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -【篇二：中职英语基础模块教案1】unit one welcome to our school (reading)教学目标:1、掌握重要单词welcome glad hard visit thankwant read study after love2、重要短语的识记与运用welcome to be glad to do a lot of next to教学重点:学习并掌握文章中的重要句型教学难点:文中精彩句子的熟练运用教学方法:讨论法、练习法教学过程:一、复习检查（听写、小组互查）本单元重要单词。
welcome meet glad class let hard visitwant later desk read study after seelove time chair .重要短语的识记与运用welcome to be glad to do look at a lot of二、出示目标，自主学习互相讨论，找出文章中重要短语、句型1、重要短语a lot of (lots of) next towelcome to④be glad to do ⑤look at⑥a lot of2、重要句型welcome to xinhua vocational school.?i’m glad to meet you here.there are four reading rooms in the library.④how large it is !⑤thank you for your visit!⑥can you see a red building next to the library?1 thank...forthank三、知识点导学1、那儿有许多男孩和一个女孩。
22、这楼多么高啊！3、老师的办公室紧挨着我们的教室。
4、在大街上你可以看到很多人。
5、能够帮助你我很高兴。
6、谢谢你的帮助。
填空：1、i’m happy to ________(hear )from you .2、there ____(be) a computer and four reading rooms in the library.3、what a large house it is !好大的房子啊！____________________________（同义句）4、what beautiful flowers they are!多漂亮的花朵啊！____________________________（同义句）5、thank you very much for _________(lent) me your bike.五、课后反思3【篇三：中职英语基础模块1 教学设计】中职英语基础模块1 教学设计（教案、学案）unit 6 第三课时unit 6 would you like to order？（第三课时教学设计）一、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语1》（基础模块高教版）第六单元的第三课时，即reading and writing 部分。
本部分的主要活动是读懂菜单，在前两课时的基础上，学生已经了解了一些菜名，本部分内容要求学生通过就菜品的价格用英语进行比较，从而让学生学会在口头和书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较事物，进一步增加学生的学习词汇以及增强学生实际运用语言的能力。
2．教学重点、难点(1)教学重点①通过阅读菜单和表格，学生能总结并掌握形容词比较级和最高级的变化规律。
②学生能在口头及书面表达中正确运用形容词比较级和最高级比较不同餐厅③学生能根据阅读材料，纠正错误信息的表达。
(2)教学难点①学生通过文中给出的线索，猜出词义②学生能够运用阅读表格的策略对餐厅进行比较二、教学目标1. 知识目标(1)学生能理解并运用形容餐厅的词汇如，delicious, cheap, expensive等(2)学生能够正确运用形容词比较级和最高级比较各餐厅情况2. 能力目标 (1)学生能够读懂菜单，并通过文中给出的线索，猜出词义，归纳形容词比较级和最高级规律。
(2)学生能够运用形容词的比较级和最高级以书面形式简单介绍餐厅的基本情况，如路程远近，饭菜价格及质量。
3. 情感目标通过对餐厅的比较，学生外出就餐时能做出理智选择。
三、教学步骤step one lead-in （1min）teacher shows the situation: if you invite your friend to meiwei restaurant to eat out, what would youlike to order for your friend ?（设计意图:教师设定情境，让学生想象邀请朋友用餐。
自然进入到下面菜单的阅读阶段。
）step tworeading (22min)1. read and circle ( activity 13 ) students read the menu and circle what you may order for your friend. then teacher asks several students , using the sentence pattern “ what would you like to order ? ” as an example. at last, students ask each other, us ing the sentence pattern “ what would you like to order ? ”.（设计意图: 让学生选择自己喜爱的食品，在点菜中熟悉菜单。
老师运用本单元的重点句型进行提问，以巩固本句型的运用。
）2. read and guessstudents work in pairs and read the price of the food on the menu of activity 13 again , guessing the meanings of the underlined words ofactivity 14.teacher asks some pairs to tell the class what are the meanings of the underlined words. if the students can’t get the correct meanings,teacher should explain them.（设计意图:阅读菜单，在合作中比较价格，通过文中的线索猜出词意，了解形容词比较级和最高级的运用，并培养学生阅读策略。
）3. read and chooseteacher tells the students situation: zhang qing is helping sara, wangyang and li xiaonian to choose the right restaurants. students: (1) read the table individually and the statements ofthree people. ask the following question.“what kind of restaurant does sara/wang yang/ li xiaonian want to choose ? ” (2) discuss in the groups to choose therestaurant according to the following questions.a. which restaurant’s food is the most delicious ?b. which restaura nt’s price is the cheapest ?(3 ) every group gives the suggestion tozhang qing to choose the most suitable restaurant forthe three people and fill in the blanks.if students can’t understand some difficult words or sentences,teacher writes down them onthe board and explains them to the students.（设计意图:通过阅读表格和相应的信息选择合适的餐厅，培养学生单独阅读文字材料并对文字信息进行筛选判断的能力。
）step three writing (18min)1. read and correct (activity 16)students read the table again and correct zhang qing’s statements. then teacher asks severalstudents to check the answers.(设计意图: 通过对阅读材料的内容的检测，自然过渡到写作。
在改正句子陈述的过程中，学会形容词比较级的运用，同时考查学生识别错误的能力。
）2. read and writeteacher writes the sentence according to the table of activity 15, using superlative degree. forexample:the food in meiwei restaurant is the most delicious among the three restaurants.students read the table again and write the similar sentences on paper, using superlative degree.（设计意图: 充分利用表格信息，仿照教师例句用最高级写出句子。
在写作中再次理解最高级的用法。
）3. introduce a restaurantaccording to the form in acitivity 15, let students write several sentences to introduce the three restaurants by using positive degree, comparative degree and superlative degree. teacher should givean example as follows:lyyuan restau rant’s is the nearest in the three restaurants. the food in the restaurant is deliciousbut more expensive than haoyun restaurant.（设计意图:再利用活动15中的表格信息，运用形容词的比较级和最高级对三个餐厅分别进行介绍，让学生学会综合运用该语法项目。