第5章 婴幼儿故事
婴幼儿启蒙故事(10篇)
婴幼儿启蒙故事（10篇）1.婴幼儿启蒙故事篇一很久很久以前，在大慈山的南面有一棵大树，树干有两围粗，树枝壮实，树叶宽大。
有两只喜鹊飞到这棵大树上忙着筑巢，它们就要做母亲了。
过了不久，两只喜鹊各自生下了小喜鹊，两个家庭热热闹闹，日子过得又温馨又红火。
喜鹊妈妈每一天飞出去找食，回来后，一口一口喂给孩子们吃。
虽然喜鹊妈妈十分辛苦，可心里觉得很幸福。
过了不久，发生了一件很不幸的事情。
一位喜鹊妈妈在出外觅食时被老鹰叼走了，它再也回不来了。
它那两个可怜的孩子已经一天一夜没吃东西，也没见到它们的妈妈回来，失去妈妈的小鹊十分悲哀地哭呀哭呀，那声音十分凄凉。
小鹊的哭声传到邻居喜鹊家里，这家的妈妈立刻对自己的孩子们说：“你们听，我们邻居家的小鹊哭得多悲痛啊!我过去看看，你们乖乖地在家呆着别动，等我回来!”说完，喜鹊妈妈离开了自己的孩子们，很快飞到了喜鹊孤儿的家中。
看到邻居家的喜鹊妈妈，两只小鹊哭得更悲痛了，它们向喜鹊妈妈哭诉自己失去了妈妈。
邻居家的喜鹊妈妈怜悯地抚摸着小鹊说：“孩子们，别哭了!今后我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子!走，到我们家去吧!”于是喜鹊妈妈把这两只小鹊一个个叼起来，放进自己的巢里，还嘱咐自己的孩子，要好好和这两只小鹊一起生活、玩耍。
此刻，它们的家虽然有些挤，但大家相亲相爱，过得也很欢乐。
失去了妈妈的两只小鹊受到这家喜鹊妈妈的照顾，它们也把那里当做了自己的家。
喜鹊妈妈的生活负担增加了一倍，它每一天更辛苦了，可它毫无怨言。
喜鹊只是一种鸟类，却能如此懂得怜悯、爱护弱者，这样讲仁讲义。
而我们有些人却毫无人性，不仁不义，所以，他们是连禽兽都不如的。
2.婴幼儿启蒙故事篇二齐威王的相国邹忌长得相貌堂堂，身高8尺，体格魁梧，十分漂亮。
与邹忌同住一城的徐公也长得一表人才，是齐国有名的美男子。
一天早晨，邹忌起床后，穿好衣服、戴好帽子，信步走到镜子面前仔细端详全身的装束和自己的模样。
他觉得自己长得的确与众不一样、高人一等，于是随口问妻子说：“你看，我跟城北的徐公比起来，谁更漂亮”他的妻子走上前去，一边帮他整理衣襟，一边回答说：“您长得多漂亮啊，那徐先生怎样能跟您比呢”邹忌心里不大相信，因为住在城北的徐公是大家公认的美男子，自己恐怕还比不上他，所以他又问他的妾，说：“我和城北徐公相比，谁漂亮些呢”他的妾连忙说：“大人您比徐先生漂亮多了，他哪能和大人相比呢”第二天，有位客人来访，邹忌陪他坐着聊天，想起昨日的事，就顺便又问客人说：“您看我和城北徐公相比，谁漂亮”客人毫不犹豫地说：“徐先生比不上您，您比他漂亮多了。
《幼儿文学》课程标准
《幼儿文学》课程标准课程编号：10课程总学时：36周学时数：2课程类型：专业必修课开课专业：学前教育专业一、课程概述《儿童文学》课程是学前教育专业开设的一门必修课程，课程内容包括：儿童文学的基本原理、儿童文学的创作主体与接收对象、儿童文学的文本特征、儿歌和儿童诗、童话和寓言、儿童故事、图画文学等具体文学文种。
通过例文分析、习作讲评使学生对各类型的儿童文学形式有较深刻的领悟理解并学以致用，为培养适应未来社会需要的幼儿教师打好基础。
二、教学目的《儿童文学》课程旨在使学生掌握作为幼儿教师必备的儿童文学理论知识，熟悉并掌握童话、寓言等儿童文学常用形式，提高学生对儿童文学的鉴赏水平，为将来更好地从事幼儿教育工作打下坚实的基础。
四、教学内容第一章学前儿童文学基本理论（一）教学目的、要求1.了解学前儿童文学基本理论2.了解婴幼儿的年龄特征3.了解学前儿童文学的特点4.了解中外儿童文学的发展（二）教学重点及难点1.婴幼儿心理特征和语言特征对儿童文学的特殊要求2.学前儿童文学的审美特点（三）教学内容第一节学前儿童文学概说1.学前儿童文学的含义：以0-6岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。
2.学前儿童文学三个关键词：（1）文学：具体生动的形象，真挚丰富的情感，审美理想，语言艺术。
（2）儿童：婴幼儿生理、心理、语言特点构成接受能力，作品应与之保持一致。
（3）学前：0-6岁，包括7-8岁的低年级小学生。
第二节婴幼儿的年龄特征1.婴幼儿的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力较差，易激动，易疲倦，注意力不集中，不稳定。
（2）独立行走和摆弄物体。
自主性开始建立，会一而再再而三地向目标前进，锲而不舍。
（3）有一定的概括性，能进行想象和思维，有了自我意识。
（4）5-6岁是一个飞跃期，追根问底，强烈的求知欲。
2.婴幼儿的语言特点（1）词汇量不断增长，能按照成人语言指示调节行为。
（2）喜欢说话，听儿歌、童话、幼儿诗歌、故事等，能复述部分关键情节。
郑渊洁童话《罐头小人》第五章
郑渊洁童话《罐头小人》第五章皮皮鲁的妈妈上班时总是塌不下心来，女儿究竟出了什么事?怎么一天之内变化这么大?她请假回家准备把鲁西西的房间好好检查一遍。
她刚一推开女儿房间的门，一阵凶猛的狗叫声向她袭来，差点把她吓瘫在地上。
福尔摩斯很少见人，它看见鲁西西的妈妈后使劲儿叫，意思是喊皮皮鲁快来。
可皮皮鲁哪儿敢来呀!当皮皮鲁的妈妈看清是一条小狗冲她叫时，她全明白了：原来女儿偷偷养了一条狗!她是把肉罐头给狗吃了。
还半夜三更去冰箱里拿牛肉喂狗!天哪，鲁西西怎么变成这个样子!妈妈把鲁西西的房门反锁上。
福尔摩斯被拘禁了。
皮皮鲁真想冲出去把福尔摩斯抢回来，可他明白这个举动除了把自己暴露以外，一点儿用也没有。
想到自己几个月的心血白费了，尤其是想到福尔摩斯的命运，皮皮鲁想哭。
妈妈的脚步声过来了。
皮皮鲁连忙藏在壁柜里。
再说红房子里的罐头小人们，原来已经作好了被皮皮鲁抓住的准备，没想到事情变化得这么快，皮皮鲁妈妈的突然出现给他们解了围。
现在，福尔摩斯转眼间由侦探变成了“罪犯”。
罐头小人们开始同情福尔摩斯了。
“听鲁西西说，她妈妈曾经把小白鼠从阳台上扔下去。
”歌唱家提醒大家。
“真可怕。
她妈妈会怎样处置福尔摩斯呢?”艺术家担心地说。
“皮皮鲁怎么不来救它?”约翰对皮皮鲁不满了。
“他也像鲁西西一样怕他妈妈吗?”上尉说。
这时福尔摩斯已经明白它的处境了。
皮皮鲁这么长时间不回来已经说明事态的严重。
它回想起皮皮鲁曾经告诉过它，说他的妈妈对小动物多么厉害，福尔摩斯不禁打了个哆嗦。
福尔摩斯决定“越狱”。
大门关得死死的。
窗户也插着。
福尔摩斯绝望了，喉咙里发出低沉的抽泣声。
罐头小人们趴在窗户上看得一清二楚。
“咱们应该救救福尔摩斯!”艺术家提议。
“对，我赞成!”约翰说。
“怎么救它呢?”歌唱家觉得很难，“咱们这么小。
”“把窗户打开，让它跳出去。
”约翰想了个主意。
大家觉得这主意不错。
说干就干。
对身高像火柴棍儿那么小的罐头小人来说，从书柜上到窗台上，真是一次艰难的旅程。
第五章婴幼儿故事
第五章婴幼儿故事在孩子成长的最初阶段，婴幼儿故事就像一把神奇的钥匙，能够开启他们心灵的大门，带领他们走进一个个充满奇妙与想象的世界。
这些故事不仅能够给孩子们带来欢乐，还能在潜移默化中影响他们的认知、情感和价值观。
婴幼儿故事往往有着简单易懂的情节，色彩鲜艳的画面，以及充满韵律和节奏的语言。
比如《小熊宝宝》系列故事，小熊宝宝的一举一动都充满了童真童趣，它会和小伙伴们一起玩耍、吃饭、睡觉，每一个场景都贴近孩子们的日常生活，让他们感到亲切和熟悉。
对于婴幼儿来说，故事中的角色形象通常是鲜明而可爱的。
像小兔子、小猫咪、小狗狗等，这些动物形象往往具有人类的情感和行为，让孩子们更容易产生共鸣。
比如《小兔子乖乖》的故事，聪明勇敢的小兔子能够分辨出大灰狼的诡计，保护了自己和姐妹，让孩子们在欣赏故事的同时，也明白了要学会保护自己。
婴幼儿故事的主题也是多种多样的。
有的是关于友谊，比如《两只小羊过桥》，讲述了两只小羊从互不相让到相互理解，最终成为好朋友的故事，让孩子们懂得了在与朋友相处时要学会分享和包容；有的是关于勇敢，像《小英雄雨来》，雨来面对敌人的威胁毫不畏惧，这种勇敢的精神会激励孩子们在面对困难时也要勇敢坚强；还有的是关于爱心，例如《小红帽》，小红帽对奶奶的关爱，让孩子们感受到亲情的温暖，从而学会关心身边的人。
故事的讲述方式对于婴幼儿来说也非常重要。
家长或老师在讲述时，要用温柔、亲切的声音，并且配合丰富的表情和动作，这样能够更好地吸引孩子们的注意力。
比如讲到小兔子蹦蹦跳跳的时候，可以用手做出小兔子跳的动作；讲到大灰狼凶狠的样子，可以皱起眉头，提高声音。
同时，还可以适当地提问，引导孩子们思考和参与，比如问他们“小兔子接下来会怎么做呢？”让孩子们发挥自己的想象力。
另外，选择适合婴幼儿年龄和认知水平的故事也很关键。
对于 0-1岁的宝宝，可以选择一些简单的、只有少量图片和简短文字的绘本，比如《宝宝视觉激发卡》；1-2 岁的孩子，可以选择一些有简单情节和重复语句的故事，像《拔萝卜》；2-3 岁的孩子，则可以接触一些稍微复杂一点、有一定教育意义的故事，例如《司马光砸缸》。
婴幼儿故事大全0到1岁宝宝【精选9篇】
婴幼儿故事大全0到1岁宝宝【精选9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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短篇胎儿早教故事五篇_孕妇讲故事大全
短篇胎⼉早教故事五篇_孕妇讲故事⼤全早教是0⾄6岁宝宝教育的统称，当然越早越好。
0⾄3岁是黄⾦时期，也是开发智⼒最好的时间段，3到6岁是早教完善时期。
下⾯给⼤家带来⼀些关于短篇胎⼉早教故事五篇，供⼤家参考。
胎⼉早教故事1顽强的⼩猴猴妈妈⽣了两只⼩猴，它对后出⽣的⼩猴⾮常溺爱，⽽对先出⽣的⼩猴却⾮常严厉，除了让他整天做家务外，还经常受到她的打骂。
最后，这只⼩猴还是被赶出了家门。
可怜的⼩猴不管怎么恳求，狠⼼的始终不同意留下他，⼩猴只好出去流浪，独⾃⽣活。
⾛了⼀天⼀夜，⼩猴⼜饿⼜累，实在困得不得了，只好找了⼀棵⼤树睡着了。
清晨，灿烂的阳光照射着⼤地，⼩鸟叽叽喳喳地叫着，把睡得正⾹的⼩猴吵醒，为了不吵醒别的动物，⼩猴⼩⼼翼翼地爬下树，⼀不⼩⼼，⼩猴从树上掉下来，正好掉在⼀只⼩猫⾝上，没等⼩猴弄清怎么回事，⼩猫就开⼝：“喂，我说兄弟，怎么⼀个⼈在森林⾥睡觉，兄弟，快回家吧!妈妈⼀定会着急的。
”⼩猴抹抹眼泪，伤⼼地说：“我没家了，把我从家⾥赶了出来，她只爱弟弟⼀个。
”⼩猫⾮常同情⼩猴，就让他到⾃⼰家，好好招待了⼩猴。
⼩猴的勤劳，⼩猫的善良，让他们成了⼀对好兄弟，⽩天⼀起出去寻找⾷物，晚上依偎⼀起睡觉。
⽇⼦过得幸福极了。
⽽得到猴妈妈溺爱的那只⼩猴，由于没有学到本领，后来猴死了，⼩猴也就活活饿死了。
胎⼉早教故事2⼩狐狸抓丝带⼩狐狸、⼩鸟、⼩狗⽣活在⼀个弯弯曲曲的⼩河边。
有⼀天，三个⼩伙伴在河边相聚了。
忽然，飘过来⼀条红丝带。
⼩鸟说：“我们⼀起玩藏红丝带的游戏吧。
”⼩狗说：“怎么玩呢?”⼩狐狸说：“我会玩!”于是他们就完了起来。
⼩鸟把丝带藏了起来，然后，⼩狗和⼩狐狸找。
刚玩了三次，⼀阵风吹来，把红丝带吹跑了。
⼩鸟急得飞了起来。
可是，红丝带飞得太⾼了太快了，⼩鸟抓不到。
⼩鸟⼜飞回去说：“你们站在这⼉⼲吗?赶紧去抓丝带呀!”于是，他们就分头抓丝带。
它们跟着丝带来到森林⾥，⼀棵⼤树对它们说：“我的头上怎么有⼀根红丝带是你们的吗?”⼩狗说：“是的，是的。
第五章儿童故事
二、学前儿童故事的特点
• １、主题明确有针对性 • 儿童故事截取幼儿日常生活中的某些现象、片段、事物 ，在很大程度上是幼儿家庭和幼儿园生活的真实写照。由于 孩子缺乏生活经验，无法判断对错、是非，通过故事能够起 到教育作用。 • 学前儿童故事创作者的初衷： • 培养幼儿正确的思想与行为，养成高尚的品德与情操， 引导他们积极向上，追求美好事物。 • 如：《童年的朋友》Ｐ书133
六个矮儿子
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山脚下住着一家老爷爷、老奶奶。他们有六个矮儿子，总是长不高 。一天，矮儿子们对爸爸妈妈说：“我们虽然矮小，可是有聪明的头 脑，我们要自己出去过日子。 一年过去了。六个矮儿子回来了。老爷爷老奶奶乐呵呵地问：“ 你们是怎样过日子的呀？” 第一个矮儿子说：“我从早到晚都为八只脚（螃蟹)忙。我傍晚提灯 到湖上，投下一条粗绳，人只脚看见灯光，就顺着绳子爬上来。到半 夜能捉到二十多只，拿到集市上，可以卖不少钱呢！” 第二个矮儿子说：“我呀！我是靠六只脚（蜜蜂）生活的。”老奶 奶笑着说：“是不是苍蝇呀？”“不，苍蝇多脏呀。我等春暖以后， 把小箱子搬到田头，六只脚就开始采花酿蜜，那生活可美了。” 大家问第三个矮儿子：“你靠什么生活？”“我是靠四条腿（牛马 等）。去年我买了十多只，今年已经有三十多只了，都养得肥肥壮壮 的，只是人很辛苦。” 老爷爷、老奶奶说：“为了生活，辛苦一点是 好的。光吃不做，活着才没意义呢！””
• 概念：学前儿童故事以叙事为中心，适合低幼儿阅读和欣 赏，是主题单一、情节生动、故事性强、层次清楚、结构 完整、语言口语化的一种文学形式。它符合幼儿的生理和 心理特点，通过听故事，孩子在潜移默化中受到教育。 • 因学前儿童故事是一种“听赏性”文学，是由家长和 老师讲述给幼儿的，这就决定它是一种重叙事的文学，同 时也要求家长和老师要声情并茂、富有感情的讲故事。
婴幼儿童话故事(12篇)
婴幼儿童话故事(12篇)婴幼儿童话故事1奇怪的肚子米拉的肚子不听话，常常会发出奇怪的响声。
教室里，米拉的肚子发出“咕噜咕噜”的响声。
老师问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”妈妈说：“米拉，你吃东西太快了。
”米拉听了，就一口一口慢慢地吃。
教室里，米拉的肚子发出“咕唧咕唧”的响声。
老师问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”爸爸说：“米拉，你运动得太少了。
”米拉听了，就每天早晨到公园里跑三圈。
教室里，米拉的肚子发出“咕嘟咕嘟”的响声。
老师叹了一口气，问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”医生说：“每天早上要喝一勺药水。
”米拉听了，就每天早上喝一勺药水。
教室里，米拉的肚子发出“咕咚咕咚”的响声。
老师生气地问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”一天，老师带同学们去动物园。
管理员正好打开老虎笼子的门，突然，他滑了一跤，饥饿的老虎对孩子们大吼起来。
这时，米拉的肚子发出巨大的响声，比老虎的吼声还要大，吓得老虎后退了几步。
管理员问：“米拉，是你吗？”米拉说：“不是我，是我的肚子。
”第二天，米拉到学校去，同学们站在大路两旁欢迎她，为她鼓掌。
教室里，同学们都静静地等待，可是米拉的肚子一直没有响。
过了好多天，教室里突然响起好大的一声。
老师笑着问：“米拉，是你的肚子吗？”米拉说：“不是，是我的__ 股。
”婴幼儿童话故事2一大早，太阳弟弟醒了。
他伸了伸懒腰，用手揉了揉眼睛后，转身拿起画笔，淘气地把天空染成金色，白云姐姐的轮廓也被他勾上了金边。
他顽皮地笑着，与气急败坏的白云姐姐捉迷藏。
看，他一会儿躲在这个云房子里，一会儿，躲在那个云后，慢慢的、悄悄的，太阳在朝霞妹妹的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂红。
沉寂一晚的森林顿时活跃了起来，百灵鸟在树上放声歌唱;小松鼠穿梭在树木花丛之中;森林老虎大哥也迈着强壮而笨拙的身子四处寻找食物……森林的雾气慢慢散开，万道金光透过高大密实的树叶来到地面，一个五彩的世界展现在面前。
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【点评】 很多孩子在最初接触诗歌的时候，李白的诗几乎是
父母的首选，所以李白对孩子来说并不陌生。面对
这样一位名人童年的故事，孩子们更愿意去看，而
且愿意以他为榜样。这样的历史人物故事，很容易
就能够被孩子接受。故事语言描写生动，人物对话 传神，老奶奶没有枯燥的说教，却将道理蕴含在朴
实的华语中。
• 一类是通过动物的行为、生活特点和它们
之间相互的关系，生动有趣的介绍各种动
物的特征、习性等的故事。
例子
《为什么兔子的尾巴很短》 尾巴长，耳朵短（炫耀） 狐狸嫉恨，引诱兔子用尾巴钓鱼 湖水结冰，尾巴出不来 猫头鹰把兔子的耳朵拉长了，尾巴却拉断了
• 另一类是借助动物的形象，间接地反映人 类社会生活、人与人之间的关系，体现人 们对真与假、善与恶、美与丑的爱憎分明 的观点 • 例子：《黄鼠狼给鸡拜年》 • 这篇故事告诉我们: 黄鼠狼永远是阴险狡诈、 居心不良的坏东西。隐喻生活中那些不安 好心的人
有一天，李白没有上学，跑到一条小河边去玩。忽然他
看见一位白发苍苍的老婆婆蹲在小河边的一块磨石旁，一下 一下地磨着一根铁棍。
《铁杵磨成针》
李白好奇地来到老婆婆身边，问道：“老婆婆，您在干 什么？”“我在磨针。”老婆婆没有抬头，她一边磨一边回 答。 “磨针！用这么粗的铁棍磨成细细的绣花针。这什么时候能 磨成啊！”李白脱口而出。而老婆婆这时抬起头，停下手， 亲切地对李白说：“孩子，铁棒虽粗，可挡不住我天天磨， 滴水能穿石，难道铁棒就不能磨成针吗？” 李白听了老婆婆的话，很受感动。心想：“是呀，做事 只要有恒心，不怕困难，天天坚持做，什么事都能做好。读 书不也是一样吗？”李白转身跑回学堂。 从此以后，他刻苦读书，历代诗词歌赋，诸子百家，他见到 就读，终于成为一名著名的诗人。
第五章 婴幼儿故事
谢忠凤
了解婴幼儿故事的概念 掌握婴幼儿故事的特征和分类
提高鉴赏婴幼儿故事的能力
第一节 婴幼儿故事概说
一、婴幼儿故事的概念 婴幼儿故事是由成人创作给婴幼儿、适合 婴幼儿阅读或听赏的，注重事件叙述结构，具有
很强的情节性，具有吸引力和感染力的一种叙事
的文学。
二、婴幼儿故事的发展
来自民间的动物故事或生活故事
动，具有主动性，再创造性的特点；
从鉴赏结果来看，婴幼儿故事是一种艺术审美活
动，一种精神性的审美活动，具有认识作用，教育
作用和娱乐作用。
作品鉴赏
《铁杵磨成针》
唐代大诗人李白，小的时候很贪玩，不爱学习。他的父 亲为了让他成材，就把他送到学堂去读书，可是，那些经史、 诸子百家的书很不好学，李白学起来很困难，就更加不愿意 学了，有的时候还偷偷跑出学堂去玩。
运用故事的形式编写童蒙读物
《儿童教育画》
《婴儿世界》
三、婴幼儿故事的特征 （1）主题集中而明确 （2）清洁曲折而单纯 （3）叙述明快而简洁 （4）语言浅显、活泼而富有童趣
四、婴幼儿故事的种类
婴幼儿动物故事
婴幼儿历史故事
婴幼儿民间故事
婴幼儿益智故事
（一）动物故事
概念：以动物为主人公的故事
分类：（2种）
（二）幼儿历史故事
• 概念：以历史上有意义的事件作为题材的幼儿故事
• 分类：（两种）
• 一类是历史人物故事，如《曹冲称象》
• 另一类是历史事件故事，如《负荆请罪》
《草船借箭》ຫໍສະໝຸດ （三）幼儿民间故事《愚公移山》 《鲁班的故事》 《巧媳妇》
（四）幼儿益智故事
《好问的小猫》
第二节 婴幼儿故事的鉴赏
根据婴幼儿故事的性质和特点，在鉴赏时需从 鉴赏过程和鉴赏结果两方面来看。 从鉴赏过程来看，婴幼儿故事是一种艺术思维活