语文：2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷 小说阅读卷(一))
2011年高考语文试题全国大纲卷(精校版)
2011年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至8页。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
第Ⅰ卷注意事项：1．答题前，考生在答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，并贴好条形码。
请认真核准条形码上的准考证号、姓名和科目。
2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号，在试题卷上作答无效．．．．．．．．．。
3．第Ⅰ卷共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、（12分，每小题3分）1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是A．逾．越（yú）鸟瞰．（kàn）一丘之貉．（lùo）栩．栩如生（xǚ）B．溃．败（kuì）凹．陷（wā）贻．笑大方（yí）兢．兢业业（jīng）C．咀．嚼（zǔ）桧．柏（guì）罄．竹难书（qìng）饕餮．大餐（tiè）D．觊．觎（jì）攻讦．（jié）光阴荏苒．（rǎn）心怀叵．测（pǒ）2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A．我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴．．．．的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。
B．奚羽先生指导弟子写论文时强调，学术论文要有的放矢，论证严密，语言准确而简洁，不能模棱两可，也不能繁文缛节．．．．。
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜．．．．。
D．虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，大喇叭的广播声、商贩的叫卖声、孩子的哭泣声不绝如缕．．．．。
3．下列各句中，没有语病的一句是A．不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。
2011届高三一轮复习必备精品系文学类文本阅读(小说阅读)
2011届高三一轮复习必备精品系列(一)第十七单元：文学类文本阅读（小说阅读）考点阐释文学作品的阅读包括诗歌.散文.小说.戏剧等文学样式的阅读，散文在过去多年的考查中一直占据了绝对份量，而小说由于受考试时间.试卷长度等的限制，很少在高考中考到。
但是，今年的山东考试说明中关于文学类文本阅读部分有一个明显的改动，即将原来的“了解诗歌.散文.小说.戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”改为“了解小说.散文.诗歌.戏剧等文学体裁的基本特征及主要手法”。
排列顺序的改变，极可能引发命题材料的文体变化，换句话说，今后很可能会考小说阅读。
知识点考查小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写，塑造具有典型性格的人物形象，多角度.多层次反映社会生活的文学体裁。
小说作为阅读命题材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南.宁夏卷的《林冲见差拨》，湖北卷的《日月行色》等。
08《江苏考试说明》将文学类文本阅读列入了必考内容，且明确说明“命题材料以散文.小说为主”，而江苏高考多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节.鉴赏人物形象.把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌。
纵观09年高考试卷，考查到小说的试卷有安徽卷.四川卷.福建卷.浙江卷.宁夏卷.辽宁卷共6套。
小说考查着重从人物形象.语言.表达技巧以及情节.高潮.结尾等方面设题考查。
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
真题精析一.（四川卷）（22分）阅读下面这篇小说，完成14-17题。
想像（英国）凯•杰罗姆记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热的治疗情况,我猜我大概得了这种病。
取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。
2011届高三语文小说阅读专题验收达标试题2
2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷小说阅读卷(二)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
一套从未成交的二手房宽军我是一名职业炒家，炒过股票、期货，也炒过古玩、字画，如今瞄上了房子。
房子这东西，只要看准了，保你赚个盆满钵溢。
最近，我看中了一套二手房，18层，带电梯，建筑面积120平方，公摊摊8个平方，面朝大海，春暖花开。
我这人，时不时地还会蹦出一两句诗，也许你不相信，我以前可是个小有名气的诗人。
我炒房已有五六年了，如今一看到房子，就能说出个子丑寅卯来。
这条街上的房子，有些买进卖出已好几茬了，只有这套房有点特殊，因为它已经在这里挂牌出售好几年了，却从来没成交过。
更令人叫绝的是这套房没有标价，上面写着“价格面谈”。
中介所的小姐一提起这套房，脸上就露出鄙夷的神情，说那套房闹鬼，说以前有位买主，曾出到70万，这可是那个楼层里卖得最高的价了，可那老头儿就是不卖，说非得80万，真是神经病，10万可是一辆车的钱。
我笑眯眯地说现在不是值80万了。
那小姐诧异地看了我一眼，说你能知道两年后发生的事？除非你是鬼。
我嘿嘿一笑，没吱声。
我已经收集了许多有关那老头儿的情报，男，68岁，是某大学退休教授，几年前沉溺于股市，据说赚了七八十万，有个儿子，定居国外，妻子几年前死于非命，据说是自缢，死因不详。
对于老头儿的生活起居，我也了如指掌，没看出什么异常，每天有来自天南地北的购房者从他屋里进进出出，却始终没能撬动他的嘴，着实令人兴奋。
不过，我在等一个恰当的时机，高手对决，一击毙命。
我掰着手指等那个黄道吉日。
也真是神，一个月没下雨，那天却阴云密布。
老头儿瘦瘦长长面容清癯，眉目之间透着几分儒雅，他给我沏了杯茶，开始东拉西扯，我边陪他神聊边打量这房子，三室一厅，布局合理，装修豪华，果然是件宝贝。
大爷，你开个价吧。
我忍不住打断了他的话，看样子，这是个难缠的主。
你报个价吧，我掂量掂量。
老头儿见招拆招，一副意犹未尽的样子。
大爷，18层，你不觉得楼层不吉利？很容易让人联想到地狱，单凭这一点，减2万。
(三维设计)2011年高考语文一轮复习 第一部分 专题2 小说阅读 专题验收达标卷 小说阅读卷(3)
第一部分专题二小说阅读卷(三)小说阅读卷(三)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
遗璞贾平凹离公路很远的地方，有条山沟。
再往深里走，有座古庙，庙前的河滩里，有一块石头：四间房那么高，像一只实心碗儿放着。
上边凿了四个大字：孕璜遗璞。
住在这孕璜遗璞周围的人家，就是遗璞村。
县志上说：这石头，是当年女娲补天的时候多了一块，就遗弃在这里再没有用。
人们都在传说，这石头孕了玉璜，是仙灵之物，于是时常有人前来观赏，遗璞村的人便祖祖辈辈自豪。
收罢秋，天气转凉了。
沟脑上边要修一道水渠，把水引到山坡下的地里，男人们都去辛苦了，叮叮当当在远处破石头。
夜里回来，便坐在碾盘上吃饭，然后就熬了山上自采的野茶。
这茶很苦，一天三顿都要喝，不喝脑壳就疼。
一喝着，身上来了精神，他们就笑话山外来观赏遗璞的那些人：“城里人没采，一喝这茶就吐了。
”“城里人胃嫩。
”“鸡鸭都克得过，这茶水儿却受不了？！”他们说过，就乐了，接着就看起河滩里的那块遗璞来。
“这么个仙物儿，遗在这里真委屈了。
”“多亏就遗弃了它！”“多亏？”“它要不在这儿，谁会到咱这儿？省城在天尽头，咱能去吗？但咱坐在家门口，倒见着省城大人物了。
”说的是省城老贾的事儿。
省城老贾是七年前在这里呆过的。
那时候，村里人发现从县里来了个胖胖的老头，白日里也上山劳动，夜里就在石头前闷头儿坐一阵。
他们都不知道这是谁，后来才风闻是犯了错误，从省城来的人，姓贾。
就叫起他省城老贾。
一年后，省城老贾就在县里当了书记，他们才知道那是个当官的人物，遗璞村老少都很骄傲。
省城老贾也没忘了这遗璞和遗璞村的人，过一些日子，就来看看石头，又给这个村拨了好多救济粮、救济款。
有一年每家得到十二元，一半买了粮食，一半给孩子们买了塑料凉鞋。
到山外去的时候，孩子们就穿上塑料凉鞋，式样挺漂亮的，只是穿长了脚发烧，走一走得用凉水浇。
去年秋初，省城老贾突然回省城去了，临走前他照了好多遗璞的照片，还说回去后，要为这石头写写文章哩。
不久，他就在省城当了一个很大的官。
2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标试卷及答案
2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标试卷及答案2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷文言文阅读卷(二) 一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
天下不可一日而无政教，故学不可一日而亡于天下。
古者井天下之田，而党庠、遂序、国学之法立乎其中。
则士朝夕所见所闻，无非所以治天下国家之道。
其服习必于仁义，而所学必皆尽其材。
一日取以备公卿大夫百执事之选，则其材行皆已素定。
而士之备选者，其施设亦皆素所见闻而已，不待阅习而后能者也。
后世无井田之法，而学亦或存或废。
大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。
而学之士群居族处，为师弟子之位者，讲章句、课文字而已。
至其陵夷之久，则四方之学者废，而为庙以祀孔子于天下。
盖庙之作出于学废，而近世之法然也。
今天子即位若干年，颇修法度，而革近世之不然者。
当此之时，学稍稍立于天下矣。
犹曰：“州之士满二百人，乃得立学。
”于是慈溪之士不得有学，而为孔子庙如故。
庙又坏不治。
令刘君在中言于州，使民出钱，将修而作之，未及为而去。
后林君肇至，则曰：“古之所以为学者，吾不得而见，而法者吾不可以毋循也。
虽然，吾之人民于此不可以无教。
”即因民钱作孔子庙，而治其四旁，为学舍讲堂其中，帅县之子弟，起先生杜君醇为之师，而兴于学。
林君固贤令，而慈溪小邑，无珍产淫货以来四方游贩之民。
田桑之美，有以自足，无水旱之忧也。
无游贩之民，故其俗一而不杂；有以自足，故人慎刑而易治。
而吾所见其邑之士，亦多美茂之材，易成也。
杜君者，越之隐君子，其学行宜为人师者也。
夫以小邑得贤令，又得宜为人师者为之师，而以修醇一易治之俗，而进美茂易成之材，虽拘于法，限于势，不得尽如古之所为，吾固信其教化之将行而风俗之成也。
夫教化可以美风俗，虽然，必久而后至于善。
而今之吏，其势不能以久也。
吾虽喜且幸其将行，而又忧夫来者之不吾继也，于是本其意以告来者。
(节选自王安石《慈溪县学记》) 1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A.其施设亦皆素所见闻而已素：平素 B.讲章句、课文字而已课：抄写 C.而革近世之不然者革：改变 D.故其俗一而不杂一：纯一解析：课：按规定内容和分量学习或教授。
高考语文第一轮复习专项检测文学类文本阅读(16页,含试题,答案详解)
高考语文第一轮复习专项检测文学类文本阅读（16页，含试题，答案详解）第四部分文学类文本阅读第一单元小说阅读第一节把握故事情节板块一情节概括类一、阅读下面的文字，完成1～4题。
父亲的鞋子李汉荣①那年，记得是深秋，父亲搭车进城来看我们，带来了田里新收的大米和一袋面条。
“没上农药化肥，专门留了二分地给自己种的，只用农家肥，无污染，保证绿色环保有机，让孙女吃些，好长身体。
”父亲放下粮袋，笑着说。
我掂量了一下，大米有五十来斤，面条有三十多斤。
鼓鼓囊囊两大麻袋，不知他老人家一路怎么颠簸过来的。
老家到这个城市有近一百华里路，父亲也是快八十岁的老人了。
看着父亲一头的白发和驼下去的脊背，我没有说什么，心里一阵阵温热和酸楚。
父亲看着我们刚刚入住的新房，墙壁雪白，地板光洁，说，这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一片砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一文钱，我真的不好意思。
只要你们安然、安分，我就心宽了。
我不住地说，爹你老人家还说这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别想多了。
②父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘心大，鞋子里有东西老是硌脚。
昨天黄昏在后山坡地里搬包谷，又到林子里为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野絮草籽，也没来得及理个发，换身像样的衣服，就这么急慌慌来了。
走，孙女儿，带我下楼抖抖鞋子，帮我拍拍衣服上的尘土。
我说，就在屋里抖一下，怕啥，何必下楼。
父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了。
③楼下靠墙的地方，有一小片长方形空地，还没有被水泥封死。
父亲就在空地边，坐在我从楼上拿下来的小凳子上，脱了鞋子仔细抖，又低下身子让孙女儿拍了衣服，清理了头发。
上楼来，我帮父亲用梳子梳了头发，这是我唯一的一次为他梳头。
我看清了这满头的白发，真有点触目惊心，但我又怎能看清，白发后面积压了多少岁月的风霜？④第二年春天，楼下那片空地上，长出了院子里往年没有见过的东西，车前子、野茅草、蓑草、野薄荷、柴胡、灯芯草、野蕨秧、野刺玫，在楼房转角的西侧，还长出一苗野百合。
2011届高三语文小说阅读专题验收达标试题5
2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷小说阅读卷(五)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
跟着杂志去打工二根宝贝似的手握杂志，背了行李站在城市的一条小街上，这里是自发的劳务市场。
街的两边站满和他一般模样的人，他们像摆进农贸市场任由城里人挑拣的农副产品。
二根是第一次出来，是熟读了这本印有打工维权须知的杂志后才壮了胆子来的。
法宝一般的书啊，好比走夜路刚好遇见了手电筒，他很庆幸。
有人过来拍他单薄的肩膀：“我厂里缺人，去吗？”二根看着那人的大肚子，结巴着问：“你给多少钱啊？”“你是新人，1000元一个月，等熟练了涨到1 500元。
”二根有些动心，他记起杂志里的话，问：“我们有医疗保险吗？”那人拧了眉头，上下打量二根，说：“有。
”“有养老保险吗？”“有。
”“节假日加班的话是给300%的工资吗？”那人笑了，露出被茶叶水泡黑的牙：“给呀。
”二根也笑了：“好，我跟你去签用工合同。
”那人说：“你不是两条腿的人，是三条腿的蛤蟆吧？这么金贵！”周围几个农民模样的都大笑起来，爽朗的笑声表明他们和二根划清了界限，不是同伙。
那人大喊一声：“1000元一个月，有去的吗？”周围的几个人立刻围住他，还有闻声往这边小跑的。
那人挑了三个年轻的，走了。
走时还特意朝二根扭过头，用鼻子很响地哼了声。
二根愣了，翻开杂志又看。
是啊，文章里就是这么说的啊，我一句话也没问错啊，农民工要享受和城里职工一样的待遇啊。
过了好一会儿，又有人凑到二根面前：“干建筑的活，1 500块一个月，怕脏怕累吗？”“不怕，农村出来的什么也不怕。
管吃管住吗？”“管。
”“给……买保险吗？”二根嗫嚅地问。
有了刚才的被人奚落，底气明显不足。
“保险？什么保险？”“医……医疗和养老保险啊。
”“咱是雇民工，不是请爹回去养着。
”那人边说边抬起脚，板着脸往前面走去，三五分钟就领了人折返来。
街上的人少了起来，早晨和他并肩站立的人被一批一批地带走。
也没听他们讲什么条件啊，就问了多少工钱、什么工作就急急跟了去，有的连什么工作好像都没问，生怕答应晚了被别人抢了机会。
2011届高考语文第一轮复习专项训练题 现代文阅读
2011届高考语文第一轮复习专项训练题现代文阅读第三章现代文阅读第三节实用类文本阅读（选考）课时作业��基础自测一、（2010年广东样本）阅读下面的文字，完成1～3题。
��朱光潜的“美学”人生张金言��①一谈到朱(光潜)先生的学问，大家自然不约而同地想到他的美学，原因是美学研究伴随了他的一生，是他最感兴趣和下工夫最多的学科。
在朱先生的美学著作中，有最早留学欧洲时期用英文写的博士论文《悲剧心理学》，回国后写成出版的《文艺心理学》《谈美》《谈文学》《克罗齐美学述评》，一直到上世纪60年代初期出版的大学教材《西方美学史》。
正是这些著作奠定了朱先生作为20世纪中国最重要美学家的地位和声誉。
��②与此同时，朱先生还译出了大量西方美学经典著作，其中包括柏拉图的《文艺对话集》、莱辛的《拉奥孔》、爱克曼的《歌德谈话录》、黑格尔的《美学》(三卷)、克罗齐的《美学原理》和维柯的《新科学》等。
作为20世纪介绍西方学术思想的翻译大家，也许只有朱先生可以与19世纪后期的严复相提并论。
��③美学对朱先生来说不仅仅是一门学问。
朱先生在《论美感教育》一文中说：“道德起于仁爱，仁爱就是同情，同情起于想象。
”还说：“儒家认美育为德育的必由之径。
……严格地说，善与美不但不相冲突，而且到最高境界，根本是一回事。
……从伦理观点看，美是一种善；从美感观点看，善也是一种美。
……一个真正有美感修养的人必定同时也有道德修养。
”在朱先生看来，美学与伦理学始终是相辅相成、互相补充的。
只有两者结合起来才能提供完美的人生理想。
��④朱先生在讲艺术时必讲到人生，而在讲人生时又必讲到艺术。
从艺术讲到人生，是说艺术来自人生。
他说：“离开人生无所谓艺术，因为艺术是情趣的表现，而情趣的根源就在人生。
”从人生讲到艺术，是说人们要以艺术家的眼光观察人生，做到超功利的观赏。
这样人生才有情趣，才能从狭隘的功利束缚下解脱出来。
��⑤朱先生在《谈美》一书的开场话中说：“人要有出世的精神才可以做入世的事业。
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2011年高考语文大纲版一轮复习专题验收达标卷小说阅读卷(一)一、阅读下面的文字，完成1～4题。
走出沙漠沈宏他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。
而我的手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。
这样的对峙，今天中午已经发生过了。
望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们，然后就……可我不能这样做！半个月前，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考察。
可是在七天前，谁也不知道怎么会迷了路，继而又走进了眼前这片杳无人烟的沙漠。
干燥炎热的沙漠消耗了我们每个人的体力。
食物已经没有了。
最可怕的是干渴。
谁都知道，在沙漠上没有水，就等于死亡。
迷路前，我们每人都有一壶水；迷路后，为了节省水，肇教授把大家的水壶集中起来，统一分配。
可昨天夜里，肇教授死了，临死前，他把挂在脖子上的最后一个水壶给我说：“你们走出沙漠全靠它了，不到万不得已时，千万……千万别动它。
坚持着，一定要走出沙漠。
”这会儿他们仍死死盯着我胸前的水壶。
我不知道什么时候能走出这片沙漠，而这水壶是我们的支柱。
所以，不到紧要关头，我是决不会取下这水壶的，可万一他们要动手呢？看到他们绝望的神色，我心里很害怕，我强作镇静地问道：“你们……”“少啰嗦！”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我，“快把水壶给我们。
”说着一步一步向我逼近。
他身后的三个人也跟了上来。
完了！水壶一旦让他们夺去，我会……我不敢想象那即将发生的一幕。
突然，我跪了下来，“求求你们不要这样！你们想想教授临死前的话吧。
”他们停住了，一个个垂下脑袋。
我继续说：“目前我们谁也不知道什么时候能走出沙漠，而眼下我们就剩下这壶水了。
所以不到紧要关头还是别动它，现在离黄昏还有两个多小时，乘大家体力还行，快走吧。
相信我，到了黄昏，我一定把水分给大家。
”大伙又慢慢朝前艰难地行走。
这一天总算又过去了，可黄昏很快会来临。
过了黄昏还有深夜，还有明天，到时……唉，听天由命吧。
茫茫无际的沙漠简直就像如来佛的手掌，任你怎么走也走不出，当我们又爬上一个沙丘时，已是傍晚了。
走在前面的孟海停了下来，又慢慢地转过身。
天边的夕阳渐渐地铺展开来，殷红殷红的，如流淌的血。
那景色是何等壮观！夕阳下的我与孟海他们再一次对峙着，就像要展开一场生死的决斗。
我想此时已无路可走，还是把水壶给他们。
一种真正的绝望从心头闪过，就在我要摘下水壶时，只听郁平叫道：“你们快听，好像有声音！”大伙赶紧趴下，凝神静听，从而判断出声音是从左边的一个沙丘后传来的，颇似流水声。
我马上跃起：“那边可能有绿洲，快跑！”果然，左边那高高的沙丘下出现一个绿洲。
大家发疯似的涌向湖边……夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。
孟海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。
也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的那个水壶。
可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。
为什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。
”我把胸前的水壶摘下来，拧开盖。
霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
大伙都惊住了。
我看了他们一眼，沉重地说：“从昨天上午开始，我们已经没有水了。
可教授没把真相告诉我们。
他怕我们绝望，所以在胸前挂了一个水壶，让我们以为还有水。
为了不让我们看出是空的，他偷偷地灌上一壶沙。
事后，教授知道自己不行了，因为他已好几天不进水了，他把自己的一份水都给了我们。
教授把事情告诉我并又嘱咐，千万别让大家知道这水壶的真相。
它将支撑着我们走出沙漠。
万一我不行了，你就接替下去……”我再也说不下去了。
孟海他们已泣不成声。
当大家回头望着身后那片死一般沉寂的长路时，才明白是怎样走出了沙漠……1.下列对小说的分析和概括，不．正确的两项是()A.小说中几次提到“水壶”的时候都说“这水壶”，而不说“这壶水”，这一说法本身就具有一定的暗示性。
B.小说对肇教授采用侧面描写的方法，有利于形成情节上的悬念，同时也产生了“含不尽之意尽在言外”的效果。
C.文中的“我”是小说的主人公，孟海是处于“我”对立面的一个人物，小说通过语言行动描写刻画了他的性格。
D.“天边的夕阳……殷红殷红的，如流淌的血。
”以景物描写来预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争。
E.“我与孟海他们再一次对峙着……一种真正的绝望从心头闪过”，这一部分使小说的情节发展达到了高潮。
解析：C项“我”不是主人公，主人公是肇教授；D项说“预示将要发生一场为争夺水而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。
因为壶里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。
答案：CD2.“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。
答：参考答案：(1)线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”)，肇教授与“我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；(2)是叙事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水”得以显现；(3)制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明白了事情的全部真相。
3.小说中的肇教授是怎样一个人物？请结合故事情节简要分析。
答：参考答案：肇教授是一个在生死关头具有先人后己的崇高献身精神和机智沉着的性格特点的知识分子的形象。
在面对死亡的威胁时，他把自己的水分给大家，自己因“几天不进水”而死；在临死前又想出了“一壶水”的主意来支撑大家走出沙漠，挽救了考察队员的生命。
4.这篇小说，故事情节紧张感人，不同的人物性格鲜明，作者通过这些要向我们传达些什么呢？请结合全文加以探究。
答：参考答案：(1)小说故事情节启示我们：人在任何逆境中都要坚守自己的信念和精神，人没有信念和精神就不能走出困境。
(2)从肇教授设计安排“一壶水”最后挽救了考察队员的生命这个具有崇高献身精神和机智沉着性格特点的人物身上，我们看到了人性伟大的一面，这是任何时代、任何情况下都需要的。
(3)从孟海的言行上，我们也看到了人性利己的一面，可以引发人们对伟大与渺小、奉献与自私的思考。
(4)从“我”认真履行肇教授的重托，带领大家走向希望的言行中，我们坚信这种崇高的人类精神是永远可以发扬光大的。
二、阅读下面的文字，完成5～8题。
瓷葫芦王雪涛刘家湾小学在一座大山里。
山很大，只有一个村；村很小，只有一所小学；学校则更小，只有一位老师。
老师姓尚，早已过了退休年龄，因为村里请不来老师，大城市里的老师谁也不愿意到这穷得只有石头的地方来，村长赵秋贵就又把他请了回来。
尚老师不忍看着孩子们没人管，二话没说背上铺盖，提着一口掉了耳朵的铁锅就住到学校里了。
尚老师对学生极严格，完不成作业的要用荆条抽手心。
那荆条是山里特有的，柔软坚韧，能盘成圈握在手里，山里的孩子都知道它的厉害，一条抽下去，手心像烙铁烙了一样火辣辣地疼。
这天，二年级的赵铁锁没有交昨天布置的作业，尚老师问：“铁锁，你昨儿个放学干啥去了？”“放牛。
”“谁让你放牛的？”“俺爹。
”“听我的还是听你爹的？”“听俺爹的。
”“为啥？”“俺爹是村长。
”“村长也是我的学生！”尚老师一听，拍着桌子说，“伸出手！”“偏不！”说完，铁锁猛地冲出教室，头也不回地往外跑。
“你给我回来！”尚老师一边喊一边站起身追。
但还没有走出教室的门就一头栽倒在地上。
学生一看不好，惊呼着涌过来，几个胆小的女生吓得哭了起来，有学生飞快地跑去找人。
一会儿工夫，村长领着一大群人来了，大家七手八脚把尚老师抬上板车送往医院。
经诊断，尚老师患的是心脏病，已有几年的病史了，这次幸亏抢救及时。
几天后，尚老师又走上了讲台。
他像往常一样环视了一圈教室，然后打开书本开始讲课。
忽然像想起来什么似的说：“我的药在右边的衣袋里，如果老毛病又犯了，请大家帮我服药。
”说着掏出药瓶让大家看了看，是一个小小的瓷葫芦，“我可不想死这么早。
”教室里一片沉寂。
大家知道，这句话随时可能成为尚老师的遗嘱。
这一节课，同学们听得最认真。
尚老师哪天换了一身衣服，上课前还特别提醒说：“今天我的救命葫芦在左上衣口袋里，大家一定要记准，千万别找错了地方。
”学生就死盯着尚老师的左上衣口袋，好像那里真有能救尚老师的宝葫芦一样。
学期快结束的时候，尚老师也最忙。
五年级的学生要升学，其他的学生又不能撇下不管，于是尚老师的小油灯常常亮到半夜。
第二天起床，窗台上总是时不时放着一只熟鸡蛋，一把红枣，偶尔还有几朵野菊花——尚老师爱喝菊花茶。
而每当问起时，同学们却说不知道。
最近一段，尚老师发现班里老是有人迟到，好几次都是快到上课时间了，几个学生才气喘吁吁地赶来，身上脏得像泥猴似的，脸上有时还挂有几道血痕。
尚老师很生气，在这关键时候，居然有人敢贪玩。
一天，已上课十几分钟了，赵铁锁脖子上挂着书包才出现在校门口。
尚老师停下课，问他干什么去了。
铁锁低着头，背着手倚着门框一声不吭。
“铁锁，伸出手，”尚老师抓起荆条，要抽铁锁手心，“你老子我都打过！”同学们望着尚老师气得铁青的脸不知如何是好，一时间教室里的气氛紧张起来。
“尚老师，别打他了，”春妞站起来，“我们看你整天操心，又没钱给你买药，就趁放学到山上挖药材晒干卖给收购站，因为怕你知道了生气，所以没敢给你说。
铁锁为了多挖些药材，还摔伤了腿。
”春妞走到铁锁身边，挽起铁锁的裤腿，露出膝盖上的伤疤。
铁锁松开紧攥的手，手心里是一只小小的瓷葫芦，他小心地捧着，像捧着一件稀世珍宝，眼里满是泪花。
“尚老师，是我不对，不该惹你生气，你打我吧……”铁锁哽咽着。
“尚老师，您别生气，是我让大家挖药材的，”班长壮子站起来，“我们怕你犯病，每人都买了药随身带着。
”说着伸开手，手心里捧着一只一模一样的瓷葫芦。
一个，两个，三个……全班同学都站了起来，像一片小树林，每人手里都捧着一只瓷葫芦，教室里传来低低的啜泣声。
尚老师望着学生手里的一只只瓷葫芦，嘴唇动了动，两行热泪沿着饱经风霜的脸庞无声地滑落……5.小说以“瓷葫芦”为标题，有何妙处？答：参考答案：(1)瓷葫芦是小说的叙事线索，起着组织材料、推动情节发展的作用；(2)瓷葫芦既是尚老师的救命药，也是孩子们热爱老师的体现，以“瓷葫芦”作标题，简洁明了，能有力地表现主题。
6.如何理解文中画线的句子在结构上的作用？答：参考答案：承上启下。
①承接上文，同学们听讲认真是因为被老师的伟大精神感动，变得懂事了；②开启下文，正因为孩子们懂事了，才会发生下文的送鸡蛋、采药等事件。
7.小说着意设计了尚老师对学生“用荆条抽手心”的情节，请你谈谈自己的理解。
答：参考答案：(1)体现尚老师对学生的严格要求，饱含着尚老师对山村孩子的希望；(2)有明显的乡土气息，符合尚老师这个山村老教师的人物身份；(3)遭到铁锁的反抗，引发尚老师的心脏病，推动小说情节的发展。
8.结合小说情节内容，分析小说中铁锁性格的转变。