部编版八年级下册语文任务二 撰写演讲稿课件
目标导航
1.反复诵读课文，了解演讲稿的一般结构和特点。 2.明确写作演讲稿的要求，把握演讲稿的写作技
巧和一般写法。 3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及
语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观 地对待生活。
1. 我的梦想 2. 让爱永驻心中 3. 书香，伴我成长 4. 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书
④服务同学的决心历历在目、措施实用可行。
拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是 好士兵。”各位代表，你们所期望的学生领袖， 不正是敢想敢说敢做的人吗？你们握着选票的手 还在犹豫什么？谢谢大家的信任！⑤
⑤运用了引用、反问的修辞手法，语气恳切 有力，颇有号召性。
总评：这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易
②“丰富的”“极大地”“宝贵的”：具体陈述 “我”的竞选优势。
“打铁还需自身硬。”假如当选学生会主席， 我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时 刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力 提升自身能力和素质。③
同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱 子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当 选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，
小华同学的烦恼十分具有代表性，为此，班主 任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类 心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目， 写一篇演讲稿。
要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、 议论等多种表达方式；
（2）不少于600字； （3）不得出现真实信息。
【真题解说】材料作文一般都不提供范围和立 脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧 面、一个角度构思作文，审题难度比传统的半命题 作文、话题作文和命题作文都要大。而立意上，材 料作文提供的材料既是审题的第一出发点，又是作 文符合题意的终极范围。
三、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是 口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几 乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的 内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有 声性。
四、锤炼语言，增强感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，
或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、 大众化的特点，应该多用规范性词语，尽量避免使 用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以适当 运用谚语、俗语、歇后语、惯用语等；多用短句， 少用结构复杂的长句。此处，还可以使用比喻、排 比、设问、反问等修辞手法来增强语言的Байду номын сангаас达效果。
懂，展现出自身的风采，有力地说服了老师和 同学。在文中，作者针对本次学生会主席的职 务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留 下了很好的印象。接着，作者又提出一系列具 体可行的措施，表明服务同学的态度。同时， 文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯 燥乏味的陈述，引人入胜。
（2018·浙江嘉兴）阅读下面材料，任选一题， 按要求作文。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体部分。 主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲 主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也 可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题 的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作 结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
怎样写好演讲稿呢？
一、要有针对性。 撰写演讲稿时，要充分考虑到听众的年龄、
本题考查学生演讲稿的写作能力。演讲稿是演 讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的， 是体现在书面上的讲话材料。演讲稿的基本要求： 内容上的现实性；情感上的说服性；特定情景性； 口语化。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结 尾三部分。写作时要注意格式，符合演讲稿的写作 要求。并注意扣准材料，找准演讲主题。
身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演 讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有 的放矢。
二、观点鲜明，内容具有鼓动性。 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理
性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写 作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情 结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动； 既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
恪尽职守 服务同学
——竞聘学生会主席的演讲
各位老师、同学们：
①直述演讲目的，开
大家好！
门见山，直奔主题。
我是来自八年级（1）班的高婷婷。我这次竞 选的职务是学生会主席。①我很清楚，我的竞争对 手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不可小 觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有 信心站在这里挑战自我！
记、校刊主编、校广播站总监、志愿服务 团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试 撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三 部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。演讲 开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开 始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、 现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔 主题；还可以提出问题，引发思考。
以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中 所倾诉的烦恼：
我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师 交流，不爱向老师问问题。小学时我的学习成绩名 列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；
到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的 好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问题， 但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。 这该如何是好？
③恪尽职守的表态，让与 会的各位代表吃下“定心丸”。
本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和 建议。在工作中，我计划成立校园广播站，为同 学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师 生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。 在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践 活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和 锻炼，切实增强同学们的实践能力。④
在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两 年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区 儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升 了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬 老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了 我与人沟通的实践能力。这些宝贵的工作经历教会我 做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。②
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
1.反复诵读课文，了解演讲稿的一般结构和特点。 2.明确写作演讲稿的要求，把握演讲稿的写作技
巧和一般写法。 3.能根据命题写作简短的演讲稿，培养对演讲及
语言表达的兴趣，鼓励参与者充满自信、乐观 地对待生活。
1. 我的梦想 2. 让爱永驻心中 3. 书香，伴我成长 4. 假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书
④服务同学的决心历历在目、措施实用可行。
拿破仑曾经说过：“不想当元帅的士兵不是 好士兵。”各位代表，你们所期望的学生领袖， 不正是敢想敢说敢做的人吗？你们握着选票的手 还在犹豫什么？谢谢大家的信任！⑤
⑤运用了引用、反问的修辞手法，语气恳切 有力，颇有号召性。
总评：这篇演讲稿内容条理清晰，语言通俗易
②“丰富的”“极大地”“宝贵的”：具体陈述 “我”的竞选优势。
“打铁还需自身硬。”假如当选学生会主席， 我将时时要求自己“待人正直、公正处事”，时 刻告诫自己“严于律己、宽以待人”，不断努力 提升自身能力和素质。③
同时，我也深知一座大厦不可能只由一根柱 子来支撑，团队合作是工作成功的关键。假如当 选学生会主席，我将积极团结学生会其他代表，
小华同学的烦恼十分具有代表性，为此，班主 任准备组织一次演讲比赛，引导学生正确对待这类 心理问题，鼓励同学们勤问好学。请你自拟题目， 写一篇演讲稿。
要求：（1）可综合运用记叙、描写、抒情、 议论等多种表达方式；
（2）不少于600字； （3）不得出现真实信息。
【真题解说】材料作文一般都不提供范围和立 脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧 面、一个角度构思作文，审题难度比传统的半命题 作文、话题作文和命题作文都要大。而立意上，材 料作文提供的材料既是审题的第一出发点，又是作 文符合题意的终极范围。
三、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，而演讲稿是 口头表达，听众对演讲中每一句话的含义，几 乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的 内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有 声性。
四、锤炼语言，增强感染力。 演讲稿的语言可以有不同的风格，或庄重严肃，
或轻松活泼，但总体来说应该尽可能体现口语化、 大众化的特点，应该多用规范性词语，尽量避免使 用听众不熟悉的文言、方言或生僻词语；可以适当 运用谚语、俗语、歇后语、惯用语等；多用短句， 少用结构复杂的长句。此处，还可以使用比喻、排 比、设问、反问等修辞手法来增强语言的Байду номын сангаас达效果。
懂，展现出自身的风采，有力地说服了老师和 同学。在文中，作者针对本次学生会主席的职 务，先陈述自身的优势，给各位老师和同学留 下了很好的印象。接着，作者又提出一系列具 体可行的措施，表明服务同学的态度。同时， 文中多处引用俗语，使语言生动形象，力避枯 燥乏味的陈述，引人入胜。
（2018·浙江嘉兴）阅读下面材料，任选一题， 按要求作文。
演讲稿的正文也是整篇演讲的主体部分。 主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲 主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也 可以平行并列、正反对比、逐层深入。
结尾是演讲内容的收束，它起着深化主题 的作用。也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作 结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。
怎样写好演讲稿呢？
一、要有针对性。 撰写演讲稿时，要充分考虑到听众的年龄、
本题考查学生演讲稿的写作能力。演讲稿是演 讲用的文稿，也是演讲的依据。它是为演讲服务的， 是体现在书面上的讲话材料。演讲稿的基本要求： 内容上的现实性；情感上的说服性；特定情景性； 口语化。演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结 尾三部分。写作时要注意格式，符合演讲稿的写作 要求。并注意扣准材料，找准演讲主题。
身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演 讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有 的放矢。
二、观点鲜明，内容具有鼓动性。 演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理
性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解 的透辟程度，能给人以可信任感和可靠感。写 作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情 结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动； 既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
恪尽职守 服务同学
——竞聘学生会主席的演讲
各位老师、同学们：
①直述演讲目的，开
大家好！
门见山，直奔主题。
我是来自八年级（1）班的高婷婷。我这次竞 选的职务是学生会主席。①我很清楚，我的竞争对 手都是各班经过精挑细选出来的精英，实力不可小 觑，但我充分相信自己的能力，所以，今天，我有 信心站在这里挑战自我！
记、校刊主编、校广播站总监、志愿服务 团团长等，你准备竞聘其中某个职务。试 撰写一篇演讲稿，阐述你的竞聘主张。
演讲稿在结构上分开场白、主体、结尾三 部分。开场白是演讲稿中很重要的部分。演讲 开头的方式有很多种，可以从问候或感谢语开 始，拉近与听众的距离；可以由演讲的缘起、 现场的氛围等引入正题；可以开门见山，直奔 主题；还可以提出问题，引发思考。
以下是小华同学写给学校“心理咨询室”信中 所倾诉的烦恼：
我是一个怕羞的学生，从小到大都不爱跟老师 交流，不爱向老师问问题。小学时我的学习成绩名 列前茅，老师比较看重我，会主动问我有没有问题；
到了初中，我发现我什么都不是，曾经老师眼里的 好学生似乎成了学渣。爸妈要我多向老师问问题， 但我不敢问；现在我即使想问也不知如何去问了。 这该如何是好？
③恪尽职守的表态，让与 会的各位代表吃下“定心丸”。
本着公开、民主的原则，广泛听取各位的意见和 建议。在工作中，我计划成立校园广播站，为同 学提供展示自己风采的舞台。同时，我将设立师 生互动信箱，让信笺的互动成为师生交流的桥梁。 在课余生活中，我们将举办多种形式的社会实践 活动，带领各位同学走出课堂，从生活中学习和 锻炼，切实增强同学们的实践能力。④
在这次竞选前，我有着丰富的班长工作经验。两 年中，我组织并参与“手拉手、心连心”向贫困地区 儿童献爱心活动，在收获感动的同时，也极大地提升 了自己的协调能力。我和其他班干部策划了“走进敬 老院”活动，并且多次与工作人员协商，这也提升了 我与人沟通的实践能力。这些宝贵的工作经历教会我 做事的方法，让我能更好地胜任学生会主席的职务。②
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
合集下载
专题10：撰写演讲稿+立意技巧(课件)语文八年级下册单元写作指点迷津(部编版)
让爱永驻心中，不以任何理由而驱逐。让爱永驻心中，我们才无愧于创造这个字的古人，也无愧于 生而为人。
写作实践
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。 不少于600字。 1.我的梦想 2.让爱永驻心中 3.书香，伴我成长 4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广
。而任何时候，面对青春的迷茫，最有效的“解药”，是九个字：“ 从我做起，从现在做起。”你如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？
请结合材料内容，给本校新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面 青春迷茫，要从我做起，从现在做起”。文中要体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。
深度指导
【写作指导】
所给材料由存在问题与解决办法所组成。存在问题为“青春的彷徨与迷茫”，解 决办法为“从我做起，从现在做起”。写作时要围绕青春的彷徨与迷茫，谈直面青春 的迷茫，要从我做起，从现在做起。具体行文时，要围绕以下三点分析阐述：
中考点睛
要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主题。也就是作品表现出来 的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂， 还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要 有一个鲜明的主题。
写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征； 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题； 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。 总之，要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。
深度指导
让爱永驻心中 亲爱的老师、同学们：
今天我演讲的题目是《让爱永驻心中》。 繁体字的“爱”字，原本是有一颗“心”的。可见古人造字的时候，就意味深长 地叮嘱后世子孙：要让爱永驻心中，“爱”跟“心”得永不分开。 让爱永驻心中，不以卑微而不爱。心有大爱的人，扫地不伤蝼蚁命，以一颗佛心 看众生。有一次，漫画家丰子恺请弘一法师到府上小坐。大师每次在藤椅上坐下前， 都把椅子摇一摇。屡次三番，丰子恺忍不住问：“何以如此？”大师答：“椅子藤条 间，或有小虫伏着，突然坐下，会把它们压死。先摇一摇，以便走避。”弘一法师摇 椅礼虫，对待尘世间卑微的生命始终怀着悲悯佛心。这绝不是作秀。弘一法师在圆寂 前再三叮嘱弟子，把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁和虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。他至死犹怀着对微小生命深切的怜悯， 怎不令人动容？
写作实践
现在，请拿起笔来，自己尝试着撰写一篇演讲稿吧。下面的话题可供参考。 不少于600字。 1.我的梦想 2.让爱永驻心中 3.书香，伴我成长 4.假设学校组织竞聘学生会主席、团支部书记、校刊主编、校广
。而任何时候，面对青春的迷茫，最有效的“解药”，是九个字：“ 从我做起，从现在做起。”你如何看待青春的“彷徨”“迷茫”？
请结合材料内容，给本校新生写一篇演讲稿，倡议新生们“直面 青春迷茫，要从我做起，从现在做起”。文中要体现你的认识与思考 ，并提出希望与建议。
深度指导
【写作指导】
所给材料由存在问题与解决办法所组成。存在问题为“青春的彷徨与迷茫”，解 决办法为“从我做起，从现在做起”。写作时要围绕青春的彷徨与迷茫，谈直面青春 的迷茫，要从我做起，从现在做起。具体行文时，要围绕以下三点分析阐述：
中考点睛
要“意在笔先” ，即下笔之前就确立好主题。也就是作品表现出来 的是褒扬，还是贬斥；是肯定，还是否定；是提倡，还是反对；是赞颂， 还是鞭挞。不论写什么内容，都要表明自己的观点、思想和态度，即要 有一个鲜明的主题。
写一个人，就要表现出这个人的思想品质和个性特征； 叙一件事就要通过这件事反映出某个思想意义或问题； 绘一幅景，就要融入作者的主观感情。 总之，要根据自己的生活和阅读积累，深入思考，认真选择。
深度指导
让爱永驻心中 亲爱的老师、同学们：
今天我演讲的题目是《让爱永驻心中》。 繁体字的“爱”字，原本是有一颗“心”的。可见古人造字的时候，就意味深长 地叮嘱后世子孙：要让爱永驻心中，“爱”跟“心”得永不分开。 让爱永驻心中，不以卑微而不爱。心有大爱的人，扫地不伤蝼蚁命，以一颗佛心 看众生。有一次，漫画家丰子恺请弘一法师到府上小坐。大师每次在藤椅上坐下前， 都把椅子摇一摇。屡次三番，丰子恺忍不住问：“何以如此？”大师答：“椅子藤条 间，或有小虫伏着，突然坐下，会把它们压死。先摇一摇，以便走避。”弘一法师摇 椅礼虫，对待尘世间卑微的生命始终怀着悲悯佛心。这绝不是作秀。弘一法师在圆寂 前再三叮嘱弟子，把他的遗体装龛时，在龛的四个角下各垫上一个碗，碗中装水，以 免蚂蚁和虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。他至死犹怀着对微小生命深切的怜悯， 怎不令人动容？
第四单元任务二《撰写演讲稿》课件(共33张ppt)
1、幽默式 既幽默又风趣，能够很快吸引听众的注意力。 2、直入式 上来就说明你的主题，直接表明自己的目的。 简单明了，不会很乏味、繁冗。 3、提问式 可以激发你的听众去思考，跟着你的思路走。 4、引用式 引用名人名言啊，歇后语啊，还有故事等，尤 其要是阐释哲学观点，这种引用方法很适用，效果很好。 5、抒情式 用一些修辞方法，直接表达你的感情。
——闻一多：《最后一次讲演》
写作指导
引用式
一位小女孩天真地问父亲：“红军爷爷长征时为什么不 喝健力宝，为什么不吃巧克力呢？”对于他们，长征已成为 一个老外婆的传奇故事。然而随着岁月流逝，长征精神以越 来越深刻的魅力，吸引着众多的人们到长征路上去追寻，去 思考。
——摘自《弘扬长征精神，追寻金色理想 》
当我踏上这片神奇的土地便深深地爱上了这里的山水，俗话说:同船过渡 三世修，能因此同人民并肩战斗、携手共进，真是"三生有幸，万世所修”。
我愿将自己全部心血无私地奉献给这片土地和这里的人民。 （正文）
…… “为官任，造福方。“我不祈求历史对我的褒扬，也不苛求人们对我的赞
誉。我很自信，相信自己，相信代表们、同志们，（相信结二尾万）千人民的力量和智 慧，压力终将变（为致动谢力），目标定能成为现实。
（3）警策式：以哲理性的名言作结。给听众以思考和回 味。
萨达特（埃及共和国前总统）《在以色列国会的演说》： 我引用珍贵的睿智的古兰经中的一段话，它说：“你说相信真 主吧，相信真主对我们的启示吧……我们不歧视他们中间的任 何人；我们是信仰真主的穆斯林。”
写作指导
要想写好演讲稿。还要遵循下面的几点技巧，如果能够熟 悉掌握，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
写作指导
以上几种开场白都是不足取的。有的是表现出来的被动 性，有的是没有准备，语言重复，过于谦虚，有的是缺乏自 信，先找几种讲不好的借口，请人原谅。开场白在演讲的整 个基调中起着很重要的作用，人们忌讳在演讲中用道歉式开 场，也许有人会说：既然没有准备好，为什么还要耽误我们 的时间了。
——闻一多：《最后一次讲演》
写作指导
引用式
一位小女孩天真地问父亲：“红军爷爷长征时为什么不 喝健力宝，为什么不吃巧克力呢？”对于他们，长征已成为 一个老外婆的传奇故事。然而随着岁月流逝，长征精神以越 来越深刻的魅力，吸引着众多的人们到长征路上去追寻，去 思考。
——摘自《弘扬长征精神，追寻金色理想 》
当我踏上这片神奇的土地便深深地爱上了这里的山水，俗话说:同船过渡 三世修，能因此同人民并肩战斗、携手共进，真是"三生有幸，万世所修”。
我愿将自己全部心血无私地奉献给这片土地和这里的人民。 （正文）
…… “为官任，造福方。“我不祈求历史对我的褒扬，也不苛求人们对我的赞
誉。我很自信，相信自己，相信代表们、同志们，（相信结二尾万）千人民的力量和智 慧，压力终将变（为致动谢力），目标定能成为现实。
（3）警策式：以哲理性的名言作结。给听众以思考和回 味。
萨达特（埃及共和国前总统）《在以色列国会的演说》： 我引用珍贵的睿智的古兰经中的一段话，它说：“你说相信真 主吧，相信真主对我们的启示吧……我们不歧视他们中间的任 何人；我们是信仰真主的穆斯林。”
写作指导
要想写好演讲稿。还要遵循下面的几点技巧，如果能够熟 悉掌握，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
写作指导
以上几种开场白都是不足取的。有的是表现出来的被动 性，有的是没有准备，语言重复，过于谦虚，有的是缺乏自 信，先找几种讲不好的借口，请人原谅。开场白在演讲的整 个基调中起着很重要的作用，人们忌讳在演讲中用道歉式开 场，也许有人会说：既然没有准备好，为什么还要耽误我们 的时间了。
部编版八年级语文下册第二单元写作《说明的顺序》课件 (共31张PPT)
我的新屋子被我布置得焕然一新。当我搬进去 的时候，心里美滋滋的。
我的平板电脑
平板电脑现在使用非常广泛。我家也有 一台平板电脑，银色外表，闪闪发光，长方 形的身子小巧玲珑，我给它取了一人名—— 果果。
别看它小巧玲珑，用途可不少，不会的 知识可以请教果果，视频聊天，可以用果果， 让整个世界变成了一个“地球村”，可以上 网购物，导航，时钟，功能应有尽有。
八年级语文下册第二单元写作
新课导入：
本单元的四篇课文都属于说明文，准确 地说都属于事理说明文，像我们以前学过 的课文《梦回繁华》、《中国石拱桥》等 属于事物说明文。这些文章或说明事物特 征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进 行的。今天我们就来了解一下说明的顺序 有哪几种？怎样在我们的写作中合理的运 用它们？
例如《景泰蓝的制作》一文则主要 抓住其手工操作和制作过程中的繁复、 精细的特点进行介绍。又如“能制造和 利用生产工具，能思想，有语言，直 立行走”，这是人类特有的属性。但前 三个是本质的，有决定性的，后一个 是非本质的、派生性的，写作时只要 抓住前面三点说明就行了。如果面面 俱到，反而会使文章详略不当，主次 不分，重点不突出。
【文题展示】
1、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？ 比如，你自己的房间，你在教室里的座位， 校园里的某个角落……以“我的小天地” 为话题，写一个片段，向别人介绍它。不 少于200字。
提示： (1)确定说明对象后，先考虑写哪些 内容，然后选择合适的说明顺序。 (2)写作中，注意准确使用方位词， 这样能使介绍条理清楚。
得出结论：恐龙无处不在”
《被压扁的沙子》的说明顺序是逻辑顺序，说明对象 为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子” 来探讨恐龙灭绝的原因。
文章的写作思路如下：全文分四部分。 第一部分为第1段，引出说明对象。 第二部分为2~6段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种 学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的 重要意义。 第三部分为7~11段，解释斯石英的成因，重点说明其 性质，为排除“火山说”提供科学依据。 第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断 定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞 击。
我的平板电脑
平板电脑现在使用非常广泛。我家也有 一台平板电脑，银色外表，闪闪发光，长方 形的身子小巧玲珑，我给它取了一人名—— 果果。
别看它小巧玲珑，用途可不少，不会的 知识可以请教果果，视频聊天，可以用果果， 让整个世界变成了一个“地球村”，可以上 网购物，导航，时钟，功能应有尽有。
八年级语文下册第二单元写作
新课导入：
本单元的四篇课文都属于说明文，准确 地说都属于事理说明文，像我们以前学过 的课文《梦回繁华》、《中国石拱桥》等 属于事物说明文。这些文章或说明事物特 征，或阐明事理，都是按一定的顺序来进 行的。今天我们就来了解一下说明的顺序 有哪几种？怎样在我们的写作中合理的运 用它们？
例如《景泰蓝的制作》一文则主要 抓住其手工操作和制作过程中的繁复、 精细的特点进行介绍。又如“能制造和 利用生产工具，能思想，有语言，直 立行走”，这是人类特有的属性。但前 三个是本质的，有决定性的，后一个 是非本质的、派生性的，写作时只要 抓住前面三点说明就行了。如果面面 俱到，反而会使文章详略不当，主次 不分，重点不突出。
【文题展示】
1、你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？ 比如，你自己的房间，你在教室里的座位， 校园里的某个角落……以“我的小天地” 为话题，写一个片段，向别人介绍它。不 少于200字。
提示： (1)确定说明对象后，先考虑写哪些 内容，然后选择合适的说明顺序。 (2)写作中，注意准确使用方位词， 这样能使介绍条理清楚。
得出结论：恐龙无处不在”
《被压扁的沙子》的说明顺序是逻辑顺序，说明对象 为“恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子” 来探讨恐龙灭绝的原因。
文章的写作思路如下：全文分四部分。 第一部分为第1段，引出说明对象。 第二部分为2~6段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种 学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的 重要意义。 第三部分为7~11段，解释斯石英的成因，重点说明其 性质，为排除“火山说”提供科学依据。 第四部分为12~17段，依据科学理论，进一步断 定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发 生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞 击。
部编人教版八年级语文下册《任务二-撰写演讲稿》课件
要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。遵循下面的几点技巧，你的演讲稿就可以写得非常精彩。
1.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
②“丰富的”“极大地”“宝贵的”：具体陈述“我”的竞选优势。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
1.要有针对性，做到“心中有听众” 要充分考虑听众的年龄、身份、文化程度、心理需求等，以此来确定演讲的主题、内容和语言风格，这样才能做到有的放矢。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
②“丰富的”“极大地”“宝贵的”：具体陈述“我”的竞选优势。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案
部编版初中八年级下册语文第四单元写作《撰写演讲稿》教案一、教学目标本课的教学目标是让学生掌握撰写演讲稿的基本技巧，能够独立完成一篇有逻辑、有条理、有说服力的演讲稿。
通过本课的学习，学生应该能够：理解演讲稿的基本结构和特点，包括开场白、主体部分和结束语的设计；掌握撰写演讲稿的语言技巧和表达方式，如运用生动的语言、恰当的修辞手法和富有感染力的情感表达；培养学生的演讲意识，提高他们的口头表达能力，使他们能够在公众场合自信地发表演讲；引导学生了解演讲稿的实际应用场景，如各类比赛、会议、活动等，并能够在这些场合中恰当地运用所学知识撰写和发表演讲稿。
1. 知识与技能：引导学生理解演讲的目的和场合，根据主题进行构思和策划，能够根据不同的演讲主题和受众群体撰写具有针对性的演讲稿。
培养学生的语言表达能力和良好的语言风格，使学生能够运用生动、形象、富有感染力的语言进行演讲，增强演讲的吸引力和影响力。
帮助学生掌握有效的演讲技巧，如合理控制语速、调整语调、运用肢体语言等，以更好地展现演讲稿的内容和表达演讲者的意图。
2. 过程与方法：激发兴趣：通过分享一些优秀的演讲稿实例，引导学生感受演讲的魅力，激发他们对撰写演讲稿的兴趣。
启发学生思考：让学生讨论演讲的作用，以及在生活中如何运用演讲，帮助学生理解撰写演讲稿的重要性。
讲解演讲稿的基本结构：包括开场白、主体部分和结束语，让学生明白演讲稿的基本构成。
分析演讲稿的特点：引导学生分析演讲稿的语言特点，如简洁明了、富有感染力等，让学生掌握撰写演讲稿的技巧。
指导学生确定演讲主题：根据班级实际情况，指导学生选择贴近生活的主题，如环保、友情、学习等，让学生明确写作方向。
分组讨论：学生分组讨论选定的主题，互相交流思路，为撰写演讲稿做准备。
个人撰写：学生根据讨论结果，独立撰写演讲稿，教师巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
小组内交流：完成初稿后，学生在小组内交流，互相修改和完善演讲稿，提高演讲稿的质量。
最新人教部编版八年级语文下册第四单元写作《撰写演讲稿》精品ppt教学课件
撰写演讲稿
语文部编版 八年级下
新知导入
TFBOYS组合成员之一的 王源则是两届联合国经社理事 会青年论坛青年代表，并议程 演讲。
新知讲解
演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣 传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录， 是进行演讲的依据、规范和提示。
选
一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就
择
可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
新知讲解
演讲稿的写作要求
（一）选择题目的原则
题
第二，题目要有适应性。
目
要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业
的
特点、阅历等，这样才能有的放矢。
选
要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、
新知讲解
演讲稿的写作要求
主
1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。
体 2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。
写
法
3、要用恰当的语言要求
归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。
结
我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中
尾
认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太
结
尾
毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是
写
理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运
法
用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一
切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”
——《谈毅力》
新知讲解
演讲稿的写作要求
语文部编版 八年级下
新知导入
TFBOYS组合成员之一的 王源则是两届联合国经社理事 会青年论坛青年代表，并议程 演讲。
新知讲解
演讲稿的概念
演讲稿是一种直接面对听众，凭借口头表达，进行宣 传、教育、鼓动或是思想交流的一种论说性文章。
它是演讲者为演讲做准备的文稿或演讲内容的记录， 是进行演讲的依据、规范和提示。
选
一听就有无限希望。如《自学可以成才》这样的题目，就
择
可鼓舞听众充满信心地走自学之路。
新知讲解
演讲稿的写作要求
（一）选择题目的原则
题
第二，题目要有适应性。
目
要适应听众的实际。即选题考虑听众思想修养、文化水平、职业
的
特点、阅历等，这样才能有的放矢。
选
要适应自己的身份。即要选择与自己所从事的工作性质、专业、
新知讲解
演讲稿的写作要求
主
1、演讲时首先要有“我”：观点要鲜明。
体 2、演讲者心里要有听众：内容要有针对性。
写
法
3、要用恰当的语言要求
归纳法结尾：概括演讲的中心思想，总结强调主要观点。
结
我们是从哥白尼日心说中认识太阳的，我们又是从历史的迁徙中
尾
认识中国共产党的。八十年过去了，八十年斗转星移，日月变迁。太
结
尾
毅力是攀登智慧高峰的手杖；毅力是漂越苦海的舟楫，毅力是
写
理想的春雨催出的鲜花。朋友，或许你正在向成功努力，那么，运
法
用你的毅力吧。这法宝可以推动你不断地前进，可以扶持你度过一
切苦难。记住：“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”
——《谈毅力》
新知讲解
演讲稿的写作要求
任务二撰写演讲稿(教案)八年级语文下册课件教案练习
本环节针对演讲稿要有针对性、思路要清晰等特点，以竞聘职务的演讲话题为例，进行具体深入的指导。在此过程中，学生明确了演讲稿撰写的内容和思路，为下面演讲稿的写作实践奠定基础。
本环节通过列提纲和写作实践，让学生按照撰写演讲稿的写作步骤和一般方法进行写作，在交流碰撞中，逐步提升学生演讲稿的写作能力。
本环节通过回顾经典，归纳演讲稿的表达技巧，并以示例为指引，进行具体的演讲稿写作指导，让学生逐步学会运用这些表达技巧，提高撰写演讲稿的能力。
同时演讲稿的主体部分是演讲的核心。运用一定的表达技巧，能使演讲更加生动、具体，不陷入空洞的说教。课内演讲词中运用对比、事例印证、多角度论述、大量使用感情色彩鲜明的词句等技巧，使演讲稿内容充实、情感真挚、富于说服力，这些都值得我们学习借鉴。除此之外，我们还可以将以前写作时积累的表达技巧，有选择地运用于演讲稿的写作之中。
不足之处：内容略多
课堂教学建议：可分为两个课时
（教师引导、总结）
2.其他写作方法
师：除了课内的几种开头和结尾的方法外，还有哪些好的方法呢？可借鉴之前学习的写作技巧来说。
3.修改演讲稿
师：请同学们运用以上这些开头、结尾的表达技巧，修改自己撰写的演讲稿的开头和结尾。
六、实践运用
学生活动四：用一用
1.回顾表达技巧
师：演讲稿不仅开头、结尾需要表达技巧，主体部分也可以恰当地运用一些技巧，从而更好地凸显演讲效果。下面我们还是通过分析本单元的四篇演讲词来寻求方法。
3.演讲稿的格式
（教师讲授引导，进行总结）
三、例说结构明方法
学生活动一：说一说
1.确定主题
师：刚才归纳过，在撰写演讲稿之前，必须针对演讲的场合、对象、目的来确定演讲主题，这样才有针对性。那么，课件出示的这个撰写任务，我们该针对哪些方面来确定演讲主题？
本环节通过列提纲和写作实践，让学生按照撰写演讲稿的写作步骤和一般方法进行写作，在交流碰撞中，逐步提升学生演讲稿的写作能力。
本环节通过回顾经典，归纳演讲稿的表达技巧，并以示例为指引，进行具体的演讲稿写作指导，让学生逐步学会运用这些表达技巧，提高撰写演讲稿的能力。
同时演讲稿的主体部分是演讲的核心。运用一定的表达技巧，能使演讲更加生动、具体，不陷入空洞的说教。课内演讲词中运用对比、事例印证、多角度论述、大量使用感情色彩鲜明的词句等技巧，使演讲稿内容充实、情感真挚、富于说服力，这些都值得我们学习借鉴。除此之外，我们还可以将以前写作时积累的表达技巧，有选择地运用于演讲稿的写作之中。
不足之处：内容略多
课堂教学建议：可分为两个课时
（教师引导、总结）
2.其他写作方法
师：除了课内的几种开头和结尾的方法外，还有哪些好的方法呢？可借鉴之前学习的写作技巧来说。
3.修改演讲稿
师：请同学们运用以上这些开头、结尾的表达技巧，修改自己撰写的演讲稿的开头和结尾。
六、实践运用
学生活动四：用一用
1.回顾表达技巧
师：演讲稿不仅开头、结尾需要表达技巧，主体部分也可以恰当地运用一些技巧，从而更好地凸显演讲效果。下面我们还是通过分析本单元的四篇演讲词来寻求方法。
3.演讲稿的格式
（教师讲授引导，进行总结）
三、例说结构明方法
学生活动一：说一说
1.确定主题
师：刚才归纳过，在撰写演讲稿之前，必须针对演讲的场合、对象、目的来确定演讲主题，这样才有针对性。那么，课件出示的这个撰写任务，我们该针对哪些方面来确定演讲主题？
新人教版(部编)八年级语文下册 第二单元 精品课件第4单元 作文导写
(一)题目一：以“学生的责任”为话题，写一篇演讲稿，字数不少于 500 字。 我的思维导图：
(二)题目二：以“____________点亮人生”为题，自定中心，写 一篇不少于 500 字的演讲稿。
我的作文提纲：
理想点亮人生 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是： 理想点亮人生。 俄国作家列夫 · 托 尔斯泰曾经说过：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方 向，而没有方向就没有生活。”的确，理想催人奋进，指引着我们 为之努力、拼搏，我们的人生，因为有理想而变得绚丽多彩，我们 的生命之花也因理想的存在而绽放。理想是十分美好的，它充满着 每个人对未来的期望，同时也是每个人对自己人生的规划。
进行思考的时候，知道自己做的是什么；死亡是伟大的平等，也 是伟大的自由”。 辩证地说明巴尔扎克的逝世， 触动许多人把他 当做生活的坐标，重新思考生死问题，思考生活的意义。这样的 评价，生动具体，充满了哲理的思辨性。
6．结构的逻辑性。 演讲要有意识建立鲜明的逻辑结构，能使听众感觉到清晰的层 次。可采用排比句段、过渡句等语言标志来实现。如一则《莫让年 华付水流》的演讲，就在每个段落的开头都采用“时间”这个词做 语言标志，再选用与时间紧密关联的短句子来表明层次。时间是一 个常数；时间是青春的要素；时间是无情的；时间就是速度；时间 就是胜利；时间就是生命；我们要做时间的主人。这样既承上启下， 又各不相同，从多侧面、多角度说明了青年朋友应珍惜宝贵的青春 年华，使听众感到层次清楚，印象深刻。
区的森林主体正以每年 3.5 公顷、500 万立方米的速度消失。其 他地方的林区同样砍伐过量。我国目前砍伐量已超过生产量的 50% 以上，世界森林覆盖率为 22% ，而我国森林覆盖率仅为 12.7%，占世界的 120 位。”这则材料通过触目惊心的数字和鲜 明强烈的对比， 生动形象地揭示了冷峻严酷的现实的挑战， 阐明 了植树造林、绿化祖国的迫切性和重要性。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
-语言感染力：如何使语言表达具有感染力，对学生来说是一个挑战。
举例：
-针对主题挖掘，教师可以提供一系列社会热点问题，让学生从中选择感兴趣的主题，并进行讨论和评价，帮助学生确定合适的演讲主题。
-在材料组织方面，教师可以通过展示优秀演讲稿的结构框架，引导学生模仿和练习，学会如何将零散的材料有机地结合起来。
-对于修辞手法的运用，教师可以挑选一些典型的修辞例子，进行详细讲解和示范，让学生在实践中学会运用。
-在提高语言感染力方面，教师可以组织学生进行演讲比赛，通过互相评价、教师点评等方式，帮助学生发现并改进表达中的不足，提升演讲稿的整体感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点、说服他人的情况？”（如学校辩论赛、班会发言等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撰写演讲稿的奥秘。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
一、教学内容
《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》教案（新人教版）包括以下内容：首先，通过分析演讲稿的特点和结构，使学生了解并掌握撰写演讲稿的基本方法。接着，结合教材中的例文，引导学生学习如何确立演讲主题、组织材料、运用修辞手法等。本章节具体内容包括：
举例：以教材中的演讲稿为例，分析其主题选择的恰当性、结构安排的合理性、语言表达的感染力和逻辑性的清晰度。
2.教学难点
-主题挖掘：学生往往难以从生活中发现具有价值的演讲主题，需要教师引导和启发。
-材料组织：学生可能不知道如何将收集到的材料进行筛选、整合，形成有逻辑性的演讲稿。
举例：
-针对主题挖掘，教师可以提供一系列社会热点问题，让学生从中选择感兴趣的主题，并进行讨论和评价，帮助学生确定合适的演讲主题。
-在材料组织方面，教师可以通过展示优秀演讲稿的结构框架，引导学生模仿和练习，学会如何将零散的材料有机地结合起来。
-对于修辞手法的运用，教师可以挑选一些典型的修辞例子，进行详细讲解和示范，让学生在实践中学会运用。
-在提高语言感染力方面，教师可以组织学生进行演讲比赛，通过互相评价、教师点评等方式，帮助学生发现并改进表达中的不足，提升演讲稿的整体感染力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点、说服他人的情况？”（如学校辩论赛、班会发言等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索撰写演讲稿的奥秘。
八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿教案(新人教版)
一、教学内容
《八年级语文下册-第四单元-撰写演讲稿》教案（新人教版）包括以下内容：首先，通过分析演讲稿的特点和结构，使学生了解并掌握撰写演讲稿的基本方法。接着，结合教材中的例文，引导学生学习如何确立演讲主题、组织材料、运用修辞手法等。本章节具体内容包括：
举例：以教材中的演讲稿为例，分析其主题选择的恰当性、结构安排的合理性、语言表达的感染力和逻辑性的清晰度。
2.教学难点
-主题挖掘：学生往往难以从生活中发现具有价值的演讲主题，需要教师引导和启发。
-材料组织：学生可能不知道如何将收集到的材料进行筛选、整合，形成有逻辑性的演讲稿。
部编版八年级语文下册《最后一次讲演》课件
八年级语文下多先生在李公朴的追悼会 上，对以蒋介石为首的国民党反动派 的倒行逆施做出了深刻的揭露和批 判，表达了对民主和平的坚定信心。
研读课文
八年级语文下册《最后一次讲演》
品味第一部分
1.文章开头写“这几天，大家晓得，在昆明出
现了历史上最卑劣最无耻的事情”， 为什么
鼓舞人们团结斗争，表现了演 讲者与群众亲密无间的革命感 情。
立场坚定
八年级语文下册《最后一次讲演》
2.闻一多先生预言 反 动 派 “快完了”，人民一定胜 利，有什么根据？请从文章中找答案。
①他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐 怖，其实是他们自己在恐怖啊！ ②杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ ③历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
八年级语文下册《最后一次讲演》
13 最后一次讲演
文体知识
八年级语文下册《最后一次讲演》
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的 群众集会或较为隆重的场合使用，而且所讲的都是些较 为重大的问题或是就某个专门问题进行的论述。
讲演词具有宣传、鼓动和教育的作用，它可以把讲 演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他 们信服并在思想感情上产生共鸣。
人物介绍
八年级语文下册《最后一次讲演》
李公朴，江苏人。青少年时便关心国家大事，“五四”运 动时，在上海发起组织爱国团，“五卅”运动时任上海学联工 人科科长，1926年到广州参加北伐军。“四一二”政变后，愤 然离开军队，“九一八”事变后，积极参加抗日救国运动， 1938年到延安，抗日战争胜利后，他继续坚持战斗，积极从事 民主和平运动。1946年1月重庆“校场口血案”中被特务殴打 致伤。5月初到昆明，全国内战开始后，与闻一多积极发动 “呼吁和平宣言”万人签名运动。7月11日晚， 于回家途中，被国民党反动派的特务杀害。