【新教材】3百合花教案—高一语文统编版必修上册
《百合花》教案 统编版高中语文必修上册
《百合花》教案统编版高中语文必修上册第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《百合花》的基本情节和人物关系。
1.1.2 分析小说中的象征意义和主题思想。
1.1.3 掌握文学作品的鉴赏方法和技巧。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容。
1.2.2 学会从不同角度审视文学作品，提高文学鉴赏能力。
1.2.3 培养学生的批判性思维和创造性思维。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对自然和生活的热爱。
1.3.2 领悟到坚持不懈、勇往直前的精神，培养学生的毅力和自信心。
1.3.3 培养学生的同理心和关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.1.1 介绍课文《百合花》的作者、背景和创作年代。
2.1.2 概述课文的主要情节和人物关系。
2.2 课文分析2.2.1 分析课文中的象征意义和主题思想。
2.2.2 分析课文中的文学手法和技巧，如描绘、对话、叙述等。
2.3 鉴赏方法与技巧2.3.1 引导学生学会从不同角度审视文学作品，如人物、情节、背景等。
2.3.2 教授文学鉴赏的基本方法和技巧，如对比、分析、归纳等。
第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 引入课文《百合花》的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
3.1.2 向学生提出问题，引导他们思考和预测课文内容。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解情节和人物关系。
3.2.2 学生结合课文内容，完成相关的练习和思考题。
3.3 课堂讨论3.3.1 学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
3.3.2 教师引导学生深入探讨课文中的象征意义和主题思想。
3.4 鉴赏实践3.4.1 学生选择一部自己喜欢的文学作品，运用学到的鉴赏方法和技巧进行分析。
3.4.2 学生向全班分享自己的分析和感受，进行交流和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度4.1.1 观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性。
《百合花》教案统编版高中语文必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的内容，把握主人公的形象特征；（2）能够分析课文中的象征手法和抒情的表达方式；（3）能够欣赏文学作品，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）通过分析主人公的形象，掌握分析人物形象的方法；（3）通过欣赏课文，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的喜爱和赞美之情；（2）培养自己对自然美景的热爱和欣赏能力；（3）树立正确的审美观，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 主人公百合花形象的分析和理解；2. 课文中的象征手法和抒情表达方式的欣赏；3. 培养学生的文学素养和审美能力。
三、教学难点1. 理解课文中的象征手法和抒情表达方式；2. 分析百合花形象的方法和技巧；3. 引导学生欣赏文学作品，提高文学素养。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本；2. 多媒体教学设备；3. 相关背景资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示百合花的图片，引导学生欣赏；（2）简要介绍作者和课文背景；（3）导入新课《百合花》。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容；（2）引导学生关注课文中的细节，感受作者的描绘手法；（3）回答相关问题，检查学生的学习效果。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析百合花形象的特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，指导学生分析人物形象的方法。
4. 象征手法欣赏（1）让学生找出课文中的象征手法；（2）分析象征手法的意义；（3）引导学生欣赏作者的表达方式。
5. 抒情表达方式欣赏（1）让学生找出课文中的抒情句子；（2）分析抒情句子的表达效果；（3）引导学生感受作者的情感态度。
6. 小结与拓展（1）总结本节课的学习内容；（2）布置课后作业，要求学生写一篇关于百合花的作文；（3）拓展学习，推荐相关文学作品。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主题思想和情感表达。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发对语文学科的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分析课文《百合花》的主题思想、情感表达和修辞手法。
2. 教学难点：理解课文中的象征意义和深层含义。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的基本内容，分析主题思想和情感表达。
2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3. 案例分析法：分析课文中的典型句子和段落，引导学生掌握修辞手法。
四、教学准备1. 课文《百合花》文本：复印或电子版，每人一份。
2. 相关参考资料：有关《百合花》的解读、评论或其他相关文章。
3. 教学多媒体设备：用于展示课文内容、图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《百合花》的作者、背景和基本情况，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解基本内容，标记不理解的地方。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文的主题思想、情感表达和修辞手法，学生进行讨论和分享。
4. 案例分析：教师选取课文中的典型句子和段落，引导学生分析其修辞手法和深层含义。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置相关的课后作业，并提供拓展阅读的建议。
六、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在讨论、提问等方面的积极性，评估他们的课堂参与度。
2. 阅读理解评估：通过回答问题、小组讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 作业评估：检查学生完成的课后作业，评估他们对课文主题思想和修辞手法的掌握情况。
七、课后作业1. 请学生根据对本节课课文的理解，写一篇短文，阐述课文主题思想及其对他们的启示。
2. 选取一篇与《百合花》风格相近的文学作品，进行阅读和分析，写一篇读后感。
八、拓展阅读1. 推荐阅读：《百合花》作者的其他作品，以及其他有关百合花的文学作品。
【高中语文】《+百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 理解课文内容，把握课文的主题思想和情节。
2. 分析作品中的形象描写，体会作者运用形象描写表现主题的技巧。
3. 提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
二、教学内容1. 课文《百合花》的内容概述。
2. 分析作品中的形象描写，如人物形象、环境描写等。
3. 探讨作品的主题思想及作者的表达技巧。
三、教学重点1. 课文《百合花》的内容理解。
2. 作品中的形象描写分析。
3. 作品主题思想的探讨。
四、教学难点1. 理解并分析作品中的形象描写。
2. 探讨作品的主题思想和作者的表达技巧。
五、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
2. 使用案例分析法，对作品中的形象描写进行具体分析。
3. 运用小组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
教案内容：一、导入（5分钟）教师简要介绍课文《百合花》的作者、背景和内容，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《百合花》，理解故事情节，感受作品的语言风格。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文《百合花》的内容，帮助学生深入理解作品。
2. 分析作品中的形象描写，如人物形象、环境描写等，引导学生体会作者的表达技巧。
四、案例分析（10分钟）教师选取课文中的典型形象描写案例，进行详细分析，引导学生学会欣赏和评价。
五、小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨作品的主题思想和作者的表达技巧，分享自己的感悟。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后进行深入学习和思考。
七、课后作业（课后自主完成）1. 复习课文《百合花》，整理学习笔记。
2. 选取一篇自己喜欢的文学作品，分析其中的形象描写，写一篇短文分享给同学。
八、教学反思（教师课后反思）1. 学生对课文内容的理解和把握程度。
2. 学生对作品形象描写的分析和评价能力。
3. 学生对作品主题思想和作者表达技巧的探讨情况。
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册
【高中语文】《百合花》教案+统编版高中语文必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《百合花》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析作品中的修辞手法和表现手法，提高鉴赏能力。
（3）能够运用课文中的知识和技巧，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容。
（2）通过分析比较、归纳总结等方法，掌握作品中的修辞手法和表现手法。
（3）通过写作实践，运用课文中的知识和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对百合花的热爱和赞美，培养对美好事物的热爱和追求。
（2）领悟作品中所蕴含的哲理，提高自己的人生感悟。
（3）树立正确的审美观，提高人文素养。
二、教学重点1. 课文《百合花》的基本内容及其主旨。
2. 作品中的修辞手法和表现手法。
3. 运用课文中的知识和技巧进行写作。
三、教学难点1. 作品中的深层含义和哲理。
2. 修辞手法和表现手法的运用。
3. 写作技巧的运用。
四、教学准备1. 课文《百合花》的文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 写作材料和工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的与花有关的文学作品，激发学生的学习兴趣。
（2）简介课文《百合花》的作者和背景，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容，体会作品的语言风格。
（2）让学生结合课文注释，解决生字词问题。
3. 合作学习（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的修辞手法和表现手法。
（2）分享成果：各组代表分享讨论成果，互相交流学习。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法和表现手法，引导学生深入理解作品。
（2）讲解课文中的深层含义和哲理，帮助学生提高人生感悟。
5. 写作练习（1）让学生运用课文中的知识和技巧，进行写作练习。
（2）教师点评：对学生的写作进行点评，指导学生提高写作水平。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，让学生巩固所学知识。
3.1《百合花》教学设计+2024-2025学年统编版高中语文必修上册
《百合花》教学设计第一课时一、教学目标知识与技能：培养学生速读小说的能力，能够概述小说内容。
训练学生根据线索理结构、拟标题的能力。
分析小说中的人物形象，理解人物性格特征。
体味细节描写在小说中的作用，理解其对塑造人物形象和推动情节发展的作用。
明白小说题目的含义和主题，理解百合花的象征意义。
过程与方法：通过速读、精读、讨论等方式，引导学生深入理解小说内容。
运用小组合作、角色扮演等方法，分析人物形象和细节描写。
通过引导学生思考、讨论，探讨小说的主题和象征意义。
情感态度与价值观：培养学生热爱文学、热爱生活的情感。
引导学生理解并珍视纯洁、高尚的人性美和人情美。
培养学生的爱国情怀和对革命英雄的崇敬之情。
二、教学内容作者及写作背景介绍：介绍作者茹志鹃的生平、创作背景及《百合花》的创作背景。
引导学生理解作者通过小说表达的情感和思想。
小说内容概述：引导学生快速阅读小说，概述小说内容。
划分小说段落，概括各段落大意。
人物形象分析：分析小通讯员和新媳妇的人物形象，理解他们的性格特征。
通过细节描写、语言描写等手法，深入剖析人物形象。
细节描写分析：找出小说中的细节描写，如枪筒中的树枝和野菊花、两个干硬的馒头、破洞等。
分析这些细节描写在小说中的作用，理解其对塑造人物形象和推动情节发展的作用。
主题与象征意义探讨：探讨小说的主题，理解军民团结、人性美等主题思想。
分析百合花的象征意义，理解其在小说中的多重象征作用。
三、教学过程一、导入设计我们的生活离不开“故事”，小时候我们听着妈妈讲的故事入睡；长大后我们通过许许多多的书籍电影去读前人的故事、他人的故事，来理解自己的生活。
今天我们就借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的故事上演。
二、预习检测1.作者简介茹志娟1925年生于上海。
3岁时（1928年）亡母，幼年随祖母做手工活为生。
11岁（1936年）进上海私立普志小学读书，一年后辍学。
《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册
第
课时
年 月 日 星期
主备人
课题
ห้องสมุดไป่ตู้
学习 目标
1、提高学生鉴赏小说的能力。 2、分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。 3、品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻人物心理活动方面的作用 4、深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情深学质 5、学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想，使学生受到崇高人性美和人 情
美的感染与熏陶。
学习 1、理解小说主题 重点 2、解作者塑造人物形象的创作倾向
学习 1、理解小说主题 难点 2、解作者塑造人物形象的创作倾向
学习 方法
分析、欣赏、鉴赏
课时 安排
三课时
学习过程：学科组共案
用案人创新
第一课时 学习要点：
1、介绍小说的作者和写作背景。 2、梳理小说的情节和人物。 3、探究小说标题的含义。
板书 设计
教 后 记
百合花 第一部分（ 1-23）：开端：带路 第二部分（24-43）：发展： 借被 第三部分（44-57）：高潮：牺牲/献被 第四部分（58-59）：结局：盖被
第4 页 共 9 页
课时总编号:
第
课时
年 月 日 星期
主备人
课题
学习 目标
1、提高学生鉴赏小说的能力。 2、分析人物形象，掌握分析人物形象的基本方法。 3、品析细节描写，体会细节描写对表现人物尤其是刻人物心理活动方面的作用 4、深刻理解小说主题，体会深厚的军民鱼水情深学质 5、学习小通讯员忠于人民、忠于革命、舍己救人的思想，使学生受到崇高人性美和人 情
一、情景导入： 百合
全球已发现百合约 80 余种，主要分布地区是中国{日本、北美和欧洲等温带 地区。中国是世界百合的分布中心，约有 42 种。百合花姿态雅致，叶子青翠娟 秀，茎干亭亭玉立，色泽鲜艳、是盆栽、切花和点缀庭园的遗花卉。现在中药堂 里边最动听的药名当推百合，百合百合，细细品味两遍，真是满口噙香。
1.3.1百合花2024-2025学年高中新教材语文必修上册同步教学设计(统编版)
请根据你对《百合花》的理解，回答以下问题：
1. 《百合花》的主要故事情节是什么？请简要描述。
2. 课文中的主要人物有哪些？请简要介绍他们的性格特点和情感变化。
3. 课文中的象征手法和隐喻有哪些？请举例说明它们在文中的意义和作用。
4. 战争背景下人物情感变化的原因和影响是什么？请结合课文内容进行阐述。
教学目标：
1. 能够理解并掌握课文《百合花》的主要内容，体会作者的描绘手法和情感表达。
2. 能够分析并评价课文中的主要人物和事件，理解战争背景下人物的情感变化。
3. 能够运用课文中的描写手法和情感表达，进行文学创作或表达对文学作品的看法。
教学重点：
1. 理解并掌握课文《百合花》的主要内容，体会作者的描绘手法和情感表达。
目标： 引起学生对《百合花》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《百合花》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于百合花的图片或视频片段，让学生初步感受作品的美感或特点。
简短介绍《百合花》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 文学鉴赏方法讲解（10分钟）
目标： 让学生了解文学鉴赏的基本概念、组成部分和原理。
3. 战争背景下人物情感变化的原因和影响：
① 战争背景：战争对人物的情感和命运的影响。
② 人物情感变化：战争背景下，人物的恐惧、绝望、希望等情感变化。
③ 影响：战争对人物内心的冲击和影响，以及人物如何应对和成长。
板书设计：
1. 文学鉴赏的基本概念和方法
- 定义：理解、欣赏、分析文学作品
- 组成部分：文本理解、情感体验、审美评价、创作启示
目标： 回顾本节课的主要内容，强调文学鉴赏的重要性和意义。
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【新教材】3百合花教案—高一语文统编版必修上册
部编教材高一上册
《百合花》教学设计
【教材分析】
《百合花开》是人教版新教材必修一第三单元的第二篇小说，小说中的百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。
小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人物美和人性美。
【教学目标】
1.把握人物形象；
2. 体悟人物形象的时代意义。
一、导入
恰同学少年，风华正茂。
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当然万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。
《沁园春长沙》和《百合花》这两篇文章都和青春有关。
有人说，时代虽然不同，青春的情怀总是动人。
如果说《沁园春长沙》中的青春是伟人的豪迈，那么《百合花》中的青春是怎样的呢？这节课，我们以小说主人公通讯员为支点，来进行探究。
二、感受与体验
1.假如你是“通讯员”的战友——
“通讯员”是一个怎样的人呢？《建国七十周年·人物》栏目邀请你给大家说一说他。
预设：我的那位战友是团部的一名通讯员。
他很年轻，牺牲那年才十九岁。
我最遗憾的是他叫什么名字，我都不记得了。
只知道他原来在家帮人拖毛竹，打零工，后来知道解放军是老百姓的部队，为穷人打天下，就义无反顾地参加了解放军。
那次战役，为了救一群担架队队员，他扑到了一颗手榴弹上，牺牲了。
1.哎！说也怪，他背后好像张了眼睛似的，倒自动在路边站下了。
2.那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹
来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”
3.摸出两个馒头，朝我扬了扬，顺手放在路边石头上，说：“给你开饭啦！”说完就脚不点地的走了。
4.我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。
三、品味与评价
1. 通讯员这样的形象有怎样的时代意义呢？
预设1：是一个普通青年的代表，还是一个人民英雄的代表。
通讯员是富有传统中国气质的青年群像。
《百合花》是中国革命文化作品，既是文学，也是历史。
通过“通讯员”我们可以了解先辈们的艰苦卓绝斗争以及在斗争中所表现出来的家国情怀，理想信念，革命责任和人性光辉。
“大军北撤时我自己跟来的。
”——乡干部——一般老百姓——新媳妇
相关革命文学作品介绍：陆定一《老山界》、王愿坚《七根火柴》、沈重《狼牙山五壮士》、《王二小》
我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
——鲁迅（这是中华文化传承的体现，也是革命文化传承的体现）
预设2：：通讯员，包括新媳妇代表的百合花般的纯洁的品质，揭示了军民鱼水情，揭示了一种美好的人性和情感。
小说为何以《百合花》为题？百合花象征了纯洁，象征了最美好的人性、人情。
互相关爱，生死与共，肝胆相照。
百合花表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。
预计3：通讯员身上的理想信念，革命责任和人性光辉，与社会主义核心价值观契合，是当代中国应该大力弘扬的。
革命年代已离我们远去，和平成为了我们生活的常态。
先辈们奋斗的那颗初心还
在传承吗？“佛系”思想在滋长、键盘侠们不知节制，“精致的利己主义者”让我们痛心。
香港暴徒们言行让我们警醒。
我们的初心忘了吗？
卢永根院士的一生当中曾经有过四次重大选择，第一次是中学时期选择了一种信仰，第二次是考大学时选择了一个国家，第三次是工作后选择了一份事业，第四次则是生
命最后选择了一种告别。
卢永根的人生选择生动地诠释了拳拳报国之心，彰显出爱国
知识分子用一生坚守初心、践行使命的赤子襟怀。
2.假如“通讯员”被《建国七十周年·人物》栏目评选为“感动中国文学人物”——请
你给“通讯员”写一段颁奖词。
（散文式、诗歌式等皆可，字数不限）。
一枝野菊花，两个硬馒头，战火纷飞下，你的眼里是热爱，你的心里是温暖。
一声快趴下，全身扑危难，青春绽放中，你的英勇撼旧宇，你的大义照汗青。
每一个牺牲都是不朽，每一个伟大都由平凡。
四、结语
一代又一代优秀的中国青年，以赤子之心，唱响青春之歌。
秦玥飞，1985出生，重庆市人，考取美国耶鲁大学。
26岁时，来到湖南省衡山县福田铺乡白云村任大学生村官、黑土麦田公益联合发起人。
杜富国，1991年生，南部战区陆军云南扫雷大队中士。
2018年10月11日下午，在边境扫雷行动中面对复杂雷场中的不明爆炸物，对战友喊出"你退后，让我来"，突遇爆炸，英勇负伤，失去双手和双眼，同组战友安然无恙。
青年们，你的青春将如何绽放呢？
五、作业：以“百合花”为题，创作一首诗歌。