做一名智慧班主任
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任智慧的班主任是指在教育教学工作中，能够运用先进的科技手段和教育理念，提升教学质量和学生发展的班主任。
智慧的班主任不仅具备扎实的教学知识和丰富的教育经验，还能够灵活运用各种教育技术工具，实现个性化教学和精准辅导，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
智慧的班主任需要具备以下几个方面的能力和素质：1. 教育教学能力：智慧的班主任需要具备扎实的学科知识和教学技巧，能够根据学生的学习特点和需求，制定合理的教学计划和教学方法，提供高质量的教学。
2. 学生管理能力：智慧的班主任需要善于与学生进行沟通和交流，了解学生的需求和问题，关注学生的学习和生活状况，及时解决学生的困惑和困难，建立良好的师生关系。
3. 创新能力：智慧的班主任需要积极探索教育教学改革的新途径和新方法，不断更新教育理念，引入先进的教育技术和教育资源，提升教学效果和学生发展水平。
4. 数据分析能力：智慧的班主任需要善于收集和分析学生的学习数据，运用数据分析工具和方法，了解学生的学习情况和学习进度，及时调整教学策略，提供个性化的学习指导。
5. 人际交往能力：智慧的班主任需要与学生、家长和其他教师进行良好的沟通和合作，建立和谐的班级氛围和团队合作精神，共同促进学生的全面发展。
为了成为一名智慧的班主任，可以采取以下措施：1. 提升教育教学能力：参加教育培训和学习交流活动，不断学习更新的教育理念和教学方法，提高个人的学科知识和教学技巧。
2. 运用教育技术工具：熟练掌握各种教育技术工具，如智能教育平台、在线学习系统、教育APP等，运用这些工具进行教学和学生管理，提供个性化的学习资源和学习指导。
3. 建立学生档案：建立学生的个人档案，记录学生的学习情况、成绩和评价，通过对学生档案的分析，了解学生的学习特点和需求，提供针对性的教学和辅导。
4. 运用数据分析工具：运用数据分析工具，对学生的学习数据进行分析，了解学生的学习进度和学习困难，及时调整教学策略，提供个性化的学习指导。
如何做一个智慧的班主任
如何做一个智慧的班主任作为一名班主任，不仅要把握好教学进度、照顾好学生的生活起居，更重要的是要做到“智慧”。
如果把这个智慧理解为班主任的某种特质，那么它包含了三个方面：智慧的心态、智慧的教育方法和智慧的管理技巧。
下面，就分三个层面来阐述如何做一个智慧的班主任。
一、智慧的心态1. 做一个乐观向上的人班主任是班级的主心骨，要时刻保持乐观向上的心态，为学生做好榜样。
因为乐观的人容易散发正能量，可以带给学生更多的动力和信心，增强学生对未来的自信心和决心。
2. 保持积极的心态班主任要时刻保持一种积极的心态，以极大的热情和积极性，去推动班级的工作。
只有想到挑战和机遇、将注意力集中在解决问题和寻找出路上，才能更好的完成班级的工作。
3. 要有忍耐和耐心班主任面对一班学生，需要有一颗耐心而又充实的心灵，时刻关注学生的需要和问题，倾听学生对问题的反馈和建议，尤其是当学生由于年龄等原因存在不当行为时，班主任必须保持冷静耐心，及时沟通和引导。
二、智慧的教育方法1. 激发学生学习的兴趣班主任可以从课堂上诱导学生热爱学习，利用生动有趣的案例和事例来加深学生对知识的理解和记忆。
2. 鼓励学生的创新和创造力班主任应该培养学生发扬创新和创造精神，提高他们的独立思考和解决问题的能力。
传授解决问题的方法和技巧，帮助学生激发内在的想象和自发的创建活动。
3. 建立积极向上的班级文化班主任应该在班级中建立一种积极向上的氛围，尊重和支持每一个不同的声音。
倡导班级成员的合作和自我管理，建立班级荣誉感和共同体精神。
三、智慧的管理技巧1. 及时沟通并关注学生情况班主任应该时刻关注学生的身心健康状况，关心学生的情感状态，及时了解和跟进学生受帮助和咨询的情况。
2. 给学生正确引导和方向班主任要对学生进行正确的引导和方向，对学生的不良行为和不当言行及时制止并帮助其找到合适的解决方案。
3. 与家长保持联系班主任要与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家里的情况以及收到关于学生的反馈信息。
做一个智慧型的班主任心得体会5篇
做一个智慧型的班主任心得体会5篇当自己的内心有了感想之后是可以写一篇心得体会的，走心的心得体会是会让读者看完有积极的思考的，小文学范文网小编今天就为您带来了做一个智慧型的班主任心得体会5篇，相信一定会对你有所帮助。
做一个智慧型的班主任心得体会篇1首先：做为班主任，要用师爱给学生一座充满人文关怀、被人关爱、被人欣赏、充满创造灵性的人生殿堂!让学生受到春风化雨、润物无声的感化与陶冶。
因为学生成绩的好坏，不仅取决于他们的智商，还取决于他们的情商的发展。
因此，我们做为一名教师，一名班主任，不要放弃任何一个学生，要用我们教师伟大的爱，让每一个学生都实现自己的梦想，去成就学生们精彩的未来。
第二：做为小学班主任，首先要有一颗童心。
正如陶行知说：我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。
所以，我们作为班主任要想孩子所想，思孩子所思，走进孩子的内心世界，才能成为一名合格的小学班主任。
第三:做为班主任，对学生的爱要建立在理解的基础上，理解的爱是一把钥匙，是一把让学生通向成功的钥匙。
因为缺乏理解的爱是盲目的爱，缺乏理解的教育是盲目的教育。
正如我们的李凤遐老师所说，我们做为班主任，对待我们的学生只要有两种想法就足够了，即假如我是这个孩子，假如这个孩子是我的孩子。
是的，我们做为班主任，对待我们的学生不但要有母亲般的爱，还要设身处地的为学生着想，站在学生的立场来思考问题，即换位思考。
这很重要，只要这样，才能真正理解学生，才能用班主任所有的爱，成就学生的未来。
第四：我们班主任要以柔克刚，学会宽容与忍耐。
因为我们的学生是千差万别的，每个学生都是有着个性差异的个体，教师不仅要体谅他们，更要学会宽容他们。
用宽容的心态去对待每位学生的每一个过失。
因为具有宽容之心的教师才能得到学生的爱戴与尊重。
但是我们不能以宽容的心态来取代严格要求学生的做法。
例如：当我们的学生犯错误了，我们并不是不闻不问，而是问学生，你能把这么做的原因告诉我吗等等。
第五：做为一名教师，做为一名班主任，我们一定要勤奋。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任智慧班主任是指利用现代科技手段和教育理念，积极引导学生发展、提供个性化教育服务的教师角色。
一个智慧的班主任应具备以下几个方面的能力和特点：1. 学生管理能力：智慧班主任应具备良好的学生管理能力，包括对学生的行为管理、情绪管理和学业管理等方面进行有效的指导和匡助。
例如，可以通过制定班级规章制度，建立良好的课堂秩序，提高学生的学习效果和积极性。
2. 沟通协调能力：智慧班主任应具备良好的沟通和协调能力，能够与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和合作。
例如，可以通过班级微信群、家长会等方式与家长保持密切联系，及时了解学生的学习和生活情况，并与家长共同制定学生的发展计划。
3. 个性化教育能力：智慧班主任应具备个性化教育的能力，能够根据学生的特点和需求，提供个性化的教育服务。
例如，可以通过学生档案管理系统，记录学生的学习情况和特长，根据学生的兴趣和能力为其提供适合的学习资源和活动，匡助学生全面发展。
4. 教育科技应用能力：智慧班主任应具备教育科技应用的能力，能够灵便运用各种教育科技工具和平台，提高教学效果和管理效率。
例如，可以利用在线教育平台开展网络课堂教学，利用智能教育设备进行教学辅助，提供个性化的学习资源和评价方式。
5. 专业知识和能力：智慧班主任应具备扎实的学科知识和教育教学能力，能够为学生提供专业的学习指导和辅导。
例如，可以通过不断学习和研究最新的教育理论和教学方法，提高自身的教育水平和教学能力，为学生提供更好的教育服务。
总之，一个智慧的班主任应具备学生管理能力、沟通协调能力、个性化教育能力、教育科技应用能力和专业知识和能力等方面的能力和特点，通过综合运用这些能力和特点，为学生提供全面的教育服务，促进学生的全面发展。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任智慧的班主任是一位具备高度教育素质和管理能力的教师，他能够有效地组织和管理班级，关心学生的学习和成长，促进学生全面发展。
智慧的班主任需要具备以下几个方面的能力和特点：1. 教育专业素质：智慧的班主任应具备扎实的教育专业知识和教学技能，能够根据学生的特点和需求，制定合理的教学计划和教学方法，提供高质量的教育教学服务。
2. 情感关心能力：智慧的班主任应能够与学生建立良好的师生关系，关心学生的身心健康和成长发展。
他应该倾听学生的心声，关注学生的困惑和问题，并及时赋予匡助和支持。
3. 班级管理能力：智慧的班主任应具备良好的组织和管理能力，能够合理安排班级的各项工作，包括课程安排、作业布置、考试管理等。
他应能够处理好班级内部的纠纷和冲突，维护班级的和谐氛围。
4. 沟通协调能力：智慧的班主任应具备良好的沟通和协调能力，能够与学生、家长和其他教师建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和家庭情况，并与家长共同关注学生的学习和成长。
5. 创新意识和能力：智慧的班主任应具备创新意识和能力，能够不断探索和尝试新的教育方法和手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
他应积极参加教育培训和学术交流，不断提升自己的教育教学水平。
为了成为一位智慧的班主任，我将不断努力提升自己的教育素质和管理能力。
我将深入研究教育理论和教学方法，不断提高自己的教学水平。
我将积极与学生和家长沟通，了解他们的需求和关注点，并根据实际情况制定相应的教育计划和措施。
我将注重班级管理和协调工作，维护班级的和谐氛围，促进学生的全面发展。
我还将积极参加教育培训和学术交流，不断提升自己的专业素质和创新能力。
作为一位智慧的班主任，我将全心全意为学生的成长和发展服务，不断探索和实践新的教育理念和方法，为学生提供优质的教育教学服务，努力培养他们的综合素质和创新能力。
我相信，通过我的努力和智慧，我将成为一位优秀的班主任，为学生的未来奠定坚实的基础。
做智慧班主任发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于“做智慧班主任”的几点思考。
班主任是班级的灵魂，是学生成长道路上的引路人。
在新时代背景下，我们班主任要不断学习、不断进步，努力成为智慧型的班主任，为学生的全面发展贡献力量。
以下是我对做智慧班主任的一些看法，希望大家能够共同探讨。
一、关爱学生，用心育人做智慧班主任，首先要关爱学生。
关爱学生是班主任工作的灵魂，是班主任工作的出发点和归宿。
我们要关心学生的生活、学习、心理等方面，关注他们的成长需求，尊重他们的个性，关心他们的身心健康。
以下是我对关爱学生的几点建议：1. 尊重学生，平等对待。
我们要尊重学生的个性，平等对待每一位学生，给予他们关爱和支持。
不因成绩、家庭背景等因素对学生产生偏见，让每个学生都能在班级中找到自己的位置。
2. 关注学生的心理健康。
我们要关注学生的心理变化，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，要给予足够的关爱和引导，帮助他们走出困境。
3. 培养学生的良好习惯。
我们要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的生活习惯、学习习惯和道德品质。
通过言传身教，让学生在潜移默化中学会做人、做事。
二、提高自身素质，做学生的榜样做智慧班主任，自身素质至关重要。
我们要不断提高自己的教育教学水平，做学生的榜样。
以下是我对提高自身素质的几点建议：1. 不断学习，更新知识。
时代在发展，知识在更新。
我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，提高自己的教育教学水平。
2. 注重自身修养，树立良好形象。
我们要以身作则，严于律己，树立良好的师德形象。
在言行举止上，要为学生树立榜样，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 拓展兴趣爱好，丰富班级生活。
我们要关注学生的兴趣爱好，积极参与班级活动，与学生共同成长。
通过丰富多样的班级活动，培养学生的团队精神、合作意识。
三、科学管理，激发学生潜能做智慧班主任，要科学管理班级，激发学生潜能。
以下是我对科学管理的几点建议：1. 制定合理的管理制度。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任智慧的班主任是指利用现代科技手段和教育理念，提供个性化、全面发展的教育服务，促进学生学习和成长的班级管理者。
智慧的班主任不仅具备优秀的教育教学能力，还能灵便运用信息技术和数据分析手段，提升班级管理水平，更好地满足学生和家长的需求。
一、智慧班主任的角色和职责1. 学生管理：智慧班主任负责学生的日常管理，包括考勤、纪律教育、心理辅导等。
通过信息化手段，可以实时掌握学生的出勤情况、行为表现和心理状态，及时采取相应措施。
2. 教学辅助：智慧班主任协助教师开展教学工作，提供教学资源和辅助材料，组织学生参加课外活动和竞赛，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：智慧班主任与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和表现，解答家长的疑问和关注，共同为学生的成长营造良好的教育环境。
4. 数据分析：智慧班主任利用学生信息管理系统和数据分析工具，对学生的学习情况、行为习惯和心理特点进行分析，提供个性化的教育方案和指导意见。
5. 教育研究：智慧班主任积极参预教育研究和教师培训，不断提升自身的教育教学水平和专业素质，为学生提供更好的教育服务。
二、智慧班主任的工作流程1. 信息采集：智慧班主任通过学生信息管理系统、学习平台、社交媒体等渠道，采集学生的个人信息、学习成绩、行为记录等数据。
2. 数据分析：智慧班主任利用数据分析工具对学生的学习情况进行统计和分析，了解学生的优势和不足，为个性化教育提供依据。
3. 个性化教育方案：智慧班主任根据学生的特点和需求，制定个性化的教育方案，包括学习计划、辅导措施、心理支持等，促进学生全面发展。
4. 教育指导：智慧班主任与学生进行面对面的教育指导，包括学习方法指导、心理疏导、职业规划等，匡助学生解决学习和生活中的问题。
5. 家校沟通：智慧班主任与家长保持定期沟通，传达学生的学习情况和表现，征求家长的意见和建议，共同关注学生的成长。
三、智慧班主任的技能要求1. 教育教学能力：智慧班主任应具备扎实的教育教学理论基础和实践经验，能够有效组织班级活动和辅导学生学习。
做一个智慧的班主任
做一个智慧的班主任智慧的班主任是指在教育工作中能够运用先进的技术手段和教育理念，为学生提供全方位的教育服务，促进学生全面发展的班主任。
智慧的班主任通过运用信息技术、教育大数据等手段，提高教学质量，促进学生个性化发展，加强与家长的沟通和合作，提升教育管理水平。
一、智慧班主任的教学管理智慧班主任通过使用智能教育平台，可以实时了解学生的学习情况，包括学习进度、作业完成情况等。
可以根据学生的学习情况，进行个性化的教学辅导，匡助学生解决学习中的问题，提高学习效果。
同时，智慧班主任还可以通过教育大数据的分析，对学生的学习情况进行全面评估，及时发现学生的学习难点和问题，提供针对性的教学方案。
二、智慧班主任的学生管理智慧班主任通过使用智能班牌、学生考勤系统等工具，可以实时了解学生的到校情况和出勤情况，提高学生的纪律意识和自觉性。
同时，智慧班主任还可以通过学生信息管理系统，记录学生的学习情况、奖惩情况等重要信息，为学生的个性化发展提供数据支持。
三、智慧班主任的家校合作智慧班主任通过使用家校互动平台，可以与家长实时沟通，分享学生的学习情况、表现等信息。
可以及时了解家长对学校教育的意见和建议，进行积极的反馈和沟通。
同时，智慧班主任还可以通过家校互动平台，提供家长教育的相关资源和指导，匡助家长更好地参预学生的教育。
四、智慧班主任的教育研究智慧班主任通过参预教育研究和教育培训，不断提升自己的教育理论和实践水平。
可以通过学习先进的教育理念和教育技术，不断改进自己的教学方法和管理能力。
同时，智慧班主任还可以通过与其他班主任的交流和合作，分享教育经验和教育资源，提高自己的教育水平。
五、智慧班主任的个人素质智慧班主任不仅要具备扎实的教育理论和教育技术知识，还要具备良好的沟通能力、组织能力和领导能力。
要具备较强的责任心和敬业精神，积极主动地关注学生的发展和成长，为学生提供全方位的教育服务。
总之，智慧的班主任是一个综合能力较强的教育工作者，通过运用先进的技术手段和教育理念，为学生提供个性化的教育服务，促进学生全面发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一名智慧班主任
一个智慧的班主任要有一个良好的心态；一个智慧的班主任要学会欣赏学生；一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法；一个智慧的班主任要不断地学习，从这四个方面，阐述了如何做一个智慧的班主任。
班主任智慧快乐工作班级是学生心灵的家园，是学生成长的土壤；离开了班级，学生很难感受集体的力量，自身也无法得到规范和发展。
如何让学生在温暖的班集体中收获幸福和快乐，这需要班主任一些小小的智慧。
一、保持良好心态，快乐对待工作
俗话说，心态决定一切。
工作中我们经常会听到这样的感叹：“现在的学生不好教呀！”“教师工作太累了”……在教育教学过程中，我要如何保持良好的心态呢？
1、祛除一颗“功利心”。
作为一名平凡的人民教师，我不想费时费力费心，又想自己的班哪个方面都好。
我坚持以学生的眼光去观察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟，以学生的兴趣去爱好，努力做到“一切为了学生，为了学生的一切”。
2、拥有一颗“平常心”。
我理解学生成长的曲折性，也认识到班主任工作的艰苦性、长期性、反复性；我以一颗平常心去理解班级管理的复杂性、渐进性，对学生时刻寄托某种希望或期待。
3、要有一颗“上进心”。
我想只有不断学习，不断创新，经常反思，经常总结，努力实践，积极进取，才能成为一位襟怀宽广、心灵自由的新时代班主任。
二、欣赏看待学生，关注学生优点
欣赏看待学生，关注学生优点，是班主任进行教育的有效手段。
学生的很多优点并不是表露在外的，而是潜在的，所以教师必须深入学生的学习生活、了解学生，让学生信任老师，学生的优点和特长才能被老师发现。
记得五年级开学，我们班转来了一名学生，只见他的作业写的歪歪扭扭，卷面非常潦草。
上课不专心听讲，经常做小动作，不遵守课堂秩序，弄得科任老师意见很大。
正当我一筹莫展的时候，一个偶然的机会来临了，学校组织象棋兴趣小组，要求每个班级推荐3个喜欢象棋的同学，全班只有少数几个同学举手，他就是其中的一个。
我很快了解到他父亲曾教过他下象棋，并且很快就下不过他。
这个同学放学回家必经的一个路口旁，每天都有几位老人在下象棋，而这位同学每次都会驻足观看几分钟再回家。
知道这个信息后，我眼前一亮，发现一个良好的教育契机，于是，我马上确定让他参加校象棋兴趣小组，并鼓励他认真学习，还让他参加校象棋比赛，果然他不负众望，在校象棋比赛中获得一等奖，当我在班级里宣布比赛结果时，全班同学都报以热烈的掌声向他表示祝贺。
面对一张张充满祝福的笑脸，他的脸涨得通红通红，因为这是他平生第一次受到这么盛情的礼遇，从他那洋
溢着笑意的神色可以看出，他很满意，很开心。
接下来的日子，我发现他变了，变得积极向上，上课认真听讲，作业及时完成。
于是，我找机会在公开场合多次表扬他，我还特别打电话把孩子的进步告诉家长，要求家长多关心他，多表扬他。
通过观察，我还发现这位学生头脑灵活，做数学作业速度特别快，征得他的同意后，我就每天多布置两道题让他回去做。
一段时间过去后，他的数学成绩已跃升到班级中上水平。
随后这位同学将数学课成功的愉悦转化成的内驱力辐射到其他学科，他的语文、英语成绩也有了长足的进步。
这位同学的进步，引起其他老师的刮目相看，都说他好像换了个人似的。
三、换位思考问题，寻求最佳方法
教师的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是劳累。
可是，很多的时候，我们的辛勤耕耘，未必就一定有一个理想的收获。
我有一个习惯，喜欢将讲评过的作业再次收上来看，检查学生是否改正过来了，这样既可以发现他们上课是否认真听讲，同时也可以发现学生哪些知识还没掌握，以便以后在教学中有所侧重。
记得那是星期一上午，我照例将上周讲评过的作业收来检查。
发现大约有一半的学生没有将我讲过的题目改正过来。
当时，我不甚理解，将这部分学生的名字一一记下来，准备狠狠地批他们一顿。
我刚走出办公室，正好遇到学习委员来抱作业本，我就向他了解了一下情况，他向我述说原委。
原来当时正好是星期五下午第三节课，同学们都急着放学回家，加上操场上很多班级都在
为下周即将举行的歌咏比赛做准备。
那歌声此起彼伏，不绝于耳。
同学们身在曹营，心在汉，匆匆订正完作业，应付了事。
经过他这么一说，我的心情豁朗开朗。
我觉得责任在自己，而不在学生。
是我没有选好恰当的时机。
作为老师，应该多站在学生的角度去想一想，多体谅一下他们的感受，而不能一味去怪罪他们。
经过这件事后，我更深刻地体会到了换位思考的重要性。
作为教师，我们要养成换位思考的良好习惯，站在家长和学生的角度去换位思考，才能对事情的前因后果，来龙去脉及性质趋向有更全面﹑更客观的把握。
四、努力读书学习，提高教育艺术
苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识。
”因此，作为一名班主任，我时刻提醒自己要不断完善自我，并从中收获了一些自己的教育成绩。
1、缓一缓。
冲动往往乱方寸，心平气和情意真；故意冷淡促自悟，不必事事都较真。
遇到学生出现问题，不一定非得立刻弄个清清楚楚、明明白白，急于弄个水落石出，未必能够达到较好的效果，很多的时候，欲速则不达。
班里有两个学生动手打架，缘由其实很简单，就是一些鸡毛蒜皮的小事情，我也不想给做这个判官，就把他们两个叫到办公室，冷落在一边。
一节课过去了，这两位有点不耐烦了，我温和地笑笑：“不急，你们把事情的经
过写在作文纸上，同时想一想自己做的对不对？”两位终于不甘寂寞，主动承认错误。
我想，这一阵“苦思冥想”绝对比老师给他们一顿“狂风暴雨”要好的多。
2、试一试。
两年前，我教过一个班级，同学的卫生习惯不佳，每天都有很多同学吃零食，还没上课，垃圾桶已经装满各种饮料瓶，没喝完的饮料流的满地都是，对同学们说了一大堆勤俭节约的大道理都无济于事。
正当我一筹莫展的时候，有一次，我路过学校垃圾堆，只见一个工友在捡学生丢弃的饮料瓶，看后我很有触动，回到班级我马上把这件事告诉学生，并跟同学们算了一笔账。
有一位同学受到我的启发，第二天就带了一个袋子把垃圾桶的瓶子全装回家，过了一段时间，其他同学看到瓶子能够卖钱也纷纷效仿，他们不但在捡班级里的瓶子，校园有发现瓶子也主动捡起来。
于是，每天放学都会看到我们班一些同学提着一袋饮料瓶，老师们都戏称我是丐帮帮主。
通过捡瓶子，很多同学还发现赚钱真不容易，渐渐地，班级里吃零食的情况基本消除了，卫生角也变干净了。
总之，一个智慧的班主任要有一个良好的心态；一个智慧的班主任要学会欣赏学生；一个智慧的班主任要懂得从学生的角度寻找教学方法；一个智慧的班主任要不断地学习教育技巧。