安全记心上——平安出行 教学设计 部编版道德与法治三年级上册
部编版《道德与法治》三年级上册第8课《安全记心上》教案
部编版《道德与法治》三年级上册第8课《安全记心上》教案《安全记心上》教学设计教材分析:《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标：【知识与能力目标】了解生活中的危险行为，并形成主动规避安全风险的意识和能力。
【过程与方法目标】通过课本知识及相关案例帮助学生树立更完善的安全意识。
【情感态度价值观目标】认识到生活中的危险是可以积极行动去避免的，培养安全意识和珍爱生命的观念。
教学重难点：1.教学重点：通过本课的研究认识日程生活中的危险行为并主动避免。
2.教学难点：树立安全第一的意识，培养应对危机情况的能力。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:遇到危险怎样办？教师小结：我们生活中的很多地方实在都隐藏着危险和平安隐患，父母也不能时时刻刻都陪伴在我们身旁，这时候候就请求我们有应对和处理危险的能力，保护好自己。
本日，我们就要来研究第八课：平安记心上。
（结合日常生活案例引入课程内容）一、平安出行活动一：互动讨论1、你平常是怎样上学的呢？2、上学途中有无遇到过危险的事？【设想意图】（通过亲身经历更能唤起学生的平安意识）二、不让溺水悲剧发生活动二：游泳安全须知教师多媒体展示相关材料，向学生普及平安游泳的知识。
三、“119”的警示播放火灾演练逃生视频，介绍遇到火灾时的应对措施。
【设想意图】（强化学生的平安意识，培养基本的自救能力）教室小结：我们已经晓得了生命的来之不容易和宝贵，所以阔别生活中的危险，培养应对危险的能力对我们来讲长短常紧张的。
通过本课的研究，但愿同学们都能够在心中紧记“平安第一”的意识，保护好我们自己。
板书设计第三节安全记心上一、安然出行二、不让溺水悲剧产生三、“119”的警示课堂练习1.游泳是一项非常有益于我们身体健康的体育活动，也是许多同学在夏天最喜欢的运动之一。
8《安全记心上》(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
- 鼓励学生将所学安全知识应用到日常生活中，提醒家人和朋友注意安全，共同提高安全意识。
- 建议学生参与实践活动，将所学知识付诸实践，提高自己的安全素养。
八、板书设计
1. 标题：《安全记心上》
- 交通安全
- 消防安全
- 校园安全
- 居家安全
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的学习兴趣。他们具备一定的观察能力和模仿能力，喜欢通过游戏、互动等实践活动进行学习。此外，学生在小组合作学习中表现出积极的学习风格。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习中，学生可能对消防安全、网络安全方面的专业知识理解不够深入，可能在实践操作中遇到困难。此外，学生在面对突发安全事件时，可能因紧张、恐惧等原因，难以迅速做出正确的自我保护反应。
布置课后作业：让学生结合所学内容，撰写一篇关于安全的小短文，以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1. 安全意识提升：学生深刻理解到安全的重要性，能够自觉遵守交通规则，注意消防安全，遵守校园纪律，提高居家安全意识，防范网络安全风险。
2. 知识掌握：学生掌握了交通安全、消防安全、校园安全、居家安全和网络安全的基本知识，能够识别潜在的安全隐患，提前预防和应对。
- 在课堂管理上，我注意引导学生积极参与，关注个体差异，给予个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。
2. 教学总结：
- 在知识方面，学生掌握了交通安全、消防安全、校园安全、居家安全和网络安全的基本知识，能够识别潜在的安全隐患，提前预防和应对。
- 在技能方面，学生提高了自我保护能力，学会了与人沟通、协作解决问题，增强了团队协作能力。
最新部编人教版小学三年级道德与法治上册《安全记心上》优质教学设计
8安全记心上教学设计【教材分析】《安全记心上》是小学《道德与法治》三年级上册《安全护我成长》这一单元的第二课。
本课聚焦交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
本课学习的是第一个话题“平安出行”，侧重于让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患，并掌握一些基本的安全知识和技能。
【学情分析】三年级的孩子在家长和学校的反复教育下已经有一定的安全意识，但是并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，安全意识淡薄，规则意识不强，缺乏安全自救和防护技能。
【教学目标】1.学会发现生活中存在的交通安全隐患。
2.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
3.掌握基本的交通安全知识和技能，学习应对日常生活中的紧急情况。
【教学重难点】1.教学重点：自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
2.教学难点：掌握基本的交通安全知识和技能。
【教学准备】1.师：准备学习视频、平安出行评价表。
2.生：做好预习。
【教学过程】一、视频导入，揭示课题1.引入交通安全小卫士安然，播放交通事故的视频。
2.师引入课题。
【设计意图】通过观看视频的方式直击学生心灵，让学生直观感受不遵守交通规则带来的重大灾难，明白交通安全的重要性。
二、教授新课活动一：小小交警来普法1.出示创城志愿者劝导违反交通规则的图片，结合时事教学。
2.学生看课本54页，判断图中人物都遵守或者违反了什么交通规则。
3.小组讨论，演一演，在表演过程中相机补充交通安全法法规条例。
4.学生讲自己身边发现的违规行为并说说会造成什么后果。
5.出示知识窗内容以及因交通事故造成伤亡的数据视频。
6.小结：因此我们小学生一定要提高交通安全意识，遵守交规，平安出行，把安全记心上。
【设计意图】通过让学生先观察图中人物违反或者遵守了什么交通规则，再创设情境，让学生演一演，巩固安全知识，寓教于乐。
同时教师相机补充交通安全法法规条例，逐层推进，使学生更加全面了解交通安全知识。
三年级上册道德与法治教学设计《8.安全记心上(平安出行)》部编版
三年级上册道德与法治教学设计《8.安全记心上（平安出行）》部编版一. 教材分析《8.安全记心上（平安出行）》这一章节主要让学生了解和掌握一些基本的安全知识和自我保护能力。
通过学习，让学生在日常生活和学习中，能够自觉地遵守交通规则，注意安全，避免意外事故的发生。
内容主要包括交通规则、交通安全、自我保护等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的认知能力和自我保护意识，但是他们对于交通安全规则的理解和遵守还需要进一步的引导和培养。
同时，他们在遇到紧急情况时，还需要加强自我保护能力和处理问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的交通安全规则和自我保护知识。
2.培养学生自觉遵守交通规则，注意出行的安全。
3.提高学生遇到紧急情况时的自我保护能力和处理问题的能力。
四. 教学重难点1.让学生理解和掌握交通安全规则。
2.培养学生遇到紧急情况时的自我保护能力和处理问题的能力。
五. 教学方法1.情境模拟法：通过模拟真实的交通场景，让学生在实际操作中学习和掌握交通安全规则。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的安全知识和经验，培养他们的自我保护意识。
3.游戏法：通过交通安全游戏，让学生在游戏中学习和掌握交通安全规则，提高他们的自我保护能力。
六. 教学准备1.交通安全场景图2.交通安全卡片3.交通安全游戏道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张交通事故的图片，引发学生的思考，引出今天的主题——交通安全。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT，呈现一些基本的交通安全规则，如遵守红绿灯、不在马路上玩耍等。
同时，让学生分享自己知道的安全知识，引导学生自觉遵守交通规则。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行交通安全游戏。
游戏中，学生需要遵守交通规则，完成指定的任务。
通过游戏，让学生在实际操作中学习和掌握交通安全规则。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对交通安全规则的掌握情况。
三年级上册道德与法治教案8 安全记心上第一课时 人教部编版
《安全记心上》教学设计第一课时《平安出行》教学目标：1、了解基本的交通安全知识，能辨识一些交通标志。
2、让学生知道在步行、乘车时应注意的安全问题，提高学生的安全辨别能力，提高学生的安全意识。
教学重、难点：教学重点：步行安全的具体事项、认识较为基础的交通标志、增强学生的安全意识教学难点：安全概念，步行应该注意的事项课前准备：学生准备：搜集交通安全标记、排练情景剧预习课文教师准备：课件、视频教学过程：一、猜谜激趣，导入新课猜谜：白色线条地上躺，不怕雨雪和冰霜，行人踏在它身上，交通安全有保障。
（斑马线）师：安全在我们脚下，生命在我们手中，实线，虚线，斑马线，都是生命的安全线。
这节课我们就来学习《平安出行》。
二、初步感知惨痛教训1、车祸无情地吞噬着人们的财产、健康和生命，导演着一幕又一幕惨烈的人间悲剧......请看视频《交通安全警示录》2、老师讲述身边朋友经历的故事《生死一瞬间》3、观看了视频，听了故事，你们有什么感受？（主要说车祸带来的危害及带给人无尽的悲伤和痛苦，谈遵守交通规则的重要性）4、观看课件说说其中的人物遵守或违反了什么交通规则。
三、牢记交通规则1、交流学生自己课前准备的交通标记。
（在家长的帮助下学生自己制作交通安全标记的课件课件）并随机解说。
2、课件认识几种交通标志A、禁止标志。
B、指示标志。
C、警告标志。
3、交通安全知识抢答赛。
以小组为单位参加比赛，看哪组答得最多。
4、遵守交通法规，关系到我们每个人的生命安全。
请大声读《交通安全拍手歌》5、观看课件，说说图中人物有没有不对的地方，请指出他们行为存在哪些错误你该怎样劝说他们？（过马路闯红灯、翻越防护栏、在马路上追赶踢足球、身子伸出行驶的车窗......）6、观看学生排练的情景剧：A同学看到没有车经过，怂恿小朋友们一起过，在遭到拒绝后他直接说：“怕什么，反正又没车。
冲啊！”生看后评论。
7、生说生活中还有哪些违反交通规则的行为，极有可能会造成的后果，并说说该怎么预防。
安全记心上 教学设计 部编版道德与法治三年级上册
安全记心上教学设计课题安全记心上单元三单元学科道德与法治年级三年级教材分析《安全记心上》是人教版道德与法治三年级上册第三单元第二课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第一课生命的重要意义内容，本课旨在帮助学生认识到日常生活中的危险并培养规避风险的能力。
教学目标政治认同：认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则道德修养: 知道基本的紧急求助和自救的方法法治观念: 树立遵守交通规则的观念健全人格：培养健康安全的生活习惯，学会自我救助和求救的办法责任意识：培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感教学重点认识常见的交通安全标志，自觉遵守交通规则教学难点培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课图片展示：遇到这种情况，我们应该怎么办？小结：我们生活中的很多地方其实都隐藏着危险和安全隐患，这就需要我们保护好自己，把安全记心上。
学生分析图片，列举如：遵守交通规则由情境分析引出本节内容讲授新课目标导学一：平安出行1.小调查：大家平时都是怎样上学的呢？2.想一想：在上学途中你又遇到过什么危险吗？你又是怎么做的呢？3.辨一辨：下列做法对吗？提示：违反了第四十九条机动车载人不得超学生根据自己的实际情况，回答上学方式，如：父母接送……学生小组讨论，简述理由，如：遵守通过系列调查：大家平时都是怎样上学的？上学途中你又遇到过什么危险吗？是如何做的呢？引导学生初步了解出行安全知识。
过核定的人数，客运机动车不得违反规定载货。
提示：遵守了第六十一条行人应当在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。
违反了第六十三条行人不得跨越、倚坐道路隔离设施，不得扒车、强行拦车或者实施妨碍道路交通安全的其他行为。
4.请你假设：图中这些行为可能会产生什么后果？又该如何避免呢？示例：图1：在马路上嬉戏打闹，会被车道上的车辆撞到，受到伤害，遗憾终生。
我们应该在空旷安全的地方玩耍，不在车流量大的地方乱跑。
《安全记心上》第一课时《平安出行》教学设计
场景一：一个学生模拟红绿灯，一个学生模拟过马路，红灯时，绿灯时，黄灯时。
课题
《安全记心上》第一课时《平安出行》教学设计
教学对象：
三年级上册
课时（第一课时）
提供者：
单位：
高岭乡中心小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
部编人教版三年级上册道德与法治《安全记心上》第一课时《平安出行》，学习内容是平安出行。每年因为交通事故造成2800名儿童死亡，很多儿童因为不懂得交通规则，对于交通规则意识不强，所以本节课的价值就是让孩子懂得一些基本的交通规则，加强安全教育，提高安全意识，做到平安出行。
场景二：小明和小红在马路边上踢足球，相互追赶。
场景三：王强过马路时，直接从栏杆翻过去，你怎么去劝说他？
学生经过新知的学习，懂得了一些基本的规则，如何在实际生活中运用，还需要经过一些模拟训练，加深对规则的记忆，通过实际生活中场景的模拟，对于一些没有经验的学生可以通过这些场景强化安全意识。
四、角色扮演，平安出行
二、教学目标
1.知识与技能：学习一些基本的交通规则，知道酒驾的危害。
2.过程与方法：通过师生谈话，相互交流，小组合作，角色扮演，掌握基本的交通安全知识。
3.情感态度与价值观：树立交通安全意识，培养安全出行的好习惯。
三、学习者特征分析（简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格）
学生知道生命是来之不易的，懂得了如何保护自己的身体，学会了珍惜生命的意识。学生都是生活在农村，可能连基本的交通知识都没有，不懂得如何去遵守交通规则。学生学习氛围比较活泼，热爱学习，喜欢学习。
三年级上册3.8《安全记心上》第一课时 教学设计 (表格式)
统编版道德与法治三年级上册第三单元第8课《安全记心上》教学设计第1课时《平安出行》一、课时目标：1.从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。
2.在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。
二、教学重难点：重点：从生命安全的角度，知道遵守交通规则的重要性，增强自我保护的意识与能力。
难点：在具体生活情境中，初步了解《中华人民共和国道路交通安全法》等交通法规，并在这些情境中培养法治意识。
三、教学评活动设计：四、板书设计：五、作业与拓展学习要求：作业：1. 学生可以完成一份小组或个人的出行安全宣传海报，包括交通标识和标志的使用、出行安全的注意事项等内容。
2. 学生可以撰写一篇关于自己在实践操作活动中的体验和感悟的反思文章。
拓展学习要求：1. 学生可以进一步了解不同国家或地区的交通标识和标志，比较它们的异同，并分析其背后的文化和法律基础。
2. 学生可以通过观察和调查，了解本地区的出行安全问题，并提出改进和解决方案。
六、特色学习资源与技术应用说明：特色学习资源：1. 交通标识和标志的图片和教具。
2. 实地考察交通场景，观察和记录不同交通标识和标志的应用情况。
技术应用说明：1. 使用电子白板或投影仪展示交通标识和标志的图片和PPT。
2. 利用互联网资源，让学生观看与出行安全相关的视频片段或动画。
七、教学反思与改进建议：教学反思：本节课的教学活动包括了导入活动、知识讲解、实践操作、总结与展示等环节，通过多种形式的教学手段激发学生的兴趣，帮助他们理解和应用出行安全知识。
然而，可能需要更多的互动和实践机会，以加强学生的参与度和实际操作能力。
改进建议：1. 在实践操作活动中，可以增加更多的角色扮演情景，让学生更加身临其境地体验出行安全行为。
2. 引入互动游戏和模拟软件等技术应用，提供更多的实践机会，并对学生的实践操作进行实时反馈和评价。
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1.学生小组讨论，教师巡视参与。
2.以小组为单位汇报，教师后教。
四、当堂训练
1.学生按照题单要求完成当堂训练的选择题和判断题。
2.学生汇报，教师点评纠错。
五、课堂小结
同学们，今天我们一起学习了平安出行这一课，大家要牢固树立安全意识，同时要做到遵纪守法，遵守交通规则，注意交通安全，这是珍爱生命的表现。同学们做到这些，你就获得了安全的通行证。
教学点评：老师们观课后，给出的教学点评：
1.学习活动同桌讨论、分小组进行，锻炼了学生合作学习的能力，把课堂还给学生。
2.教学环节清晰，层层递进。围绕教学重难点进行教学。
3.穿插学生的生活实际少了点，可让学生说一说生活中遇到的问题，进行阐述。
4.可设计情景再现活动，增加趣味性。
5.可让学生认识交通安全标识。
安全记心上——平安出行 教学设计
教学目标
1、能够自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
2、掌握基本的交通安全知识和技能。
教学重点
自觉遵守交通法规，初步学会基本的自护自救方法，提高安全意识。
教学难点
自觉遵守交通法规
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图时间预设一、板 Nhomakorabea示标1.谈话导入今天的课题《安全记心上—平安出行》
2.出示本节课学习目标：
能够自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。掌握基本的交通安全知识和技能。
二、活动一：
（书本54页）：同桌讨论，图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？
1.学生同桌讨论交流。
2.个别学生汇报，教师点评。
3.教师出示知识窗： 近年来，道路交通事故已成为中国儿童意外伤亡的主要原因之一，由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意
学生齐读课题
学生明确学习目标，进入学习状态。
学生讨论
学生小组讨论并发言
学生当堂训练
教师总结
让学生进入学习状态，明确学习目标。
让学生明确学习内容。
通过讨论、互相学习，明白要遵守交通规则。
通过合作学习，学生明白了不当行为将造成交通事故。
通过训练，对所学知识进行巩固。
通过总结，梳理本节课所学知识。
板书设计：
8.安全记心上
—平安出行
遵守交通规则
注意交通安全
教学反思：本课是三年级上册道德与法治第三单元第二课时的内容，本节课的内容是平安出行，围绕“安全护我成长”的主题。围绕“平安出行”，我设计了二个活动：活动一是同桌讨论，图中人物遵守了什么交通规则？违反了什么交通规则？活动二小组讨论：图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？活动三：当堂训练。通过三个活动，孩子们知道了交通安全的重要性，树立安全意识，做到遵纪守法，遵守交通规则，注意交通安全。在教学中，也有不足之处，就是没有出示交通安全标识，穿插在教学环节中。联系生活实际举例少了点。