人教版新课标六年级下册语文 第六单元综合复习 教案
综合复习
第一板块
一、充分自读自悟，完成文后练习。
1．学生自主阅读前8篇文章，尝试完成文后练习题。
2．同桌或小组逐篇交流讨论。
二、全班交流，突出重点突破难点。
1．逐课交流自学成果，小组提出学习中的难点。
2．根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。
例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。
A、根据《养花》一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。
B、从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。
《生活是多么广阔》──芬芳，《中华第一龙》──游弋，《狱中联欢》──高歌曼舞，《名碑荟萃》──荟萃、博采众长、劲峭、刚劲
（2）关于“用自己的话简要地说一说”
除了结合《琥珀》一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说《养花》《名碑荟萃》《狱中联欢》的主要内容或其他教师为学生提供的短文。
第二板块
一、随文练笔和习作的评价
1．《生活是多么广阔》仿写
评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用（去……去……）
2．《名碑荟萃》的关于介绍书法家作品的解说词
评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有听众和观众感。
3．《智慧之花》的缩写及读后感
缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。
读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。
4．《看说明书做玩具小台灯》的片段修改
片段修改只要写明白就可，用词要准确，力戒语言啰嗦。
5．给外地亲友写封信
写信一是注意信的格式，二是主要内容──最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。
当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。
二、鼓励学生制作自己的小学毕业优秀文集，可以按文体分类，可以按年级分类，然后交流阅读，对作文进行一个总体的回顾和复习。
人教版本语文小学六年级的下册的第六单元复习学习教案.doc
人教版语文六年级下册第六单元教案1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2、指名反馈，教师小结。
（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）共同寻找班级成长的足迹。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制定活动计划。
1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2 、指名反馈。
（1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
（2）说说自己的成长故事。
（3）课前自读“阅读材料”的文章，课堂上来交流。
（4）写一写难忘的人或事。
（5）集体反馈寻找到的班级“成长的足迹”，然后合作制作班级纪念册。
四、课堂小结，鼓励积极参与活动。
五、布置作业。
1、搜集活动中需要的相关图片以及资料。
2、阅读“阅读材料”的文章。
3、选用课时作业设计。
第二课时教学目标：畅谈自己的成长故事。
教具准备：收集相关的纪念材料。
教学过程：一、老师导入，激发兴趣。
二、老师引入，明确方向。
三、自由说，拓展思维。
1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事。
2、推荐个别说得好的同学上台说一说。
3、集体评议好在哪里？4、教师小结：说事，不仅要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，还应该按照一定的顺序把事情说清楚、说具体，最关键的是在叙述事件的过程中真切地流露自己的思想感情。
四、小组说，回味生活。
1、学生明确要点后，在小组内自由地说一说。
（有搜集到有关照片的，可以结合照片说一说）2、小组推荐，集体反馈。
3、指名反馈：听同学的成长故事，你们有什么感受呢？4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。
五、布置作业。
1、把你今天和同学交流的成长故事简单地记录下来，再好好地找一找是否有留下相关的纪念材料。
2、选用课时作业设计。
第三课时教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章情况。
六下语文第六单元复习教案
贴在报告栏上——发表在县办刊物上——发表在地区刊物上——发表在正式刊物上。
3、当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现?
“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
4、“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响?
“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
教师：PPT
学生：自主整理知识点
课时安排
1课时教学过程复源自过程：一、老师领进门”中的“门”指的是什么门?
文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把“我”领进了文学殿堂的大门!田老师使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在“我”幼小的心田生根发芽了。
二、从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手?
田老师讲故事娓娓动听、身临其境、引人入胜。从“我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这些语句中可以看出。
六、课堂作业提升
板书设计
第六单元复习
难忘小学生活
三、你体会到了作者对田老师有什么样的情感？
培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。
复习《作文上的红双圈》
1、文章写了一件什么事?表现了作者什么样的思想感情?
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
五、体会写法
《作文上的红双圈》这篇课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。作文《补考》可以说是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。可见，有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。
人教版语文六年级下册第六单元教案
（第六组综合性学习：难忘小学生活）成长足迹教学目标：知识与技能：1．了解五篇课文的内容。
2．感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。
3．用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。
4．制作班级纪念册。
过程与方法：1．阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。
感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。
2．回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。
3．和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。
4．同学合作，制作班级纪念册。
情感态度与价值观：感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
重难点：重点：学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。
i难点：制作班级纪念册。
教法与学法：教法：放手让学生自主活动，督促指导。
学法：自主开展活动，分工协作。
教学准备：1．读“阅读材料”。
2．收集班级“成长的足迹”的材料。
3．回忆小学生活。
课时安排：6课时第一课时（总第55课时）教学目标：了解活动主题，制订和交流活动计划。
教学重难点：了解活动主题，制订和交流活动计划。
教具准备：1、收集班级及本人照片。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话，激发兴趣。
二、读题，了解活动内容。
1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。
2、指名反馈，教师小结。
（1）阅读“阅读材料”里的文章。
（2）写写难忘的人或事。
（3）畅谈自己的成长故事。
（4）共同寻找班级成长的足迹。
（5）制作班级纪念册。
三、讨论，制定活动计划。
1、教师：这么多项的活动内容，要在短时间内完成，我们必须进行合理的安排。
请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名反馈。
（1）利用课余时间搜集班级的照片，以及自己成长的照片，搜集制作班级纪念册的插图等。
人教新课标小学语文六年级下册第六单元教案
单元第六单元：综合性学习---难忘小学生活单元解读六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学目标1．通过读“阅读材料”，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
教学重难点1.懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
2．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
突破措施1．充分发挥现代化教育手段的作用。
2．着力体现“用中学、学中用”的原则。
课时划分本组教材计划用10课时1课时制订和交流活动计划结束时用1-2课时展示、交流学习收获课题成长的足迹教学目标以制作“成长纪念册”为轴心，以“师恩难忘”为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
教学重点巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通。
教学难点从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。
课时安排 2 教学准备生字卡片、课件教学设计主备内容修正第一课时一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。
前两节课，我们就“同学情深”“集体荣誉”两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行“师恩难忘”材料的搜集活动。
今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！任务驱动的学习。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计
人教部编版六年级语文下册第六单元教案设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握第六单元课文的主题思想、情节脉络、人物特征及表达方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用语文知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会文学之美，培养对母语文化的热爱，同时通过课文内容，塑造正确的价值观和人生观。
教学内容本单元包括《草原》、《月光曲》、《竹石》等三篇课文，主要围绕自然之美和人文情怀展开，通过对自然景观的描绘和对人物情感的抒发，展现人与自然的和谐共处。
教学重点与难点- 重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
- 难点：对文中深层次的情感和哲理进行挖掘和理解，以及如何将所学知识内化为自己的思考和表达。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、PPT课件、板书材料。
- 学具：笔记本、课本、词典。
教学过程1. 导入：利用图片或视频引入本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过阅读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
3. 深入探讨：对课文中的重点、难点进行讲解和讨论，帮助学生深入理解。
4. 实践应用：通过写作、演讲等形式，让学生将所学知识进行实际运用。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，指导学生进行自我评价和反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点，同时也要有美感，激发学生的学习兴趣。
作业设计设计富有挑战性和创造性的作业，如写一篇关于自然景观的作文，或是对课文中的某一人物进行深入分析。
课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。
教师应认真反思教学过程中的得与失，找出改进的方法，为下一节课做好准备。
---此教案设计旨在全面、深入地教授学生本单元的知识，同时注重培养学生的独立思考能力和情感态度，使他们在学习过程中能够真正理解和感受到语文的魅力。
教学重点与难点重点：学生应掌握课文内容，理解文中表达的自然美和人文情怀，并能够运用所学进行情感表达和创作。
人教部编版小学语文六年级下册第六单元综合性学习：难忘小学生活教案(含教学反思)
第六单元教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重难点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向教学过程- 第一课时 -一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
二、了解本次活动的主要内容。
1.畅谈自己的成长故事。
2.写写难忘的人和事。
3.阅读材料里的文章。
4.制作班级纪念册。
三、合作讨论,制订活动计划。
1.教师引语:在进行综合性学习活动之前,要做好一项十分重要的工作,那就是制订活动计划。
在制订计划时有哪些要求?2.学生汇报制订活动计划的要求。
教师强调:(1)自由组成小组。
(2)讨论活动内容。
(3)制订活动计划。
(4)活动计划包括:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
(5)活动成果展示。
3.指名反馈。
(1)说一说自己的成长故事。
(2)写一写自己难忘的人和事。
4.小结:母校是我们成长的摇篮,我们在这里结下了深厚的感情,小学时光匆匆而过, 在即将毕业之际,同学们一定想把美好的小学生活留在记忆里,那就让我们设计一本成长纪念册吧!四、明确方向。
1.成长的故事可以是哪些事呢?2.教师小结:只要是发生在你们成长阶段的事情都可以,例如:第一次……学会了……高兴的或难过的事……五、群策群力。
组织学生认真阅读本次实践活动的提示语,共同讨论策划:1.纪念册的内容可以有哪些?在纸上写出你想好的内容。
最新新课标部编RJ人教版 小学六年级语文 下册第二学期 第六单元 综合性学习 教案
综合性学习：难忘小学生活单元解读：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。
这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
教学内容：难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。
“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。
开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。
教学目标：1. 通过阅读材料中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校，对老师，对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀，老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学，对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4. 会写临别赠言，简单的倡议书，建议书，演讲稿。
（选做）5. 能在教师的帮助下，与同学一起策划联欢活动。
（选做）教学重点难点：“综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
新人教版六年级语文复习第六单元教案
第六单元复习生字潇xiāo洒徜cháng徉yáng 依偎wè澎péng湃pài 鼾hān声出轨guǐ逸yì闻趣事略胜一筹chóu 纤xiān弱姗shān姗来亲呢nì萤yíng火虫花梗gěng 岑cén参又黏niǎn又滑多音字纤xiān弱人参shēn纤qiàn夫岑参cān 参cēn差形近字隐藏泥土贫贱浅水稳定亲呢飞溅残缺词语解释姗姗来迟：形容女子走路缓慢从容(de)姿态.现形容慢腾腾地很晚才到来.潇洒：（行动举止）自然大方,不呆板,不拘束.澎湃：①波涛相击：激流澎湃,涛如雷鸣.②形容声势浩大,气势雄伟：热情澎湃.略胜一筹：比较起来,稍微好一些.纤弱：细小而柔弱;不粗壮.逸闻趣事：指世人不在知道而感兴趣(de)传闻和故事.解释课文、语句我们去看海体现了作者热爱大海(de)感情.致老鼠这首诗真有趣,小诗人把小诗人把老鼠当成了自己(de)朋友,写出了和一般人眼中不同(de)老鼠.最后,小作者希望让老鼠和猫交朋友,更是孩子美好(de)愿望.爸爸(de)鼾声这首诗充满了丰富(de)想象,爸爸(de)鼾声,小作者觉得“就像是山上(de)小火车”,爹爹(de)鼾声停了,小作者又觉得“是不是火车到站了”.全诗洋溢着一股浓浓(de)亲情.诗中(de)“秋”是台湾作家桂文亚回忆自己儿童时代读古诗(de)乐趣,读懂古诗和欣赏古诗(de)方法：联系生活来读古诗,就容易读懂；读诗时在头脑里描绘一幅幅画面,就能进入诗(de)意境；把不同(de)诗比较着读,可以更好地体会诗人(de)感情；如果了解诗人(de)身世际遇,我们就不难与诗人(de)心相通.作者列举关于“秋”(de)古诗,诗中流淌着涓涓清泉,诗中洋溢着淡淡(de)思念,作者体会到了蕴涵在“秋”诗中(de)浓浓(de)亲情、友情和思乡之情.诗经·采薇选自我国最早(de)诗歌总集诗经.太阳(de)话是中国作家艾青所作,白桦都是现代抒情诗,是俄国作家叶赛宁所作.诗中(de)白桦树,既具色彩(de)变化,又富动态(de)美感.白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格(de)象征.强烈地表达了诗人对家乡和大自然(de)热爱之情.春夜喜雨是一首五言律诗,作者细致地刻画了春雨(de)夜景,诗中没有一个喜字,却表达了他对春雨来得及时(de)喜悦之情.从欢喜到情不自禁地想象：明天必定会春色满城.春夜喜雨［唐］好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.乃：就. 发生：促使植物生长. 潜：悄悄地. 润物：使万物受到水分(de)滋养.好雨知道下雨(de)节气,正是在植物萌发生长(de)时侯,它随着春风在夜里悄悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物.雨夜中野外黑茫茫,只有江船上(de)灯火格外明亮.天亮后,看看这带着雨水(de)花朵,娇美红艳,整个锦官城变成了繁花盛开(de)世界.当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李坤(de)诗句来教育我们：“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”当我们在外地过节时,常引用王维(de)诗句“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲.”来表达对家乡、对亲人(de)怀念.小明是个顽皮(de)孩子,还不知道学习(de)重要性,我们一般会用汉乐府·长歌行中(de)诗句“少壮不努力,老大徒伤悲”来鼓励他.期末老师写评语时,老师会祝我们来年：“更上一层楼”.天净沙·秋是元代散曲家白朴描写秋景(de)一首小令.小令原来是流行于民间(de)小曲,句子长短不齐,有一定(de)腔调.西江月·夜行黄沙道中是宋代辛弃疾(de)一首吟咏田园风光(de)词.流露出诗人对丰收之年(de)喜悦和对农村生活(de)热爱.必背内容春夜喜雨［唐］好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.西江月夜行黄沙道中［宋］辛弃疾明月别枝惊鹊,请风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片. 七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪桥忽见.天净沙秋［元］白朴孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点飞鸿影下.青山绿水,白草红叶黄花.天净沙·秋思被称为“秋思之祖”.作者：［元］马致远枯藤老树昏鸦. 小桥流水人家. 古道西风瘦马. 夕阳西下,断肠人在天涯.有关秋天(de)古诗：子夜吴歌秋歌［唐］李白长安一片月,万户捣衣声. 秋风吹不尽,总是玉关情. 何日平胡虏,良人罢远征山居秋暝［唐］王维空山新雨后,天气晚来秋. 明月松间照,清泉石上流. 竹喧归浣女,莲动下渔舟. 随意春芳歇,王孙自可留.寻陆鸿渐不遇［南宋］僧皎然移家虽带郭,野径入桑麻. 近种篱边菊,秋来未着花. 扣门无犬吠,欲去问西家. 报道山中去,归来每日斜.送李少府贬峡中王少府贬长沙［唐］高适嗟君此别意何如驻马衔杯问谪居. 巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书. 青枫江上秋帆远,白帝城边古木疏.圣代即今多雨露,暂时分手莫踌躇.秋思［唐］张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重. 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封.逢人入京使［唐］岑参故园东望路漫漫,双袖龙锺泪不干.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.。
人教版本小学语文小学六年级下册的第六单元复习学习教学学习设计
人教版小学语文六年级下册第六单元教学设计2009-06-2114:45:43| 分类：教研历程 |检举|字号定阅第六单元综合性学习：难忘小学生活一、教材剖析：当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，而且马上走开小学，开始新的学习生活。
六年来，学生从天真绚丽的少儿成长为身心强健的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、愉悦、忧虑和悲伤的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永久难忘的光阴。
在马上毕业的时候，展开一系列存心义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感谢之情表达出来，而且永久收藏，成为美好的回想，是师生共同的需求。
此次综合性学习就是充足运用多种语文形式，让学生回想美好的小学生活，相互激励，持续行进。
“难忘小学生活”分红“成长踪迹”和“依依惜别”两大板块。
每个板块的主体是“活动建议”，教师能够依据这些建议，指引学生展开活动。
“阅读资料”供学生在展开活动时阅读，能够激起对六年小学生活的回想，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写演讲稿、给母校老师写信、临别赠言等方面获得借鉴和启示。
展开活动的资料不只于此，学生能够自己去采集，教师也能够再供给一些。
在五六年级，学生已展开过三次这类任务驱动、活动贯串一直的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。
教课中要充足表现综合性学习自主、合作、研究、开放的特点，抓好策划、活动、沟通、评论等几个环节，使此次综合性学习获得更好的成效，真实成为学生难忘的回想。
综合性学习要以学生自己的活动为主。
“成长踪迹”板块能够以制作“班级纪念册”为中心展开活动。
为了制作好“班级纪念册”，能够做以下几件事：（ 1）读“阅读资料”中的文章。
（2）回想和谈谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的踪迹”。
（3）采集个人和集体“成长的踪迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块能够有选择地展开下边的活动：（ 1）为老师和同学写临别赠言。
人教版六年级语文下册-第六单元教学设计
人教版六年级语文下册- 第六单元教课方案综合性学习：难忘小学生活教课目的：1、教育：经过读“阅读资料”中的文章，感觉作者对小学生活的，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
4、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）5、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）6、发展：经过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
教课要点：1、回首个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教育和同学的帮助。
2、用多种形式表达对老师和同学、对母校恋恋不舍的感情，并立下美好的理想。
教课难点：3、会写临别赠言、简单的提议书、建议书和演讲稿。
（选做）1、能在教师的帮助下，与同学一同组织策划联欢活动。
（选做）教法：松手让学生自主活动，敦促指导。
学法：自主展开活动，分工协作。
教课准备：1、读《阅读资料》。
2、收集班级“成长的踪迹”的资料。
3、回想小学生活。
课时安排： 7 课时第一课时教课内容：读懂《难忘的启发》《老师领进门》《新来的王老师》。
教课目的：理解这几篇课文的主要内容，领会作者的思想感情。
教课过程：一、导语：小学的几年生活，我们有多好多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们能否是各有特点？今日我们再来认识几位让学生向来的老师。
二、学生自读课文，认识课文内容，理清次序，领会作者的感情，找出自己不理解的地方。
三、生小组议论，解决不懂的问题。
四、检查自学成效：1、“启发”是什么意思？2、“我”的启发老师使“我”遇到了哪些启发教育？3、“从这类宽严之间，我们这些小学生也意会到了老师们没有明说的某些道理。
”这句话中的“宽”指的是什么？4、从作者回想的三件事中，你感悟到什么？5、《老师领进门》中，作者回想了一件什么事？6、文章的结尾有什么特点？7、从哪里能够看出田老师“很有口才，文笔也好？”8、作者经过这个故事表达了如何的感情？9、《新来的王老师》中，作者回想了一件什么事？10、王老师是如何对待“ 差生”的？11、你以为王老师的做法好吗？为何？五、经过学习这三篇文章，你有什么感觉？第二课时教课内容：读懂《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》。