高考作文专题讲座

高考作文专题讲座一、回顾历年高考作文及发展趋向话题作文在铺天盖地的叫好与叫骂声中走过了艰难坎坷的六年。

“假如记忆可以移植”，找到了话题作文这个路子，但很虚缥，离现实比较远，离考生就更远。

“答案是丰富多彩的”就走近了生活，只是仍有些宽泛，只强调了感受的角度，而没有明确具体的生活层面，更没有提示具体的生活矛盾。

“诚信”就不只切近生活，而且干脆直切人性，是一个明确的道德概念。

但也就仅止于概念，要让考生准确定位其与生活的联系，仍不是件容易的事。

“心灵的选择”就将这一点突破了，明确提示了生活的矛盾性、人性的矛盾性。

“感情的亲疏远近对认知的正误深浅的影响”，则把话题的核心矛盾深入到了生活的深层。

“快乐幸福与我们的思维方式”将人们生活中的矛盾性、人性的矛盾性揭露得更淋漓尽致，开放性更强、凸现理性认识及人文色彩更浓，从人的认识方式到人的思维的方式，是一个极大的发展。

从上可看出：从“诚信”到“心灵的选择”，再到“感情的亲疏和对事物的认知”，思想．．上走近生活、深入人性的趋势，和全社会、全人类的自我反省心理相共鸣;而且思维．．的超．．的纯理性化趋势与境界理性化趋势，也非常鲜明。

“诚信”是个感性的概念，“心灵的选择”是个理性的抉择，“感情的亲疏和对事物的认知”更错综复杂，更要求思维的理性化。

“诚信”还处在一种说教的状态，尚属传统的教化方式。

“心灵的选择”，则把生活的细节展现在考生面前，让他们自己去感悟生活、感悟人性。

“感情的亲疏和对事物的认知”，又走出了个别、走出了特殊、走出了典型，而走近每一个考生的生活。

“快乐幸福与我们的思维方式”，又更加深入地探讨生活、人性的矛盾，并且从个人到社会层次幸福的思考。

因此，今后的趋势可能是：就思想．．内容而言，应该继续思考生活、思考人性；思辨，追求更高层次的理性境界。

就文章的整体表达境界．．而言，又强调一种对理性的超越，追求更高层次的艺术境界。

这是人类发展的必然，社会发展的必然，历史发展的必然，一句话，人类认识发展的必然。

人对这个世界的认识，具体到对某个事物或现象的认识，总是先从感性到理性，然后再超越理性，以期达到感性与理性的完美融合。

二、审题审题是高考作文的重要环节，这一点在“题干长、内容多”的“话题作文”中尤为明显。

实际上，如果在审题过程中注意几个关键问题，审清题意就会变得简单容易。

1、找出材料中的中心问题很多话题之所以产生，主要是因为针对话题中某一问题有两种截然相反的意见，比如说2003年的“感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有无关系”，2002年的“暴风雪中救不救人”，2001年的“诚信该不该丢”等等。

我们可以称之为“中心问题”，中心问题既是话题的核心，也是作文的中心。

找出中心问题，我们就可以轻而易举地理出很多写作思路，比如为什么会产生不同意见，我们选择哪一方意见，选择某一方意见的理由，选择某一方面的后果是什么等等。

我们看这样一则材料：数学试卷发下之后，有人喜形于色，有人垂头丧气，刘南拿到自己的试卷一看，是个"不及格"。

他懊悔地想想自己近一段时间的所作所为，暗暗下了决心："我要一切从零开始！"可是有位著名的作家说过："一个人可以弃旧图新，写上历史崭新的一页，但是，却不能够从零开始，重写自己的历史。

"请以“从零开始”为话题写一篇作文。

首先我们找出这则材料的中心问题：那就是人们应不应当（或说能不能）从零开始。

仔细分析这一问题，上述材料中刘南与著名作家的观点表面矛盾，实际上并无冲突。

因为刘南的“从零开始”讲的是忘掉失败的过去，从未来寻找信心；而那位作家的主要意思则是人们应当从过去汲取教训，避免再错。

所以，我们可以从刘南或是作家的角度分别阐述，也可以将两者比较融合，总结出一条中和的观点加以阐述，这些都可以成为这个文题的写作思路。

2、找出作者的思想倾向找出中心问题之后，下一步要做的就是整理自己的思路，选择能体现自己观点的一方意见。

但是，在话题作文中，选择意见有时候并不是自由的。

因为在很多文题中，不管是背景材料的组织，还是导引词的叙说，都明显地被渗透了命题人的思想倾向，如果要“反其道而明作者倾向的词或句子往往隐藏在题干当中，辨别或找出这些内容就显得尤为重要。

例如，04年高考题中《韩非子》中“智子疑邻”的故事本身就有讽刺意味：感情上的亲疏和对事物认知不仅有关系，而且有时会产生消极影响。

2003年登山者虽然有“是救他呢还是继续前行”的考虑，但最终还是选择了前者。

值得注意的是，材料中还给了一个明显“个人主义”的结尾：两人搀扶着走出雪地。

显然，当时选择救人是无比正确的。

考生笔下的“心灵的选择”归向哪一方不言而喻。

2000年的作文更是明白无误的告诉考生：答案是丰富多彩的。

一个“是“字，使那些绞尽脑汁、花尽心机通篇讨论“答案有时是唯一的”之类文章变得分文不值。

当然，个别文题不随作者命题意图走也并不就肯定跑题，只不过顺着作者写难度、跑题几率都极小。

3、找出题干中的隐藏提示话题作文的特点就是开放性与限制性相结合。

开放性相对容易把握，难把握的主要是那些限制性要求（主要在导引词中）。

实际上换个角度想，限制性要求实际上也是文题给我们的提示，恰当理解并把握这些提示有助于我们将文章写的更加周正。

还是以高考作文题为例，2004年高考作文题的导引词是这样的：直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么关系呢？首先，“在现实生活中”值得注意，命题人暗示我们最好在现实生活中寻找例子。

其次，作者肯定了现实生活中有类似的例子，也有相反的例子，这就给我们写作提供了两条思路：既可从感情上的亲疏对事物认知的正误深浅有关系着笔，也可从没有关系着笔；既可从积极正面影响写起，也可从消极负面影响写起。

最后，我们可以得出结论：感情亲疏当然对事物的认知有影响，我们写文章的关键是抓住：到底怎样影响，是什么影响，应当怎么办。

此外，2002年文题中“在这种情况下，我们应该怎样选择？为什么会作这样的选择？”，2001年的“‘诚信’被丢掉了，引发你想到了什么？”都是对文章写作思路的限制和提示信息。

如果说作文是语文考试得分的重点，那么审题就是写好作文的关键，把握好三部曲，将使我们作文的思路走向正轨，走向更加广阔的空间。

三、布局谋篇一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。

（一）下面谈谈在高考作文中备受青睐的“蒙太奇”结构法。

所谓“蒙太奇”结构法,即把许多个镜头组织起指把不同时间、不同地点的生活片段巧妙的连接起来，以体现作品主题的方法。

“蒙太奇”式结构法在高考中备受考生和阅卷老师的青睐，是因为这种体式有着共同的优势：取材广泛自由，不受时空约束，因为省去了承上启下的过渡句或过渡段，可以把构思与表达的时间和精力集中于若干相对独立的片段上，以便快速而更臻完善地成文。

它的行文感觉是：明快、简洁、大气，有排比段式的外在形态和内在韵律，符合现代读者的审美需求。

不同的考生有不同的处理方式，显示出各自的审美观和写作机智。

概括起来，至少有五种：一是用小标题，概括画面内容；二是用“一、二、三”的形式排列；三是用第x幕表示；四是综合式，即或用序号+小标题，或用第x幕+小标题；五是什么都不用，只让画面一个接着一个的展示出来。

选择三叠一起来。

“太渴了，即便是渭河的水，我也能一饮而尽，该歇歇了。

”夸父抬起头，刚才还在头顶上的太阳早已落到西山了。

“可是，太阳，万物之主，是我的爱！我怎能让他弃我而去！”夸父慢了下来，终于訇的一声，夸父倒了。

望着金黄的尘埃缓慢落定，夸父在他生命的尘埃落定之前，奋力的扔出了手杖，沿着他追寻太阳的轨迹，在西天，花着一片桃花盛开的邓林。

命因梦想而伟大！二颜色憔悴，形容枯槁，心系楚国万千百姓之水深火热怎能不憔悴，心忧楚国江山社稷之何去何从又怎能不形容枯槁？可屈原是痛苦的，他的痛苦正源于“燕雀乌鹊”窃据着朝中要位而自己却忠而被逐。

听到渔父劝慰“举世混浊，何不随其流而扬其波，众人皆醉，何不甫其糟而啜其吃？”时，屈原有过一丝疑虑，可志存高远的雄鹰又怎能选择同燕雀为伍？遂怀石投江。

留在汨罗江上空的是那句响彻千年的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

三心境。

“爹，明知是秦桧那老贼设计陷害。

此时君昏臣佞，朝中一片乌烟瘴气，这朝廷我们保它何用，不如反了！”这话隐约刺痛了岳飞，背上的“精忠报国”也隐约作痛。

“孩子，*臣当道，为父并非不知，可自古父为子纲，君为臣纲。

身为人子，理应尽孝；身为人臣，理应尽忠，这责任乃男人顶天立地之本，吾儿切记！”而厚重！[评析]三个典型故事,夸父逐日、屈原投江、岳飞被杀，组成了文题所说的“三叠”。

每个部分段数基本相同，而且在相应位置的段，有的字数相当，有的字数相同且句式一致，这种外在的结构形态，被读者的审美心理所观照，自然会产生“形合”的艺术效果。

然而，本文又主要*“意合”：三个故事分别从不同的角度，展示了不同人物在面临不同境遇和考验时心灵世界的斗争过程和崇高选择。

作为独立的神话传说和历史故事，它们本来毫不相干，然而，却由于都指向和表现这种过程和选择而构成了一个有机的整体。

段，又不另加开头结尾，所以，比之过渡开头结尾不可或缺的体式来说，它的成文速度可以快得多，省下来的时间，就用来把人物、主题、语言等写得更突出、更鲜明、更精彩一些。

阅读本文，可知作者做到了这些。

当然，在采取这一方法时，也要注意两个问题：１）、选画面的数量。

一般以三个为宜，或多或少都会或单调，或繁琐。

而三个“画面”既符合人们的阅读、欣赏、审美习惯，也比较容易把所要表达的内容表达清楚。

２）、画面与画面之间的联系。

虽然说通过选“画面”来写，比较易于操作，但要能注意到，“画面”和“画面”之间，并不是毫无关联的，而应该是一个有机的整体。

（二）所谓文无定法，下面以一则材料谈谈其他的一些构思方法有一只乌鸦打算飞往东方，途中遇到一只鸽子。

双方停在一棵树上休息，鸽子看见乌鸦飞得很辛苦，关心地问：你要飞到哪里去？乌鸦愤愤不平说：其实我不想离开，可是这个地方的居民都嫌我的叫声不好听，所以我想飞到别的地方去。

鸽子好心地告诉乌鸦别白费力气了！如果你不改变你的声音，飞到哪里都不会受到欢迎的。

生活中多与这个类似的情形。

人们面临许多问题时，都在试图改变。

但是，对改变什么以及如何改变又往往仁者见仁，智者见智。

请以“改变”为话题写一篇文章。

要求：所写的内容必须在话题范围之内；文体自选；题目自拟，立意自定，不得抄袭；不少于800字。

1、利用现有的材料，改编或续写这篇寓言例1、立意：内在（乌鸦的声音）的改变比外在环境（人们讨厌乌鸦的声音）的改变更重要。

内在的改变才是成功的途径。