四年级语文上册第三单元教案
程 “洋溢”是什么意思？（充满、 荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子。
⑵ 学会运用： 辨析“下课了，操场上洋溢着孩 子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师 就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋 子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否 正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场 面。然后进行造句训练。 ⑶ 想象说话： 巨人的花园里常年洋溢着孩子们 的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花 园，这些孩子会说些什么呢？ 教 （建议学生运用文中的语句） ６、熟读成诵： 带着这样欢乐的心情，带着这种美 妙的感受，老师和大家一起合作读这段话， 学 如能背诵更好。
教学 置、讨论交流、指导朗读、拓展延伸等方法，配以多媒体 措施 课件来辅助教学。
1、阅读收集与童话故事有关的材料。
教学 2、了解童话故事在表达上的特点，感受童话的魅力。 准备 3、制作词语卡片，将识字与学词结合起来，丰富词语积
累。 9． 《巨人的花园》
2课时
10． 《幸福是什么》
2课时
课时 安排
11． 《去年的树》 12． 《小木偶的故事》
（2）你多想说？（巨人，你太自私了，你 太任性了！你也太残酷了吧！你的斥责只会 讲美丽、欢乐、幸福赶走。） （3）是啊，今天的春天为什么那么寒冷， 教 那么荒凉，孤独。同学们，让我们告诉巨人 吧！引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷 酷的心啊！ （4）你为什么用这样的语气跟巨人说话？ 在你的诉说中包含了怎样的情感？（着急、 学 同情、愤怒……） （5）是啊 ，巨人，我们怎么才能让你知道——引读： 唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的心啊！ 过 三、再读课文，感悟孤独 1、巨人的任性、冷酷的心唤来的难道仅仅 是寒冬吗？请大家在自由读读第6、7自然 段, 他还唤来了什么？（孤独、寂寞、冷 清……） 程 2、在这个村子里，谁最不幸？（孩子们是 不幸的，但，没有花园他们还有别的地方。 巨人却被封闭在寒冷的花园中，饱受孤独寂 寞。） 3、是啊，当围墙外鲜花盛开的时候，—— 引读（：巨人的花园里仍然是冬天，天天狂 风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟 发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷， 这么荒凉呀……） 当围墙外绿树成荫时，——
教学重点：
1、 认读本单元21个生字，会写16个生字。
2、 有感情地朗读课文，边读边想象文中所描述的画面、
重点 难点
情境，感受童话中人物的形象，品味童话故事中优美 的语言。
教学难点：
1、懂得童话故事中蕴含的道理，从故事中受到真、善、美
的熏陶与感染。2、了解童话故事的特点，完成习作。
以自主、合作、探究的学习方式为主，采用情境设
学习本组课文收获不仅仅是知识上的，还会激发学生 更多的思考，使学生受到真、善、美的熏陶本组课文带领 学生走进奇妙的童话世界，了解童话内容，品味童话的语 言，体会童话的特点。在教学时还要围绕童话开展综合性 学习，与语文园地的“口语交际”习作和“资料袋”相结合， 开展形式多样我拓展活动。阅读课外搜集到的童话故事， 创办关于童话的墙报，开展故事会、交流会，在实践活动 中培养学生的语文能力。形成语文素养。 知识与能力： 1、认识21个生字，会写16个生字，能会写会运用30个词 语，会读认21个词语。 2、正确、流利，有感情地朗读课文 。 学习 3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中 目标 受到教育。 过程与方法： 通过讨论、交流，引导学生体会童话特点。 情感态度与价值观： 体会童话在表达上的突出特点，初步学会编童话故事。
任性、冷酷？ 版块二：赶走孩子以后，巨人在花园周围砌 起围墙，而且竖起“禁止入内”的告示牌。 （1）你从哪里感受到他的任性冷酷？“砌 起围墙”“禁止入内”。 （2）当孩子们想进去玩时，发现一堵高高 教 的强拦住了进花园的路时候，一块禁止入内 的告示牌冰冷而无情的在你眼前时，孩子 们，你们感觉到的是？（伤心、难过。）是 啊，这禁止入内，禁止了…… 禁止了…… 学 禁止了……（禁止了孩子们的进入，禁止了 欢乐，禁止了美丽……），所以，当春天来 临，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小 鸟的欢叫时，围墙里边却是？——引读（但 不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天 过 天狂风大作，雪花飞舞，巨人裹着毯子，还 瑟瑟大都。）巨人啊，你这一堵围墙，围住 了……围住了……围住了……（围住了寒 冷、围住了孤独、围住了荒凉……） 程 （3）当巨人迷惑不解时，同学们，我们多 么希望能站在他的面前告诉他，告诉他—— 引读：唤来寒冷的，是你那颗任性、冷酷的 心啊！ 板块三：可是巨人又发脾气了：“好容易才 盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。 （1）谁来学学巨人如此大声的训斥和斥 责？
冷，这么荒凉呀?” ？（课件：中间一个大大的问号） 3、你能用课文里的话来回答吗？（唤来寒 冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！） 二、细读课文，认识自私 1、巨人的心究竟是怎样地任性、冷酷，使 春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课 文3-8自然段，去找一找，划一划，你从哪 些地方感受到他的任性和冷酷。 2、生自由读课文，找找划划。 教 3、集体交流。 板块一：有一年秋天，巨人突然回来了。他 见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允 许你们到这里来玩的！都滚出去！” 学 （1）你从巨人的言行中感受到了？（冷 酷、凶恶……） （2）当时孩子们都在干什么？欢乐地玩 耍，这突如其来的吼声让他们---四处逃 过 散。 （3）巨人他赶走了孩子，也赶走了——快 乐。（板书：快乐）是啊，他的心真是太 ——冷酷了。 （4）今年的春天为什么那么冷，这么荒 程 凉。同学们，如果你站在巨人的面前，你可 以告诉他，引读——唤来寒冷的，是你那颗 任性、冷酷的心啊！ （5）巨人没有听到，他还在寒风中瑟瑟发 抖，他还在纳闷呢。你还从那里体会到他的
程 有选择地读课文，加深印象。 三、美读，感受“美丽”和“欢乐” １、交流语句：谁来读描写花园漂亮、 美丽的句子？交流后课件出示： “那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋 天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都 喜欢到那里玩。” ２、自由朗读： 【学法指导】读书不仅要读在嘴上，更要读 到心里。试着读一读，让自己进入到这美丽 的花园中。 ３、集体朗读： 好美的花园呀，让咱们一起去美美
教 ２、感知： 巨人的花园给你留下了怎样的印 象？（教师板书：美、变） 随机进行字词教学： ⑴ 讲“美丽”，奖励读描写花园美
学 丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明 媚。再请学生补充说词。 ⑵ 讲“荒凉”，奖励读描写花园荒 凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋
过 谢、冰雪覆盖。 ⑶ 巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词 语：训斥、叱责、任性、冷酷。 ３、再读：
当围墙外鲜果飘香时，—— 4、让我们告诉巨人这一切的原因吧，让巨 人走出这一片寒冷与孤独吧，让我们告诉 他，唤来寒冬的——引读：是你那颗任性、 冷酷的心啊！ 四、三读课文，领会幸福 1、巨人最终明白这个道理了没？是谁告诉 他的？ 2、用什么告诉他的？会说话的眼睛凝望巨 人。他的眼睛会说些什么呢？ 3、是啊，巨人终于明白了。（出示第9段） 4、巨人是怎么做的？指名读11、12段 5、巨人拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了 （寒冷、孤独…… ）【擦去板书】 巨人的告示牌上的“禁止入内”？看着空荡 荡的告示牌，巨人想在上面写点什么。你们 帮他写一写吧。 6、围墙拆除了，告示牌更换了，巨人的花 园又恢复了（出示词语：鲜花盛开绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声） 7、巨人的花园真的跟原来一模一样吗？ （出示巨人和孩子们玩乐的图片） 8、是啊，巨人想要自私地享受快乐，却 ——迎来了寒冷、孤独、寂寞；无私地和大 家一起分享快乐，终于大家都快乐！（板 书：分享快乐） 【学法指导】引导学生围绕“唤来寒冬的，
是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行 研读，巨人醒悟前是什么样子？醒悟后又是 怎样？ 五、感受特色，延伸阅读 1、同学们，这个童话故事有趣吗？我们说 过了，童话充满神奇的想象。你觉得这个童 话故事最最让给你感到神奇的是哪里？到文 中找找，和大家分享一下。 2、同学们，其实这《巨人的花园》根据王 尔德的《自私的巨人》这个故事改编的。 《自私的巨人》在王尔德童话中，是篇幅最 短的一篇，也是最富有优美、最富诗意的一 篇。而文中的巨人的最后结局在原文中也与 课文大大不同。一次，王尔德给儿子讲《自 私的巨人》，竟然情不自禁哭了起来。儿子 问他为什么哭了，王尔德说，真正美丽的事 物总会使他流下眼泪。请大家搜集原译看 看。看你会不会像王尔德一样留下眼泪。 六、结束语：同学们，让我们亲近童话，走 进奇妙的童话世界吧！ 七、作业布置 1、必做【同步达标】： 把《巨人的花园》编成童话剧，以小组为单 位演一演。 2、选做【创造实践】： （1）读《巨人的花园》原文《自私的巨 人》，并把这故事讲给父母听。 （2）搜集其他中外童话，和小组同学一起
过程与方法：有感情的朗读课文，能根 据课文内容想象画面。
情感态度价值观： 明白快乐应当和大 家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
个性化修 改
教学
想象画面，体会巨人的行动和心理变
重点 化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
难点
教学 准备
字典 课件
课时 安排
二课时
第一课时 一、导入，激发情趣
１、交流：
教 地享受这花园的美丽。（齐读） ４、范读想象：这一次有了新的要求， 同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请 把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐
学 范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听 到了什么？ （交流，适时补充“鸟语花香”等 成语） ５、感受欢乐：
过 当学生说听到了孩子们的欢笑声时， 出示：“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑 声。” ⑴ 理解词语：
部编版四年级语文上册第三单元教案
部编版四年级语文上册第三单元教案一、教学目标1.通过本单元学习，使学生了解“段”，掌握分段的基本形式及意义。
2.通过诵读本单元课文，培养学生的朗读能力，感受文学情感。
3.通过本单元学习，使学生了解叙事文的特点，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握分段的基本形式及意义。
2.难点：理解叙事文的特点，辨析不同段落之间的关系。
三、教学准备1.课文：《小草的朋友》2.教学课件3.教学资料4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、热身活动1.同学们早上好，请大家起身做一些简单的拉伸运动，准备好开始我们的课程。
二、导入新课1.老师出示课件，让学生认真观看课文《小草的朋友》的插图，让学生就图片展开联想。
三、学习新课1.让学生跟读课文，领略文中情感。
四、课堂练习1.教师设计问题，让学生回答，巩固课文内容。
第二课时一、复习上节课内容1.学生回忆上节课学到的知识点。
二、导入新课1.引导学生思考：何为段，段的作用是什么。
三、学习新课1.教师讲解段的概念，分段的方式。
四、课堂练习1.布置学生小组任务，让学生形成段落。
第三课时一、复习上节课内容1.学生展示自己小组完成的段落，分享学习成果。
二、导入新课1.引导学生认真观看新文本，理解文本整体结构。
三、学习新课1.学生分段阅读，理解段与段之间的联系。
四、课堂练习1.让学生完成文章分段习题，培养学生分析能力。
五、作业1.完成课后习题：整理自己的读书笔记。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，但是部分学生在理解段落关系方面仍有困难，需要在巩固中提高。
以上是本单元的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
2024年四年级上册语文教案部编版教案及反思最新版
2024年四年级上册语文教案部编版教案及反思最新版一、教学内容本节课选自2024年四年级上册语文部编版教材第三单元《自然奇观》章节，详细内容包括《黄果树瀑布》、《雨西湖》和《雪乡》三篇课文。
通过学习，让学生了解我国自然景观的壮丽与神奇，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇魅力。
2. 学习课文中的生字、新词，掌握一些基本的句型，提高语文素养。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学习课文中的生字、新词，掌握基本句型。
难点：理解课文内容，感受大自然的神奇魅力，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示黄果树瀑布、雨西湖和雪乡的图片，引导学生关注大自然的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，了解课文内容，感受大自然的魅力。
3. 课堂讲解：（1）学习生字、新词，指导书写；（2）解析课文内容，讲解关键句型；（3）分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解一些典型的语文题目，如仿写句子、修改病句等。
5. 随堂练习：让学生当堂完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《自然奇观》2. 生字、新词：黄果树、瀑布、雨西湖、雪乡、神奇、魅力等。
3. 句型：拟人句、比喻句、排比句等。
4. 课文结构：总—分—总。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，将喜欢的句子抄写下来；（2）用课文中的词语造句；（3）结合课文内容，写一篇《我眼中的大自然》的作文。
2. 答案：（1）略；（2）例：黄果树瀑布如同一幅画卷，美不胜收；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，反思教学过程中的不足，及时调整教学方法。
人教(部编版)四年级上册语文教案 - 第三单元 习作《写观察日记 第二课时》
人教（部编版）四年级上册语文教案 - 第三单元习作《写观
察日记第二课时》
一、教学目标
1.能理解观察日记的写作要点。
2.能观察生活中的事物，用恰当的语言进行描述。
3.能够培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学重难点
1.教学重点：学会观察生活中的事物，写出具体有趣的观察日记。
2.教学难点：如何用生动的语言描述所观察到的事物。
三、教学准备
1.课文《写观察日记第二课时》。
2.教案、黑板、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入
•老师和学生一起讨论观察日记的重要性，引导学生认识生活中的细节。
2. 学习
•让学生阅读《写观察日记第二课时》，了解文章内容和写作要点。
•分析文章结构，重点讲解描写事物的技巧。
3. 练习
•让学生观察班级内外的事物，要求他们用所学技巧写出观察日记。
•学生可以互相交流观察日记，提出改进建议。
4. 总结
•老师对学生的观察日记进行评价和总结，鼓励他们勇敢表达自己的观点。
五、课堂作业
•继续观察生活中的事物，写下自己的观察日记。
六、板书设计
•观察日记：具体描述详细生动
七、教学反思
本节课通过让学生细致观察并写下观察日记，培养了他们的观察能力和语言表达能力。
但在实际操作中，发现部分学生表达能力不足，需要进一步引导和练习。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效提高学生的写作水平和观察能力。
语文四年级上册第三单元教案
第三单元教材分析教学内容：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
教材简析:本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。
顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。
围绕语文要素，本单元进行了精心编排。
其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。
《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点以及修建过程。
两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
交流平台则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。
教学目标:使学生学会观察的方法，进行连续观察，学写观察日记，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
教学重、难点：1.能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
课时安排：《古诗三首》 2课时《爬山虎的脚》 2课时《蟋蟀的住宅》 2课时口语交际 1课时习作：写观察日记 2课时语文园地 2课时9、古诗三首（第一课时）教学内容：P34—35页教学目标：1.认识“暮、瑟、缘”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。
本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
通过写观察日记，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
教材中给出了两个例文，以及一些关于观察方法和表达方式的指导。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的细节。
但是，他们在表达观察到的内容时，往往缺乏条理性和完整性。
此外，部分学生对日记的格式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会有目的地观察，并运用恰当的表达方式，同时加强对日记格式的讲解和示范。
三. 教学目标1.让学生学会有目的地观察生活中的事物。
2.培养学生将观察到的内容用日记的形式表达出来。
3.引导学生运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
4.熟悉日记的格式，养成良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察，并将观察到的内容用日记的形式表达出来。
2.教学难点：运用恰当的词语和句式，使日记内容更具条理性和完整性。
五. 教学方法1.讲授法：讲解观察方法和日记格式。
2.示范法：示例引导，让学生模仿和感悟。
3.练习法：让学生动手实践，修改和完善自己的作品。
4.小组讨论法：引导学生互相评价、互相学习。
六. 教学准备1.教师准备：观察日记的示例文、评价标准、写作指导PPT等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的观察方法等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察方法，如观察事物的顺序、观察事物的特点等。
然后引出本节课的主题——写观察日记，让学生明确学习目标。
2. 呈现（10分钟）教师展示两个优秀的观察日记示例文，让学生初步了解观察日记的基本格式和特点。
同时，教师讲解观察日记的格式，如日记的日期、星期、天气等。
3. 操练（10分钟）教师给出一个观察任务，要求学生在规定时间内观察周围的事物，并记录下来。
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)
四年级上册语文第三单元教学总设计-部编版(学历案)一、教学内容1.1 教材分析部编版四年级上册语文第三单元包括《麻雀》、《爬天都峰》、《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《海滨小城》等课文。
这些课文内容丰富，既有民间故事，又有自然风光，旨在培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
1.2 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中出现的语法点和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、保护环境、团结互助等良好品质。
二、学情分析四年级的学生已经具备一定的语文基础，对课文内容有一定的理解能力。
但部分学生在阅读理解、词汇积累和口语表达方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频、视频等手段，为学生营造生动的氛围，激发学生的兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3. 小组合作：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的阅读理解能力。
四、教学步骤4.1 课前预让学生预课文，查阅生词，了解课文内容，为课堂做好准备。
4.2 课堂导入通过与课文相关的故事、图片或问题，引导学生进入情境，激发学生的兴趣。
4.3 课堂讲解1. 讲解生词：让学生正确认读和理解生词，注意词语的用法和搭配。
2. 分析课文：解读课文内容，讲解课文中的语法点和修辞手法。
3. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的阅读理解能力。
4.4 课堂练1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所表达的情感。
2. 完成练：让学生完成课后练，巩固所学知识。
4.5 课后作业布置与课文相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文能力。
部编版小学语文四年级上册第三单元《古诗三首》优质教案
古诗三首【课前解析】关注古诗画面：《暮江吟》是唐代诗人白居易的一首七言绝句，诗人用浅白的语言，描绘出他观察到的美妙景色：红日西沉，余晖铺洒在江面上，使得江水受到光处呈现出红色，未受到光处呈现出青绿色。
九月初三的夜晚，多么叫人喜爱啊！那露珠像珍珠一样闪烁发亮，月亮如同一张弯弓挂在空中；《题西林壁》是宋代诗人苏轼题写在庐山西林寺墙上的一首七言绝句，是他游遍庐山之后的题咏：从正面看，山岭连绵起伏，从侧面看，山峰巍峨耸立，从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出不同的样子。
之所以认不清庐山真正的面貌，是因为我正身处庐山之中；《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首七言绝句，诗人用妙趣横生的语言描写了他眼中的梅和雪：梅和雪都认为自己占尽春色，谁也不肯服输。
这可憋坏了文人墨客，难以评议二者的高下。
其实，梅在晶莹洁白上应是比雪差三分的，而雪却又输给梅所带的一段清香。
关注古诗意境：三首古诗均配有插图，勾勒了诗中描写的景物，画面简洁，却意境深远。
《暮江吟》表现了诗人伫立江边欣赏“残阳铺水中”的画面，《题西林壁》和读者走进了连绵起伏的远山与高耸的峰峦，《雪梅》让读者看到了枝头的雪与梅融为一体的景象。
关注诗人观察角度和古诗情感：通过诗人的视角，我们和白居易看到了从黄昏时分起，一直游赏到夜间看到的美丽景色，从而吟成了清新的诗歌，表达了诗人对眼前景色的喜爱之情；苏轼带我们看到了，随着观察点的变化，庐山呈现出的景象也各不相同。
全诗道出了一个朴素而又重要的道理：当人没有跳出局部从整体观察时，就很难认清事物的真相与全貌；宋代诗人卢钺眼中的梅和雪进行对比，其意不在评判高下，而是启发读者认识到二者是各有所长的。
【教学目标】1.认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会写“暮、吟”等12个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。
部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》优秀教案一、教学目标1.了解《古诗三首》的内容和背景，理解古诗的意境。
2.能够流畅朗读三首古诗。
3.能够理解古诗中的主题和情感。
4.能够进行简单的赏析和感悟，写出个人感悟。
二、教学准备1.板书：《古诗三首》；《静夜思》《望庐山瀑布》《春晓》。
2.教材：部编版四年级语文上册。
3.辅助教材：课件、录音设备。
4.音频资源：古诗三首配音。
5.图片资源：相关插图。
三、教学过程1. 导入•利用课件展示古诗的图片或者课文内容，激发学生对古诗的兴趣。
2. 学习《静夜思》•给学生听《静夜思》的配音，让学生跟读，掌握古诗的基本韵脚和节奏。
•解读古诗中的词语、造句，了解古代文人的生活情感。
•提问引导学生理解并默写《静夜思》的节奏和意境。
3. 学习《望庐山瀑布》•播放《望庐山瀑布》的配音，让学生模仿跟读，认识古诗中的声调和情感。
•对古诗进行逐句解读，引导学生理解作者笔下的壮美景色和情感。
•引导学生进行诗歌赏析，让学生谈谈自己对《望庐山瀑布》的感悟和理解。
4. 学习《春晓》•播放《春晓》的配音，让学生听后跟读，感受诗中的清新气息。
•对《春晓》进行逐句解读，引导学生理解古诗中蕴含的春天的美好。
•让学生自行体会《春晓》的意境和情感，写下个人感悟。
5. 总结•让学生展示自己对三首古诗的感悟和理解，鼓励他们分享自己的想法。
•强调古诗的魅力和深度，鼓励学生多读诗多感悟。
四、作业布置•让学生选择一首古诗，撰写自己的感悟和赏析，作为课后作业提交。
五、教学反思•教师对学生学习情况进行总结和反思，留意学生的学习反馈。
结语部编版四年级语文上册第三单元《古诗三首》是学生接触古诗的重要教材之一，通过本节课的教学，希朴学生能深入理解古诗的意境和情感，培养他们对优秀文学作品的感悟和品味。
希朴学生能够爱上古诗，培养他们的文学情操，提高语文素养。
四年级上册语文教案带三维目标第三单元
9 巨人的花园（3课时）学习目标（一）知识与技能1、认识“溢、允”等8个生字。
会写“溢、允、墙”等12个生字。
正确读写“洋溢，允许、训斥”等19个词语。
2、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法：１、能根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
２、抄写喜欢的句子。
教学重、难点根据课文描写想象画面，体会“快乐应当和大家分享”的道理。
课前准备1、让学生回顾自己读过的童话故事，再次阅读自己感兴趣的童话故事。
2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。
3、生词卡片。
第一课时 1谈话激趣，导入新课1、先问学生读过哪些童话故事，知道哪些童话中的角色。
然后引导学生简要说明自己最喜欢的童话故事或故事中的角色。
2、教师小结：是啊，童话世界真吸引入。
现在让我们再一次走进童话世界。
(播放本课录音至第；自然段。
)激趣：这是英国著名童话作家王尔德作品《巨人的花园》，有人称是童话中的“完美之作”。
这是花园里是不是一直洋溢着笑声呢，那里后来又发生了什么事情呢我们一起来看课文，好吗放手阅读，整体感知1、自读课文，自学生字词。
a、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
b．出示生字和词语卡片互读，注意读准字音。
c、找出生词所在的句子，反复朗读，注意体会生词的意思。
d．指名读课文，读后相互评价，看是否读得正确、流利。
2、再读课文，想想这个故事主要讲的是什么，并交流各自的看法。
3、质疑问难：读了课文，你有哪些不理解的问题(这时学生可能会提出许多问题，教师要注意梳理，最后把问题归纳一下，点出“巨人拆除围墙前后，巨人的表现和花园里的情境有什么不同”这一问题。
布置学生课后思考。
)第二课时 2复述故事，研究问题1、请同学讲一下这个故事。
2、引导学生根据课文，就上节课提出的“巨人拆除围墙前的表现和花园里的情境”这个问题，找出文中相应的句子或段落来回答。
3、有感情地读这些句子或段落，边读边想象：从这些段落或句子中，你仿佛看到了什么，听到了什么，有什么感受小组朗读，交流感受1、小组分角色自读课文。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)
新人教版部编本四年级上册语文第3单元全部教案(教材分析+教学反思+作业设计)第三单元教材分析1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1 ）能引导学生根据细致观察，感受对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
语文园地本次语文园地的主要内容1. 引导学生在回顾课文内容的基础上，学会观察事物，体验观察的乐趣。
2.分组讨论交流。
3.指导学生朗读背诵，结合生活实际理解意思。
11 蟋蟀的住宅课题：蟋蟀的住宅课型：讲读课文授课时间：2 课时教学目标1 . 认识“蟋、蟀、宅” 等 12 个生字，会写“宅、临、选” 等14 个字。
正确读写“住宅、隐蔽” 等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅” 是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
4.积累好的单词和句子，体验用拟人、生动的语言表达具体事物的写作方法。
学会仔细观察身边的事物，抓住事物的特征来描述。
教学重点1 . 了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2. 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点体验如何用生动的语言来表达具体的事物。
第一课时教学目标1 . 认识会写本课生字词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备1 . 多媒体课件2. 有关蟋蟀的文字、图片资料和资料教学设计设计意图导入（）分钟一、激发兴趣、导入新课昆虫的世界非常奇妙。