电子系统设计课程设计-电子密码锁

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设计电子密码锁的课程设计

设计电子密码锁的课程设计

设计电子密码锁的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解电子密码锁的基本原理,掌握其组成结构和功能。

2. 学生能掌握电子密码锁设计中涉及的电子元件,如微控制器、键盘、显示模块等。

3. 学生了解并掌握电子密码锁编程的基本知识,包括编程语言和编程思想。

技能目标:1. 学生能运用所学知识设计并制作一个简易的电子密码锁。

2. 学生通过实际操作,培养动手能力、团队协作能力和问题解决能力。

3. 学生能够运用信息技术工具进行资料查询、数据分析,提高信息处理能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子科技的兴趣,激发创新精神和实践能力。

2. 学生通过课程学习,认识到科技对生活的影响,增强社会责任感和时代使命感。

3. 学生在团队协作中,学会尊重他人、沟通表达,培养积极向上的团队精神。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,结合电子技术、编程知识和实际操作,旨在培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。

学生特点:六年级学生具有一定的电子元件知识和编程基础,好奇心强,喜欢动手操作,善于合作。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生主动探究,关注学生的个体差异,鼓励学生创新思维和解决问题的能力。

在教学过程中,注重学习成果的分解和评估,确保课程目标的实现。

二、教学内容1. 电子密码锁原理及结构- 介绍电子密码锁的基本原理,包括密码输入、处理和验证过程。

- 分析电子密码锁的组成结构,如微控制器、键盘、显示模块、驱动电路等。

2. 电子元件及编程知识- 学习电子密码锁中常用的电子元件,如电阻、电容、二极管、三极管等。

- 掌握电子密码锁编程的基本知识,包括C语言基础、编程思想等。

3. 实践操作- 制定实践操作大纲,明确实践步骤、所需材料和时间安排。

- 分组进行实践操作,每组设计并制作一个简易的电子密码锁。

教学内容安排与进度:第一课时:电子密码锁原理及结构介绍第二课时:电子元件学习及编程知识讲解第三课时:实践操作指导,分组讨论与设计第四课时:实践操作,制作简易电子密码锁第五课时:成果展示、评价与总结教材章节关联:本教学内容与教材中“电子技术应用”、“编程基础”和“综合实践活动”等章节相关联。

电子密码锁课程设计报告

电子密码锁课程设计报告

电子密码锁课程设计报告电子密码锁设计任务书1、设计目的(1)掌握电子密码锁工作原理。

(2)熟悉数字集成电路的设计和使用方法。

(3)熟悉Protel/multisim软件的使用。

2、设计任务(1)用电子器件设计制作一个密码锁,使之在输入正确的代码时开锁。

(2)在锁的控制电路中设一个可以修改的8位代码,当输入的代码和控制电路的代码一致时锁打开。

(3)用红灯亮、绿灯灭表示关锁,绿灯亮、红灯灭表示开锁。

(4)当开锁输入码与密码不一致时发出报警信号。

连续3次输入错误则进入自锁状态。

(5)其他功能可以自行扩展。

3、设计要求(1)合理的设计硬件电路,说明工作原理及设计过程,画出相关的电路原理图;(2)选择常用的电器元件(说明电器元件选择的过程和依据);(3)进行数字电路仿真;(4)按照规范要求,按时提交课程设计报告(打印或手写),并完成相应答辩。

4、参考资料(1)毕满清主编. 电子技术实验与课程设计. 北京:机械工业出版社,20052(2)胡奕涛主编.电子技术实践教程.北京:北京邮电大学出版社,2007(3)苏文平,等编著. 电子技术实践与制作教程. 北京:国防工业出版社,2007(4)康华光主编.电子技术基础:模拟部分.北京:高等教育出版社,1988电子密码锁设计报告目录一.设计任务和要求 (3)二.设计的方案的选择与论证 (3)2.1电路设计的多种方案 (3)2.2方案论证 (4)2.3方案选择 (4)三.电路设计计算与分析 (5)3.1开关编码电路 (5)3.2密码存储及显示电路 (7)3.3密码验证电路 (10)3.4开关锁报警电路 (10)33.5密码锁定电路 (12)四.总结及心得 (13)五.附录 (16)5.1电路原理图 (16)5.2元器件明细表 (17)六.参考文献 (18)一.设计任务和要求用电子器件设计制作一个数字密码锁,红灯亮、绿灯灭表示关锁,绿灯亮、红灯灭表示开锁。

具体要求如下:(1)在锁的控制电路中设一个可以修改的8位数字密码;(2)设置密码时指示灯不亮,也不会发出报警信号;设置完密码后密码锁处于关锁状态(即红灯亮,绿灯灭),此后输入正确密码时密码锁开锁且不报警,输入错误时密码锁保持关锁状态并报警;(3)连续3次输入错误时,密码锁立刻自动锁定30秒钟,即在30秒内输不进去密码,因此也开不了锁;30秒之后密码锁自动退出锁定状4态,此时可以正常输入密码;(4)输入密码的过程中不会报警,只有在输入完成后,密码锁才会判断密码是否正确以及执行开/关锁和是否报警的操作。

课程设计电子密码锁

课程设计电子密码锁

课程设计电子密码锁一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握电子密码锁的基本原理和制作方法,培养学生的电子技术应用能力和创新思维。

具体目标如下:1.知识目标:(1)了解电子密码锁的工作原理及其基本组成部分;(2)掌握常用电子元器件的识别、选用和应用;(3)学习编程和电路设计的基本方法。

2.技能目标:(1)能够独立完成电子密码锁的电路设计;(2)熟练使用编程软件进行程序设计;(3)具备团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对电子技术的兴趣和热情;(2)增强学生的创新意识和实践能力;(3)培养学生具备良好的团队精神和合作意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.电子密码锁的基本原理及其组成部分;2.常用电子元器件的识别、选用和应用;3.电路设计的基本方法;4.编程软件的使用和程序设计;5.电子密码锁的制作和调试。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用以下教学方法:1.讲授法:用于讲解基本原理和知识点;2.讨论法:引导学生探讨和解决问题;3.案例分析法:分析实际案例,加深学生对知识的理解;4.实验法:动手实践,培养学生的操作技能。

四、教学资源为了支持教学,我们将准备以下教学资源:1.教材:提供基本知识和理论学习;2.参考书:拓展学生的知识视野;3.多媒体资料:辅助讲解和展示实验过程;4.实验设备:用于学生的动手实践。

五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等环节,评估学生的学习态度和积极性;2.作业:布置适量的作业,评估学生的理解和掌握程度;3.考试成绩:通过期中和期末考试,全面评估学生的知识掌握和应用能力。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本课程的教学安排如下:1.教学进度:按照教材和大纲,合理安排每个章节的教学内容;2.教学时间:根据课程内容和学生的实际情况,合理分配课堂讲解、实验操作等时间;3.教学地点:选择适当的实验室和教室,确保教学顺利进行。

电子技术课程设计报告电子密码锁

电子技术课程设计报告电子密码锁

电子技术课程设计报告电子密码锁电子技术课程设计报告设计课题:电子密码锁电子密码锁一、引言随着人们生活水平的提高,人们对自己的生活有了越来越高的要求,贵重物品也越来越多,而传统的机械安全锁由于其构造的简单,被撬被盗事件在我们身边经常发生,使我们的财产以及人身安全存在很大的安全隐患,这致使我们寻求更好的安全措施。

电子锁由于其保密性高,使用灵活性好,安全系数高,受到了广大用户的喜爱。

而且密码锁的形式多样,有声控密码锁,电子密码锁等,社会上大多使用电子按键密码锁。

本文的电子密码锁利用数字逻辑电路,实现对门的电子控制,并且有各种附加电路保证电路能够安全工作,具有较高的安全系数。

要求电子器件设计制作密码锁的控制电路,使之在规定的时间内输入正确的密码时,输出信号以开启密码锁,否则报警电路报警。

本设计用红、绿LED指示关锁、开锁状态和报警状态。

二、设计任务1、密码锁控制器中存储一个4位代码,当锁按钮开关设置8位(其中只有4位有效)的输入代码等于存储代码时启动开锁控制电路,并且用绿灯亮表示开锁状态。

2、从第一个按钮触动后的15秒内若未能将锁打开,则报警电路发报警信号,同时用绿灯灭表示关锁状态。

3、要求性能可靠、操作简便。

4、密码锁控制器中存储的4位密码可以修改。

5、分析部件见工作原理,绘制电路图,进行仿真制作实物并撰写设计报告。

三、设计方案方案一:用开关控制可控硅整端口的电压变化即导通,按依次按下四个开关,其功能相当于给可控硅一个高电平触发,四个可控硅整流器依次导通,整条回路导通,发光二极管亮,而发光二极管亮即表示输入的密码为正确密码,电路达到密码锁开锁功能。

设计8位按键只有4位是正确的,如果按下4位伪码的其中一位即按下的其中一个或几个,控制报警电路可控硅导通。

此时开锁部分悬空,报警报警方案二;采用STC89C52单片机为芯片主体,采用AT24C08为掉电存储器的芯片,用单片机的P1口作为接4 ×4 键盘按键的检测按键,P0口实现数码管的按键显示,以及错误信息,单片可以进行位操作,P2口组成报警电路,密码修改电路和AT24C08的掉电保护等其他相关功能。

51电子密码锁课程设计

51电子密码锁课程设计

51电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解电子密码锁的基本原理,掌握相关电子元件的功能与连接方式;2. 学会编写简单的程序控制51单片机实现密码锁功能;3. 了解信息安全的基本概念,认识到密码学在电子密码锁中的应用。

技能目标:1. 能够独立设计并搭建一个51电子密码锁电路;2. 掌握51单片机的编程技巧,通过实践操作完成密码锁程序的编写;3. 学会运用所学知识解决实际问题,具备一定的创新能力和动手能力。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对于电子技术、编程技术和信息安全的兴趣,激发学习热情;2. 培养学生的团队协作意识,提高沟通与交流能力;3. 增强学生的信息安全意识,培养良好的信息安全素养。

本课程针对中学生设计,结合学生特点,注重实践操作和创新能力培养。

课程内容与教材紧密关联,旨在帮助学生掌握电子密码锁相关知识,提高实际操作能力,同时培养情感态度价值观,为学生的全面发展奠定基础。

后续教学设计和评估将围绕课程目标进行,确保教学效果。

二、教学内容1. 电子密码锁基本原理:介绍电子密码锁的工作原理,分析锁体结构、密码输入与处理过程;- 教材章节:第二章 电子技术与传感器2. 51单片机及其外围电路:学习51单片机的结构、功能及应用,掌握相关外围电路的连接方法;- 教材章节:第三章 单片机原理与应用3. 编程控制51单片机:学习51单片机的编程语言和编程技巧,编写实现密码锁功能的程序;- 教材章节:第四章 单片机编程与控制4. 电子密码锁电路设计与搭建:根据原理图,设计并搭建51电子密码锁电路;- 教材章节:第五章 电子电路设计与实践5. 信息安全与密码学:介绍信息安全的基本概念,学习密码学在电子密码锁中的应用;- 教材章节:第六章 信息安全与密码学6. 实践操作与创新能力培养:通过实践操作,巩固所学知识,培养学生的创新能力和动手能力;- 教材章节:实践活动教学内容安排和进度:第1周:电子密码锁基本原理学习;第2周:51单片机及其外围电路学习;第3周:编程控制51单片机;第4周:电子密码锁电路设计与搭建;第5周:信息安全与密码学;第6周:实践操作与创新能力培养。

简易电子密码锁课程设计

简易电子密码锁课程设计

简易电子密码锁课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解电子密码锁的基本原理,掌握其组成结构和功能。

2. 学生能掌握二进制计数原理及其在电子密码锁中的应用。

3. 学生能了解简易电子密码锁的电路设计与搭建。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计并搭建一个简易的电子密码锁。

2. 学生能够运用二进制计数原理,进行密码的组合与破解。

3. 学生能够通过实际操作,培养动手能力和团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生能够培养对电子技术的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 学生能够认识到科技在生活中的应用,提高对科学技术的重视程度。

3. 学生能够在团队协作中,培养沟通能力、责任感和合作精神。

课程性质:本课程为实践性课程,结合电子技术与实际操作,培养学生动手实践能力和创新能力。

学生特点:六年级学生对电子技术有一定的基础,具备初步的动手能力和探究精神。

教学要求:教师应注重理论与实践相结合,引导学生通过实际操作,掌握电子密码锁的相关知识,提高学生的实践能力和创新能力。

在教学过程中,关注学生的个体差异,鼓励学生积极参与,培养团队合作精神。

通过课程目标的分解,使学生在学习过程中达到预期的学习成果。

二、教学内容1. 电子密码锁原理:介绍电子密码锁的基本原理,包括密码的设置与识别、锁的开关控制等。

- 相关教材章节:第四章第二节《电子锁的原理与应用》2. 二进制计数原理:讲解二进制计数的基本方法,及其在电子密码锁中的应用。

- 相关教材章节:第三章《数字逻辑电路基础》3. 简易电子密码锁设计与搭建:a. 设计原理:介绍简易电子密码锁的设计原理,包括电路图绘制、元器件选择等。

- 相关教材章节:第五章《数字电路设计与实践》b. 搭建过程:指导学生进行实际操作,搭建简易电子密码锁。

- 相关教材章节:第五章《数字电路设计与实践》4. 密码组合与破解:教授二进制密码的组合方法,引导学生进行密码破解实践。

- 相关教材章节:第六章《数字电路应用实例》教学进度安排:第一课时:电子密码锁原理与二进制计数原理学习。

电子密码锁课程设计本报告

电子密码锁课程设计本报告

目录摘要2第1章课题设计背景31.1 EDA技术介绍31.2硬件描述语言VHDL41.3QuartusⅡ设计软件的简介 4第2章系统设计总述 52.1 设计要求 62.2 设计方案 62.32.4 整体组装设计原理图8 第3章单元模块程序设计93.1 电子密码锁系统输入模块93.1.1 输入模块程序93.1.2 输入模块元件113.1.3 输入模块仿真123.2 电子密码锁系统控制模块123.2.1 控制模块程序123.2.2 控制模块元件143.2.3 控制模块仿真153.3 电子密码锁系统显示模块153.3.1 显示模块程序153.3.2 显示模块元件163.3.3 显示模块仿真16 第4章收获与体验17 参考文献18摘要随着人们生活水平的提高,如何实现家庭防盗这一问题也变的尤其的突出,传统的机械锁由于其构造的简单,被撬的事件屡见不鲜,电子锁由于其保密性高,使用灵活性好,安全系数高,收到了广大的用户的青睐。

电子电路设计常用的方法是实验设计法,一般都包括设计法案提出、方案验证、方案修改3个阶段。

传统的实验设计法通常采用手工接实验电路来完成,往往需要经过试验和修改的反复过程,直到设计出正确的电路。

随着电子和计算机技术的发展,生产了在计算机平台上的EDA(电子设计自动化)技术,这种技术除了具有强大的设计功能外,还具有测试、仿真分析、管理等功能。

在“EDA 桌面设计环境”下用计算机来完成电路的系统综合设计和仿真。

用VHDL可以更加快速、灵活地设计出符合各种要求的密码锁,优于其他设计方法。

VHDL是一种符合IEEE标准的硬件描述语言,其最大的特点是借鉴高级程序设计语言的功能特性,对电路的行为与结构进行高度抽象化、规范化的形式描述,并对设计的不同层次、不同领域的模拟验证与综合优化等处理,使设计过程廷到高度自动化。

第1章课题设计背景1.1EDA技术介绍在电子设计技术领域,可编程逻辑器件(如PLD,GAL)的应用,已有了很好的普及。

电子密码锁的课程设计

电子密码锁的课程设计

电子密码锁的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解电子密码锁的基本原理,掌握其组成结构和功能。

2. 学生能够描述电子密码锁中涉及的电子元器件的作用和工作原理。

3. 学生能够解释电子密码锁的安全性及其在生活中的应用。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,设计并搭建一个简单的电子密码锁模型。

2. 学生能够运用电子元器件进行电路连接,实现电子密码锁的基本功能。

3. 学生能够通过实际操作,学会使用工具和仪器进行电路调试和故障排查。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电子技术的兴趣,激发创新意识,提高实践能力。

2. 学生在团队合作中,学会相互尊重、沟通协作,培养团队精神。

3. 学生了解电子密码锁在生活中的应用,认识到科技对生活的影响,增强社会责任感。

课程性质:本课程为实践性较强的课程,旨在让学生通过实际操作,掌握电子密码锁的基本原理和应用。

学生特点:六年级学生具备一定的物理知识和动手能力,对新鲜事物充满好奇,善于观察和思考。

教学要求:教师应注重引导学生从实践中学习,鼓励学生提问和思考,关注学生的个体差异,确保每个学生都能在课程中取得进步。

同时,关注学生的情感态度价值观的培养,使他们在掌握知识技能的同时,形成良好的团队合作精神和科技素养。

通过分解课程目标,为后续教学设计和评估提供具体的学习成果依据。

二、教学内容本课程依据课程目标,结合教材内容,组织以下教学大纲:1. 电子密码锁概述- 了解电子密码锁的发展历程- 熟悉电子密码锁的分类及特点2. 电子元器件知识- 认识常见的电子元器件(如电阻、电容、二极管、三极管等)- 了解各元器件在电子密码锁中的作用3. 电子密码锁原理及设计- 学习电子密码锁的基本原理- 掌握电子密码锁的电路设计方法4. 实践操作- 学习使用工具和仪器进行电路连接和调试- 搭建一个简单的电子密码锁模型5. 电子密码锁的安全性分析- 了解电子密码锁的安全性问题- 探讨提高电子密码锁安全性的方法6. 电子密码锁在实际应用中的案例- 分析电子密码锁在生活中的应用实例- 了解电子密码锁在不同场景下的作用教学内容安排和进度:第1课时:电子密码锁概述、电子元器件知识第2课时:电子密码锁原理及设计第3课时:实践操作(搭建电子密码锁模型)第4课时:电子密码锁的安全性分析、实际应用案例三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1. 讲授法:教师通过生动的语言和形象的表达,为学生讲解电子密码锁的基本原理、电子元器件知识等理论内容。

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方案二; 采用STC89C52单片机为芯片主体,采用AT24C08为掉电存储器的芯 片,用单片机的P1口作为接4 ×4 键盘按键的检测按键,P0口实现数码管 的按键显示,以及错误信息,单片可以进行位操作,P2口组成报警电 路,密码修改电路和AT24C08的掉电保护等其他相关功能。 系统框图如下:
显示电路 开锁控制电路 AT24C08掉电存储 开锁控制电路
加调电存储,编程相对复杂 再考虑到本次课程设计为电子线路课程设
计,顾采用第三种方案 ,采用数字逻辑器件组成电子密码锁,电路简
单,功能基本本上满足了任务要求,易于分析仿真调试再考虑到本次课
程设计为电子线路课程设计,顾采用第三种方案。
四、原理分析
本次设计的电子密码锁电路包含:键盘输入、密码修改、密码检
测、开锁电路、报警电路、键盘输入次数锁定电路。
在开锁功能正常工作后检测密码修改电路。拨动单刀双掷开关, SW1,SW2,SW3,SW4设定的密码。按下开锁键输入修改后的密码,发光 二极管正常发光,密码锁打开,输入错误密码密码锁没有打开,报警电 路报警。 经过认真的调试,分析出错原因锁设计的密码锁完全满足了设计的要 求,工作稳定。
六、调试中遇到的问题及解决方法
在以上电路检测正确的基础上检测电路的开锁功能。按下开锁键, 在规定的时间内输入正确的密码,看指示开锁的发光二级管是否发光。 发光二极管亮表示密码正确,密码锁打开,不发光表示密码锁不打开。 调试结果,输入正确密码后密码锁打开指示二极管发光,表示锁打开。
输入错误的密码,密码锁指示二极管不发光表示密码锁没有打开,报警 电路报警。多试几次结果一样,表示密码锁正常工作。 3、 密码修改电路检测。
七、心得体会
上就是我为课程设计所做的电子密码锁电路的设计方案、原理图以 及调试部分,它经过多次修改和整理,还是一个比较不错的设计,运用 发光二极管来显示信号的输入以及密码的正确输入,一目了然,便于观 察。可以满足人们的基本要求,但因为水平有限,此电路中也存在一定
的问题。用开关作74LS112的CLK脉冲,不是很稳定,可以调换其它高速 开关或计数脉冲,还有,其密码只有16位,不能任意设定密码,密码一 旦忘记,密码锁将很难打开,并且没有设计显示器,但可以通过增加数 字电路来实现这一功能,另外设计方案是在始终通电的前提下设计的, 若是遇到断电问题则密码锁也很难打开,可以通过增加备用电源来实 现,同样因为条件有限,只能做到这一步。使我们更加懂得一个设计完 成的不易,需要经过多次的修改才能完善电路的功能。电路仿真是在理 想的情况,实际运用中可能出现问题,如这在此次课程设计的过程中 9013的烧毁使我印象深刻,我觉得既锻炼了我们的实际动手能力,也再 一次复习了上学期学习的数电模电知识,对逻辑门逻辑电路,各种基本 集成芯片都有了进一步的理解。。特别的是使用proteus软件的进行电 路仿真使我对它们的功能有了进一步了解的,也使我们进一步学会了使 用该软件,在仿真的过程中出现问题及时的想办法解决。Proteus仿真 时的电平变化很清晰,帮助理解整个电路工作的过程。通过这次课程设 计,我觉得学习不仅要掌握书本上的基本内容,还要灵活思考,多动脑 筋往里面钻,遇到困难想办法解决,找到出错的原因,自己也思考了许 多实现功能的其他方法。自己所学知识是有限,有些想法限于自己的水 平没有实现,自己的各个方面都需要再加强。在这次设计中,也要感谢 同组同学崔福华的帮助,相互讨论中也使我学习了他的思考方式,训练 了我的团队合作能力,使深刻体会了团体合作是很重要性。
键盘扫描 报警电路
STC89152 单片机
方案三: 采用NE555制作成单稳态触发器,JK触发器检测密码输入,74HC163计 数器记录输入次数,共设了8个用户输入键,其中只有4个是有效的密码 按键,其它的都是干扰按键,只有在规定的时间内按正确的顺序输入密 码密码锁才能开启。如果用户输入密码的时间超过15秒,电路将报警, 若电路连续报警3次,电路将锁定键盘1分钟,防止他人的非法操作。 系统框图如下:
电子密码锁
一、引言
随着人们生活水平的提高,人们对自己的生活有了越来越高的要 求,贵重物品也越来越多,而传统的机械安全锁由于其构造的简单,被 撬被盗事件在我们身边经常发生,使我们的财产以及人身安全存在很大 的安全隐患,这致使我们寻求更好的安全措施。电子锁由于其保密性 高,使用灵活性好,安全系数高,受到了广大用户的喜爱。而且密码锁 的形式多样,有声控密码锁,电子密码锁等,社会上大多使用电子按键 密码锁。本文的电子密码锁利用数字逻辑电路,实现对门的电子控制, 并且有各种附加电路保证电路能够安全工作,具有较高的安全系数。要 求电子器件设计制作密码锁的控制电路,使之在规定的时间内输入正确 的密码时,输出信号以开启密码锁,否则报警电路报警。本设计用红、 绿LED指示关锁、开锁状态和报警状态。
数量 4片 3片 1片 1片 1片 7个 13个 4个 2个 2个 4个 10个 16个
2.2K电阻
1个
2M电阻
2个
10M电阻
1个
2、 三次输错密码,密码锁锁定的指示二极管始终亮,密码锁不能打 开。按下开锁开关,检测74HC163的11脚,12脚,13脚和14脚的电压。 每按一次记录这四个脚的电平,发现计数器正常工作。检查555单稳态 触发器,检测2脚电压为高电平,3脚电压为高电平,问题出在555单稳 态触发器,仔细检查发现2脚与3脚焊接在一起。用烙铁将两脚分开,电 路恢复正常。
三、设计方案
方案一: 用开关控制可控硅整端口的电压变化即导通,按依次按下四个开
关,其功能相当于给可控硅一个高电平触发,四个可控硅整流器依次导 通,整条回路导通,发光二极管亮,而发光二极管亮即表示输入的密码 为正确密码,电路达到密码锁开锁功能。设计8位按键只有4位是正确 的,如果按下4位伪码的其中一位即按下的其中一个或几个,控制报警 电路可控硅导通。此时开锁部分悬空,报警报警
二、设计任务
1、密码锁控制器中存储一个4位代码,当锁按钮开关设置8位(其中只 有4位有效)的输入代码等于存储代码时启动开锁控制电路,并且用绿 灯亮表示开锁状态。 2、从第一个按钮触动后的15秒内若未能将锁打开,则报警电路发报警 信号,同时用绿灯灭表示关锁状态。 3、要求性能可靠、操作简便。 4、密码锁控制器中存储的4位密码可以修改。 5、分析部件见工作原理,绘制电路图,进行仿真 制作实物并撰写设计 报告。
的正常稳定工作。 2、报警电路:
其电路如图所示:
本电路由两个NE555组成单稳态触发器和一个JK触发器组成, Q3,Q5,Q6处于开关状态。左边的555设定开锁时间,在规定的时间内没 有打开锁,报警电路报警,主人经常使用密码,对密码比较熟悉,输入 速度比较快,顾密码输入时间设定在15秒。平时左边555的2脚为高电 平,3脚为低电平,Q3截止,D2不亮表示未开始开锁,当有人触摸键盘 给2脚一个低电平,触发器触发,3脚为呈现一段时间的高电平,Q3导 通,D2亮,锁正确打开将给Q6清零信号,Q6导通,Q5截止报警电路解除 报警。若在规定时间内密码没有输入正确,当设定时间到3脚会呈现一 个下降沿,给JK触发器脉冲信号,5脚输出高电平,Q4导通,右边555的 二脚呈现低电平,单稳态触发器触发,3脚出现高电平,Q5导通,Q6截 止,D3发光表示报警电路报警。锁不能正常打开。 若连续三次密码没有输入正确,密码锁将锁定1分钟,具体电路如下所 示:
密码检测
清除报警信号 锁定1分钟
方案选择:
键盘输入密码
开锁电路 报警电路
计时 错误三次
开锁
本次课程设计为电子线路课程设计,方案一,电路实现简单,元器
件少,成本较低。但密码不能修改,密码锁பைடு நூலகம்安全性较低。方案二,以
STC89C52为核心的单片机控制方案利用单片机灵活的编程设计和丰富的
I/O端口,及其控制的准确性,不但能实现基本的密码锁功能,还能添
1、 按下清零开关后,发现报警电路不能正常报警,并闻到有元器件烧 毁的味道。先检测555单稳态触发器是否正常工作,结果555单稳态触发 器正常工作,未触发3脚输出低电平,触发后3脚出现一段时间的高电 平。认真分析电路,发现起清零功能的9013三极管烧毁,是触发器3脚 没有接限流电阻,基极与发射结直接与5V电压相连,电流过大,更换 9013并接上限流电阻,故障排除,报警电路正常报警。
五、电路调试
调试中应用的仪器有:万用表、直流电压源 1、 报警电路的调试
接通电路前仔细检查每个芯片的电源引脚有没有接错,确认无误后 接通5V电源。按下开锁开关,不输入任何键,在规定的时间内看报警器 有没有报警。在15秒内没有输入任何键,指示报警器的二极管发光,报 警电路正常。按下清零开关,按上述方法重复三次,三次后看指示三次 输入错误的锁定密码锁锁定的发光二极管是否发光。发光表示电路正 常,在输入三次错误后密码锁锁定一分钟,看一分钟后二极管是否灭。 结果三次输入错误发光二极管发光,一分钟后二极管灭。表示电路正 常,满足设计要求。 2、 开锁功能电路调试
参考文献
【1】清华大学教研组编,阎石主编:《数字电子技术基础》(第四 版),北京, 高等教育出版社 ,2004年 【2】华中科技大学电子技术课程组编,康华光主编:《电子技术基 础》数字 高等教育出版社 2005 年
附: 1、元器件清单
元件 NE555N 74LS112 HD74LS00P HD74LS21P 74LS163 S9013三极管 0.01uf电容 4.7uf极性电容 LED(黄) LED(红) 单刀双掷开关 触发开关 1K电阻
本电路使用74HC163同步清零计数器,和555组成的单稳态触发 器,每次输入都给163的2脚一个脉冲信号,计数器计数,当连续输入三 次错误时,12脚呈现高电平,经过74LS00给计数器一个清零信号,同时 触发单稳态触发器,3脚呈现高电平,Q7导通。给74LS21的12脚低电 平,密码锁不能打开,密码锁锁定一分钟。
1、 键盘输入、密码修改、密码检测电路
如图所示:
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