小学英语课堂组织教学的方法
小学英语课堂组织教学“八法”
引导学生深入理解 ； 于个别性 问题 ， 师要 经过整理 ， 探究 ， 对 教 为学生营造 自主发展 的空 间 ， 课堂 充满生 机活 使 让学生成为真正 的主人 ， 他们在 轻松 愉悦 的氛 围 让 制定 出下一环节 的学 习任务 ， 到以学定教 。这样 的引 力 ， 做
导， 能使 每个 学生都根据 自己的情况选择最合适 的学习 中学得 有滋 有味 ， 张扬个性 ， 展示 自我 。
不同层次 、 同体验 的碰撞 ， 不 力求让 每个学 １ 自主探究 ， 手质 疑。“ ． 放 只要教 师给学 生探索 的 间不 同角度 ，
得到锻炼 ， 同提高 。 共 权利和机会 ， 每个学 生都 能在 探索中显示 自己的才华 。 生都 在讨论 中展示 自我 ， ”
在教学过程 中教师要充分信赖 自己的学 生 ， 尽量放 手让
一
、
声 音 控 制 法
声音控制法指 教师通 过语调 、 量 、 音 节奏 和速度 的
来 教 的同时 ， 又会存在 一个 问题 ： 我们 现行 的大班集 体授 课 变化 ， 引起 和控制 学生 的注 意。如 ， 师在 授课过 程 有时会出现纪律混乱 以至无 法进行 正 常的课 堂教学 的 中发现有几个学生做小动作 ， 时教 师可以提高音量 或 这 情况。怎么办呢？我认为要把课 堂组织教学 放在首位 。 放慢讲话 的速度 ， 这种 变化通 常会 有引起 学生 的注 意。 “ 组织 教学 ” 就是在 课堂 教学 中 ， 师不断 地组 织学 生 有时在讲解重点句 中适 当加大音 量或 减少音 量也 可 以 教 注意 ， 管理 纪律 ， 引导学 习 ， 立和谐 的教学环境 ， 导 起 到加强 注意 和突 出重点 的作用 。在 单词巩 固操 练环 建 指 学生读 单词 的音 量 取决 于 教 师 的手 势 （ 升或 降 上 学生进行学 习的行为方 式 。组织 教学 是课 堂教学 的重 节 ， ， 单 要组成部分 ， 贯穿在 整个教 学过程 的始终 ， 它是一 堂课 低 ） 这样学生 的注意力会高度集 中， 词掌握的也就快 教学就会取得 良好的效果 。 顺利进行 的保证 ， 直接影响到教学效果 的好 坏。课堂组 了 ， 织教学 又是一 门艺术 ， 要组 织好教 学 ， 教师 必须关 注每
小学英语课堂教学方法(详情)
小学英语课堂教学方法(详情)小学英语课堂教学方法以下是小学英语课堂教学方法：1.直观教学：教师使用实物、图片、幻灯片和多媒体等直观教具进行教学。
2.情景教学：教师通过模拟日常生活情景进行对话教学，让学生身临其境。
3.歌曲教学：教师通过教学生唱歌来学习英语。
4.游戏教学：教师利用游戏进行教学，让学生在游戏中学习英语。
5.比赛教学：教师利用比赛进行教学，激发学生的竞争心理。
6.互动教学：教师鼓励学生与学生互动，形成互动课堂。
7.交流教学：教师鼓励学生与外国人交流，提高口语能力。
8.实践应用：教师通过实践活动让学生应用所学的英语知识。
小学六年级英语教学方法小学六年级英语教学方法有很多种，下面列举几种：1.游戏教学方法：针对小学生年龄小，喜欢游戏活动，教师可以根据教材内容，设计适合学生的游戏，在游戏中学习英语。
2.直观教学方法：利用图片、实物教具等辅助教学，让学生更好地理解英语。
3.歌曲教学方法：根据教学内容，教学生唱英语歌曲，让学生感受到英语的氛围。
4.情景教学方法：根据教学内容，创设情景，让学生进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
5.多媒体教学方法：利用多媒体教学，可以让学生听到纯正的英语发音，看到生动的英语教学情景，提高学习英语的兴趣。
6.分组教学方法：根据学生的英语水平，把学生分成若干个小组，让小组之间进行英语学习交流，提高学习效果。
英语课程教学方法小学版英语课程教学方法小学版：1.做好课前预习。
2.课上认真听讲，积极互动。
3.跟着老师一起读，一起练。
4.回家后及时复习巩固。
5.课下主动学习，积极探索。
6.家长监督，及时纠正孩子不正确的发音。
7.营造语言环境，鼓励孩子说英语。
8.给孩子报英语辅导班，系统学习英语。
9.鼓励孩子用英语写日记。
总之，学好英语需要长期的努力和坚持，相信您一定能培养出优秀的孩子。
小学英语故事课的教学方法小学英语故事课的教学方法可以参考以下几点：1.整体呈现。
教师在教授故事时，首先要做到的是整体呈现，即完整地呈现故事，让学生对故事有一个整体的印象。
小学英语的教学方法有哪些精选5篇
小学英语的教学方法有哪些精选5篇小学英语教学法篇一1、直观教学法在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ， pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
2、情境教学法3、模仿练习法英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
4、儿歌说唱法对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye 看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
我觉得小学生学英语就像学游泳一样，必须让学生泡在水中、潜到水里去，这样他最后才能成为一个熟练的游泳者，自在游泳乐在其中。
因此，英语教师应激发学生的学习兴趣，给学生尽量多地创造听、说、练的机会，让学生在动中学，学中乐，使之获得语言知识技能，真正达到轻松学英语、轻松用英语的目的。
5、表演法如在“In the morning”这一单元后，我们的表演要求就是：把一天从早晨醒来到上学这一阶段的生活用英语表演出来。
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学的几种策略
小学英语课堂教学是培养学生英语语言能力和文化意识的重要渠道。
在教学中，教师需要运用各种策略来激发学生学习英语的兴趣，提高他们的语言运用能力。
本文将介绍一些小学英语课堂教学的几种策略。
一、故事教学法
故事教学法是小学英语教学中常用的一种策略。
通过讲故事的方式，教师可以向学生介绍英语国家的文化和风土人情，激发学生的阅读兴趣，同时也可以帮助学生积累词汇和语法知识。
教师可以选择富有教育意义的故事，通过多媒体资料、角色扮演等方式生动地呈现给学生，激发学生对英语学习的热情。
二、游戏教学法
游戏教学法是小学英语教学中很受学生欢迎的一种策略。
通过游戏，学生可以在愉快的氛围中学习英语，从而激发学生对英语学习的积极性。
教师可以设计各种趣味性十足的英语游戏，如语音游戏、词汇游戏、句型游戏等，让学生在游戏中轻松地掌握英语知识。
三、实践教学法
实践教学法是小学英语教学中的一种重要策略。
通过实践，学生可以将学到的知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力。
教师可以组织学生进行各种英语实践活动，如英语角、英语剧表演、英语歌唱比赛等，让学生在实践中提高他们的英语交流能力。
四、多媒体教学法
多媒体教学法是小学英语课堂教学中的一种现代化策略。
通过多媒体教学，可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备，如幻灯片、电子课件、英语动画片等，向学生展示丰富的英语学习资源，帮助学生更加形象生动地理解和掌握英语知识。
五、任务型教学法。
小学英语课堂教学方法【优秀3篇】
小学英语课堂教学方法【优秀3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语课堂教学方法及策略
小学英语课堂教学方法及策略小学英语的教学是许多教师较为头痛的工程，许多人都没有驾驭相应的方法和策略，这才导致许多学生不喜爱英语。
下面是我为大家整理的小学英语课堂教学方法及策略，盼望能对大家有所协助。
小学英语课堂教学方法一、学生上课秩序不佳，应如何处理教师上课时，难免会有一些学生在上课时会做出一些违规的事情或者是上课没精神，留意力不集中，讲小话、看漫画书等。
这时，我们教师就要采纳必须的措施来幸免这些现象的发生：1、上课时教师要经常在教室内走动。
许多师上课时，总喜爱站在讲台前面，却不会留意到自己的脚步移动。
当教师走动时，学生的眼光就会跟着教师走，并且会在想教师会不会走到我身边来，这时学生的上课留意力就会特别集中，至少不会当着教师的面做小动作。
2、眼睛多盯着有些不良习惯的学生，多给他们表现的时机。
让他感受到教师很在乎他，并没有因为他的不守规则而不喜爱他，多点名叫他们起来回答下列问题，多赐予他们一些关怀和鼓舞，而不是任由他们去。
3、做好充分的课程打算工作。
有些教师上课时，局部学生会不守秩序，最终我们发觉这个缘由不在于学生，而是没有打算课程的教师。
上课时，因为没有打算到位，没有吸引力，学生听得无趣，所以说老师的课前打算工作的好与坏，干脆关系到学生的学习爱好和课堂的秩序管理。
二、如何加强英语学习，提升爱好营造学校的英语气氛，加强孩子们对英语的学习，除了要有必须的标准英语课程之外，还必需要营造学校英语的视觉化、触觉化和听觉化。
教师们可以从以下这几个方面先来进展：1、课前热身，以Chant、歌曲、舞蹈、指令等方式活泼课堂气氛，让孩子们一起先就感受到它的乐趣所在。
2、课堂中合理运用好玩而又趣味性强，又带有些竞争意识的嬉戏，让孩子们在学习的同时感受到欢乐，完全地融入进来。
3、每天选一个值日生和一个小教师来监视全班的学习状况。
4、多开展一些关于英语方面的活动或竞赛，如：对话表演、演讲竞赛、话剧表演、英文歌曲，分别赐予必须的鼓舞和物质嘉奖。
小学英语课堂的几种教学方法
小学英语课堂的几种教学方法董家村小学王民法小学英语教学作为启蒙教学应以启发式教学为主。
而应以培养学生学习兴趣，培养学生听、说、读、写的能力为主要任务。
下面说说几种课堂教学方法：一.愉快教学法在教学中弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛，在教学时使学生进入语境。
创造情景，帮助学生通过英语直接理解教学内容，养成英语思维习惯，在教学过程中，安排一些有趣的活动，运用灵活的教学方法，让学生在“乐中学”又在“学中乐”。
二.演示法在教学一些字母、单词时，采用实物或图片来进行教学，能使学生在头脑中形成比较鲜明的事物表象，这样不仅让学生看到，而且让学生听到、嗅到、摸到。
丰富学生的感性认识。
然后与解、谈话相结合通过语言的启发，尽快让学生的认识上升到理解阶段，掌握字母和单词。
三.模仿练习法。
学习英语最重要的方法是模仿练习，因为英语的语言、语调及书写与汉语不同，如果小学生学习英语口型不对，发音不准。
会给今后的学习带来诸多不便。
一旦养成不好的习惯，在纠正就难了。
小学生要得准，必须看的准，听得准。
因此教师在范读时要让学生认真听读音，看口型，并让学生大胆开口读，说错了要及时纠正，反复训练，确保语言的准确性。
四.背诵教学法。
在教学中，我发现每篇课文的选材并不是很长。
句子一般都比较好懂。
这就很适合学生把这些实用的句子背下来、记下来。
正是这样。
才能使学生的口语有较大的提高。
当然，并不是每篇课文都要求都要求背诵，我认为背诵应本着实用性、可读性为原则。
另外，还可以找一些短小优美的句子供学生阅读。
总之，“背诵”这两个字我们今天应从新的角度来理解。
我认为对于小学英语来讲，背诵必不可少。
综上所述，小学英语教学是一门科学，更是一门艺术。
一个优秀的小学英语教师，不仅应具有扎实地英语语音基础知识及较高的语音水准，同时还应有一定课堂教学技术。
只有这样才能使小学英语课堂焕发光彩。
小学英语课堂教学方法
小学英语课堂教学方法1.游戏教学法：通过游戏来巩固和拓展学生的英语知识。
例如，可以进行动作游戏、角色扮演游戏和课堂竞赛等。
这样的教学方式不仅可以增加学生的互动和参与度，还可以培养学生的合作精神和语言运用能力。
2.图片教学法：通过图片来激发学生的学习兴趣和想象力。
教师可以使用图片来引导学生进行对话或描述，并帮助他们学习新的单词和表达方式。
此外，教师还可以使用贴图、PPT和视频等多媒体工具，使教学更加生动有趣。
3.故事教学法：通过讲故事来激发学生学习英语的兴趣。
教师可以选择一些富有教育意义且有趣的故事，用简单的语言讲述，并鼓励学生参与其中，例如通过问问题、模仿角色和表演故事等。
这种方式不仅可以提高学生的听说能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
4.实践教学法：通过实践活动来帮助学生巩固所学的知识。
例如，组织学生进行实地考察、角色扮演和英语演讲等。
通过实践活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，提高他们的语言运用能力和解决问题的能力。
5.合作学习法：通过合作学习来培养学生的合作精神和团队意识。
例如，教师可以组织学生进行小组活动或合作项目，让学生相互合作，共同完成任务。
在合作学习的过程中，学生可以互相交流和讨论，互相帮助，提高他们的语言表达和解决问题的能力。
6.多媒体教学法：通过多媒体工具来进行教学，如使用PPT、视频和音频等。
教师可以使用这些工具来展示和解释新的知识，提高学生的理解和记忆能力。
此外，多媒体教学还可以吸引学生的注意力，让他们对英语学习更感兴趣。
总之，优秀的小学英语课堂教学方法应该注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师应该灵活运用不同的教学方法，以适应学生的不同需要和学习风格。
这样才能真正提高学生的英语能力和学习效果。
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小学英语课堂组织教学的方法
一、控制声音法
指教师通过语调、音量、节奏和速度的变化，来引起和控制学生的注意。
例如，当教师从一种讲话速度变到另一种速度时，已分散的注意力会重新集中起来。
在讲解中适当加大音量，也可以起到加强注意和突出重点的作用。
适当的降低音量，也会起到很好的效果。
二、表情控制法
丰富的表情变化也可以起到控制学生注意力的作用。
教师的表情表达对学生的暗示、警告和提示，也可以表达期待、鼓励、探询、疑惑等情感。
教师面部表情、头部动作、手势及身体的移动也传递着丰富的信息，有助于沟通师生间的交流，调控学生的注意力。
三、停顿吸引法
适当的停顿，能够有效地引起学生的注意力，可以产生明显的刺激对比效应。
喧闹中突然出现的寂静，可以紧紧抓住学生的注意力。
一般来说，停顿的时间以三秒左右为宜。
这样的停顿足以引起学生的注意。
停顿时间不可过长，长时间停顿反而会导致学生注意力涣散。
四、目光注视法
教师的目光注视可以在学生中引起相关的心理效应，产生或亲近、或疏远、或尊重、或反感的情绪，进而影响教学效果。
因此，教学可以巧妙地运用目光注视来组织英语课堂教学。
如开始上课时，教师用亲切的目光注视全体同学，使学生情绪安定下来，愉快地投入学习。
再如，课上有学生注意力不集中，教师可以用目光注视提醒学生注意听讲等。
五、情感暗示法
情感在课堂组织教学中，发挥着动力的作用。
如果学生对老师、对课堂缺乏情感，就不能有效地进行学习活动。
因此，我们要善于运用各种教学手段，培养和引导学生积极向上的情感，并在成功中产生新的学习动机。
六、姓名举例法
在英语单词或课文教学中，教师常常运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。
如果发现有的同学走神、做小动作、低头看其他书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作主语造句或创设情境。
这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
七、短暂休息法
连续的操练之后，部分学生可能出现精神疲劳、注意力分散的现象。
面对这种情况，教师的提醒或警示对学生注意力的长久保持已无济于事。
这时，教师可以播放一段或唱一首英文歌曲，让学生放松片刻。
这样，不但可以消除学生的疲劳，活跃课堂气氛，而且还可以增加师生间的感情。
八、手势示意法
在英语课上，有的学生自控能力差，会交头接耳。
面对这种情况，教师可以用双手向他们做出一个暂停的动作或将食指按住嘴唇做出安静的表示，以示意这部分学生保持安静或终止违纪行为。
九、奖励鼓舞法
在课堂教学中，要对积极发言的学生加以奖励，如奖励小粘贴，还要善于发现学生的闪光点并加以表扬。
这样，会极大调动学生的学习积极性，使他们的注意力更集中。
十、活动变换法
变换课堂活动方法可以有效调动和集中学生的注意力，提高课堂教学效率。
课堂活动方式包括师生交流的方式、学生活动的方式和教学评价的方式等。
在课堂教学中，教师应根据教学的需要适时变换一下课堂活动方式。
例如，由教师讲变为学生讲，由机械操练变为交际操练，由集体听课变为小组讨论，等等。
这些变化都会给学生以新鲜的刺激，强化学生的注意，激发其参与的兴趣，进而达到提高教学质量的目的。
十一、设疑吸引法
巧妙的设疑是课堂组织教学中的一种艺术方法。
当学生注意力不集中时，教师设计一些疑问，让学生回答，以促进学生注意力的转移。
在学生学习情绪低落时，
利用疑问引起学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
它在教学中起着承上启下、充实教学内容的作用。
但设疑需要教师精心设计，注重提问的思考价值，无目的设疑会破坏教学设计的目标，影响学生思维。
十二、竞赛刺激法
在学生学习情绪不佳、疲劳或学习积极性不高时，教师可根据教学内容，开展一些小型教学竞赛活动，如采取集体竞赛、小组竞赛、个人竞赛等，以调动学生的积极性，使学生的有意注意力高度集中，从而使学生跳出不良的学习状态，达到提高教学效果的目的。
2018.03.11。