PEP人教版六年级英语上册《Unit6_B_Read_and_write名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第六单元
课题Unit6 How do you feel? 备课时间
内容 B Read and write 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能借助图片、录像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2. 能借助图片读懂简单的小故事；正确朗读所学故事。
3. 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。
二、教材解析
Read and write分为读、写和语音三部分。
第一部分要求学生阅读文本，选择题目，填写表格，回答问题。
旨在复习巩固本单元所学词汇和表达法。
第二部分要求根据主句型的提示，用自己的话复述课文。
复述有一定难度，教师应注意利用思维导图和图片，关键词，帮助学生复述。
第三部分培养学生的语音意识，通过朗读，明白短语在发音上的略读技巧。
根据课时连贯性的需要，关于语音意识，最好在文本朗读中去体会，因此，第三部分和第一部分的朗读进行融合。
三、目标预设
1. 能够理解Read and write文本意义。
2. 能够朗读Read and write文本，做到语音、语调正确，并感受句子在发音上的停顿技巧。
四、重难点预设
重点：熟练朗读Read and write部分的短文内容。
突破方法：认真听讲，反复朗读。
难点：能运用所学句型进行日常对话。
突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。
五、评价设计
1. 借助图片和录音，用正确的语音语调朗读文本。
（检测目标1的达成）
2. 利用卡片和多媒体，理解文本大意。
（检测目标2的达成情况）
六、教学设计
第5课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revisio n）1. 日常对话练习：
2. Let’s chant: How are you feeling?
3. 复习Part B Let’s learn.
4. 将相应表情画在书本62页相应位置。
二、呈现新课（Presentation）1. 学生自读：
将学生分成5个大组，每个大组负责朗读一个段落，每组学生讨论所朗读段落的故事内容，并画出不理解的地方。
然后每组派代表说故事，教师答疑。
2.完成Number the pictures.
3. 学生再读：完成Fill in the blanks的练习。
4. 播放Read and write部分的录音，跟读句子，朗读课文。
三、趣味操练（Practice）1. 每组学生排练故事。
要求组内合作，两人一组，排练、表演。
教师进行指导并评出最佳表演组、最佳合作组和最佳创意组。
2. 学生联系生活实际谈一谈对故事的体会。
3. 出示与课文内容相关的图片，与学生进行复述。
4. 引导学生观看Tips for pronunciation部分的句子，播放录音，学生跟读，注意略读技巧的模仿。
5. 打开U6 B Read and write课堂训练，即学即练，检测当堂学习情况。
四、小结
（Summary）
Look at the words and sentences on the blackboard and summary.
五、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 做活动手册上的配套练习。
六、板书设计：
Unit 6 How do you feel?
Part B Read and write
Robin is going to sit on the grass. Please don’t sit on me.
He is stuck in the mud.
They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
七、课前预习作业
预习Read and write部分，把不理解的词或句子标注出来。
八、课后巩固作业
读一读，选词填空。
in to about of
1. Let me pull the dog out the water.
2. We should always be nice each other.
3. They are talking the new book.
4. It’s six o’clock the morning.
1. of
2. to
3. about
4. in。
人教PEP版六年级上册英语Unit6PartBReadandwrite教案
Unit 6 « How do you feel?》教案第五课时(Part B Read and write)教学目标1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dont worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学重点1.能听、说、读、写单词与短语：sunny, Dorit worry. the next day, pull… out of …2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don ’t sit on me! Theypull Robin out of the mud.教学难点能在创设的实际情景中灵活运用句型Please don’ t sit on me! They pullRobin out of the mud.教学工具ppt教学过程一、Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly. 能快速读出出现的单词。
2. Revision⑴.T出示图片问How does she feel引导学生回答She is angry.(2). T出示图片问How does he feel?H导学生回答He is afraid.(3). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is happy.(4). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is sad.(5). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is cold.然后教师说She should wear warm clothes.(6). T出示图片问How does she feel引导学生回答She is ill.然后教师说She should see a doctor.(7). T出示图片问How does she feel?弓I导学生回答She is angry.然后教师说She should take a deep breath and count to ten.二、Read and write1.根据所给的词添加相应的表情。
PEP版英语六年级上册Unit 6 Part B Read and write
___N_o_,_t_h_ey__a_re_n_’t_._____________________________ 5.Let us help you.(翻译) ___让_我__们__帮__你__吧_。______________________________
重点词汇2 grass /grɑːs / (名词)草坪
短语 例句
grass court 草地球场
I like sitting on the grass. 我喜欢坐在草坪上。
重点词汇3
hear /hɪə / (动词)听见
短语 延伸
hear from hear about hear of 过去式形式
一、翻译句子。
1.It is a sunny morning.__那__是__一__个__晴_朗__的__早__晨__。_______ 2.He is afraid.___他__害__怕_。_______________ 3.He is stuck in the mud.____他__陷__在__泥__里_了__。________ 4.They pull him out of the mud._他__们_把__他__从__泥__里_拉__出__来_ 。
7 mud /mʌd/ (名词)泥 8 pull /pʊl / (动词)拉；拽
9 everyone /'evrɪwʌn / （代词）每人
sit grass hear ant worry stuck mud pull everyone
2024年人教版PEP英语六年级上册Unit 6 B Read and write-课件
the next day
in the park
stuck in the mud
all of his friends
pull Robin out of the mud
TASK 1 :I can read and write !
Don’t be worried.
Please don’t sit on me.
What should I do?
What should I do?
What should I do?
What should I do?
a sunny morning
sit on the grass
a little ant
one day
1. 一个晴朗的早晨 2. 坐在草地上 3. 一只小蚂蚁 4. 将来某一天 5. 不要担心 6. 第二天 7.在公园里 8. 陷在泥中 9. 他的所有朋友 10.把罗宾从泥中拉出
Is it a sunny morning?
Don’t sit on the grass.
Can you help me ?
Where is Robin ?
按要求写句子
5. He is afraid. .(划线部分提问）
6. You should always be nice to each other.
7. I will sit on you.(否定句）
What should we do?
I won’t sit on you.
How does he feel ?
How is he?
8.They pull Robin out of the mud. (一般疑问句)
Do they pull Robin out of the mud ?
人教版(PEP)六年级英语上册Unit 6 How do you feel B read and write课件
see a vet
wear warm clothes
Presentation
Know more
Good things come in small packages.
勿以善小而不为
Bye bye！
1. Listen and repeat 听音跟读。 2.Read the story.合作朗读。 3. Role play the story.
含有表情、语气、动作角色扮演故事。
Practice
Role play in four.
四人一组，表演故事
Presentation
Fill in the blanks and retell the story. afraid The ant is _______. worried Robin is stuck and _______. The ants are strong. They
Read and finish the chart.
Ages Reasons(原因）How do I feel? angry
What should it do ?
3 months tears up the sofa old
take a deep breath do more exrcise
7 months so fat and can't jump afraid old 1year old eats too much food worried and feel sick 1.5 years feels cold happy old
Presentation
The third reading
Find the new words and learn them with your partner. 找出本课新单词或短语，和同伴一起学习。
PEP英语六年级上册unit 6 Read and write
It is a sunny mRoobrnininisg.going to sit on the grass.
Don’t worry , little ant. I won’t sit on you !
Wait! Please don’t sit on me . One day I can help you .
What does the story tell us ?
A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants.
T How do you feel?
Part B Read and write
How do you feel?
sad
happy
angry
tired
shy
afraid
Read and draw
Draw faces for each word.
What’s the ant like?
What’s Robin like?
It is a little ant. He is afraid.
“Please don‘t sit on me.
2.What is Robin going to
One day I can help you." do?
“Don‘t worry, little ant. I 3.How does the ant feel?
How do they feel ？
It is a sunny morning.
Robin is going to sit on the grass when he hears “Wait！”
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》
人教PEP版六年级英语上册《Unit6_B_Let’s_talk名师教案》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit6 B Let’s talk》主要讲述了动物及其特征。
本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于动物的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。
通过本节课的学习，学生能够进一步拓展动物的知识，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单的故事情节感兴趣，善于模仿和表演。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定困难，需要教师耐心引导和反复练习。
此外，学生对于动物的知识了解有限，需要教师在课堂上进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解动物的特征。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，正确运用动物的词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物主题的情境，让学生在真实的环境中学习动物词汇和句子。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高听说能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力和语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示动物图片和动画。
2.教学卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习。
3.教学录音：准备本节课的录音材料，提高学生的听力水平。
4.动物玩具：准备一些动物玩具，增加课堂的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的生词和句子，并用课件或卡片的形式呈现动物的图片，让学生直观地感知和理解新知识。
3.操练（10分钟）教师学生进行听说法和情景交际练习，让学生在实际语境中运用所学知识。
六年级上册英语教案Unit6第五课时PartBReadandwritePEP的教学目标与任务
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
针对这一目标，我们需要完成以下教学任务：
1. 听读课文
我们需要带领学生一起听读课文。
理解完整的对话内容，学生才能更好地运用所学知识与技能进行交流。
2. 学习课文中的语言点
我们需要向学生介绍课文所涉及到的语言点。
这包括准确使用过去式、正确使用情态动词“can” 等。
我们可以通过练习对课文中涉及的语言点进行反复强化。
例如，我们可以让学生阅读一些类似的对话，并在其中找出所学语言点的使用。
3. 学习相关生词和短语
在教学过程中，我们需要向学生介绍一些相关的生词和短语。
这些词汇是学生在日后阅读和写作时必需了解的基础。
学生需要通过浏览字典和练习来记忆这些生词和短语。
4. 阅读理解和写作练习
我们需要让学生进行阅读理解和写作练习，帮助他们更好地掌握所学语言点。
我们可以为学生提供一些练习题并鼓励他们使用课文中的语言点进行写作。
Unit 6 第五课时 Part B Read and write 的教学目标是让学生能够理解和运用日常生活中的英语对话，学习正确使用过去式，提高语言技能的同时增进对英语的兴趣。
我们需要通过多方面的教学方式，包括听读课文、学习语言点、学习相关生词和短语、阅读理解和写作练习等，让学生更好地理解和掌握所学内容，并提高英语技能。
人教PEP 六年级英语上册 Unit6 Part B (3) Read and write
3. —How do you feel? —__I_fe_e_l_c_o_l_d_.________What should I do? —__Y_o_u_s_h_o_u_l_d__w_e_a_r_w__a_r_m__c_lo_t_h_e_s_. ________
四、【学科素养·乐学与善学】(新素材)阅读短文， 补全句子。 Colours and feelings
On the way to school, the dirty water drops on her new dress. “Oh! I’m so angry! I feel red.”
In the afternoon, Ann gets a “C” in the English test. “Oh! I’m so sad. I feel blue.”
二、从方框中选词填空，完成句子或对话。
worry sit pull hear Everyone stuck
点拨：首1. 先_E_确v_e_定r_y_方o_n框_e_中m的us单t o词b意ey思th分e 别tra为ff“ic 担ru心les、. 坐、拉、听见、 每个人、2. 陷Do住n”'t _。_w然__o后_r_r根_y_据_!每E题ve的ry句th意in选g w择i相ll b应e的al单l r词igh填t.写。第1
In the evening, Ann feels very bored. “A ghost (鬼) story will be fun!” Then she reads. “Ah! It’s nice. I am so excited. I feel orange.”
At night, Ann shouts, “Mum! Help!” “What’s wrong? ” Mum asks. “Is there a ghost in the room? I am afraid. I feel black.” “Don’t worry, dear. I’ll tell you a new story,” Mum says. “Thank you, Mum! I’m happy. I feel pink now!”
人教PEP版小学英语六年级上册教学设计(Unit6 B.Read and write)
教学课件说明（B.Read and write）Read and write一、复习（review）1.通过歌曲“If you’re happy, clap your hands”，让学生回忆描述人物心情状态的词汇。
2.让学生根据描述心情状态的词汇画出表情，复习巩固词汇。
3.根据词汇或情景，让学生提出建议，练习句型—What should I do? —You should …，复习巩固“should+动词原形”的用法。
二、学习新内容1.浏览短文How does Robin feel?，回答问题，让学生对短文故事有一个总体印象。
2.略读短文，并给短文分层，完成练习，让学生了解短文内容。
3.细读短文，分层讲解短文中的词汇，词组，句子，让学生深入理解短文内容，并学习到新知识。
4.梳理短文中的词组，给出中文意思，让学生说出词组，回顾刚刚所学习的短文内容。
5.给出一些短文中的单词，按要求变化形式，例如：单复数变化，动词形式变化，主宾格变化等。
6.朗读课文，让学生找出课本P62中与听音中类似的发音，让学生了解“失去爆破”的发音规则。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
PEP小学英语六年级上册重点单词和句型练习一、重点单词Unit 1:by ( ) foot( ) bike( ) bus( ) train( ) how( )go to school（） traffic（）traffic light（）traffic rule（）stop（）wait（） get to（）Unit 2library( ) post office( ) hospital( ) cinema( ) turn( ) bookstore( ) where( ) please( )next to( ) right ( ) left( ) straight( )then ( )Unit 3next week( ) this morning( ) this afternoon( )this evening ( ) comic book( ) post card( )newspaper( ) buy( )Unit 4hobby( ) ride a bike--riding a bike( ) dive--diving( )play the violin—playing the violin( ) make kites—making kites( ) collect stamps—collecting stamps( ) live –lives( ) teach--teaches( ) go--goes( ) watch--watches( ) read--reads( ) does doesn’t=does notUnit 5singer( ) writer( ) actor( ) actress( ) artist( ) TV reporter( ) engineer( )accountant( ) policeman( ) salesperson( ) cleaner( ) where（） work（）Unit 6rain( ) cloud ( ) sun( ) stream( ) come from( ) seed( ) soil( ) sprout ( ) plant( )should ( ) then( )Unit 1: ▁▁(经，乘) ▁▁(脚) ▁▁(自行车) ▁▁(公共汽车) ▁▁(火车)▁▁(怎样) ▁▁▁▁（上学）▁▁▁▁（交通）▁▁▁▁▁▁（交通灯）▁▁▁▁▁▁（交通规则）▁▁（停，停车站）▁▁（等待）▁▁▁▁（到达）Unit 2 ▁▁▁▁(图书馆) ▁▁▁▁(邮局) ▁▁▁▁(医院) ▁▁▁▁(电影院)▁▁(转弯) ▁▁▁▁(书店) ▁▁▁(在哪里，到哪里) ▁▁▁(请)▁▁▁(与…相邻) ▁▁▁ (右边) ▁▁(左边) ▁▁▁(成直线地) ▁▁▁(然后)Unit 3 ▁▁▁▁▁(下周) ▁▁▁▁▁(今天上午) ▁▁▁▁▁(今天下午)▁▁▁▁ (今天晚上) ▁▁▁▁(漫画书) ▁▁▁▁(明信片) ▁▁▁▁ (报纸) ▁▁▁(购买)Unit 4▁▁▁(爱好) ▁▁▁▁▁--▁▁▁▁▁▁(骑自行车) ▁▁▁--▁▁▁(跳水) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(拉小提琴) ▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁▁(制作风筝) ▁▁▁▁▁▁—▁▁▁▁▁▁(集邮) ▁▁▁–▁▁▁(居住)▁▁▁▁--▁▁▁▁(教) ▁▁--▁▁▁(去) ▁▁▁--▁▁▁(看)▁▁--▁▁▁(读，看) does doesn’t=▁▁▁▁Unit 5▁▁▁▁(歌唱家，歌手) ▁▁▁▁(作家) ▁▁▁▁(男演员) ▁▁▁▁(女演员) ▁▁▁▁(画家) ▁▁▁▁(电视台记者) ▁▁▁▁(工程师) ▁▁▁(会计) ▁▁▁▁(男警察) ▁▁▁▁▁▁(销售员) ▁▁▁（工作）▁▁▁▁(清洁工) ▁▁▁▁（在哪里，到哪里）Unit 6▁▁▁(雨) ▁▁▁ (云) ▁▁▁(太阳) ▁▁▁▁(河，溪) ▁▁▁▁(来自，从…来) ▁▁▁(种子) ▁▁▁(土壤) ▁▁▁ (苗，芽) ▁▁▁(植物，种植) ▁▁▁(应该) ▁▁▁▁(然后)二、单词分类1）交通方式：by bus, by train, by subway, by ship, by plane, by car, on foot2）文具书籍：dictionary, newspaper, comic book, post card3）职业：singer, writer, TV reporter, actor, actress, engineer, accountant, salesperson, policeman, policewoman，artist, cleaner4）V-ing形式：riding a bike, collecting stamps, diving, making kites, playing the violin5）第三人称单数形式：lives，teaches, watches, goes, does, doesn’t6）公共场所：library，post office, cinema, hospital, science museum, bookstore7）方位：east, west, south, north, turn left, turn right, go straight8）交通灯; red light, yellow light, green light9）自然：sun, cloud, rain, vapour, stream六年级上册四会句子1.你是怎样去上学的？▁▁▁▁▁▁▁▁2.通常我走路去上学。
人教PEP版英语六年级上册-Unit 6 B Read and write 课件
The next day, it is raining. Robin is in the park. He is stuck in the mud. He is worried. Then he hears, “Let us help you!” It is the ant and all of his friends. They are strong. They pull Robin out of the mud. Everyone is happy!
Warming-up Pre-reading While-reading Post-reading Summary
Read and understand Read and underline the words “wait” and “pull”. Then try to understand them.
Role play According to what you have learned from the story, act it out with your partners.
学习略读和精读，掌握一定的阅读技巧，形成良 好的阅读习惯。 3. 能够根据提示正确找到并读出文段中单词间失去 爆破的现象。 4. 教育学生要乐于助人，学会合作，明白团结力量大。