【二年级语文上册】《格林童话 》读书交流会案例

《格林童话》阅读交流会
作品分析《格林童话》是世界儿童文学中的瑰宝，具有永恒的魅力。

自问世以来，在世界各地广泛流传，吸引了一代又一代的读者，影响极为深远。

作者以民间故事为素材，以魅力的乡村景色和淳朴的民风为背景，以亲切的笔调，描绘了一个幻想中的神秘童话王国。

《格林童话》中的故事选材广泛，情节曲折动人，想象力极为丰富。

对惩恶扬善，机智勇敢的人大加赞赏，对穷凶极恶的人加以鞭挞。

对培养儿童情趣、启迪儿童心灵、丰富知识、发展儿童智力很有好处。

教学过程:
一、故事导入。

同学们，喜欢看动画片吗？今天老师先给大家看一段视频。

播放《狼和七只小羊》片段，看后问：谁知道这部动画的名字？知道它出自哪本书吗？《格林童话》二、故事交流会。

你们知道吗？《格林童话》是一本不可多得的好书，被称作世界儿童文学中的瑰宝。

是十九世纪初期德国语言学家和民族学家格林兄弟二人所搜集并编定的民间故事。

这些民间故事语言纯朴自然，内容丰富多彩，含有不少进步和积极的因素。

《格林童话》出版后，很快被译成了许多国家的文字，流传很广，它对欧洲的民间文学和儿童文学起了很大的促进作用。

《格林童话》共二百一十篇，可以说篇篇都是精品，脍炙人口而又百读不厌的，具有很高的艺术价值，被译成多种文字在世界各国广泛流传，不少童话形象，如小红帽、白雪公主、灰姑娘等，在全世界范围内家喻户晓。

下面我们就来进行读书故事会。

各小组推荐一到两名学生讲故事。

相机提问：
你觉得这个故事哪儿最有趣？
这个人物最值得赞赏的是什么？
这个故事给你怎样的启发？
……
刚才我们欣赏了这么多新鲜有趣的故事，仿佛和童话中的人物一起经历了生活的曲折；一起开启智慧，智斗国王，智斗恶魔；看到善良坚强的人经历艰辛，过上了幸福美满的生活……
三、谈一谈——心灵对对碰。

有一位哲人说过“读一本好书就是和高尚的人说话。

”刚才我们聆听了一个个经典的故事，每一个人都和书中的人物有了心心相印的对话，这本书伴随着一代又一代人成长、成熟。

我想读完这本书以后，我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟，对你今后的道路、对你们现在的生活有着启示。

下面我们进入第二个环节：“心灵对对碰”。

谈一谈，你读了这本书以后，对你最大的感悟和启发是什么？
1.学生交流阅读感悟。

2.说说自己的人生格言。

四、精彩片段品一品
《格林童话》给予我们的启示太多太多，确实是一本不可不读的书，人们把其中的很多故事制作成了动画，下面我们大家一起来观看几组画面。

1、出示《无所畏惧的小王子》片段：
“于是他告别了巨人，翻山越岭，跨谷穿林，终于来到了那个奇异的花园。

门口果真满是怪兽，但它们一个个耸拉着脑袋，醉入了梦乡，就是等他走近时，它们也没醒来。

于是王子跨过它们身子，爬上篱笆，平安无事地到达了花园。

那棵生命树就立在花园的正中央，红红的苹果挂满了树枝，在阳光下熠熠生辉。

他爬上树顶，伸手就要去摘那个苹果，猛地看到了套在它前面的圆环，但是他毫不费力地把手伸了进去，拿到了那个苹果。

突然圆环箍住了他的胳膊，他只感到一股强大的力量传遍了全身。

他拿着苹果跳下树梢后，没再跨过篱笆，而是抓住了大门，设想根本没怎么撞它就“砰”地一声开了，于是他走了出来。

这时躺在门口的狮子醒了，马上跳起来跟着他跑，却一点也不恼怒，也不让人觉得残忍恐怖，只是把他当成主子一样地顺从地跟着他。

”
2、《三片羽毛》片段：
“可是另外两兄弟吵吵嚷嚷说不能让“缺心眼”当国王，因为他干什么都考虑不周全。

他们吵得国王不得安宁，非要再比试比试不可。

国王于是说：“谁带给我的戒指最漂亮，谁就继承王位。

”说着又将三个儿子带到外面，朝空气中吹了三片羽毛，让他们跟着羽毛所指的方向去寻找。

大王子和二王子又是一东一西，而“缺心眼”的羽毛又是朝上升起之后落到原地。

哥哥们讥笑他，说他找不到金戒指，自己却取出旧的金戒指拿到金店去重新打制。

小王子像上次一样爬了下去，向大蟾蜍要世界上最漂亮的戒指。

大蟾蜍吩咐搬来大箱子，从里面取出一个闪闪发光的宝石戒指，其工艺之精湛，是地上任何工匠都做不出来的。

当小王子将金戒指拿给国王时，做父亲的又说：“王位属于小王子。

”
3、《六人战胜国王》片段：
“终于，这个幸运儿回到了家里，妻子看到他，又听到他把所有的事都办妥了，高兴极了。

年青人把三根金头发交给了国王，国王再也不能反对他跟自己女儿的婚事了。

当他看到所有的金银财宝时，激动万分地说道：“我亲爱的女婿，你是在哪儿找到这些金子的？”年青人说道：“在一个湖边，那儿有好多好多的金银财宝。

”国王连忙问道：“请告诉我，我也可以去那儿得到一些吗？”年青人回答说：“随便你要多少。

你在那个湖上会看见一个船夫，让他把你载过湖去，你就会看到岸上的金子像沙子一样多。

”
贪财的国王急急忙忙地起程去了。

当他来到湖边时，他唤过船夫说要过湖去，船夫便要他坐上船来。

他刚一上船，船夫马上把船篙塞到他手中，然后跳上岸走了，留下老国王在那儿摆渡。

这就是对他罪孽的报应。

”
五、画一画，评一评
1.在以前的阅读课上，老师说过，在阅读一本书的时候，可以根据自己的喜好，记下自己的阅读体会，和老师和小伙伴一起分享，可以画一画，今天有小朋友带来你的画了吗？快拿出来和小朋友还有客人老师一起分享吧！
2. 学生展示自己的画，并让他们讲讲画的谁？（指导用什么故事里的谁来说）为什么画它？和大家交流一下。

六、演一演，真实体验。

1.孩子们，在我们和书本、文字对话交流的时候，我们也可以根据自己的理解，来演一演，记得上学期我们看过的童话剧《王子与乞丐》吗？你们也可以根据自己喜欢的童话，和你的小伙伴演一演。

2.学生表演，《小红帽》（教师准备道具）
3.学生观看，评价。

七、拓展阅读
《格林童话》作者是格林兄弟，即雅科布·格林（1785～1863）和威廉·格林（1786～1859）德国民间文学研究者，语言学家，民俗学家。

兄弟俩生于美因河畔哈瑙的一个律师家庭，从1806年开始，格林兄弟就致力于民间童话和传说的搜集、整理和研究工作，出版了《儿童和家庭童话集》（两卷集）和《德国传说集》（两卷）。

《格林童话》共收集多少故事，说法不一，有的说216篇，有的说211篇。

童话总是带给人美的享受，除了《格林童话》世界各国还出版了很多童话集，老师推荐几本有名的给大家读一读。

出示：
《安徒生童话》《一千零一夜故事集》《伊索寓言》《克雷洛夫的寓言》
《中国古代寓言全集》《天方夜谭》《中国神话故事》
2.教师小结:孩子们，在《格林童话》这个无彩缤纷的故事里，我们看到了灰姑娘穿着水晶鞋和王子跳起了舞；贪婪的渔夫妻子最终一无所有；勇敢机智的大拇指终于回到了父亲的身边；还有美丽善良的白雪公主和王子幸福的生活在一起……如果书是开启知识大门的鈅匙，那么《格林童话》就是一把充满智慧快乐的钥匙！让我们在辽阔的海洋里翱游；在美丽的蓝天里飞翔；在清澈的小溪边歌唱；在青青的竹林里跳舞。

让我们懂得了勤劳，善良，勇敢，谦虚。

并且和它们做了朋友。

老师希望你们在课余时间再去读读其他的童话故事。

如《安徒生童话》。

板书设计:《格林童话》读书交流会
谈一谈
品一品
画一画
评一评
演一演
活动反思：
读书交流会，让孩子讲述自己喜闻乐见的故事，任由自己的思绪徜徉书海，让孩子体验到读书的乐趣，与书中的人物对话，感应。

讲述故事的同时，是思维的激荡和碰撞，自我认识也随之提高，自我价值观逐渐形成。

“精读一本好书，点亮一盏心灯。

”读了一本好书，给予孩子的不只是美妙的文字，还有文字背后那身后的深刻的人生道理。

《格林童话》启迪孩子的不仅是做人正直善良，还有智慧与勇敢，其中也不乏人们一直渴望的幸运。

通过交流，学生获得了诸多人生的感悟，明白了许多做人的道理。

“精彩片段品一品”的环节让学生再次阅读，感受童话中经典的画面，增加趣味性，激发学生阅读经典的兴趣。

心随着情节尽情激荡，抒怀，感受童话带来的美妙。

以“画一画”的方式让孩子们通过手中的笔把自己喜欢的人物形象画出来，一方面加深了孩子们对故事的理解，另一方面又是检验孩子们是否准确理解人物形象的最佳手段。

表演往往是孩子们最喜闻乐见的形式之一。

通过表演，孩子们必须准确把握故事情节，揣摩人物性格，表现人物神态，活化人物语言等，在孩子们的表演中，是对文本的进一步加工创作，是走进文本的具体生动体现。

当然这次读书交流会也存在一些不足，在“品一品”“评一评”环节，学生参与不够广泛，语言表达的完整性和生动性有待提高。

在今后的教学中多向那些有经验的老师学习，在日常交流中深入了解学情，在设计时充分考虑到学生现有
的知识能力与水平，借助多样化多媒体设施，充分挖掘学生的表达潜能。