清平乐村居PPT课件
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清平乐·村居课件
“清平乐”是词牌名，并不是题目。词 是诗歌的一个种类，因为句子长短不一， 所以也称“长短句”。古代的词，都可 以伴乐歌唱，词的曲调名称叫词牌,清 平乐本来是一种音乐歌曲，后来才用来 当做词牌。 “村居”才是这首词的题目，意思是 “农村闲居的人家”。《清平乐· 村居》 这首词是南宋爱国诗人辛弃疾的描写农 村生活的著名作品。
老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田 里锄草，二儿子正在编织鸡笼，顽 皮、淘气的小儿子最讨人喜欢，他 正在溪边趴着剥莲蓬。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(“卧”字使用最妙。)
清平乐· 村居（宋）辛弃疾
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小，溪上青青草。 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪 边长满轻轻的草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
听见茅草屋里有人带着醉意操着柔 媚的南方口音在互相逗趣、取乐， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
作
业
《清平乐 校园》
辛弃疾
南宋词人。字幼安，号
稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，
慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为
“苏辛”。
清平乐· 村居（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
zuì mèi ǎo chú
yuè
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
wú bāo
老夫妻的大儿子在小溪的东面豆田 里锄草，二儿子正在编织鸡笼，顽 皮、淘气的小儿子最讨人喜欢，他 正在溪边趴着剥莲蓬。
茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
轻声读这句，感受到了什么?
大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。
(“卧”字使用最妙。)
清平乐· 村居（宋）辛弃疾
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小，溪上青青草。 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪 边长满轻轻的草。 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
听见茅草屋里有人带着醉意操着柔 媚的南方口音在互相逗趣、取乐， 是谁呢？原来是一对白发夫妻。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。
今日长缨在手，何时缚住苍龙。
作
业
《清平乐 校园》
辛弃疾
南宋词人。字幼安，号
稼轩。其词以豪放为主，热情洋溢，
慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为
“苏辛”。
清平乐· 村居（宋）辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。
zuì mèi ǎo chú
yuè
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
wú bāo
部编版四年级下册语文清平乐·村居(共28张PPT)
新教课学讲目解
标
女
这对“白发翁媪” 会谈论什么呢？
男
新教课学讲目解
标
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 诗人在农村 最喜小无赖， 溪头卧剥莲蓬。 还看到了怎
样的情景？
你是怎样 理解“无赖” ？ 调皮，是爱称，并无贬义。
新教课学讲目解
标
你从“喜”和“卧” 中感受到了什么？
“喜”不仅仅是喜欢，还是这首词的点睛之笔。 小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更 为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。 “卧”字把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、 顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形 象鲜明，意境耐人寻味。
新教课学讲目解
标
你能用自己的语言说一说词中 第三、四句中人物的活动吗？
老夫妻的大儿子在小溪的东面， 锄豆田里的杂草。
二儿子正在编鸡笼子。 调皮可爱的小儿子， 趴在溪边剥着莲蓬。
新教课学讲目解
标
诗人为什么这样构思？
诗人通过这样简单的情节和场面，寥寥 几笔描画出一幅富有田园特色的生活景 象，表现了农村和平安宁、自然朴素的 生活，具有浓郁的生活气息。
新教课学讲目解
标
这三个儿子中，你最喜 欢哪一个？为什么？
小儿子
喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑， 更喜欢有了它，这个普通的农家给人的 那种美好的感觉。
新教课学讲目解
标
作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从中你感受到了什么呢 ？
作者采用白描手法，直接描写了三个 儿子的行动，刻画了他们的可爱形象。
让人感到多么幸福的乡村生活啊，那对白 发夫妻陶醉了，作者辛弃疾看到此情此景， 也陶醉在这样的画面之中。
相媚好
翁媪
翁，指年老的男子。
清平乐村居_苏教版五年级语文下册课件
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
这真是一个＿＿＿＿的村居！
பைடு நூலகம்
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
清平乐 村居
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
清平乐 村居
茅檐 溪上 醉里 白发
大儿 中儿 最喜 溪头
低小， 青青草。 吴音 相媚好， 谁家翁媪。
锄豆溪东， 正织鸡笼； 小儿无赖， 卧剥莲蓬。
醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
作 业（二选一）
１、把这首词改编成一篇优美的记叙文 ２、用心观察乡村生活，写一首小诗 《村居》
谢谢大家!
《清平乐村居》课件(共25张PPT)
学习 字词
清平乐·村居
xī 奚落
xī 小溪
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
máo 茅屋
xī 奚落
xī 小溪
lài 无赖
bāo
剥皮 剥 bō
剥削
bāo 剥皮
学习 字词
清平乐·村居
奚 溪剥
学习 词文
清平乐·村居
奚落 溪水 茅屋 依赖
学习 词文
清平乐·村居
辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼 轩。他的诗词以豪放为主，与苏轼并称 “苏辛”。主要作品是《稼轩词》。
学习 词文
清平乐·村居
读课文，扫清字词障碍，标记不 理解的字词，然后试着熟读这首词。
学习 词文
清平乐·村居
清平乐·村居
宋 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴 音相媚好，白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相 媚好，白发谁家翁媪。
学习 词文
清平乐·村居
茅檐 小溪 青草
清 平 乐
上片
悠然自得 悠 世
翁媪 醉里 媚好
然外 自桃
得源
·
村 居
大儿 写人 中儿
锄豆溪东 正织鸡笼 勤劳可爱
农乡 家村 乐景
小儿 卧剥莲蓬
学习 词文
清平乐·村居
布作星置业期天清平的乐时·村光居多美妙
1、背诵并默写古诗。 2、用自己的话说说古诗的意思。
2024 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月27日
2024版《清平乐村居》(完美版)ppt课件
抒发归隐情怀
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
诗人在诗中抒发了自己归隐田园的情怀，表达了对喧嚣世界的厌倦和对 宁静乡村生活的向往，体现了其高洁的情操和追求自由的精神。
家庭和睦、亲情深厚的体现
家庭成员间的互动
诗中通过描绘老夫妇之间的互相 逗趣、小儿子的无忧无虑和大儿 子的勤劳朴实，展现了家庭成员
间的和睦相处和深厚感情。
家庭生活的温馨
对乡村生活的热爱和向往
01
描绘自然美景
诗人通过细腻入微的笔触，生动地描绘了乡村的自然美景，如青山绿水、
草木葱茏、鸟语花香等，表达了对大自然的热爱和向往。
02 03
展现田园生活
诗中展现了田园生活的宁静、和谐与美好，如耕种、收割、养殖等生产 活动，以及村民们淳朴、善良、勤劳的品质，表达了对乡村生活的热爱 和追求。
《清平乐村居》(完美版)ppt课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 诗词中描绘的乡村生活场景 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展与延伸阅读
01
课文背景与作者简介
Chapter
辛弃疾生平及文学成就
辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词 人。 他一生力主抗金，却屡遭贬谪，壮志难酬。
诗中所描绘的家庭生活场景，如 茅檐低小、溪上青青草、醉里吴 音相媚好等，都给人一种温馨、 和谐的感觉，体现了家庭的和睦
与幸福。
亲情的重要性
诗人通过表现家庭成员间的深厚 感情，强调了亲情的重要性。这 种亲情不仅给人以温暖和安慰， 也是人们追求幸福生活的重要支
撑。
诗人内心世界的寄托和慰藉
对现实的不满与逃避 诗人在诗中表达了对现实社会的不满和逃避，通过描绘乡 村生活的美好和自由，寄托了自己对理想世界的追求和向 往。
古诗《清平乐·村居》图文教学课件
（勤劳）的大儿子正在小溪东面的豆田里 （锄草）；二儿子正在院子里用（灵巧）的双手 编织（鸡笼）；（可爱）的小儿子，正（ 卧）在 溪边，（开心）地哼着歌儿剥（ 莲蓬）；
我会认
提示：点击生字进入详细讲解；
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项；
茅檐翁 赖 剥
左右结构
he
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价； 2.听写生字、词语； 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字；
通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资 料，说一说诗和词的区别；
一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种；它始于梁代，形 成于唐代而极盛于宋代；诗从《诗经》开始就有；二、题目方面： 诗是自由取题目的，词必须有词牌名；三、词最主要的特性是音 乐性；四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式 更为灵活；五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约；
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
上阕描绘了哪些景物，有何特点？ 作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐” 和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南 农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景；接着讲老 翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此 可以看出老年人生活的安逸；从“相媚好”可以看出他们 精神的愉快；
这三首诗词表达了诗人怎样的思想感情？
这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生 活的热爱、羡慕与向往；
《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的 生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表 达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。
从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人 对美丽、安静的田园生活的向往；那金黄的梅子、雪白的 麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园；就让我们 跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
辛弃疾《清平乐村居》课件
整体思想感情
要点一
总结词
整首词表达了作者对农村生活的热爱和向往，同时也反映 了作者对和平、宁静生活的渴望。
要点二
详细描述
辛弃疾通过对农村生活的细腻描绘，表达了自己对这种生 活的热爱和向往。在词中，他通过描绘农村的美丽景色和 人们的朴实情感，传递出一种和平、宁静的气息。这种气 息让人们感受到生活的美好和温馨，同时也反映了作者对 和平、宁静生活的渴望。整首词充满了浓郁的生活气息和 真挚的情感，是辛弃疾的代表作之一。
传承文化
这首词所描绘的乡村生活和家庭情感 ，成为了中国文化的重要组成部分， 被一代代传承下来，影响深远。
06
《清平乐·村居》的实践应用
在语文教学中的应用
01
02
03
语言技能培养
通过学习《清平乐·村居》 ，学生可以掌握诗词的韵 律、节奏和语言美感，提 高语言表达能力。
文学鉴赏能力
通过对辛弃疾的创作背景 和风格的介绍，培养学生 的文学鉴赏能力和审美情 趣。
重要地位
在文学史上，《清平乐·村居》被视为辛弃疾的重要作品之一，被广泛传颂和引用 。
文学价值
这首词的文学价值极高，其语言优美、意境深远，对后世的诗歌、散文等文学形 式产生了深远的影响。
《清平乐·村居》对后世的影响
启发创作
许多文学家和艺术家受到《清平乐·村 居》的启发，创作了大量的诗歌、绘 画等作品，丰富了中国的文化艺术宝 库。
音韵和谐
整首词的音韵和谐，押韵自然，给人 以美的享受。
结构的特点
层次分明
这首词的结构层次分明，先描绘整体环境，再具体到人物活 动，最后回到整体环境，使整首词有头有尾，完整统一。
对比手法
辛弃疾在这首词中运用了对比手法，如“大儿锄豆溪东，中 儿正织鸡笼”，通过对比不同人物的活动，使画面更加生动 有趣。
苏教版小学五年级语文古诗词—《清平乐-村居》课件PPT
（2）展开合理的想象，将课 文扩写成400字的短文。
（3）结合词的内容，用自己的话，描述书
上的插图。 （4）收集几首描写田园生活的诗词。
改写《清平乐· 村居》
朋友们，你们知道宋代著名诗人辛弃疾吗？他写的诗词可 以堆成一座“山”，或可以说是“著作等身”。可大作家总 不能成天闷在家里呀，所以一天…… 可怕的暴风雨刚刚平息下来。乌云逐渐散开，天空飘浮着 一朵朵白云。看！在那遥远的东边，冒出了一缕缕刺眼的橙 光……太阳升起来了，天边架起了一座七彩的桥。新的一天 开始了！ 这时，辛弃疾正愉快地在溪边散步，看着这一切动人的景 象，辛弃疾不禁诗意大发。正要提笔写作，却被眼前的和谐 景象给震住了。 溪边有一户人家，一家五口就住在一间又旧又破又小的 茅屋里。但能看出来，他们生活得很幸福，快乐。 窗口映出了老翁和老妇。他们正用吴地的方言饮酒作乐。 老翁老妇早已喝醉。老翁：“我说老伴儿，你看我们像‘小’ 乐天派吗？”老妇：“还‘小’乐天派呢！都成‘老’乐天 派了吧！” “哈哈哈，哈哈哈！”笑声从屋里漫出来了。 多无忧无虑的老人啊！
作者着重描写了什么场景？ 白发翁媪的谈话，大儿锄地， 中儿织鸡笼，小儿剥莲蓬。
古代的诗词，语言很精练，内容很丰 富。阅读时，不会像阅读一般的文章那样 一看就懂，必须反复地阅读、思考和吟诵。
•词中有故事
这首词中有几个人？这个故事发生在什么 时间？什么地方？ 作者看到了一对满头白发的老夫妻在亲热 地交谈着，老公公会说什么？老婆婆会谈 些什么呢？
作者简介
辛弃疾：原字坦夫，改字幼安，号稼轩， 历城（山东济南）南宋词人。是我国历史上一位 值得纪念的民族英雄，也是最负盛名的伟大词人 之一，艺术风格多样，以豪放为主，热情洋溢， 慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称“苏辛”。有 《稼轩长短句》。 出生时，中原已为金兵所占。他21岁参加抗 金义军，不久归南宋。后历任湖北、江西、湖南、 福建、浙东安抚使等职，一生坚持抗金，但不被 采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。
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清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东； 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
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yán
茅檐低小，
清
溪上青青草。
mèi
平
醉里吴音相媚好，
乐
ǎo
白发谁家翁媪。
·
村 辛 大儿锄豆溪东，
居弃
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中儿正织鸡笼，
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26《清平乐·村居》
——辛弃疾
村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
清代：高鼎
清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东； 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
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清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
他们此时此刻会想些什么？他们都是怎样的孩子？
后退
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最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 无赖：顽皮。 卧剥：身体伏着剥东西
最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取 莲子（吃）。
后退
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诗 中 有 画 画 中 有 诗
辛弃疾：今属山东济南人。21岁 参加抗金义军，二十多年征战沙场， 为国杀敌,亲眼目睹了宋朝百姓国 破家亡，妻离子散悲惨生活，一生 力主抗金北伐，有爱国热情。本课 所选《清平乐·村居》就是作者晚 年遭受朝廷排斥和打击，志不得伸， 归隐江西上饶地区闲居农村时所写 的。
大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼， 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
词也叫“长短句”，古人给词配上乐，词 便能唱出来。每首词都有一个词牌名，一 个题目。词牌就是一种节奏，也是一种意 境，词的内容与题目有关。
上下阕（也叫上下片，朗读时，上下片之 间要停顿一下）。
溪头卧剥莲蓬。
茅檐低小， 溪上青青草
我看到了……
这里的景色真美呀！
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醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
相媚好：表示两人很亲热的 意思。 翁媪：老年男子和老年妇 女，这里指一对老年夫妻。
这对老年夫妻他们亲热地说些什么呢？
后退
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大儿锄豆溪东；
中儿正织鸡笼；
大儿子在河东豆地里锄草，二儿子正在编织鸡笼。
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清平乐 村居
茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。
大儿锄豆溪东； 中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。
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世 外 桃 源 乡 村 景
悠 然 自 得 农 家 乐
小 小 颂 词 会