八年级上unit3 sectionA 初中八年级上册英语教案教学设计课后反思
人教版八年级英语上册Unit3SectionA1a2d教学设计
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一般过去时的用法和重点词汇。
2.学生分享自己在课堂中的收获和困惑，教师针对问题进行解答，巩固知识点。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生的学习动力，鼓励他们积极参与课堂活动。
4.布置课后作业，要求学生运用一般过去时完成相关练习，巩固所学知识。
3.巩固练习，加强应用：
-设计有针对性的练习，让学生在完成练习的过程中巩固所学知识。
-鼓励学生将所学运用到实际情境中，提高语言运用能力。
4.情感教育，培养合作精神：
-在教学过程中，关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。
-鼓励学生互相帮助、合作学习，培养团队精神。
5.课后作业，拓展学习：
-布置适量的课后作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
-难点：熟练运用本节课的重点词汇和短语进行交流，以及准确使用一般过去时进行句子构建。
2.过程与方法方面：
-重点：培养学生通过听说活动，提高语言实际运用能力。
-难点：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂互动质量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：激发学生对英语学习的能遇到的困难。
4.引导学生学会关心他人，尊重不同的文化和价值观，培养他们的跨文化交际能力。
5.培养学生正确的人生观和价值观，使他们明白努力学习和积极进取的重要性。
二、学情分析
针对人教版八年级英语上册Unit 3 Section A 1a-2d的教学内容，进行以下学情分析：
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中，他们对一般过去时的掌握程度参差不齐。此外，学生在听说能力方面存在一定差距，部分学生较为内向，课堂参与度不高。
人教版英语八年级上册：Unit 3 Section A 形容词、副词的比较级和最高级教案设计
教学设计一教学内容分析：通过本节课复习，要求学生学会用形容词的比较级和最高级对两种以或两种以上的事物进行比较；从而掌握一些单音节形容词，双音节词，多音节，形容词的比较级和最高级。
能用本节课所学语法结构完成中考典型题例，掌握中考动向，培养自我分析解决问题的能力及准确率。
二、教学目标:（1）知识目标：形容词和副词的比较和最高级的意义和用法。
（2）能力目标：通过个人活动，同伴活动和小组活动，使学生掌握并熟练运用“三级”.能用本节课所学语法结构完成中考典型题例，掌握中考动向，培养自我分析解决问题的能力及准确率。
（3）情感目标：通过做游戏，看视频，抢答，小组合作学习，使学生形成学习英语语法的兴趣，并获得一定的学习成就感。
从而不惧怕考题，在考试中对自己充满信心。
三、总体思路：本节课遵循任务型教学的基本理念，借助多媒体等教学辅助手段进行授课，有难度和梯度，教学过程始终以学生为主体，灵活运用多种方式完成任务：任务难度小时，由学生个体完成，任务难度大时，学生结成对子或组成小组完成。
同时，注意各环节之间的衔接。
整节课教学内容以形容词、副词的比较级为主体。
最后学生的练笔，再次突出了本课的主题，总结并巩固了本节课的学习内容。
四、教学流程（Teaching process）Step1：游戏导入，让学生通过做游戏，男孩为芒果，女孩为苹果，教师叫苹果时女孩站起，从而引出big small apple,引出形容词的原级形式及用法。
ll [设计思路]：在这种自然的学习氛围中渗透。
旨在提高学生的语言感知能力。
Step2:［利用微视频］总结The Super lative of Adjects and Adverbs (重点为Adjectives)。
并紧跟比较级的特殊句式和用法。
[设计思路]：运用动漫课件继续让学生感知，体验比较级在描述除人以外的事物的运用，在用tall、big、nice、heavy等进行抽词抢答训练的同时，初步了比较级，最高级5种变化规律。
人教版初中英语八年级上册Section A(Grammar Focus-3c)教学教案和教学反思
Step 7
Homework
(PPT 49)
1. Make an adjective word list including all the adjective words you know.
2. Write a short passage to compare you and your best friend.
3. -Does Tara work as hard as Tina?
-Yes, she does.
4.-Who’s more hard-working at school?
- Tina thinks she works harder than me.
教学反思
1.本单元的语法详细总结了形容词、副词比较级的各种用法：句型、变化规则以及读音等，这是对形容词副词比较级进行一个总结。
Step 5
Exercises
( PPT 38-46)
Do some exercises to practice thecomparatives of adjectives and adverbs.
通过词形填空、单选以及完翻译句子等形式练习所学的语法。
Step 6
中考链接
(PPT 47-48)
Practice the usage ofas...as..., busy.
1. Ask Ss to use the words to write questions and answers.
2.Makethemcomplete the tasks individually.
3.Choose Ss to give their answers.
人教版八上Unit3SectionA(2d3c)教学设计
4.模拟演练：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行人物描述，提高学生的实际运用能力。
5.课堂反馈：及时给予学生正向反馈，关注学生的情感需求，鼓励学生积极参与课堂活动。
6.教学策略：
3.设计小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
4.引导学生通过自我评价、同伴评价等方式，反思学习过程，提高学习策略。
（三）情感态度与价值观
1.积极参与课堂活动，敢于开口说英语，增强自信心。
2.尊重他人，学会倾听，培养合作精神。
3.关注人物特征，学会用英语表达对身边人的赞美和感激之情。
a.利用思维导图、词汇卡片等教具，帮助学生记忆和巩固所学词汇。
b.设计“你说我猜”、“人物接龙”等游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
c.适时进行课堂小结，引导学生总结一般现在时的用法和人物描述的技巧。
7.作业布置：布置具有实践性的作业，如让学生课后采访家人或朋友，用英语描述他们的特征，并将采访内容在下一节课分享。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对一般现在时在描述人物特征时的运用及相关形容词的掌握，特布置以下作业：
1.请每位同学用英语写一篇小短文，描述一位你们家庭成员或朋友的特征。要求至少使用5个本节课所学的形容词，并运用一般现在时进行描述。
2.观察身边的同学们，选择一位你感兴趣的同学，用英语进行采访，了解他的兴趣爱好、性格特点等，并将采访内容整理成一篇小短文，下节课与同学们分享。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时在描述人物特征时的用法。
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
4.教师采用任务型教学法，设计具有针对性的任务，引导学生主动参与课堂，提高英语实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生在学习过程中，培养对英语的兴趣和自信心，形成积极的学习态度。
2.学生通过描述过去发生2.学生相互评价，借鉴他人的优点，改进自己的学习方法。
3.教师对学生的学习情况进行全面评价，关注他们的进步，给予积极的反馈。
4.采用多元化的评价方式，如笔试、口语测试、课堂表现等，全面衡量学生的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅描绘过去场景的图片，如古老的建筑、黑白照片等，引导学生思考：“这些图片给你什么感觉？你能用英语描述一下吗？”
人教版八年级上册英语Unit3SectionA(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版八年级上册英语Unit 3 Section A (1a-2d)的教学内容。该单元主要围绕“过去发生的事情”展开，通过学习一般过去时态，使学生能够描述过去发生的事件。教学目标是让学生掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师通过展示图片、播放视频等方式，为学生创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
2.利用故事、情境对话等教学资源，让学生在具体情境中感知、理解和运用一般过去时态。
3.设计富有生活气息的课堂活动，如角色扮演、情景剧表演等，使学生在实践中掌握一般过去时态。
4.创设互动平台，让学生在课堂上相互交流、分享，提高语言表达能力。
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们相互合作、共同探究。
人教版初中英语八年级上册Unit3Section A (2a-2d)教学教案和教学反思
a. Tina is more outgoing than Tara.
b. Tara works as hard as Tina.
c. Is Tom smarter than Sam?
d. The most important thing is to learn something new and have fun.
3. Practice the forms of thecomparatives and adverbs.
4.Check answers.
听力之后，用2c的句型对Sam和Tom进行比较。练习巩固这个单元基本句型。
Step 4
Role -play
(PPT11-14)
Work on 2d.
1.Ask Ss to read the questions first then play the tape for Ss to listen and answer the questions.
3. Preview the Grammar Focus.
写短文为了巩固复习本课所学的关于比较级的用法。预习下节课的内容，培养学生的自学能力。
板书设计
Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
Section A (2a-2d)
1. Tina is more outgoing than Tara.
2. Play the tape for Ss to listen.
Are the words in the box used with -(i)er or more? Complete the chart.
3.Check answers.
人教版英语八年级上册Unit3sectionA教学设计
二、学情分析
针对本章节的教学内容，结合八年级学生的年龄特点和认知水平，进行以下学情分析：
1.学生在七年级阶段已经掌握了英语基础知识，具备一定的词汇和语法储备，但部分学生对一般现在时态的掌握仍不够熟练，需要在本章节中进行巩固和提高。
2.八年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
2.学会使用一般现在时态描述自己的生活习惯，如：“I usually get up at 6:30 in the morning.”、“He always eats breakfast before he goes to school.”等。
3.能够理解并运用一般现在时态的一般疑问句和回答，如：“Do you often go to the gym?”、“Yes, I do.”、“No, I don't.”等。
6.八年级学生开始关注个人形象和他人评价，教师可借此契机，引导学生树立正确的价值观，培养良好的生活习惯，使英语学习与学生的生活实际相结合，提高学生的实践能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时态的用法，能够运用该时态描述自己的生活习惯，并通过听力、口语、阅读和写作等多种形式进行实践。
5.教学过程中，关注学生的情感态度，适时给予鼓励和表扬，增强学生的自信心。
6.结合学生的生活实际，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语学习的实践性和实用性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一组关于生活习惯的图片，如：早起、锻炼、饮食等，引导学生观察并思考这些生活习惯对身体健康的影响。
人教新目标版八年级英语上册Unit3(SectionA2d3c)教学设计
3.阅读作业：教师为学生推荐一篇关于实现梦想和目标的英文文章。要求学生在阅读过程中，关注文章中的重点词汇和表达方式，并思考文章的主旨和观点。
任务：阅读文章后，完成以下任务：
a.列出文章中的重点词汇和短语。
b.概括文章的主旨和观点。
c.写一段简短的读后感，谈谈自己阅读后的收获和启示。
3.教师总结学生的回答，引入本节课的主题：“每个人都有自己的梦想和目标，接下来我们将学习如何用英语描述我们的梦想和目标。”
（二）讲授新知
1.教师呈现一段关于描述梦想和目标的对话，引导学生注意其中的重点词汇和短语，如"achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等。
3.通过听力训练，培养学生获取关键信息的能力，帮助学生掌握有效的听力策略，提高英语听力水平。
4.鼓励学生在口语交流中大胆尝试，勇于表达，提高学生的口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立积极向上的人生态度，认识到只要努力，就能实现自己的目标。
2.引导学生学会关心和支持他人的梦想，培养团队合作精神，增强人际交往能力。
（二）教学设想
1.创设情境：为了激发学生的学习兴趣，教师可以创设与学生生活紧密相关的情境，如讨论他们的梦想和目标。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的英语综合运用能力。
2.任务型教学：采用任务型教学法，设计一系列有针对性的任务，如听力训练、口语表达等，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和自主学习能力。
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述目标、梦想以及努力过程的相关词汇和表达方式，如"achieve", "goal", "dream", "work hard", "never give up"等。此外，还需关注一般现在时和一般过去时的运用，让学生能够熟练运用这两个时态描述人物的目标和努力。
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（Unit 3 I’m more outgoing than my sister.）
The First Period（1a-1c）
Teaching aims（教学目标）
1．学会谈论个人外貌特点及性格。
2．能够运用比较级比较人与人的外貌和性格差别。
Language points（语言点）
1.要求掌握以下句式： I am more outgoing than my sister.
Tina is longer than Tina
Sam has longer hair than Tom.
She also sings more loudly than Tara.
2．要求掌握以下词汇及短语：
outgoing, better, loudly, quietly, more loudly, play better than, both … and …
Difficulties（难点）：用比较级比较人与人的性格和外貌差别时is 和has的正确运用。
Teaching steps（教学步骤）
1. Warm-up and lead in（课堂热身和导入）
（1）Warm up (热身)
Before class, the teacher will play the song“You and Me” by Liu Huan. Liu Huan is a popular judge in the show Voice of China so students should be very interested in him.
T: Let’s listen to the song together. Do you know who sang the song?
S: Yes! It’s Liu Huan!
Show Ss a picture of Liu Huan.
T: What does he look like? Does he have short hair?
Ss: No, he has long hair.
(教师赶快把long, short分别写到黑板的不同部位以示意思相反)
（2）Lead in（导入）
T: Can you tell me how your friend/mother/father look like.
S1: My mother has long hair.
S2: I’m quiet.
S3: My friend is very outgoing.
(老师引导鼓励学生用尽可能多的形容词，教师按照事先的分类一一写到黑板上)
教学设计说明：从已知的知识复习开始热身，激活学生原有的关于形容词和副词的知识，归类反义词并引入新词outgoing, quiet,为接下来的内容打下基础。
2. Work on 1a
T: Match each word with its opposite.
Check the answers. Then ask the Ss to write down more words like this.
教学设计说明：前面的引入已经使这一步的任务非常简单，学生很快能完成任务，教师只需直接核对答案即可。
3. Work on 1b
T: Look at the picture on page 17. Discuss in your groups about sth you can say about the picture. Ss may notice there are twins.T: How many pairs of twins can you see in the picture? Who are they?
Ss may say there are three pairs of twins. Tina and Tara, Sam and Tom, Paul and Peter.
T: Yes, that’s right! There are three pairs of twins. Listen and number the pairs of twins in the picture.
After listening, have Ss show their answers.
Listen again and have Ss repeat after the tape together.
教学设计说明：引导学生听力前讨论图片，可以养成观察图片的习惯，也为听的任务打下铺垫，降低听力难度。
听后的模仿对于学生语音语调的提高也有很大帮助。
4. Work on 1c
Practice and make conversations
把本节课的重点句型打在幻灯上
He/She is shorter/heavier/taller/more outgoing …
He/She has shorter hair/bigger eyes…
教学设计说明：进一步巩固本节课所学内容，让学生对听力对话内容又了更深的理解和更好的掌握,在练习对话中使本节课难点得到突破。
5. Summary
总结归纳形容词副词的比较级变化规则
6. Homework
Oral:
Listen, and read the three conversations aloud.
Written:
Write three to four sentences about the differences between you and your best friend. (用今天学过的比较级句型)
教学设计说明：课后充分利用现有资源进行学习，模仿磁带是最方便有效的方法。
调查并
能够用3-4句比较级写下你和好朋友的区别，就达到了学以致用的目的。