最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
部编版五年级语文上册每个单元教材分析(共八个单元)
部编版五年级语文上册每个单元教材分析第一单元教材分析一、单元教材简析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。
”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、单元教学目标1、会认24 个生字，会写29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
6、通过学习本单元，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感，懂得一些做人做事的道理。
三、单元教学重点1、会认24 个生字，会写29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
四、单元教学难点1、了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。
2、了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。
(完整word版)最新部编版五年级上册全册语文所有单元教材分析备课讲稿
2019 秋天部编版五年级上册语文单元教材解析备课讲稿部版五年上册文元参照第一单元教材解析本元“一花一关情”个主排了《白》《落花生》《桂花雨》《珍珠》等四篇文。
些文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，言美，内丰富，能起学生自然万物的美好感觉，激学生大自然、生活的关注和之情。
《白》生地描述了白色、身材的优良以及食、栖息、行的风采，人以美的享受，表达了作者白的喜。
《落花生》重视了一家人花生收的，通花生的好的揭穿了花生不虚名、静静奉献的品德，明人要做适用的人，不要做只风光而人没有好的人，表达了作者不名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠》文以生、富饶情味的言写出了珍珠由“怕”人到“信”人的化程，告我：“信，经常造出美好的境地。
”“口交”的主是 "拟定班公 " ，旨在通活践，提升学生口表达能力，造优异的班学境，建友的班集体。
“ 作” 的主是“我的心之物”旨在学生察和描述事物，正确表达自己事物的喜之情，通笔，一步提升写作能力。
“ 文园地“的内容和与元主亲近相关。
” 沟通平台”了描述事物的文章中往往也含着作者的某种感情，包括着或深或浅的做人世的道理。
“ 句段运用”要修业生领悟三个例句在描述事物的方法上有什么相似之；比多在不同样境中的含并学会用多造句。
“日月累”要修业生累李白的名篇《黄楼送孟浩然之广陵》。
授课目1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
3、理解文内容，感觉文中所描述的事物的特点，领悟作者含其中的感情。
4、引学生学会察并描述自己喜的事物，一步学生写事抒情的能力。
5、借助后，系生活，深次感知文内容。
6、通学本元，激关注自然、关注生活、生活的感情，懂得一些做人做事的道理。
授课要点1、会 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨” 。
2、正确、流利地有感情地朗文，背《白》《黄楼送孟浩然之广陵》。
最新部编版小学语文五年级上册教材分析及反思全册
教学分析与计划——部编版五年级语文上册一、教材分析（一）、教材的基本结构。
教材按训练点组织单元，共设计了八个训练点。
顺次是：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法；学习提高阅读速度的方法；了解课文内容，创造性地复述故事；结合查找的资料，体会课文表达的思想感情；阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；注意体会场景和细节描写中蕴含的感情；初步体会课文中的静态描写和动态描写；根据要求梳理信息，把握内容要点。
教材中课前指导、课例、口语交际•习作和语文园地各部份相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。
教材留意整合性和练习性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3–4篇课文，在每组课文之前安排了训练重点和习作指导。
每篇精读课文后面编写了练习题，在略读课文前面安排了“阅读提示”。
（二）、教材的主要特点1、训练点明确，对学生有直接的指导性。
2、对学生的指导性更加明确，主要体现在以下三个方面：精读课文、略读课文目标更明确；口语交际及习作具有实际性和指导性；语文园地更加注重知识性和指导性。
3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4、强化导学功能，引导学生思考。
5、拓展学习资源，加强课内外学习的联系。
二、学习目标（1）会认字200个，会写字220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。
（4）阅读有一定的速度，并能捉住文章的大意。
（5）能联系上下文和自己搜集的资料，体会课文中含义深刻的句子。
（6）在浏览中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
浏览说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。
（7）学习浏览，根据需要搜集信息。
（8）养成读书看报的习惯，课外浏览总量多于25万字。
（9）乐于参加讨论，勇于发表自己的意见。
部编版五年级上册第五、六单元教材分析集体备课
第五单元教材分析一、本单元主题本单元的课文主要是围绕“说明文以‘说明白了’为成功”为主题编排的。
主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。
目的是让学生了解基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。
二、本单元重点1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。
本单元的两篇文章都是说明文，在说明事物的时候都用了恰当的说明方法。
如《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。
2.通过理解重点句子来把握说明方法。
内容教学要点课时教学建议16 太1.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的2课时 1.在朗读的基础上把握课文内阳方法。
2.激发学生学习自然科学的容，通过理解重点句子把握说明方兴趣。
法。
2.借助图片加深学生的理解。
17松鼠 1.理解课文内容，把握重点 2 课时在朗读的基础上词句的含义。
把握课文内容，了2.学习作者在描写事物时既解事物的特点。
能抓住特点，又言之有序的通过对重点句子方法。
3.在把握文章内容的的理解，体会作者基础上，体会作者对松鼠的的思想感情。
喜爱之情。
习作 1.学习有序观察，并在观察中1课时在认真观察的基抓住事物的特征。
2.运用本础上，把握事物的单元学到的说明方法介绍自特点。
选择恰当己喜欢的一种事物。
的说明方法来介绍事物。
第六单元教材分析一、本单元主题本单元的课文主要围绕“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”这一主题来编排。
主要由《慈母情深》、《父爱之舟》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》这三篇文章组成。
目的是通过引导学生发现生活中父母对自己爱的不同表达方式，来感受到来自父母的爱。
二、本单元重点（1）通过具体的事件来表达情感。
本单元的3篇文章都运用了具体的事件来表达父母对孩子的爱。
如《慈母情深》中，通过介绍自己思想斗争、详细介绍母亲的工作环境以及母亲对别人的不理解的回答，体现出母亲对孩子的支持和爱；《父爱之舟》中，通过写父亲和“我”住店、带“我”逛庙会、背“我”上学、送“我”上学等事情，体现父亲对孩子的爱；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，通过介绍父亲在生活中用“糟糕透了”和母亲用“精彩极了”对孩子的不同评价方式，来体现来自父母的不同的爱。
部编版五年级语文上册第四单元全部优秀说课稿及教学反思
部编版五年级语文上册第四单元全部优秀说课稿及教学反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第四单元的教材内容主要包括三篇课文：《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》。
这一单元的主题是“传承民族精神，弘扬爱国主义”，通过学习这三篇课文，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
本单元的课文内容具有一定的历史背景，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解课文内容，感受先烈的英勇精神，同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于历史故事也有一定的兴趣。
但是，由于年龄的限制，他们对于历史的认识还比较肤浅，需要通过课文的学习，深入理解历史事件，感受先烈的英勇精神。
同时，学生对于语文学科的学习，还应该注重培养他们的听说读写能力，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的课文，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力，培养学生的听说读写能力。
3.情感态度与价值观：引导学生深入理解课文内容，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀，提高学生的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过课文的学习，让学生了解中华民族的抗争历史，感受先烈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。
2.教学难点：引导学生深入了解课文内容，感受先烈的英勇精神，同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置相关的历史情境，让学生身临其境地感受先烈的英勇精神，提高学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。
部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课
部编版五年级语文上册第三、四单元教材分析集体备课一、本单元主题本单元的课文主要围绕“民间故事,口耳相传的经典,老百姓智慧的结晶”这个主题编排。
主要由《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇文章组成。
目的是让同学们感受民间故事的魅力,能够创造性地复述民间故事；提取主要信息,编写故事。
二、本单元重点1.了解故事的主要情节。
本单元的三篇文章都是民间传说,都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。
如《猎人海力布》一文中,通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。
《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程,表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。
《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事,体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。
2.了解课文内容,创造性地复述故事。
我们在了解故事情节的基础上,可以进行创造性地复述。
我们可以换一种人称,可以对故事情节进行“添油加醋”,为故事增加合理的情节,还可以大胆想象,续编故事。
第四单元教材分析一、本单元主题本单元围绕“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这个主题编排。
主要由《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》以及《冀中的地道战》这四篇文章组成。
目的一是通过引导学生把握课文的主要内容,体会课文表达的思想感情,二是培养学生如何在叙述中,详略得当地来表达情感。
二、本单元重点1.通过不同形式来表达相同的情感。
本单元的4篇文章虽然形式不同,但是都表达了作者的爱国主义情感。
如《古诗三首》中,陆游、林升、龚自珍三位诗人分别通过对愿望的描写、对现实的描绘、对统治者的希望等方式来表达自己忧国忧民、想为国家建功立业的爱国情操；《少年中国说》则通过介绍中国与少年的关系以及少年前途光明、远大来点明中国也一定会在少年的建设中变得更强大的爱国情感；《圆明园的毁灭》则是通过回忆圆明园的盛况来激发人们的爱国情感；《冀中的地道战》通过介绍抗日战争中,冀中的地道,展现出冀中人民的智慧及对侵略者的反抗。
部编版五年级语文上册单元备课
第一单元一花一鸟总关情一、教材分析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。
”“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。
”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、教学目标1、会认24个生字，会写29个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
新人教版部编本五年级上册语文教材分析解读三篇
新人教版部编本五年级上册语文教材分析解读三篇（一）精读课文《的听众》1.音乐导入，揭示文题：学生对小提琴了解不多，很多同学可能根本不会欣赏，因此用音乐导入学习，让学生对小提琴曲的优美有初步的感受，并由此想到，学习任何一种乐器都需要付出艰辛的努力。
读题解题质疑，培养读文质疑思索的学习习惯。
2.整体感知，理清脉络：学生通过认真朗读思考，了解本文作者记叙了自己在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
学生对课文有了整体的感知之后，再理清文章的脉络：本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是老教授的语言变化。
全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。
3.交流感悟，研读课文：本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。
因此在这个环节的学习过程中，围绕作为我的听众，老教授做了什么这个问题，引导学生找出老教授对我讲的几段话，弄清楚她是在什么情况下说的，她为什么这么说。
使学生学习读文思考、质疑，提出自己不懂的问题，与老师同学一起探究，围绕老教授的言行展开学习，帮助学生理解人物美好的心灵，理解老教授的话的真正含义以及对于我提高琴技的作用，感受老教授爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，领会文章的中心，最后理解课题的含义。
除了抓人物语言，也可适当地注意文章中人物神态的描写，这样可使学生对老教授这个人物了解得更加深刻。
课文情感真挚，适合于学生进行有感情的朗读。
通过朗读，使学生体会老教授的良苦用心；另一方面，抓住我在学琴的过程中，心理和行动的变化，体会我总忘不了老教授的原因。
4.总结课文，拓展延伸：（1）情感升华：我从老教授这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位用心良苦的老教授，感谢她的热情鼓励，感谢她的真诚关爱。
爱，是世界上最美好的礼物，是世界上感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019 秋季部编版五年级上册语文单元教材分析备课讲稿部编版五年级上册语文单元备课参考第一单元教材分析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》等四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注和热爱之情。
《白鹭》生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。
《落花生》着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
《珍珠鸟》课文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍珠鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，告诉我们：“信赖，往往创造出美好的境界。
”“口语交际”的主题是"制定班级公约"，旨在通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地“的内容和与单元主题密切相关。
”交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累李白的名篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
教学目标1、会认 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
4、引导学生学会观察并描述自己喜欢的事物，进一步训练学生写事抒情的能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。
6、通过学习本单元，激发关注自然、关注生活、热爱生活的情感，懂得一些做人做事的道理。
教学重点1、会认 24 个生字，会写 29 个生字，掌握多音字“便、挨”。
2、正确、流利地有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
3、理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。
教学难点1、了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。
2、了解事物描写的不同方法，学会运用多义词。
3、理解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗的描写内容及其表达的思想感情。
教学措施1、充分利用多媒体课件，采用图片展示等形式，介绍课文描写的事物，让学生直观地把握不同事物的特点，从而更好地领悟作者寄寓其中的情感或道理。
2、通过组织不同形式的朗读，让学生感受散文之美，在朗读中学会发挥联想和想象，在头脑中形成画面，慢慢体会文中蕴含的思想感情。
3、本单元课文的内容比较贴近少年儿童的生活，引导学生在掌握生字新词、正确朗读课文的基础上，通过联系自己的生活实际，谈感想、谈做法，从而加深对课文的理解。
课时安排《白鹭》……………………………………………………………2 课时《落花生》…………………………………………………………2 课时《桂花雨》…………………………………………………………2 课时《珍珠鸟》…………………………………………………………1 课时口语交际：制定班级公约…………………………………………1 课时习作：我的心爱之物………………………………………………2 课时语文园地…………………………………………………………2 课时第二单元教材解读本单元围绕提高阅读速度的要求,选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》这三篇课文。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》是根据《史记.廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。
课文围绕着“将相和”这个题目，通过记叙“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个独立完整又紧密相连的故事，以简洁而又巧妙的过渡，构成了“将相和”这一更加完整曲折的大故事。
塑造了蔺相如和廉颇；两个人物形象以及将相之间“和——不和——和的过程，赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴、先国后私”的品质，以及廉颇勇于改过的精神，从而凸显他们以国家利益为重的家国情怀。
《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普短文，通过比较人、鸵鸟、猎豹、游隼、飞机、火箭、流星体和光的速度，生动形象地告诉大家光是宇宙中最快的东西。
“习作”的主题是“漫画”老师，要求大家用文字吧一位具有特点的老师“画”出来，这一定会让同学们很感兴趣，且有利于增强师生感情。
“语文园地”中“交流平台”让大家交流怎样提高阅读的效率；“词句段运用”要求大家概括句子的主要意思，以及把成语的意思用具体的情景表现出来；“日积月累”中是一些劝勉大家珍惜时间的诗文名句。
教学目标1、会认 23 个生字，会写 34 个生字2、学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。
3、培养学生借助关键是，整体感知课文内容大意，提高整体阅读能力。
4、在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
5、体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的，受到课文中人物的高尚品质的熏陶。
教学重点在阅读课文的过程中，学习提高阅读速度的方法。
教学难点体会课文是如何结合具体事例写出人物特点的。
教学措施提高阅读速度是本单元的教学重点，帮助学生提高阅读速度的训练方法有：浏览筛选阅读法、关键词提取阅读法、字群意群组读法等。
课时安排《搭石》…………………………………………………………2 课时《将相和》………………………………………………………2 课时《什么比猎豹的速度更快》……………………………………2 课时习作：“漫画”老师……………………………………………1 课时语文园地…………………………………………………………1 课时第三单元教材分析本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了三篇课文——《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》和一篇以“讲民间故事”为主题的口语交际，一个以“缩写故事”为主题的习作，此外还有一个语文园地和一个快乐读书吧。
《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。
赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。
《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。
织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。
这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。
故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。
牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。
天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。
本单元的“口语交际”旨在通过“讲民间故事”这一主题，加深学生对课文的理解和掌握，同时提高学生的口语表达能力，培养学生对民间故事的审美情趣，在听故事中感受故事内容的熏陶和教育。
“习作”则要求学生在读懂故事内容的基础上，大胆联想和想象，将自己独特的想法与人分享。
同时学会在作文和交际中运用形象生动的语言和凝练简要的语言。
其中“日积月累”中要求学生掌握唐朝诗人林杰的《乞巧》一诗，理解诗意，想象画面，感受意境，领悟牛郎织女这个故事传递的美好愿景。
“快乐读书吧”要求学生搜集更多中外民间故事，感受民间故事的内涵和人物形象，丰富个人积累，并且通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学目标1、会认 24 个生字，会写 29 个生字；掌握多音字“挨、转”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。
4、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。
5、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。
教学重点1、会认 24 个生字，会写 29 个生字；掌握多音字“挨、转”等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握故事内容，并试着创造性地复述故事。
3、理解课文内容，感受文中所描绘的精彩故事情节，学习人物美好的精神品质。
教学难点1、引导学生讲述故事、缩写故事，提升学生的口语交际和写作能力。
2、通过学习本单元，激发阅读民间故事的兴趣。
教学措施1、充分利用多媒体课件，展示相关图片和影片，让学生更能直观地把握故事中的人物形象，便于在教学中激发学生的联想和想象，从而更好地领悟故事中传递的美好的精神品质。
2、教学本单元的课文，需要引导学生多读、多讲、在阅读中感悟人物的形象和精神品质，体会古诗蕴含的哲理和情感，感受自古以来，人们对于美好生活的不懈追求，引导学生把握复述故事内容的能力，并学习有重点的提炼故事精髓，鼓励学生积极发言。
3、教学课文内容时，鼓励学生积极发言，阐述自己对故事中人物的理解。
教师要注意把学生的目光引导课外阅读中去，引导学生大量阅读民间故事，进一步激发学生的读书兴趣。
课时安排《猎人海力布》……………………………………………………2 课时《牛郎织女（一）》…………………………………………………2 课时《牛郎织女（二）》…………………………………………………2 课时口语交际：“讲民间故事”………………………………………1 课时习作：“缩写故事”………………………………………………2 课时语文园地…………………………………………………………2 课时快来读书吧………………………………………………………1 课时第四单元教材分析本单元围绕”爱国”这个主题编排了《古诗三首》《少年中国说》《圆明园的毁灭》《木笛》四篇课文。
这些课文或通过叙事，或通过写人，或采用直接抒发感情等方式，表达了浓厚的爱国情感。
《古诗三首》包括《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》三首饱含爱国情怀的古诗。
《示儿》是一篇遗嘱，是诗人对直接儿子的谆谆告诫，表达了陆游对南宋统治者屈辱求和、苟且偷安的无比愤慨，以及对收复失地，统一祖国的无比渴望。
《题临安邸》通过写当政者在杭州城纵情声色，表现出作者对当政者不思收复失地的愤慨以及对国家命运的担忧。