汉语修辞学
汉语修辞学考试试题
汉语修辞学考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项不是汉语修辞学中的常见修辞手法？A. 比喻B. 对偶C. 排比D. 记叙2. 汉语修辞中的“借代”是指什么？A. 用具体事物代替抽象概念B. 用抽象概念代替具体事物C. 用同类事物代替不同类事物D. 用不同类事物代替同类事物3. 在汉语修辞中，“拟人”修辞手法的主要作用是什么？A. 增强语言的生动性B. 强调事物的客观性C. 突出事物的普遍性D. 强调事物的独立性4. “对偶”修辞手法在汉语中的主要特点是什么？A. 两个句子结构相同，意义相反B. 两个句子结构相同，意义相近C. 两个句子结构不同，意义相反D. 两个句子结构不同，意义相近5. “排比”修辞手法在汉语中的主要作用是什么？A. 增加语言的韵律感B. 强调语言的节奏感C. 增强语言的逻辑性D. 突出语言的层次感6. “设问”修辞手法在汉语中的主要目的是什么？A. 引起读者的思考B. 直接给出答案C. 避免直接回答问题D. 增加语言的复杂性7. “夸张”修辞手法在汉语中的主要特点是什么？A. 缩小事物的真实程度B. 夸大事物的真实程度C. 保持事物的真实程度D. 改变事物的真实程度8. “反问”修辞手法在汉语中的主要作用是什么？A. 表达肯定的态度B. 表达否定的态度C. 表达疑问的态度D. 表达中立的态度9. “反复”修辞手法在汉语中的主要目的是什么？A. 强调语言的重点B. 增加语言的复杂性C. 减少语言的清晰度D. 降低语言的表达力10. “倒装”修辞手法在汉语中的主要特点是什么？A. 改变句子的正常语序B. 保持句子的正常语序C. 增加句子的复杂性D. 减少句子的表达力二、填空题（每空1分，共10分）1. 汉语修辞学中的“____”是指用一个事物来代表另一个事物，通常用于强调事物的某种特征或属性。
2. “____”修辞手法通过将两个或多个相似或相对的事物放在一起，形成对比，以突出事物的特点。
汉语修辞学复习重点
汉语修辞学复习重点第⼀章修辞学概说修辞研究的范围，积极修辞与消极修辞，书⾯语修辞与⼝语修辞，表达⽅式与建构⽅式，积极修辞：刻意使⽤特殊的⽅法或形式（如修辞格），⽣动地表现个⼈的巧妙⽂思。
消极修辞：通过调整语⾳、字词、句式，以及表达的⽅式，从⽽使语⾔达到准确、简明、连贯、得体的效果。
表达⽅式和建构⽅式修辞作为表达⽅式——为了增强表达效果，更好地描绘事物，更好地表达感情的语⾔⽅式。
修辞作为建构⽅式是指——修辞作为⾔语⾏为，通过语⾔表达某种情绪、思想，进⽽影响⼈们的思维和⾏动。
修辞是这两个⽅⾯的统⼀体。
修辞作为建构⽅式语⾔建构的世界与客观世界本⾝是有偏差的，或者只是强调了事物本来的⼀个⽅⾯。
语⾔是⼀种⾏为，⼀⽅⾯为了表达，另⼀⽅⾯为了影响、引导⼈们的思想和⾏为。
如何引导就是修辞策略的问题。
修辞——⼈们依据具体的⾔语环境，运⽤各种表现⼿段、⽅法，有意识、有⽬的地组织建构话语和理解话语，以取得理想的交际效果的⼀种⾔语交际⾏为。
修辞的原则: 得体性是修辞的根本原则;美辞性是修辞的重要原则第⼆章语⾳修辞汉语语⾳的特点1、元⾳占优势，乐⾳多，响亮悦⽿。
(元⾳响亮、可以构成押韵。
)2、汉语是有声调的语⾔，四声分明。
（使语⾳抑扬有致，平仄相配。
)落花⼈独⽴，微⾬燕双飞。
3、汉语以单⾳节语素为主，⼀个字就是⼀个⾳节。
（汉语组合灵活，易于调配节奏。
）是惯⽤语、谚语等熟语。
第⼆节押韵和谐什么是押韵？——韵脚的韵腹、韵尾相同，贯⼝：整齐押韵、快速流畅的⼝语段⼦。
第三节双声叠韵和叠⾳⼀、双声叠韵⼆、叠⾳（叠字）叠⾳美在哪⾥？使表达更加形象⽣动使语⾳更加和谐流畅第四节讲究平仄平声长⽽扬，仄声短⽽抑，交错使⽤，声调错落有致，就会有抑扬顿挫的美感。
有时为了平仄和谐，可以适当改变词语的结构。
谐⾳就是对同⾳现象的利⽤。
利⽤同⾳词、近⾳词可达到巧妙的修辞效果三、近义词语的配合1、加强表意，同时起到⾳节匀整平稳的作⽤。
2、避免⾏⽂的单调重复，使之有变化性。
汉语修辞学名词解释
汉语修辞学名词解释语言的内部规律：语音、词汇和语法的系统和规则修辞的性质：修辞学就是研究提高语言表达效果的方法和技巧的一门学科。
是由语言本身的交际功能所决定、并贯穿语言运用全过程的一门实用性很强的学科。
修辞的任务：学习修辞的基础知识，掌握一些修辞的方法和技巧，并注意在日常交际活动中自觉的加以应用，不仅对提高口头表达能力和文字表达能力会有帮助，而且对提高阅读欣赏能力和分析理解能力也不无裨益。
修辞学的主要研究对象：语言要素。
从功能着眼研究这些语言要素的特点、规律经过综合运用后所可能体现出来的表达效果，即是从实用的角度来研究语言的。
.修辞研究的领域：修辞研究应当涉及语言表达的一切领域，在字、词、句之外，像句群、段落、篇章、修辞方式以及跟语言表达密切相关的逻辑学和风格学。
修辞的基础：把话说通，做到文从字顺。
所谓把话说通就是要求用词造句必须合乎语言的规范。
语言的规范，是指语言运用中明确一致的标准。
决定句子、文章正误优劣的四个方面的因素事理，逻辑；规矩，习惯；情味，色彩；声音，语气。
语言环境：包括两个方面，一方面是语言本身的环境，第二种是指语言的社会环境，包括时代、民族、地区、社会的特点，同义的语言形式：是一个相对的概念，是指一些基本意思相仿而在修辞色彩上各有差别的语言形式。
惟其基本意思相仿，才使“同义的语言形式”的“选择和运用”成为可能，惟其在修辞色彩上各有差别才使“同义的语言形式”的“选择和运用”有了必要，这也许就是修辞学与“同义的语言形式”之间一切联系的基本出发点。
广义的同义形式：在某一个具体的语言环境中表达基本相同意思的语言形式都属语言的同义形式。
狭义的同义形式：只包括一般的同义词语和句式，而不应当包括那些在特定语言环境中，临时创新的变异方式。
同义形式的选择：按照表达的需要恰当地选择和安排同义的词语和句式，是修辞活动的主要内容之一。
语言的变异现象：在特定的语言环境中，采用某种小变化、小创新故意突破语言表达的常规（语音、词汇、语法的一般表达习惯和规范，以及通常的事理逻辑、文体风格方面的要求），使它产生某种特定的修辞效果的作法，我们称之为语言的变异现象。
王希杰《汉语修辞学》读后感
王希杰《汉语修辞学》读后感篇一王希杰《汉语修辞学》读后感哎呀，要说读了王希杰的《汉语修辞学》，我这心里头可真是像打翻了五味瓶，啥滋味都有！也许在很多人眼里，修辞学这玩意儿就是一堆枯燥的理论，一堆让人头疼的规则。
可当我翻开这本书的时候，我发现我错了，大错特错！王希杰先生就像是一位神奇的导游，带着我走进了一个充满奇妙和惊喜的语言世界。
书里那些丰富的例子，就像是一道道美味的菜肴，让我这个“吃货”大饱口福。
比喻、夸张、拟人这些常见的修辞手法，在他的笔下变得活灵活现。
比如说那个“石头像雹子一样向敌人头上砸去”的比喻，哇塞，我一下子就感受到了那种激烈的战斗场面，仿佛我就在战场上，亲眼目睹着石头像雨点般砸向敌人。
我觉得吧，修辞学不仅仅是让语言变得漂亮，它更是一种表达情感、传递思想的有力工具。
有时候，一句简单的话，用上了恰当的修辞，那效果简直就是天壤之别。
不过，读的过程中我也有过困惑。
比如说，有些修辞手法的界限好像并不是那么清晰，到底啥时候算比喻，啥时候算拟人，我可能、也许还没完全搞清楚。
这让我有点头疼，感觉自己像在迷雾中摸索。
但这又怎么样呢？读书不就是这样嘛，一边读一边思考，一边困惑一边成长。
反正我觉得，读了这本书，我对汉语的热爱又多了几分，说不定以后我也能写出让人眼前一亮的句子呢！篇二王希杰《汉语修辞学》读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们唠唠我读王希杰《汉语修辞学》的那些事儿。
刚开始读这本书的时候，我心里直犯嘀咕：“这能有意思吗？”可没想到，读着读着，我就像发现了新大陆一样兴奋！王希杰先生在书里讲的那些修辞方法，就像是给语言穿上了一件件华丽的衣裳。
比如说夸张，“燕山雪花大如席”，我的天呐，这得是多大的雪花啊！一下子就把那种寒冷、那种气势给展现得淋漓尽致。
这让我不禁想到，平时我自己说话写东西，是不是太死板了？为啥就不能像这样大胆地去夸张一下呢？还有拟人，把那些没有生命的东西写得跟人似的，多有趣啊！“风儿轻轻地抚摸着大地”，你说风儿咋抚摸大地？可这么一写，那种温柔的感觉就出来了，是不是很神奇？不过，读的过程中我也有点纠结。
汉语修辞学期末复习资料
汉语修辞学期末复习资料汉语修辞学是语言学的重要分支之一，研究汉语中的修辞效果和手法。
汉语修辞学常用于文学评论、语言教学、广告等多个领域，是一门十分实用的学科。
对于汉语修辞学的掌握程度和运用能力，对于我们的语言表达、思维能力和文化素养都有着十分重要的意义。
一、基础概念1.修辞：指语言中为达到一定目的而采用的言词技巧。
汉语修辞学所研究的修辞，包括音韵、字义、词类、句子和篇章等几个方面。
2.修辞手法：指修辞技巧的种类。
例如比喻、比拟、借代、排比等。
3.修辞效果：指修辞手法所达到的效果。
例如形象、暗示、音韵美、节奏美等。
二、修辞手法的分类1.形象类比喻：通过比较可以表达出某种感情或思想的手法，例如“他像一只狼一样嚎叫”。
拟人：将非人类物品或抽象事物拟人化，例如“花儿笑了”。
拟声：模拟某种声音，例如“咚咚咚”的敲门声。
2.辞格类对仗：重复相同词或句型的结构形式，例如“你爱我，我爱你”。
对偶：重复相同的意思，例如“让我们团结起来，战胜一切困难”。
通假：用近义词、反义词、同音词等词汇，来刻画某种形象或表现一种思想。
3.转化类借代：用一个词表示另一个事物，例如“龙凤呈祥”中的“凤”代表女子。
转喻：一种常用于文学作品中的修辞手法，通过引用另一文学作品，来表现出自己的情感。
省略：一种将某些信息隐含在文本内部的辞格手法。
三、修辞效果的分类1.形象美：通过修辞手法来创造形象的形状、内容、颜色、细节等方面的美感。
2.音韵美：修辞手法可以使汉语表达充满音韵美感，例如排比、押韵等。
3.节奏美：通过修辞手法可以创造文本的节奏美感，例如对仗、对偶等手法能够使汉语表现出动感和韵律感。
四、其他相关知识1.对于汉语修辞学的学习，需要多读好的文学作品，并对其中的修辞手法和效果进行分析。
2.在实际运用中，需要根据具体情况来选择适当的修辞手法和效果，尽可能地做到自然、生动、精确、有感染力。
3.修辞学并不是一门独立的学科，它跨越了语言学、文学学、社会学等多个学科领域。
汉语修辞学
• 19世纪末期，修辞学开始复兴，20 世纪成为一们“显学”。这一时期 诞生了许多伟大的修辞学家，比如 爱 沃 ·阿 姆 斯 壮 ·瑞 查 兹 (Ivor
Armstrong Richards 1893—1979 、哈伊姆·佩雷尔曼和露西·奥布莱茨 -泰特卡的《新修辞学：论辩文集》 、斯戴芬·督尔门(Stephen Toulmin) 、柏克（Kenneth Burke） 、哈贝马 斯（Jürgen Habermas）等等。
《汉语修辞学》课程
第一章 修辞学概说
第二节 修辞学概说 主讲教师：陈汝东（教授）
五、修辞学传统
• 1、中国 • 汉语修辞学的历史可以追溯到2500多年
以前，先秦诸子以及后世的文论著作中 蕴涵了丰富的修辞思想，比如先秦时代 的《鬼谷子》、汉代刘向的《说苑·善 说》。一般认为，我国古代第一部系统 的修辞学著作是宋代陈骙的《文则》、 魏代曹丕的《典论·论文》、西晋陆机 的《文赋》、南朝梁代刘勰的《文心雕 龙》、南朝梁钟嵘《诗品序》、唐代日 本僧人空海编的《文镜秘府论》等等。
公元前465年，古希腊的一个
殖民小岛上发生了一场民主革
命，它扩大了公民言语行为的
社会功能，人们可以通过论辩
决定社会事务。这一时期的重
要著作主要是亚里士多德
的
《修辞学》 。 课件作者：北京大学陈汝东教授，版权
2019/10/13
所有，未经允许，严禁转贴、转载
•
古希腊、古罗马时期的修辞学代表人 物主要有伊索克拉底（ Isocrates 436-
• 我国现代修辞学创立于20世纪初 期，主要的代表人物有王易《修 辞学》、《修辞学通诠》、唐钺 《修辞格》、陈望道《修辞学发 凡》、张弓《现代汉语修辞学》、 张志公《修辞概要》、王德春 《现代修辞学》等等。
现代汉语修辞学PPT..
去，都是词语的超常搭配。 区别 ：1.从内容上看，移就移的一般是表示人的情 状或人的感受的词语 ；拈连所拈的是一些表示具 体行为动作的动词。 2.从结构上看，移就所涉及的两项一般构成限定关 系；拈连大多数是把表现甲事物的动词拈用到乙事 物身上，构成动宾关系的结构。
通感是说话或写文章时常常有意识地将视觉、听觉、
①在汉江南岸的日日夜夜里，有一天他从阵地
上下来做饭。 ②在汉江南岸的那些日子里，有一天他从阵地 上下来做饭。 ③在汉江南岸的阻击敌人的日子里，有一天他 从阵地上下来做饭。 ①他们走出咖啡店，夜已经来了。寒气迎面袭 来，他打了个寒噤。（巴金《寒夜》） ②他们走出咖啡店，夜已经来了。寒气迎面扑 来，他打了个寒噤。（巴金《寒夜》）
（三）对语言环境的得体性
2、语境在修辞中的作用
第一，语境是修辞活动赖以进行的重要因素之一。
第二，语境具有消除歧义、化解逻辑矛盾的功能。 第三，语境对使用语言有约束力量。
第四，语境是评定修辞优劣的客观依据 。
五、修辞学的研究方法
第二章
词语的运用
第一节 词语的选用 一、词语选用的原则____适应特定的题 旨情境 二、选用词语的要求____准确、贴切 注意 :1.要看清对象; 2.要留心环境 ; 3.要注意真实 三、选用词语的范围 :动词、形容词、名词……
霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 杜甫《古柏行》 （2） 生活永远是诗的土壤。 （未央一篇论文的标题） （ 3）有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经 死了。 （臧克家《有的人》）
（ 4 ） 所以我们看晋人的画像和那时
的文章，见他衣服宽大，不鞋而屐， 以为他一定很舒服，很飘逸的了，其 实他心里却是很苦的。 （ 5 ）又一阵残暴的脚步声，震动着 魔窟，渐渐近了，就在窗前经过。
王希杰《汉语修辞学》读后感
王希杰《汉语修辞学》读后感篇一王希杰《汉语修辞学》读后感哎呀，最近读了王希杰的《汉语修辞学》，我这心里头啊，那叫一个五味杂陈！说真的，一开始翻开这本书，我心里就在犯嘀咕：这能有意思吗？不就是一堆枯燥的理论嘛！可没想到，读着读着，我居然被深深吸引了。
书里讲的那些修辞方法，就像是一个个神奇的魔法工具。
比喻，把一个东西比成另一个东西，一下子就让原本平淡无奇的描述变得生动形象起来。
这就好比，原本普普通通的一个人，穿上了一件华丽的衣裳，瞬间变得光彩夺目！夸张呢，更是绝了，把事情说得大大的，让人感觉特别震撼。
我就在想，也许这就是语言的魅力所在吧，能把平凡的事物变得不平凡。
不过，读的过程中我也有点迷糊。
有时候那些理论解释得太复杂了，我觉得可能作者是不是有点太追求完美了，反而让咱们这些普通人有点摸不着头脑？但又一转念，也许这就是学术著作的特点，得严谨嘛！书里的例子也挺有意思的。
有些是古代的诗词，有些是现代的文章，通过这些例子来解释修辞，让人一下子就明白了。
我不禁感叹，原来我们平时读的那些文字里，藏着这么多的门道啊！读完这本书，我觉得自己对汉语的理解好像又深了一层。
可我又在想，这知识我能记住多少呢？能不能真正运用到我的写作中去呢？也许只有不断练习，才能真正掌握吧！总之，读王希杰的《汉语修辞学》，这一路有惊喜，有困惑，但真好！篇二王希杰《汉语修辞学》读后感嘿，朋友们！今天我要跟你们聊聊我读王希杰《汉语修辞学》的感受。
刚拿到这本书的时候，我心里那是一万个不情愿啊！心想：这啥呀，能比我玩手机有意思？但没办法，老师布置的任务，硬着头皮也得读。
谁知道，读着读着，我还真被吸引进去了。
就像走进了一个全新的世界，到处都是奇妙的语言宝藏。
比如说拟人这个修辞手法，把没有生命的东西当成人来写，哇塞，瞬间感觉那些东西都活灵活现了。
我就在想，这世界是不是因为有了这些修辞，才变得更加丰富多彩的呢？可能是吧！不过，这书也不是完美的。
有些地方的解释，我反复看了好几遍还是不太懂。
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4、60-0分，选题与课程没有关系、抄袭等。
二、具体分值标准
1、选题新颖度、价值、意义 15分。根据选题的理论意义、实践价值、新颖性、可操作性、与课程的关系判定分数，每一项占3分。
2、观点与创新：15分。根据观点和结论的科学性、新颖性、创新性给分，每项5分。
开课院系
新闻与传播学院
通选课领域
e
是否属于艺术与美育
否
平台课性质
平台课类型
授课语言
中文
教材
当代汉语修辞学,陈汝东,北京大学出版社,2004,1,ISBN 978-7-301-07428-2；
参考书
教学大纲
该课程旨在通过讲授汉语修辞学的基本理论知识，帮助同学们掌握汉语的修辞手段、方法和规律，了解修辞学研究的历史、现状和趋势，增强同学们的话语表达、理解和赏析能力，提高同学们运用语言进行人际协调和社会事务处理的效率。课程同时还进行适当的学术训练，学习文献资料检索、阅读和分析，熟悉基本的学术规范，培养同学们从事相关学术研究的素质和能力。
考核方式
平时考核与期末考核相结合，期末采用闭卷考试或论文方式。平时成绩占50%（出勤、课堂表现15%；作业15%；文献阅读和读书报告10%，期中随堂测验10%），期末考核占50%。学习小组活动只作为评定成绩的参考。
本课程采用考试和考核相结合的办法，期中采用考试方式，期末采用论文方式。
期末论文评阅标准
教学内容与教学计划
周次 教学内容
1 修辞的人生价值
2 修辞概说
3 语音修辞
4 词语修辞
5 熟语修辞
6、7 句式修辞
8、9 修辞方法（1）
1Hale Waihona Puke 修辞方法（2）11 五一劳动节假期
12 修辞规律
13 语体与风格
14 话语建构
15 话语理解
16 考核
教学方式及特点
教师讲授为主，师生互动讨论为辅，每周为同学们提供一篇具有学术前沿性的参考文献，以扩大同学们的理论视野。课程突出学术性、实用性、趣味性和前沿性。网络课堂：/课程特区——《汉语修辞学》、北大教学网：/webapps/portal/frameset.jsp。欢迎同学们自愿组成学习小组，并进行网络讨论交流。课程进行中和期末将安排答疑和辅导。
英文简介
As a discipline, rhetoric is not only very old but also very young. It was born in ancient Greece in fifth century of B.C. China also has a long history of rhetoric. Chinese Rhetorical thought can be traced back to the Spring and Autumn Period (770-476 B.C.). Confucius put forward “Xiu Ci”(rhetoric) first.The course offers basic knowledge and fundamental theory of Chinese rhetoric comparatively. It contains basic concept of rhetoric, rhetorical means and methods and their functions, style and register, rhetorical law and principles, methods and skills about discourse construction and discourse comprehension, and the brief history of Chinese rhetoric studies.This course tries to reveal the characteristics of Chinese rhetoric and Chinese culture from the cross-cultural vision. For example, as for metaphors, occidental people often use roses to highlight the beauty of a lady. In China, different flowers have different meanings when they are used asmetaphors, such as peony, peach blossom, lotus, and etc. I try to have the students to grasp rhetorical law practically and comparatively. This course aims to improve students’ competence in cross cultural communication.
汉语修辞学课程详细信息
课程号
01831610
学分
2
英文名称
Rhetoric in Chinese
先修课程
无
中文简介
古人曾说过：“人而无辞，安所用之。……夫辞者乃所以尊君重身，安国全性者也。故辞不可不修，说不可不善。”“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓三不朽。”可见，“立言”被古人作为了人生三大追求之一，而“立言”的核心就是要修辞。
《汉语修辞学》讲授汉语修辞学的基本知识和基本理论，包括修辞学的基本概念、各种修辞手段和修辞方法的结构和功能、语体风格、修辞规律、修辞原则，以及话语组织、话语理解、话语协调的技巧、方法，综括汉语修辞研究的历史、现状及发展趋势。本课程通过汉语修辞学理论知识的讲授，力图使同学们把握汉语修辞规律，增强修辞交际能力，提高语言表达水平和话语理解以及修辞赏析水平，增强运用语言进行社会人际调控的能力，提高社会适应能力和整体素质，同时丰富同学们的知识结构，培养同学们的基本素质，拓展理论视野，提高学术素养。
一、分类标准
1、85以上：选题有比较高的理论和实践意义，观点新颖；论证充分，富有逻辑性，层次清楚，语言流畅；结论科学、可靠；论文符合学术规范，文献资料丰富、全面。
2、75-84分：选题切合课程要求，有一定的理论和实践价值，观点有新意；论证条理，层次比较清晰，语言通顺；结论可信；论文符合学术规范，有一定数量的相关文献。
修辞学是一门古老而又年轻的学科，诞生于公元前五世纪的古希腊，曾是中世纪三大学校教育课程之一（语法、修辞、逻辑）。20世纪，修辞学在美国成为一门显学。我国的修辞思想产生于公元前六世纪。人类发展的历史表明，修辞不仅是一种选择语音、词语、句式、修辞格等的语言运用现象，也不仅是一种运用语言、音乐、图片、图像、建筑、环境等涉及听觉、视觉、触觉等媒介符号，建构有效的文本，传播信息，以影响、改变他人情感、态度、思想、观念乃至社会行为的社会行为和社会现象，也是一种人类传播现象，是人类的一种传播秩序和社会秩序，是公共权力和公共秩序建构、社会事务处理、公共政策制定的方式和方法，是一种社会公平、公正的制度体系，是一种人类生活方式，同时也是一种文化传统和文化形态。修辞是一道风景，是一种意境，是一种人生追求。生活离不开修辞，修辞学是人生的必修课。
3、论证过程（结构、逻辑）：5分。根据论文结构的条理性、逻辑性、层次性给分。
4、叙述语言：5分。根据语言的通顺、流畅度给分。
5、论文规范10分。根据题目、作者、提要、关键词、文献综述、正文、注释、参考文献等给分或酌情扣分。
教学评估
陈汝东：