西师版二年级数学上册第六单元问题解决(1)课件
第 14 课时 解决问题（1）
我填
1.
（ 2）个（ 3 ）
（ 3 ）个（ 4 ）
２. ６的４倍可以说成（ 4）个６。 ５的８倍可以说成（ 8）个（ 5 ）。
３. ２个７相加是多少？ （ 2×7=14 ） 9个4相加是多少？ （ 9×4=36 ） 求几个几相加 是多少？要用（乘）法计算。
答：5个鸡笼不能装下31只鸡。
练一练
二年级一班有5个组，每组都是8人，二年 级一班共有多少人？
5×8=40 (人)
答：二年级一班共有40人。
6
练一练
38个桃够分吗？
9×4=36（个）
36＜38
答：38个桃够分。
解决问题
有5个鸡笼，每个鸡笼可以装6只鸡。
一共可以装多少只鸡？
求5个鸡笼可以装多少只鸡？就是求（5）个（6） 相加是多少？用（乘）法计算。
5×6=30（只）
答：一共可以装30只鸡。
1
能装下31只鸡吗？
1 能装下31只鸡吗？
（1）5个鸡笼一共能装多少只鸡？ 5×6=30（只）
（2）30比31小，剩下1只鸡没装。 30 ＜ 31
西师大版二年级数学上册第六单元《6.16 问题解决(1)》课件
（3）36颗糖，平均排成4行，每行几颗？ 36 ÷ 4 9 颗
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问题解决（1）
把下面的算式按得数从小到大的顺序排一排。 27÷9 14÷7 48÷8 30÷6 6÷6 56÷7
6÷6＜14÷7＜27÷9＜30÷6＜48÷8＜56÷7
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问题解决（1）
想一想，括号里最大能填几？
西师问大题版解决数（学1） 二年级 上册
6 表内除法
问题解决（1）
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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问题解决（1）
课前导入
能装下31只鸡吗?
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问题解决（1）
探究新知
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问题解决（1）
可以先求出5 个鸡笼，一共 能装多少只， 再比较能不能。
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问题解决（1）
用圈表示鸡笼。
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问题解决（1）
8×（ 6 ）＜53 42＞ 7×（ 5 ）
（ 7 ）×9＜70 33＞（ 4 ）×8
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问题解决（1）
填一填。 （1）把45个
平均分成9份，
每份是（ 5 ）个 。
（2）一支 要7元，42元能
买（ 6 ）支。
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问题解决（1）
13元 ？元 9元 3元
5元
（1）42元能买7包 ，一包
多少钱？
42÷7＝6（元）
6×5=30(只) 30比31小，剩下1只鸡没装。 答:5个鸡笼不能装下31只鸡。 你还能用其他方法解决吗？
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问题解决（1）
课堂练习
（1）一共有多少颗糖果？ 4 × 9 36 颗 口诀：四__九__三__十__六__
问题解决(教案)2023-2024学年数学二年级上册西师大版
问题解决教材版本：西师大版年级：二年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容：1. 认识和掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
3. 培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学重点：1. 掌握解决问题的基本步骤和方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的合作交流、动手操作能力。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教具、学具。
2. 学生准备：学习用品、教材。
一、导入1. 引导学生回顾已学的解决问题的方法。
2. 提问：我们在解决问题时，应该遵循哪些步骤呢？二、新课1. 讲解解决问题的基本步骤：阅读题目、分析题目、列出算式、计算、检查。
2. 通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
3. 引导学生思考：在解决问题时，如何进行合作交流、动手操作？三、课堂练习1. 布置课堂练习题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师进行讲解和点评。
四、巩固提高1. 教师出示一道较难的题目，让学生分组讨论解决。
2. 各小组汇报解题过程和答案。
3. 教师点评，总结解题方法。
五、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结本节课的主要内容。
六、课后作业1. 教师布置课后作业，要求学生独立完成。
2. 布置一道思考题，让学生回家后思考。
本节课通过讲解解决问题的基本步骤和方法，以及运用数学知识解决实际问题的实例，培养了学生的问题解决能力。
在教学过程中，要注意引导学生进行合作交流、动手操作，培养学生的团队精神和实践能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“新课”环节详细补充和说明：在“新课”环节，教师需要详细讲解解决问题的基本步骤，并通过实例讲解如何运用数学知识解决实际问题。
西师大版最新小学数学六年级上册圆单元《解决问题(2)》教学课件
解答：
折叠部分的面积
=圆的面积－正方形பைடு நூலகம்面积
圆的面积：S=πr2
=3.14×0.62
=3.14×0.36
=1.1304(平方米)
正方形的面积=2个等腰三角形面积之和
0.6×1.2÷2×2 =0.72(平方米)
折叠部分的面积：
1.1304-0.72
=0.4104
≈0.41(平方米)
答：折叠部分的面积约是0.41平方米。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
会用“切割法”“平移法”等方法求组合图
形的面积。
能够运用“转化法”把无法找出已知条件的
问题，换个角度思考，把未知条件转化成已
知条件来解决。
课后作业
从教材课后习题中选取。
课后作业
谢谢观看！
花坛小路的面积：
314－200.96＝113.04（㎡）
答：花坛周围的小路的面积是113.04 ㎡。
计算下面涂色部分的面积。(单位:米)
4
7
涂色部分面积
＝外圆面积－内圆面积
解：3.14×(72-42)
=3.14×33
=103.62(平方米)
答：涂色部分的面积是103.62平方米。
64米
有一个运动场,两端是半圆,中间是长方形。它的
周长和面积各是多少?
解：周长=长方形两条长+圆
的周长
100米
左右两个半圆刚
好能组成一个圆。
C=100×2+3.14×64
=400.96(米)
64米
有一个运动场,两端是半圆,中间是长方形。它的
周长和面积各是多少?
解：面积=长方形面积+
圆的面积
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1西师大版
二年级数学下册教案第六单元《问题解决》活动教案教学设计优秀公开课1 西师大版教案：二年级数学下册《问题解决》活动教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级数学下册第六单元《问题解决》。
本节课的主要内容是引导学生运用加减法解决实际问题，通过具体的情景让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际生活中的问题。
二、教学目标1. 让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解加减法的意义，并能够灵活运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：引导学生通过实际问题，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示一个实际情景，如：“小明的妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答问题。
2. 自主学习：教师引导学生通过阅读教材，理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
3. 课堂讲解：教师通过讲解教材中的例题，让学生理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
4. 随堂练习：教师出示一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，如：“小明有2个糖果，他吃了1个糖果，他还剩下几个糖果？”5. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际问题，运用加减法进行解答，并汇报答案。
六、板书设计板书设计如下：加减法的意义+ —— > 增加总数增加—— < 减少总数减少七、作业设计（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下几个糖果？（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了多少个苹果？2. 答案：（1）小明有5个糖果，他吃了2个糖果，他还剩下3个糖果。
解答过程：5 2 = 3（2）妈妈买了4个苹果，又买了3个苹果，一共买了7个苹果。
最新二年级数学上册 第六单元 测量长度(第19课时)整理与复习课件 西师大版优选教学课件
终于下定决心把你归还于人海了！其实很早就在逼自己慢慢的去放手了，每次听着你那冠冕堂皇的话我尽然差点相信了我和你会有以后…… 我没有你善于伪装，我学不会做最坏的人，我也不想浪费太多的时间和精力去等一个不可能的结果！虽然先动心、动情的人是你，无数次主动和挽留的人也是你，可我还是学不会去做一个你渴望中的人。 这一路有快乐、有坎坷、有心酸。记得你曾对我说过：“这一路来太多的心酸和坎坷自己必须好好珍惜才是……”你也说过：“我不必有顾虑，你会珍惜你会好好保护着我……”这些话在耳边响起犹如昨天，那么悦耳那么清晰。可我不想这样原地不动的去等待和期望了，我准备回头了，回到我的原点，回到不是和你开始的原地了……。
“我也说不出来你哪里好？只是你给了我别人给不了的感觉。”就像某些人，像坏习惯，戒不掉，也改不了。你给的那道缺口，就像你给的满心欢喜一样，那么深刻，那么猝不及防。 我们终究没有了交集，就像你我的遇见有些猝不及防，一切顺其自然、简单又美好。从陌生人变回陌生人，这就是我们的故事。
西师大版二年级数学上册 (用乘法口诀求商)表内除法教学课件(第1课时)
2.说口诀，对算式。【选自教材P74 课堂活动 第2题】
4×7 = 28 28÷7 = 4 28÷4 = 7
6×8 = 48 48÷6 = 8 48÷8 = 6
3×5 = 15 15÷3 = 5 15÷5 = 3
练一练
一、看乘法算式，写除法算式。
3×4 = 12
5×6 = 30
12÷3 = 4
30÷ 5 = 6
西南师大版二年级上册
用乘法口诀求商
第1课时
一一得一
复习导入
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
完成练习册本课时的习题。
西南师大版二年级上册
用乘法口诀求商
第2课时
27÷9=（ 3 ）
复习导入
56÷8=（ 7 ）
想：（三）九二十七
想：（七）八五十六
21÷3=（ 7 ）
16÷（2 ）=（ 8 ）
想：三（七）二十一
想：（二八）十六
16÷（ 4 ）=（ 4） 想：（四四）十六
算一算。 42÷6= 7 30÷5= 6 40÷8= 5
课后作业
完成练习册本课时的习题。
12÷4 = 3
30÷ 6 = 5
6×7 = 42 42 ÷ 6 = 7 42 ÷ 7 = 6
最新二年级数学上册第六单元测量长度(第8课时)用乘法口诀求商4西师大版优选教学课件
一 劫财劫色也轮不上你吧！ 拿到数学试卷的时候，杨蕊敏恨不得一口吞了它。宁亚使劲把脑袋往她这边凑，她哗啦地把卷子塞进书包，转身就出了教室。
看图填一填
每只小鸡可以分（ 4 ）条小虫 12 ÷ 3 = 4
每只小猫可以分（ 6 ）条鱼 24÷ 4 = 6
分白菜
一共有（15）棵白菜，如果平均分给3 只羊，每只养分到（ 5 ）棵。
15 ÷ 3 = 5
插花
平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插（ 4 ）枝。 12 ÷ 3 = 4
买东西
宁亚喊她，蕊敏，你去哪？她头也不抬地回，去死。 因为心里憋闷，杨蕊敏决定去护城河边溜达。她总觉得数学成绩不好跟她小时候摔破过脑袋有关，要不就是自己资质太差。转来转去，才发现后面有个人跟着。杨蕊敏心下一惊，想八成是遇上劫匪了吧？怎么办，这僻静的地方，真是叫天天不应叫地地不灵。
她只好抱住书包往前面使劲地跑，还不忘回头看看。因为心慌，她一个踉跄摔在地上。书包里零碎的东西散了一地。正在无措的时候，后面男生撵了上来。 你想干吗？蕊敏清了清声音，故作勇敢地说。
方便面：3元 冰激凌：2元
15－3=12（元）
12÷2=6（个）
答：她可以买6个。糖：6元 瓜子：4元
请你也提一个数学问题，并试着解 答。
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
西师大版小学数学二年级上册第六单元第二课 《除法的初步认识》教学PPT课件
（三）、课堂小结 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ （1）学生独立思考，组织语言。 （2）指名回答：我们这节课学习了把一些物品平均分成几份，求一份是 多少用除法计算的方法，还学习了除法算式的读法、写法...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
七、课堂练习
1.填一填。
把12个苹果平均分成3份,每份(
6.教师：在除法中，“÷”读作“除以”。7.教师：谁再来说说 8÷4=2表示什么意思？（1）学生独立说（2）同桌之间互说（3）指名 说：一共有8个桃子，平均放在4个盘子里，每个盘子里放2个桃子。 （4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。
8.教师：你还能把8个桃子平均分成几份？每份是几个桃？请用小棒代替桃
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 联系学生生活实际，遵照学生年龄特点，激发兴趣为主。除法含义是这一节 课的教学难点，教学时在知识点上，通过抓住“同样多”→“平均分”→除 法含义的内在联系，使学生认识逐步加深。在教学中，通过学生亲身操作与 教师示范演示相结合，使学生清楚地看到平均分的过程，形象直观地理解除 法含义。这样有利于学生由动作思维——建立表象——抽象思维，使学生 在探究知识的形成过程中，能力得到培养，学生的主体性得到发挥。
2.教师：能用除法算式表示刚才的分组过程吗？（1）指名回答： 12÷3=4（组）3.教师：谁能用“一共有几个小朋友，几个人一组，可 以分成几组”这样的3句话说出分的过程。（1）指名回答：一共有12 个小朋友，3个人一组，可以分成4组.（2）集体订正4.教师：除法算 式里的3个数也像乘法算式那样有自己的名字，除号前面的数叫被除 数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
【过程与方法】： 通过操作活动，培养学生的观察能力和思维能力，同时培养学生的实践意识 。 【 情感、态度与价值观】：
西师版数学二年级上册教案6单元教学设计Word编辑
第六单元：表内除法分一分教学内容教科书第71~73页例1、例2、例3及课堂活动。
教学目标1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教具、学具准备教具：葡萄、盘子、盒子。
学具：五角星、小棒、扑克牌。
教学过程一、回忆生活，引入新课教师：同学们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西，是怎样分的？学生自由发言。
教师：今天我们就来亲自动手分一分。
（板书：分一分）二、动手操作，理解平均分的意义1．分五角星，初步感受平均分教师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？学生独立分五角星，教师参与、指导。
学生在视频展示台上展示汇报各种分法，并把学生的不同分法都呈现在屏幕上。
教师：哪一种分法最特殊？为什么？学生：分成3和3，因为每堆一样多。
教师：像这种把每份分得同样多就是平均分(板书)。
教师：把8个五角星分成4堆，可以怎样分？哪一种是平均分？学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种分法是平均分。
2．探究按每份相同的个数平均分的方法（1）分葡萄。
（用多媒体创设情境，出示例2）爸爸生日那天，妈妈买回18串葡萄，叫小华放在几个盘子里。
妈妈说：“每盘放6串，可以放几盘？”爸爸说：“小华，如果每盘放2串，可以放几盘呢？”教师：小朋友，你愿意解决哪个问题呢？先猜一猜可以装几盘，再用学具代替葡萄分一分。
学生独立操作后，全班交流。
教师：这些葡萄还可以怎样平均分，比比看，哪个小组的分法最多。
以小组为单位把分法记录在记录单上。
分18串葡萄每盘放几串放几盘把学生的记录单按每盘放的串数多少整理板书在黑板上，学生观察讨论。
教师：你从刚才分的过程中发现了什么？学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少。
每盘放的串数和放的盘数相乘得18等。
（学生能发现多少算多少，教师不作要求。
）3．探究把物体平均分成几份的方法（1）玩扑克牌。
教师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数，也就是平均分。
西师版数学二年级上册第六单元教案
汇报，说出你的分法，请不同分法的学生说出自己的分法。
3、活动三：练习十五第2题。
读题，把什么进行分？（把15根小棒平均分给5个小朋友，每个分几枝。）
请学生说说是怎样分的？
4、活动四：包子真香呀。想吃包子吗？好，老师给孩子们带来了12个包子，请大家每盘装3个，可以装几盘？
4、讨论：例2、例3这两种分法有什么不同？
小结：例2是将一些物体几个分成一份，看看可以分成几份？例3是将一些物体平均分成几份，看看每份是多少？
学
海
泛
舟
三、课堂活动
1、第1题：把8根小棒分成4堆，可以怎样分？
请学生用小棒或其它图形分，摆在桌上。全班汇报，是怎样分？请学生上台用黑板上的图形边分边说分法。
教学反思
课题
用乘法口诀求商
设计者
教者
课型
新课
课时
1
时间
年月日
总课时
第周
星期
教学目标
1、通过创设情境，列出乘法、除法算式，使学生知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
2、通过教学，使学生学会用学过的小九九，用一句乘法口诀求出两道除法算式的商。
教学重难点
知道乘法和除法的关系，能够比较熟练地运用乘法口诀求商。
6、活动六：奥运会会旗是什么旗？有几个圆？现在请孩子们把一些圆圈一圈。读题，每次应该圈几个圆？请学生独立圈，回答还剩下几个圆？
7、活动七：糖葫芦好吃吗？现在请孩子们自己穿糖葫芦。
读题，要求怎样穿糖葫芦？请试一试，可以用小棒、圆代表糖葫芦摆一摆，回答问题。
学
海
泛
舟
三、拓展练习
1、请自己找同学，用一些物品用两种平均分分一分，看谁的方法最方便？