新北师大版一年级下册数学《买铅笔》
最新北师大版数学一年级下册《买铅笔》ppt教学课件
18-9
16-9
课堂小结 这节课你有什么收获？
十几减九的方法： 一个一个减 破十法 平十法
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
教师寄语
我们一生中要认识许多人，组建许多 集体，在集体生活中，我们要学会理解和 宽容，关爱和担当，才能被赋予更大的责 任，从而拥有更多发展的机会，更好的参 与社会、国家
北师大版一年级下册
情景导入
你能得到哪些 信息？你能提 出什么问题？
提出问题：还剩几支铅笔？
探究新知
还剩几支铅笔？
已知一共的铅笔数 和要卖出的铅笔数， 求剩下的用减法。
15 - 9
摆小棒
6 （支）
一根一根地减
6
破十法
10 5
先把15分成10 和5
平十法
6 54
先把9分成5和4
我只有全做对 了才能回家~
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》｜北师大版
一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。
我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。
二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。
我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。
通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。
2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。
我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。
我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。
通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。
这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。
难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。
例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。
我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。
4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。
2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。
但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。
教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。
但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。
讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。
让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。
培养学生解决实际问题的能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计
新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生在具体的情境中，通过观察、操作、体验等活动，感受人民币的认识和简单计算。
教材通过生活中的买铅笔情境，引导学生认识人民币，学会简单的加减法计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但是还不全面。
学生在课堂上可以通过观察、操作、交流等活动，进一步认识人民币，学会简单的加减法计算。
此外，学生在这一阶段好奇心强，乐于参与各种活动，教师应抓住这一特点，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币，能够进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生认识人民币，学会简单的加减法计算。
2.难点：学生能够在实际情境中运用人民币进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在具体的情境中感受人民币的认识和简单计算，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：人民币模型、铅笔、计算器等。
2.学具：学生每人一份人民币模型、铅笔、计算器等。
3.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个学生去文具店买铅笔的情境，引导学生观察文具店里的物品和价格，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示人民币模型，引导学生认识人民币，了解人民币的单位有元、角、分。
然后，教师通过讲解和示范，让学生学会简单的加减法计算，例如：3元+2元=5元，4元-1元=3元等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生模拟买铅笔的情境，运用人民币进行计算。
1.1《买铅笔》(教案)北师大版一年级下册数学
1.1 《买铅笔》（教案）北师大版一年级下册数学今天我要为大家分享的教学内容是北师大版一年级下册数学的1.1《买铅笔》。
教学目标是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算，并能够运用到生活中。
在教学过程中，我会先引入一个实践情景，比如：“小明买铅笔的故事”，让学生通过故事理解数学的概念。
然后，我会讲解例题，比如：“小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，他一共买了多少支铅笔？”并引导学生进行随堂练习，巩固所学知识。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，将运算步骤和答案展示给学生。
至于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生能够巩固所学知识，比如：“小华买了4个苹果，又买了3个苹果，他一共买了多少个苹果？”答案是：“小华一共买了7个苹果。
”在课后反思及拓展延伸环节，我会鼓励学生思考：“在生活中，还有哪些地方可以用到10以内数的加减法运算？”这样可以让学生更好地理解数学的实际应用。
这就是我对于1.1《买铅笔》的教学设计，希望能够帮助到大家。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景的引入引入实践情景是为了让学生能够更好地理解和贴近实际生活中的数学应用。
在“小明买铅笔的故事”中，学生可以通过故事情节来理解10以内数的加减法运算。
这个环节可以帮助学生建立起数学与现实生活的联系，提高他们的学习兴趣和积极性。
因此，在实际教学中，我会注重情境的创设，让学生能够身临其境地感受和理解数学概念。
二、例题讲解与随堂练习例题讲解是教学中的重要环节，通过具体的例子，学生可以更加清晰地理解数学运算的规则和方法。
在讲解例题时，我会注重解释每一步的思路和运算方法，确保学生能够跟上我的讲解节奏，并且能够理解和掌握解题方法。
同时，我会安排随堂练习，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
这个环节可以帮助学生加深对10以内数的加减法运算的理解和应用能力。
三、板书设计板书设计是课堂教学中的重要组成部分，它可以帮助学生更好地理解和记忆数学概念和运算步骤。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
一年级下册数学教案-1.1 买铅笔 ︳北师大版
一年级下册数学教案 - 1.1 买铅笔 | 北师大版一、教学目标1.能够理解买铅笔的概念，并认识不同颜色的铅笔。
2.能够通过绘画，学会不同颜色铅笔的使用方法。
3.能够通过游戏，加深对颜色和数量的了解。
二、教学重难点1.教学重点：认识不同颜色的铅笔，绘画及游戏。
2.教学难点：学生对不同颜色和数量的辨识。
三、教学准备1.铅笔（红、黄、蓝、绿、紫等多种颜色）。
2.白纸。
3.游戏卡片（印制不同颜色铅笔和数量的卡片）。
四、教学过程1. 导入新课1.老师出示一盒铅笔，问学生们认不认识这是什么？2.引导学生思考，铅笔的重要性以及为什么需要使用铅笔？3.引导学生观察铅笔的颜色有哪些？2. 认识不同颜色的铅笔1.老师让学生将铅笔分成红、黄、蓝、绿、紫等多组，学生可以自由组合。
2.老师让学生用不同颜色铅笔画出一只小鱼。
3.老师看着学生画画，指导学生如何将不同颜色铅笔进行搭配，使画面更加丰富，色彩更加协调。
3. 学生自由创作1.老师鼓励学生进行自由创作，让学生选一个主题，自由发挥。
2.学生可以选择不同颜色铅笔进行绘画，展现自己的想象和创造力。
4. 游戏环节1.老师发给每个学生一张游戏卡片。
2.学生需在规定的时间内，找到与卡片中颜色和数量相同的铅笔，然后进行集体讨论。
3.老师帮助学生解决难点之后，再进行下一轮游戏。
5. 总结复习1.老师引导学生认识到体育锻炼的重要性。
2.老师复习教学重点，概括学生们学到的知识。
五、教学反思这节课采用了较为灵活的教学方式，从学生的兴趣出发，引导学生认识铅笔的不同颜色，通过绘画和游戏的方式，让学生在不知不觉中掌握知识。
在教学过程中，学生们兴致勃勃，积极参与课堂交流，同时也切身体会到买铅笔的方法和技巧。
整节课教学效果不错，可为今后的教学提供一定的参考。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级下册数学教案-《买铅笔》｜北师大版(2023秋)
3.学生在小组讨论环节表现积极，能够主动参与，提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对知识点的理解不够深入。在以后的教学中，我要注重引导学生进行深入思考，提高他们的表达和沟通能力。
举例：设计购物场景，让学生模拟购买铅笔，通过实际操作学会运用加减法计算总价和找零。
（4）口算与笔算的转换：学生在进行加减法计算时，口算和笔算之间的转换可能不够熟练。
举例：课堂上进行口算和笔算的练习，让学生在实际操作中熟练掌握两种计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买铅笔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时，有没有遇到过要计算总价和找零的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法在购物中的奥秘。
五、教学反思
在这节《买铅笔》的课堂上，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握100以内整数加减法。从教学过程中，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解加减法概念上存在一定难度。虽然通过实物演示和案例分析，大部分学生能够理解加法和减法的含义，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多生动、具体的例子，帮助他们理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。