人教PEP版四年级上册英语Unit 5 Dinner’s ready 复习课课件
A: Would you like some..?
B: Yes, please. / No, thanks.
Menu
cake
bread
juice
milk
eggs
rice
fish
chicken
noodles
beef
soup
vegetables
: Mum, I’m hungry. What’s for dinner?
Cherishing the food is to have a passion for life .
珍惜粮食就是热爱生命！
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日
Unit 5 Dinner’s ready?
复习课
Let’s sing a song.
fish rice beef noodles bread juice milk soup vegetables chicken apples bananas pears
bowl
chopsticks spoon
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52
3.am, I, hungry (.) I am hungry.
4.the, vegetables, cut (.) Cut the vegetables.
5.can, use, I, chopsticks (.) I can use chopsticks.
“Clean your plate”,
start from me!
读一读，分一分
red
she
he
let
Lee
bed
get
we
pencil
me
see
pen
-e
-e-
/i/
/e/
1. What ___B_ you like for dinner?
A. can B. would C. do 2. Lunch ___C_ ready.
A. are B am C. is 3. Help _____C______!
妈妈，我饿了。晚餐吃什么？
: What would you like? 你想要吃什么？
: I’d like some soup and bread, please.
我想要些汤和面包。
: What would you like for dinner?
你晚上想吃什么？
: Some fish and vegetables, please.
fork
knife
Game2:
（规则：同学们要快速说出桌上消失的餐具名称）
Pair work
Talk with your partners by using the following sentences. (用以下句型与搭档进行对话练习)
A: What d you like?
A. you B. your C. yourself 4. — ___A___ you like some beef?
— Yes, please. A Would B What C Are
连词成句 1.dinner, what, for, is (?)
What is for dinner?
2.like, I’d , some, soup (.) I’d like some soup.
一些鱼和蔬菜
: Dinner’s ready!晚饭好了！
: Thanks! 谢谢！
你想要刀和叉吗？
随便吃吧。
我会用筷子。
你想喝些汤吗？
Can you read? Let’s try!
你会读吗？快来试试吧！
A: I’m hungry. What’s for dinner ? B: What would you like ? A: I’d like some beef and noodles. B: What would you like for dinner ? C: Some soup and vegetables, please. B: Dinner’s ready. Help yourself. A\C: Thanks. B: Would you like a knife and fork ? A: No, thanks. I can use chopsticks. B: That’s OK.
Unit 5 Dinner’s ready单元知识考点梳理课件人教PEP版英语四年级上册
②I cannot play the guitar. 我不会弹吉他。
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句 型
4.( 教材P.52) ... and pass me the knife and fork please.
透 ……请把刀叉递给我。
析 [句型结构] Pass +某人+某物. 把……递给……
解析 此句用于将某物递给某人。Pass +某人+某物.=
谢。
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句 解析 当你想询问对方是否想要某（些）物品时，可以使 型 透 用句型“Would you like +某物?”，其肯定回答为“Yes, 析
please.”，否定回答为“No, thanks.”，在作否定回答后还可 以解释一下原因。
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句 例句 ①—Would you like some cakes? 你想要一些蛋糕吗 型
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课
Read and write
文
翻 译
Mum: What would you like for
dinner,John?
读一读，写一写 妈妈：晚餐你想吃什么， 约翰？
John: I’d like some beef, please. 约翰：我想要一些牛肉。
Mum: Would you like some
②Lunch is ready. Help yourself! 午餐准备好了。随便吃 吧！
拓展 这句话还可用在其他场合，如当他人向你借某物时 ，若是你同意，可回答“Help yourself.”，此时意为“请自便” 。
例句 —May I borrow your bike? 我可以借用你的自行车 吗？
bread, please.
Unit5 Dinner’s ready-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
He can use spoon for soup.
7. Think and say
Q:Do you like the soup?Why?(生自由说)
Q:What would you like for your soup?
-->I'd like some....
(出示食物金字塔：We should keep in balanced
欢的食物以及所
（5 分钟） -->Mike would like some fish.
用的餐具，作为示
-->Binbin would like some beef.
范。
T:Mike/Binbin would like some....,so he can
say...
-->I'd like some....,please.I can use_________. 通 过 look and
1. Pic-talking
通过引导学生读
Presentatio T:How about John?
图，回答并猜测
n&practice Q:What would John like to eat?
John 和妈妈讨论
(23 分钟)
Q:What would John use?
的话题。
(show pic)
课题
Unit 5 Dinner's ready
教学内容 Read and write
课时安排
第 6 课时 共 7 课时
本课程旨在通过 Unit 5 "Dinner's ready"的主题，提升学 生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过歌 曲和自由对话活动激发学生兴趣，复习食物和餐具词汇，并引入 晚餐话题。接着，通过图片讨论和快速阅读练习，让学生理解 John 设计思路 的晚餐选择及其使用餐具的情境。细读环节进一步加深对文本的 理解，并通过角色扮演增强语言实践。最后，通过写作活动巩固 所学，鼓励学生表达个人喜好。家庭作业和课后反思将帮助学生 巩固知识并提高学习效果。
Unit5 Dinner’s ready-B Let's learn教案2024人教PEP版英语四上
ห้องสมุดไป่ตู้语言能力
please. / No, thanks。 3. 能 够 在 朋 友 家 中 做 客 的 情 境 中 运 用 单 词
chopsticks、bowl、fork、knife、spoon 和句型 Would
you like….？Yes, please. / No, thanks。
4. 能够理解创编对话的对话大意，用正确的语音语
拼读单词，发挥学
Fork, fork. Use the fork.
生的主观能动性。
T: Also we can use... to eat.
S: Chopsticks
T: Chopsticks, chopsticks. Use the chopsticks.
5. Let’s chant.
T: Now, let’s chant together. Let’s make salad
正确的应答。
难点：单词：chopsticks 的发音
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
1. Greeting
歌曲导入，利用歌
Warming 2. Enjoy sing
曲引入两个人物
up
T: In the song, what would John and Mike like? Mike 和 John 喜欢
（ 5mins） S: John would like some beef.
的食物，并且引入
Mike would like some fish.
与学生的交流。在
3. Let’s talk
交流中复习巩固
T: How about you? What would you like?
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner's ready Part A》 教学
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》主要围绕日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物展示，能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应充分利用这些特点，创设有趣、生动的学习情境，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等；学会一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于食物和饮食的词汇，提高英语语言表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，正确使用肯定句和否定句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
人教PEP版英语四年级上册Unit4-5复习课件
教学目标
1. 能够听、说、认读U4和U5有关房间类型、房间内物品、 食物、餐具的词。
2. 复习询问物品位置的句型 Where are/is the …? Are they/Is it on / near / in the …? They’re / It’s … 并能够运用这些句 型询问和谈论物品、人物的位置。
cats
sheep
pigs
Lead In.
Part 2
Look and Say.
cows
Where are they?
(他们在哪里呢？)
cats
in the kitchen sheep
ducks
in the bathroom pigs
on the sofa
in the living room
in the bedroom
C. study C. sofa C. bedroom C. kitchen
Answers: 1. ___B___ 2. ___A___ 3. ___A___ 4. ___B___
Look and match.
bedroom bathroom
study kitchen living room
bed phone fridge sofa table
Part 3
I lost my English
book.
(我丢了英语书。)
Can you help me?
Where is my English book?
Is it in the bedroom?
Is it in the study?
No, it isn’t.
Is it in the living room?
Unit5 Dinner’s ready-A let's learn课件2024人教PEP版英语四上
表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能
大胆求助。
教学重难 重点：能够在情境中巩固运用重点词汇及句型进行交流。
点
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
Let’s sing
通过歌谣，引出谈
Warming T: Boys and girls, first, let’s enjoy the song.
句进行迁移运用。
( 8mins) (2) Make a new dialogue
Ss act.
Step4
1. Continue the dialogue
Homework 2. 完成作业本 U5 P33-P35
Blackboard Design:
通过作业，巩固学 生当天所学。
U5 Dinner’s ready
论用餐的话题。
up
What’s the song about?
（ 7mins） Ss:Food.
T:let’s try to say more words about food.
Ss:...
T:Yes, today’s topic is: Dinner at the restaurant.
Step 2
Try to let children guess
(4) watch and answer
Sarah: I’d like some beef and chicken.
Zhang Peng: I’d like some noodles ,soup and
vegetables.
(5) read: listen and follow/read in role. (6) Try to finish the words
人教版新教材四年级上册Unit_5_Dinner’s_ready单元备课教案
1）教师范写
2）学生练习书写
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：小组比赛书写
书写完之后小组评一评写的最规范最漂亮的是谁。
游戏2：看谁记得快
写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全都完成单词记忆。
目标检测
1.进行听力练习，以检测目标1的达成。
2.小组比赛书写以检测目标3的达成。
目标达成情况
作业布置
1．在四线格中抄写单词。
2．尝试背单词。
教学反思
1．让学生背诵字母表或唱字母歌。
2．复习五个元音字母的发音
（二）呈现新课（Presentation）
1．呈现单词，学生自读。
1）自己读词。
2）小组读词。
3）观察每个词中不同颜色的字母是什么?
4）每个词的发音有什么规律？
5）你能举出其他的例子吗？
2．全班总结
1）学生发言
2）学生补充Biblioteka 3）教师强调3．听力练习
人教版新教材四年级上册Unit 5 Dinner’s ready单元备课
教师姓名
贾西西
上课年级
四年级
单位名称
织里镇太湖小学
上课内容
PEP book3 Unit 5 Dinner’s ready
Part A let’s spell
教材分析
设计思路
教学目标、教学重难点分析
板书设计
学习过程
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Unit5Dinner'sreadyPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner's ready Part A Let's spell（教案）教学内容本节课是Unit 5 Dinner's ready的Part A部分，主要围绕单词拼写进行教学。
教学内容包括单词拼写的基本规则、字母组合的发音以及相关单词的记忆。
学生将通过学习，掌握单词拼写的基本技巧，并能够准确拼读相关单词。
教学目标1. 学生能够掌握单词拼写的基本规则。
2. 学生能够准确拼读相关单词。
3. 学生能够记忆并运用相关单词。
教学难点1. 单词拼写规则的掌握。
2. 字母组合的发音。
3. 单词的记忆。
教具学具准备1. 教师准备单词卡片、PPT等教学工具。
2. 学生准备笔记本、笔等学习工具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示单词，引导学生关注单词拼写。
2. 新课内容讲解：教师讲解单词拼写的基本规则，引导学生掌握拼写技巧。
3. 练习：学生通过练习，巩固单词拼写规则。
4. 字母组合发音讲解：教师讲解字母组合的发音，引导学生准确拼读单词。
5. 单词记忆讲解：教师讲解单词记忆的方法，引导学生记忆单词。
6. 小组活动：学生分组进行单词拼写比赛，提高团队合作能力。
板书设计1. 单词拼写规则2. 字母组合发音3. 单词记忆方法作业设计1. 完成单词拼写练习题。
2. 背诵相关单词。
课后反思本节课通过讲解单词拼写规则、字母组合发音以及单词记忆方法，帮助学生掌握了单词拼写的基本技巧。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，引导学生积极发言、提问，提高课堂氛围。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，确保学生掌握所学知识。
在今后的教学中，教师可以尝试更多有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 单词拼写规则的掌握直观演示法：通过PPT或实物展示，让学生直观地看到单词拼写规则的应用，如展示单词“cat”和“bat”，让学生发现这两个单词的拼写规律。
Unit5Dinner'sready(讲义)人教PEP版英语四年级上册
人教版PEP四年级上册Unit 5 Dinner's ready知识点梳理一，单词默写根据中文意思写出对应的英文单词牛肉________________________________鸡肉_________________________________面条_________________________________汤___________________________________蔬菜_________________________________筷子_________________________________碗___________________________________餐叉_________________________________刀___________________________________勺___________________________________（中午或晚上吃的）正餐_____________准备好_______________________________为（自己）取用______________________给，递_______________________________试；尝试_____________________________二，课文翻译Unit5教材第46页课文翻译Mum：What would you like?妈妈：你们想吃什么？Mike：I'd like some beef.迈克：我想要一些牛肉。
Zhang Peng：I'd like some vegetables.张鹏：我想要一些蔬菜。
Unit5教材第47页课文翻译Waitress：Five yuan,please.女服务员：5元。
Wu Yifan：Would you like a knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Sarah：No，thanks.I can use chopsticks.萨拉：不了，谢谢。