幼儿园教师普通话培训活动记录共14周
利用普通话声韵配合规律。
利用形声字声旁类推
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培
训
提
纲
一、停顿
停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
二、重音
重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。
三、语气
语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
****
参训教师
全体教师
培训目的
了解普通话的声韵拼合规律
培
训
提
纲
一、普通话声母、韵母的拼合有很强的规律性，掌握了普通话声韵的拼合规律，可以避免拼音和拼写时出现差错。普通话声母和韵母配合的规律性主要表现在声母的发音部位和韵母“四呼”的拼合关系上。
二、1.声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、合口呼和撮口呼都能拼合。
三、语音的基本概念
（一）音素及其类别
（二）音节
（三）音位
音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。
与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。
普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
讲演技能训练
培训时间
9月7日
主讲教师
***
参训教师
全体教师
培训目的
对全体教师进行讲演技能训练
培
训
提
纲
一、讲演的类型及特点
二、讲演的基本要求
三、讲演的基本技巧
讲演由文稿的准备和语言的表达两部分组成，即使是即兴讲演，也有一个简单的“打腹稿”过程。文稿的准备属于书面表达，在此我们只谈与口语表达有关的基本技巧。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
分清前鼻韵母和后鼻韵母
培训时间
8月21日
主讲教师
***
参训教师
全体教师
培训目的
分清前鼻韵母和后鼻韵母
培
训
提
纲
普通话鼻韵母分前鼻韵母（带-n）和后鼻韵母（带-nɡ），有的方言将前鼻韵母读成后鼻韵母，有的方言又将后鼻韵母读成前鼻韵母。这种混同现象，以in和inɡ最为突出，其次是en和enɡ，再次是ɑn和ɑnɡ、iɑn和iɑnɡ、uɑn和uɑnɡ。
2.声母j、q、x只与齐齿呼、撮口呼相拼。
3.声母f、ɡ、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼（f跟合口呼相
拼只限u）。
4.声母b、p、m、d、t不同撮口呼相拼。
5.开口呼、合口呼韵母除声母j、q、x以外，同其它声母都有拼合关系。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
（一）开头的技巧
（二）结束的技巧
（三）与听众交流的技巧
（四）应变“卡壳”的技巧
讲演时出现“卡壳”，可以采用以下方法及时补救：1.重复衔接。2.插话衔接。3.跳跃衔接。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
朗读的基本要求
培训时间
9月8日
主讲教师
****
参训教师
全体教师
培训目的
培训内容
声调辨正
培训时间
8月26日
主讲教师
***
参训教师
全体教师
培训目的
进行声调辨正
培
训
提
纲
读准普通话调值。声调辨正可以从三方面进行。
（一）改变调值
各方言与普通话声调方面的差异比声母、韵母方面的差异更为复杂。就调类而言，普通话是四个调类，方言调类少则三个，多则十个。就调值而言，不同的方言，调类相同的字，调值有可能不一样；调值相同的字，调类也可能不一致。
三、掌握朗读的基本技巧
培训效果
良好
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
辅音和声母
培训时间
8月9日
主讲教师
**
参训教师
全体教师
培训目的
了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法
培
训
提
纲
一、辅音
什么是辅音
辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。
使教师了解普通话水平测试考试中朗读的基本要求
培
训
提
纲
一、用普通话语音朗读
要使自己的朗读符合普通话的语音规范，必须在以下几方面下功夫：
注意普通话和自己方言在语音上的差异。
注意多音字的读音。
注意由字形相近或由偏旁类推引起的误读。
注意异读词的读音。
二、把握作品的基调
基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
（二）合并调类
（三）记住入声字普通话没有入声，入声分派到了阴平、阳平、上声、去声四声中去了。所以，有入声的方言区人学习普通话先要了解哪些字是入声字，然后改掉方言中入声的读法，按普通话声调去读。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话的声韵拼合规律
培训时间
8月27日
主讲教师
培训内容
音变现象
培训时间
8月28日
主讲教师
***
参训教师
全体教师
培训目的
使教师了解音变现象
培
训
提
纲
音变是指语音在语流中的变化。
一、变调
由于邻近音节声调的影响，有些音节的声调往往要发生变化，这种声调变化现象叫变调。普通话里明显的变调现象主要有“一”、“不”的变调，上声的变调等。
二、轻声
轻声的性质普通话的每一个音节都有它的声调，但是在词和句子里，很多音节常常失去原有的声调，念成一个既轻又短的调子，这就是轻声。
1．标点符号停顿。
2．语法停顿。
3．感情停顿。
（二）重音
重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
口语表达和口语表达训练
培训时间
8月19日
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话语音与发声
培训时间
8月5日
主讲教师
****
参训教师
全体教师
பைடு நூலகம்培训目的
了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
培
训
提
纲
一、语音的定义
定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。
2、语音的性质
二、语音学
语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。
诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对听众诵读。
诵读训练能使口语表达更加声情并茂。
培训效果
良好
****镇****幼儿园教师普通话培训活动记录
培训内容
复韵母的发音
培训时间
8月20日
主讲教师
****
参训教师
全体教师
培训目的
使教师掌握复韵母的发音方法
培
训
提
纲
普通话复韵母有ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei 13个。
复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵母的主要元音在前，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共4个：ɑi、ei、ɑo、ou。后响复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共5个：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮，较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊。共4个：iɑo、iou、uɑi、uei。
二、重音
重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。
三、语气
语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
主讲教师
***
参训教师
训练幼儿普通话的活动方案
05
活动效果评估
幼儿普通话水平测试
测试内容
包括语音、词汇、语法和口语表 达等方面，全面评估幼儿的普通
话水平。
测试方法
采用录音或面对面的方式进行测试 ，确保评估的准确性和客观性。
测试频率
定期进行测试，如每季度或每半年 进行一次，以便及时了解幼儿的普 通话进展。
家长反馈评价
家长问卷调查
设计问卷调查，了解家长对幼儿 普通话训练活动的满意度和意见
。
家长座谈会
定期组织家长座谈会，与家长交 流幼儿普通话训练的经验和问题
。
家长反馈渠道
建立家长反馈渠道，鼓励家长随 时提出意见和建议，以便不断完
善活动方案。
教师观察评估
观察记录
教师需对幼儿在普通话训练活动中的表现进行观 察和记录，包括发音、语调、词汇使用等方面。
评估报告
根据观察记录和分析，撰写评估报告，总结幼儿 普通话训练的效果和存在的问题。
分组练习
互助学习
将幼儿分成小组，让他们在小组内互相练习，通过互相纠正发音、交流学习心得，提高学习效果。
个别辅导
个性化指导
对个别发音不准或学习困难的幼儿进行个别辅导，针对他们的特点进行有针对性的指导，帮助他们克 服困难。
04
活动时间安排
每周固定时间安排
每周一至周五，每天安排30分钟的活 动时间，用于训练幼儿的普通话。
鼓励幼儿在日常生活中使用普通话进行交流，培养他们主动使用普通话的习惯。
增强幼儿的自信心和表达能力
通过组织朗诵、演讲等活动，让 幼儿有机会在集体面前展示自己
的普通话水平，提高自信心。
鼓励幼儿在日常生活中多说话、 多表达，培养他们的口语表达能
力和思维逻辑能力。
普通话教学主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年10月26日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体学生班会目的：1. 提高学生对普通话重要性的认识。
2. 掌握普通话教学的基本方法和技巧。
3. 增强学生的语言表达能力，提高沟通能力。
班会流程：一、班会开场班主任张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
班主任：同学们，大家好！今天我们班会的主题是“普通话教学”，旨在提高大家对普通话重要性的认识，掌握一些普通话教学的方法和技巧，希望大家能积极参与，共同学习。
二、普通话教学的重要性接下来，张老师通过多媒体展示了一些关于普通话的重要性的资料，让学生们了解到普通话在全国乃至全球的普及程度。
班主任：同学们，普通话作为我国的官方语言，在全国范围内得到了广泛的推广和应用。
学好普通话，不仅有助于我们更好地交流沟通，还能提高我们的综合素质。
三、普通话教学的方法和技巧为了让学生们更好地掌握普通话教学的方法和技巧，张老师邀请了学校的普通话教师王老师为大家进行讲解。
王老师：首先，我们要了解普通话的发音特点，包括声母、韵母、声调等。
在教学中，我们要注重以下几点：1. 发音准确：我们要从最基本的发音开始，确保每个学生都能准确地发出普通话的音素。
2. 语音语调：我们要注意普通话的语调，使其听起来更加自然、流畅。
3. 词汇积累：我们要引导学生积累丰富的词汇，提高语言表达能力。
4. 语法规则：我们要讲解普通话的语法规则，帮助学生纠正错误。
此外，王老师还分享了一些实用的普通话教学技巧：1. 利用多媒体教学：通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解普通话的发音和语调。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习兴趣。
3. 情景模拟：通过模拟实际生活场景，让学生在实践中提高普通话水平。
四、学生互动环节在王老师讲解完毕后，进入了学生互动环节。
同学们纷纷举手发言，分享自己在学习普通话过程中遇到的困难和问题，以及如何克服这些困难。
幼儿园推广普通话周活动方案
幼儿园推广普通话周活动方案一、活动主题和目的主题：普通话周目的：通过开展普通话周活动，提高幼儿园幼儿的普通话水平，培养良好的语言交流习惯，增强幼儿对普通话的兴趣和使用欲望，促进幼儿园语言环境的改善。
二、活动时间本次活动计划于2024年10月10日至10月14日期间进行，活动时间为一周。
三、活动内容1. 活动开幕仪式（10月10日）- 主持人介绍活动主题和目的- 表演普通话朗诵或独白- 通过游戏的方式唤醒幼儿园幼儿对普通话的兴趣2. 普通话学习课程在普通话周期间，加强普通话的学习，安排专门的普通话学习课程。
内容包括：- 普通话发音教学- 常用词语的用法与表达- 简单的对话练习- 绘本故事会，讲解常用普通话词汇3. 普通话角在幼儿园的一个角落设置普通话角，供幼儿自由参与。
角落内设置包括：- 各种普通话学习资料，如卡片、拼图、绘本等- 角色扮演道具，如电话、结账台、秤等- 提供某些教具，如普通话拼音卡片、句子卡片等4. 普通话角活动幼儿可在普通话角内进行以下活动：- 游戏角色扮演，如开超市、打电话、上班等，要求使用普通话进行交流- 普通话单词拼读比赛或记忆游戏- 进行普通话对话练习的游戏，如角色扮演，问答等5. 普通话比赛举办普通话比赛，包括：- 朗诵比赛，要求幼儿使用流利准确的普通话进行朗诵- 对话比赛，要求幼儿使用普通话进行简单的对话- 普通话歌曲比赛，要求幼儿用普通话演唱儿歌6. 普通话游园会在幼儿园园区设置普通话学习互动环节：- 卡拉OK互动区，播放普通话歌曲，鼓励幼儿跟唱并进行互动- 跳绳普通话游戏，要求幼儿在跳绳的同时用普通话数数- 传话游戏，要求幼儿用普通话传递信息7. 普通话经典故事分享邀请幼儿的家长或亲戚朋友来幼儿园，与幼儿分享一些优秀的普通话经典故事，激发幼儿对普通话的兴趣。
8. 智能设备使用规范宣传在普通话周期间，通过宣传栏、班级通讯录等渠道，向家长宣传使用智能设备时要注意使用准确的普通话，不得使用方言、外语等。
讲普通话班会记录幼儿园(2篇)
第1篇一、班会主题：推广普通话，从我做起二、班会时间：2023年4月15日三、班会地点：幼儿园多功能厅四、参与人员：全体幼儿及家长五、班会记录：主持人：各位家长、小朋友们，大家好！今天我们在这里召开“推广普通话，从我做起”的主题班会，希望大家积极参与，共同学习，共同进步。
一、班会开场主持人：首先，让我们以热烈的掌声欢迎各位家长的到来。
今天，我们在这里召开这次班会，主要是为了提高我们幼儿园全体师生及家长对普通话的认识，增强大家推广普通话的意识。
二、普通话的重要性1. 幼儿园老师讲解普通话的重要性老师：小朋友们，你们知道什么是普通话吗？普通话是我们国家的通用语言，它可以帮助我们更好地与人沟通，增进彼此的了解。
学好普通话，对我们的成长和发展非常重要。
2. 家长分享学习普通话的心得家长A：大家好，我是XX小朋友的家长。
自从孩子上了幼儿园，我们开始注重普通话的学习。
我发现，孩子学习普通话后，与人沟通更加顺畅，也更容易融入集体生活。
家长B：我非常支持幼儿园开展普通话教育。
学习普通话不仅可以提高孩子的语言表达能力，还能增强他们的自信心。
三、普通话学习经验分享1. 幼儿园老师分享教学经验老师：在幼儿园，我们采取多种方式教授普通话，如：儿歌、故事、游戏等。
同时，我们还注重培养孩子们的听说读写能力，让他们在实践中掌握普通话。
2. 家长分享家庭教育经验家长C：在家里，我们为孩子创造一个良好的普通话学习环境。
每天晚上，我们会和孩子一起看一些普通话动画片，让孩子在轻松愉快的氛围中学习普通话。
家长D：我们还鼓励孩子参加各种普通话活动，如：普通话演讲比赛、朗诵比赛等，让孩子在比赛中锻炼自己的普通话水平。
四、互动环节1. 幼儿园师生表演节目表演一：《我的祖国》表演二：《小燕子》2. 家长与孩子互动游戏游戏一：《词语接龙》游戏二：《猜谜语》五、总结发言主持人：今天，我们共同参与了“推广普通话，从我做起”的主题班会，相信大家对普通话有了更深入的了解。
最新何家庄子幼儿园教师普通话培训活动记录
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2024年教师普通话培训总结
2024年教师普通话培训总结____年教师普通话培训总结____年的教师普通话培训是一次独特而富有成效的培训经历。
通过长达一个月的培训，我深入了解了普通话的重要性，增强了普通话的运用能力，并掌握了一些教学技巧和方法。
本文将对此次培训进行总结，包括培训目标、内容、方法和效果等方面的介绍。
一、培训目标本次培训的主要目标是提高教师的普通话水平，培养其良好的语言环境和语言意识，提升其教学效果，增强教师的专业形象和说课能力。
二、培训内容1. 学习普通话的基本知识培训开始时，我们学习了普通话的基础知识，包括发音、声调、音节和语调等。
通过听力、口语练习，我们逐渐熟悉了普通话的基本规则，并能够正确地发音和使用声调。
2. 学习普通话的语法和词汇在普通话的基础上，我们进一步学习了普通话的语法和词汇。
通过课堂讲解和练习，我们掌握了一些常用的句式、词汇和表达方式，能够更加准确地表达自己的意思和理解他人的意思。
3. 学习普通话的听说训练除了基础知识的学习，我们还进行了听说训练。
通过听力材料的训练，我们提高了听力理解和语音辨析能力；通过口语练习，我们增强了口语表达的流利性和准确性。
4. 教学技巧和方法的学习为了提高教学效果，我们还学习了一些教学技巧和方法。
培训中，我们了解了如何在教学中注重普通话的运用，如何给学生提供良好的语言环境，以及如何通过教学活动来提高学生的语言能力。
三、培训方法1. 理论学习与实践结合本次培训采用理论学习与实践相结合的方式进行。
培训开始时，我们通过课堂讲解和练习来学习普通话的基本知识；随后，我们通过听力、口语练习和情景模拟等实践活动，将所学知识应用到实际情境中，提高自己的语言能力。
2. 个别辅导与小组合作为了满足每位教师的不同需求，培训中设置了个别辅导和小组合作。
个别辅导时，老师针对每位教师的特点和问题进行指导和讲解，帮助教师解决困惑；小组合作时，教师相互交流和分享学习心得，促进共同进步。
3. 实地教学观摩与反思研讨为了进一步提高教师的教学能力，培训中安排了实地教学观摩和反思研讨。
幼儿园教师普通话培训活动记录共14周
培训内容主讲教师培训目的培训提纲一般话语音与发声培训时间8月 5 日****参训教师全体教师认识语音的性质 , 正确理解和掌握语音单位的内容一、语音的定义定义：语音是语言的物质资料，是人的发音器官发出的代表必定意义的声音。
2、语音的性质二、语音学语音学是研究语言声音系统的科学。
语音学的任务是研究说明语音的性质，内部构造和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。
三、语音的基本观点（一）音素及其类型（二）音节（三）音位音位是一个语音系统中能够差别意义的最小语音单位。
与音素对比，音素是按语音的物理性质和生理性质区分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性区分出来的，也是按语音的辨义作用概括出的音类。
一般话共有 33 个音位。
元音音位 7 个，辅音音位22 个，腔调音位 4 个。
四、汉语拼音方案培训成效优秀培训内容主讲教师培训目的培训提纲一般话朗诵技术训练培训时间8月 7 日***参训教师全体教师教师讲堂口语表达技术训练一、停留停留是指有声语言表达中声音临时的间歇、休止和中止，常出此刻句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。
二、重音重音是在词和语句中，运用声音形式着意重申的音。
重音能正确表现词语、句子的主次关系，便于听众正确领悟词语或句子的意思。
重音有词重音和句重音两种。
三、语气语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、滋味。
语气有“内” 、“外”双方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依照；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
培训成效优秀培训内容辅音和声母培训时间8 月9 日主讲教师**参训教师全体教师培训目的认识辅音的发音过程、发音特色、发音部位和方法一、辅音什么是辅音培辅音也叫“子音”，是一般话语音中除元音以外的另一大类。
它有 22 个，挨次以下： b、p、m、f 、d、t、训n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。
说好普通话班会活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日 14:00-16:00活动地点：学校多功能厅活动主持：班主任张老师参与人员：全体学生及部分家长活动背景：随着我国社会主义现代化建设的不断推进，普通话作为国家通用语言的重要性日益凸显。
为了提高学生的语言表达能力，增强民族凝聚力，我校决定开展以“说好普通话”为主题的班会活动。
活动流程：一、活动准备1. 班主任提前通知学生及家长，收集关于普通话的资料，包括普通话的定义、意义、标准发音等。
2. 学生准备一段普通话演讲稿，内容围绕“说好普通话”的主题展开。
3. 家长配合学校，关注孩子在家的普通话使用情况。
二、活动开始1. 主持人开场张老师首先对全体学生及家长表示欢迎，并简要介绍了本次班会活动的目的和意义。
2. 观看视频放映一段关于普通话推广的短片，让学生和家长了解普通话在现代社会的重要性。
3. 学生代表发言由两位学生代表分别就“说好普通话”的主题进行演讲，分享自己的理解和实践经验。
4. 家长分享经验邀请两位家长上台分享他们在日常生活中如何引导孩子说好普通话的经验。
5. 互动环节- 知识问答：张老师提问关于普通话的知识，学生及家长抢答，答对者可获得小奖品。
- 情景模拟：学生分组进行普通话情景模拟，如打电话、购物等，以增强实际应用能力。
6. 专家讲座邀请学校语言老师为学生们进行一场关于普通话发音技巧的讲座，指导学生正确发音。
7. 总结发言张老师对本次班会活动进行总结，强调说好普通话的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。
活动内容：1. 普通话的定义与意义通过视频和讲解，让学生和家长了解普通话的定义和它在国家统一、民族团结、文化传承等方面的重要意义。
2. 普通话的标准发音语言老师详细讲解普通话的声母、韵母、声调等发音规则，并现场示范。
3. 普通话在实际生活中的应用通过情景模拟和互动环节，让学生和家长体会到普通话在日常生活中的重要性。
4. 如何说好普通话针对学生和家长提出的问题，语言老师给出了实用的建议和指导。
幼儿教师培训记录内容
幼儿教师培训记录内容时间：202X年XX月1X日下午14：30地点：XX幼儿园演播室参加人员：XX骨干教师主持：XXX培训主题：幼儿园教师礼仪培训记录：李XX内容：一．职业修养篇1、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会发展的关系。
2、善于团结协作，妥善处理与周围同志之间关系：善于交流、化解矛盾；以集体利益为重，与人为善、和谐；能意识到与他人合作的价值。
二．精神面貌篇幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。
1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。
教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：心态——自尊自信的；品质——真诚正直的；性格——活泼开朗的；心胸——豁达宽容的。
三．仪容仪表篇1、着装：幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装（超短裙、超短裤、吊带裙、低胸装）。
衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。
细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿拖鞋或跻拉着鞋，带班或幼儿午睡时不穿有响声的高跟鞋。
2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。
细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹浓指厚甲，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。
四．行为举止篇教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。
教师普通话培训活动记录
良好
寨里中学教师普通话培训活动记录
培训内容
普通话
培训时间
年月
主讲教师
参训教师
全体教师
培训目的
准确理解和掌握普通话的概念、形成和重要性
培训 提 纲
⒈什么是普通话普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
⒉普通话语音的特点普通话有声母21个，韵母39个，声韵相拼形成四百多个音节。声调有四个，阴、阳、上、去加上儿化韵的变化也不过一二千个。音节中双音节词占多数，没有特别难发的音节，和古代汉语及某些方言比较简单得多，是较容易掌握的。二、普通话的形成
培训效果
良好
寨里中学教师普通话培训活动记录
培训内容
教学口语技能训练
培训时间
年月
主讲教师
参训教师
全体教师
培训目的
对全体教师进行教学口语技能训练
培 训 提纲
一、教学口语的特点培教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。
二、教学口语的要求成功的教学口语必须达到以下要求。提1.具有针对性。2.具有准确性。3.具有生动性。
二、语音学 三、语音的基本概念
（一）音素及其类别 （二）音节 （三）音位
培训效果
良好
寨里中学教师普通话培训活动记录
培训内容
教学口语技能训练
培训时间
年月
主讲教师
参训教师
全体文科教师
培训目的
对全文科体教师进行教学口语技能训练
培 训 提纲
一、教学口语的特点培教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。
培训效果
良好
寨里中学教师普通话培训活动记录