部编人教版六年级上册道德与法治《公民的基本权利和义务》第2课时教案
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本节课是该单元的第二课时。
教材主要介绍了公民的基本权利和义务，包括宪法保障、公民权利的广泛性、平等性、现实性以及公民如何正确行使权利和履行义务等内容。
通过本节课的学习，学生将深入理解公民权利和义务的重要性，培养尊重他人权利、履行社会责任的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于公民权利和义务有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能对于如何正确行使权利和履行义务存在模糊认识。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们树立正确的公民意识。
三. 教学目标1.让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性。
2.使学生认识到公民权利的广泛性、平等性和现实性。
3.培养学生尊重他人权利、履行社会责任的意识。
4.引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法保障公民基本权利和义务的重要性，以及公民权利的广泛性、平等性和现实性。
2.教学难点：引导学生学会正确行使权利和履行义务的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受公民权利和义务的重要性。
2.案例分析法：分析典型病例，引导学生深入理解公民权利和义务的具体内容。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.师生互动法：教师引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.制作课件，展示宪法保障公民基本权利和义务的相关内容。
3.准备时间：提前1-2天。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法保障公民基本权利和义务的图片，引导学生关注公民权利和义务的重要性。
提问：“你们知道宪法对我们有哪些保护吗？”2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生了解公民权利的广泛性、平等性和现实性。
部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-4《公民的基本权利和义务》（两课时全）教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本章主要让学生了解我国宪法中规定的基本权利和义务，使学生认识到作为公民，既有享受权利的责任，也有履行义务的义务。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解权利与义务的关系，培养学生的公民意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但在具体问题上，他们可能还存在模糊的认识，需要通过实例来加深理解。
此外，学生对于权利和义务的关系，以及如何在实际生活中履行公民义务，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解宪法中规定的基本权利和义务。
2.使学生认识到权利与义务的关系，明白享受权利的同时，也要履行义务。
3.培养学生尊重他人权利，自觉履行公民义务的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握宪法中规定的基本权利和义务。
2.教学难点：让学生理解权利与义务的关系，以及在实际生活中如何履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解公民的权利和义务。
2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对权利和义务关系的理解。
3.实践操作法：让学生在课堂上模拟实际生活中的场景，学会如何履行公民义务。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备课堂活动所需道具和器材。
3.设计好课堂问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解公民的权利和义务，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生了解宪法中规定的基本权利和义务。
引导学生分组讨论，分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟实际生活中的场景，让学生学会如何履行公民义务。
例如，模拟在公共场所遇到有人受伤，如何拨打110、120等。
4.巩固（10分钟）针对学生在操练中的表现，进行总结和点评，强调权利与义务的关系。
最新人教部编版六年级道德与法治上册《公民的基本权利和义务》教学设计第二课时
部编版道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务教学设计
6、我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，
全面改革取得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建
设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总
体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得
到了更大程度上的保障。
7、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来
课堂小结国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。
目前，我国已经参
总结提升加了20余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定
的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。
板书公民的基本权利和义务第二课时
1、公民的基本义务
2、国家尊重和保障人权
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第二课时教学设计
部编版道德与法治六上《公民的基本权利和义务》第二课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版道德与法治六上册的一课，主要介绍我国宪法规定的基本权利和义务。
本课内容是学生了解宪法保障公民权利，引导他们认识权利和义务的关系，培养他们尊重和维护他人权利的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，对公民权利和义务有一定的了解。
但他们对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利和履行义务还需要进一步引导。
此外，学生的思维逐渐趋向理性，但仍然需要具体的案例和情境来帮助他们深入理解抽象的法律概念。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的基本权利和义务。
2.引导学生认识权利和义务的关系，培养他们尊重和维护他人权利的意识。
3.培养学生依法行使权利，自觉履行义务的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，以及权利和义务的关系。
2.教学难点：引导学生认识权利和义务的关系，培养学生依法行使权利，自觉履行义务的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生深入理解权利和义务的关系。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作能力和表达能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实践中学会依法行使权利和履行义务。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。
2.准备情境模拟的道具和材料。
3.制作多媒体课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于公民权利和义务的新闻报道，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道公民有哪些基本权利和义务吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍宪法规定的基本权利和义务，如言论自由、受教育权、履行兵役义务等。
同时，通过多媒体展示相关条款，让学生对权利和义务有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组提供一个案例，让学生分析案例中的人物是如何行使权利和履行义务的。
然后，各小组轮流汇报，其他小组成员进行评价和讨论。
部编人教版六年级上册道德与法治公民基本权利和义务第2课时教案
部编人教版六年级上册道德与法治公民基本权利和义务第2课时教案公民的基本权利和义务本课是《道德与法治》六上法治专册第四课《公民的基本权利和义务》的第二课时，教学内容为教材第二板块：公民的基本义务。
主要介绍了中国公民应承担的基本义务，以及权利和义务的一致性。
主要目标是帮助学生知晓公民基本义务的含义及内容，懂得任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的，权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
宪法保障公民的基本权利和义务。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。
”懂得公民权利的依法行使和我国公民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助于增强学生的国家观念与法律意识。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。
（三）情感态度与价值观：感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）面对教材的变化，教师要转变教学理念，让学生有效学习；充分地体现以学生为主体，对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心；从学生出发，优化教学方法，采用活动探究法、情境体验法、启发式教学法等开展教学，学生通过情境体验、合作探究等方式做到知行合一；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。
部编版六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》第二课时教学设计
部编版六年级道德与法治上册第4课《公民的基本权利和义务》第二课时教学设计一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级道德与法治上册第4课的主题。
本课主要让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系，增强法治观念，培养尊重和保护他人权利的意识。
教材通过案例、图片、讨论等多种形式，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，提高法治素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法治观念，但对公民基本权利和义务的理解还不够深入。
他们在生活中接触到的一些法治现象，能引起他们对法治的兴趣。
但同时，他们对权利和义务的关系，以及如何正确行使权利、履行义务还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，增强法治观念。
三. 教学目标1.让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.培养学生尊重和保护他人权利的意识，提高法治素养。
3.引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务，形成良好的法治观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解宪法规定的公民基本权利和义务，认识到权利和义务的关系。
2.教学难点：引导学生学会正确行使权利，自觉履行义务，形成良好的法治观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解公民的基本权利和义务。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会正确行使权利，履行义务。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示宪法规定的公民基本权利和义务，引导学生关注本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民的基本权利和义务。
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》说课稿
部编版六年级上册道德与法治4《公民的基本权利和义务-第二课时》说课稿一. 教材分析《公民的基本权利和义务》是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分，本课时为该单元的第二课时。
教材从学生的实际生活出发，引导学生了解我国宪法规定的基本权利和义务，培养学生尊重和维护他人权利的意识，提高学生履行公民义务的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律意识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但是，对于宪法规定的公民基本权利和义务，还需要进一步引导和深化。
此外，学生对于如何正确行使权利、履行义务还需要具体的案例分析和实践指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解宪法规定的基本权利和义务，学会正确行使权利，履行义务。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，培养学生的法律意识和公民素养。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重和维护他人权利的意识，提高学生履行公民义务的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：宪法规定的基本权利和义务。
2.教学难点：如何正确行使权利，履行义务。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、讨论法、实践指导法等多种教学方法，结合多媒体课件、视频等手段，引导学生深入了解公民的基本权利和义务，提高学生的法律意识和公民素养。
六. 说教学过程1.导入：以一个真实的案例引入，让学生了解公民权利和义务的重要性。
2.新课导入：介绍宪法规定的基本权利和义务。
3.案例分析：分析案例，引导学生了解如何正确行使权利，履行义务。
4.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
5.实践指导：指导学生如何在生活中正确行使权利，履行义务。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调公民权利和义务的重要性。
7.布置作业：让学生结合自己的实际情况，思考如何在生活中履行公民义务。
七. 说板书设计板书设计采用流程图的形式，展示公民基本权利和义务的关系，引导学生明确正确行使权利、履行义务的流程。
八. 说教学评价本节课的教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
部编版六年级上册道德与法治4 公民的基本权利和义务2课时教案
4 公民的基本权利和义务教材分析本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。
对于六年金的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题，因此，教师在教学时，与必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。
通过本课的自主学习和引导性教学，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。
重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。
教学目标1．知道宪法是国家的根本大法，是公民权利的保障书。
宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。
2．知道我国公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。
3．明白权利不是绝对的，而是有界限的，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
4．知道宪法除了保障公民的基本权利之外，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。
5．知道人权就是每个人作为人所应当享有的权利，了解我国人权制度的发展和完善。
6．了解中国参与国际人权事业所做的努力，初步了解我国参与的国际人权条约的大概内容教学重点1．引导学生联系生活实际，懂得我国公民享有哪些基本权利，又要履行哪些义务。
2．懂得我们依法享有权力的同时，也要履行义务，增强学生的权利和义务观念。
教学难点1．增强学生的权利观念和义务观念，引导学生懂得要维护自己的权利，又要履行法律规定的义务。
2．懂得什么是人权，了解我国人权制度的发展完善历程。
课时安排2课时。
cc第一课时教学准备《宪法》第二章的一些条文。
教学过程一、案例分析，导入新课同学们，通过第2课《宪法是根本法》这一课的学习，我们知道宪法是国家的根本大法，它规定了一个国家的根本制度和根本任务，规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。
那么，我国公民有哪些基本权利和义务呢？今天这节课，我们就来学习探讨这个话题。
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五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.知道公民基本义务的含义与内容。
2.了解权利和义务一致的理念。 3.知道义务包括积极作为和消极不作为。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
认识。
要赡养费”的第一部分。
（2）思考：老人为什么要状告子女？
思考：老人为什么要状告子女？
（3）不知大家关注到没有，老人有一
说一说对老人的“我养他的小，
通过具体的事
句心酸的话。“我养他的小，他不养我的老。” 他不养我的老。”这句话的理解？
例，采用启发式问
你怎么看待这句话？
答，向学生解释、
老人把子女都抚养成人，他的子女们享
三、权利和义务一致
1.出示《陆飞爸爸的基本权利和义务》。
（1）根据学生的回答，相机出示宪法
说一说，从陆飞爸爸的成长经历
有关规定。
中，反映出他享有哪些基本权利，应
（2）陆飞爸爸能不能只享有权利，不 履行哪些基本义务？
开放的问题情
履行义务？
境，引发思想碰撞，
公民是合法权利的享有者，也是法定义
思考：陆飞爸爸能不能只享有权 培养学生辩证思维
3.任何公民都应遵守宪法和法律规定，
法”履行义务。法
依法履行义务。因此，饭店必须要开发票。
律要求做的事必须
因为，法律规定的事必须做。板书：依法
做。
（在“公民”、“权利”、“义务”三角形的中
间板书“依法”）
（二）不做法律禁做的事
1.如果饭店服务员说，如果你们不要发
票，不仅送水杯，再给餐费打个折，给最大
学生知道权利的实
流。
现需要义务的履
任何公民都享有宪法和法律规定的权
仿照图 1，小组讨论、填写图 2、 行，义务的履行促
利，同时也必须履行宪法和法律规定的义 图 3 的表格，全班交流。
进权利的实现。
务，权利和义务是一致的，宪法保障公民的
基本权利和义务。权利的实现需要义务的履
行，义务的履行促进权利的实现。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学 中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解 权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”懂得公民权利的依法行使和我国公 民权利与义务的一致性，知道国家尊重和保障人权，有助于增强学生的国家观念与法律意识。
观看视频，思考：周法官审理的
义务呢？板书：公民、箭头、享有
时候其他几个子女都没有出庭，他们
将一段视频截
播放视频第二部分。
是否就可以不赡养老人了呢？
取，分成 3 次播放 。
让学生在了解老人
周法官审理此案的时候其他几个子女
状告子女的前因后
都没有出庭，那么，他们是否就可以不赡养
果的同时，知道赡
老人呢？
养老人是子女应尽
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
评价方式：多元评价
自我评价：☆☆☆☆☆ 同组评价：☆☆☆☆☆ 教师评价：☆☆☆☆☆
评价量规： 课前预习 学习状态 发言提问 主动学习 练习情况 总体评价
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组 第6组
评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中思考问题的 深度和广度、在小组中的活跃程度。
1.饭店不开发票，这样的做法正确吗？
辩一辩
正方观点：不正确。
辩一辩，说一说你赞成哪个观点， 通 过 实 例 辩
反方观点：正确。
以及理由。
析，讨论现实中的
你赞成哪个观点，说一说为什么？
行为，加强对学生
2.PPT 出示《宪法》第五十六条：中华
行为的引导，让学
人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
生懂得一定要“依
八、板书设计（本节课的主板书）
四、总结 指着板书总结：宪法规定，任何公民都
享有宪法和法律规定的权利，同时也必须履 行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一 致的。公民履行义务既包括做法律规定我们 必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事 情。宪法保障公民的基本权利和义务，权利 的实现需要义务的履行，义务的履行促进权 利的实现。
利用板书，对 权利和义务的关系 再次进行梳理，让 学生了解权利和义 务是相辅相成、相 互统一的，我们应 该依法履行义务、 自觉履行义务。
务的承担者，任何公民都不能只享受权利， 利，不履行义务？
能力。促进了学生
而不承担义务。也不能只承担义务，不享受
批判性思维和学科
权利。权利和义务相互依存，相互统一，他
思维的发深了对权利和义
务一致性的了解。
2.出示 P38 活动园情景，填写表格。
交流情景 1，说一说，图中的小朋友享
有什么权利？（接受义务教育的权利）
哪些人享有这种权利？（出示《义务教
育法》相关法律条文）
看图 1，思考图中的小朋友享有
这里是对公民
谁保障这些权利的行使？（国家、社会、 什么权利？哪些人享有这种权利？谁 基本权利和义务关
学校和家庭）
保障这些权利的行使？
系的一个提升，让
仿照图 1，填写图 2、图 3 的表格，交
同桌讨论：如果不开票，送水杯，
的优惠，你同意吗？为什么？
餐费也打折，给最大的优惠。赞通建
2.依法纳税是公民应尽的义务。如果不 议吗？为什么？
通过给学生加
要发票，饭店就可能逃税，国家的税收会因
设“诱惑条件”引
此流失。
发学生思辨，懂得
3.出示《宪法》第五十四条：中华人民
法律禁止做的事坚
共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益
教师活动
学生活动
设计意图
一、了解基本义务
（一）对家庭的义务
通过视频播报
1.播放视频，了解基本义务
新闻的呈现方式，
前不久，老师看到一则新闻，武汉一位
给学生心灵的冲
八旬老人把自己的子女告上了法庭。这是怎
击，学生会在思辨
么回事呢，我们一起来看看。
中形成自己正确的
（1）播放视频“八旬老人状告子女 索
观看视频。
宪法规定的公民的基本义务，也称宪法
了解基本义务的含义，知道公民 责任，引导学生树
义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应 的基本义务，是宪法规定的公民必须 立 正 确 的 行 为 准
尽的基本责任。
遵守和应尽的基本责任。不管有何原 则。
出示《宪法》第四十九条。
因，都必须遵守。
由此可见，不管子女有何原因，这都是
生知道不履行义务
做？
你们与没有遇到过孙园这样的情 就是违法行为，需
3.PPT 出示：12366 热线的介绍和《中 况？如果遇见这种情况，你会怎么 要承担法律责任。
华人民共和国税收征收管理法》的规定。 做？
同时，由 12366 纳
（补充介绍苏州市便民求助热线 12345。）
税热线到便民求助
4.依法纳税是公民应尽的义务，如果饭
决不能做。要做一
的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利
个知法守法的好公
益的行为。法律禁止做的事我们绝不能做。
民。
（三）违法担责
这里是联系生
1. 你 们 与 没 有 遇 到 过 孙 园 这 样 的 情
活，重在导行。通
况？如果遇见这种情况，你会怎么做？
过案例辨析，让学
2.如果饭店坚持不开发票，你会怎么
庭、社会的义务，
都应尽到保守国家秘密的义务。
还有对国家的义
务，由小及大，层
层递进。这也体现
不仅如此，我们还应尽到维护民族团结
了国家利益、集体
的义务。看——P35 第 35 图。
利益和个人利益相
他们在干什么呀？
结合的原则。
PPT 出示宪法
总结：我们应当履行的基本义务中，既
有对家庭的义务，还有对社会和国家的义
务。
说一说公民还应尽哪些基本义
除了刚才举例的几个基本义务，你还知 务？（受教育、服兵役，纳税等）
道公民应尽哪些基本义务吗？
二、自觉履行义务
你们吃饭有索要发票的习惯吗？看：
出示案例：孙园一家吃饭，饭店工作人
员不开发票。孙园爸爸坚持要开发票并说不
开发票就打 12366 热线。
观看案例。
（一）做法律规定做的事
他们应履行的基本义务。板书：箭头、履行
（二）对社会的义务
父母要抚养未成年子女，成年子女要赡
养父母，这些都是我们对家庭的义务，那我
们对社会和国家要不要履行义务呢？
抚养子女、赡
出示 P35 第一幅图。
看图，说一说同学们在干什么？ 养老人是公民对家
看图，说一说同学们在干什么？他们应 他们应履行什么基本义务？
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），
以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测
题目的编制使用等） 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
的义务。
（5）播放审理结果和视频最后法官的
话。
以法官告知加
“赡养老人是中华民族的美德，父母有
上宪法法规呈现的
抚养教育未成年子女的义务，子女有赡养扶
形式，让学生对公
助父母的义务。”
民的基本义务有了
周法官的这句话其实是《宪法》规定的
神圣之感。知道这
公民的基本义务。
是宪法规定的公民
什么是基本义务？
必须遵守和应尽的