小学英语教学质量提高方案
如何提高小学英语教学质量？
如何提高小学英语教学质量？2023年，随着人们对国际化的需求和全球化的不断推进，英语作为一门全球通用语言，在小学教育中的重要性越来越得到人们的关注。
如何提高小学英语教学质量，是众多教师所面临的问题。
以下是本人对此问题的简要分析和思考。
一、完善英语课程设置英语课程设置要与时俱进，适应新时代的需要。
在小学英语教学中，应该注重综合能力的培养，加强听、说、读、写、译等技能的综合训练。
此外，应该增加英语文化、生活常识、艺术与体育等方面的内容，使学生在学习英语的同时，也了解到英国文化和社会习惯，培养对英语的兴趣和爱好。
二、提高教学质量教师是教学的关键，要求教师具备扎实的英语语言功底，丰富的教学经验和全面的教育教学理论知识。
教师还需要不断地更新教学方法，将多元化的教学手段运用到课堂之中。
例如，通过课件演示、动画视频、竞赛活动等形式，激发学生兴趣，提高学生的学习效率。
同时，要注重个性化教学，根据学生的差异性进行针对性教学。
三、加强课外英语学习除课堂教学外，学生应该加强课外英语学习。
通过阅读英文原版图书、听英语广播、看英语电影、和外教沟通等多种形式，让学生在不知不觉中提高自己的英语水平。
另外，为了让学生更好地利用网络学习，学校应该提供网络资源和在线课程，为学生创造更加便利的学习环境。
四、家校合作教育是家庭和学校共同育人的事业。
因此，家长和学校之间应该进行良好的沟通和合作。
学校可以定期举办家长会议，介绍教学进度、提出家校共同关注的问题和解决方法，并及时向家长反馈学生的学习情况。
家长也要发挥自己的作用，给予学生更多的关注和支持，让英语学习成为家庭共同的事业。
综上所述，提高小学英语教学质量需要多方面的努力，包括完善英语课程设置、提高教师的教学水平、加强学生课外英语学习、与家长进行良好的沟通和合作等。
只有做到全方位的改进和提高，才能更好地满足学生的需求，培养更好的英语人才，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
2023小学英语质量提升方案
2023小学英语质量提升方案2023学校英语质量提升方案1为整体提升我市学校英语老师教学力量和专业素养，进一步提高课堂教育教学质量，确保本次培训到达预期效果，特制定本方案。
一、培训人员学校英语专任、兼任老师，共79人左右。
二、培训目的通过本次培训，力图使参训老师能够把握现代英语教育教学的理论和方法，熟知课程标准，吃透教材内容，把握教学策略，提高教学效率。
非英语专业毕业的老师通过培训还能够把握英语基础学问和常规英语教学策略，包括基本的语音、语法、听说读写等。
三、培训时间：xxx年7月22日————8月3日四、培训地点：xx市试验学校五、培训内容：1、理论学习：学科理论前沿学问〔4课时〕、课程标准〔4课时〕、英语基础学问：语音、语法、听说读写基本技能训练〔12课时〕、学校英语教学法〔4课时〕、英语课堂教学中简笔画运用的技能训练〔3课时〕、英语课堂教学中音乐运用的技能训练〔3课时〕、多媒体在学校英语教学中的应用及课件的制作〔6课时〕等；2、教材解读：学校英语教材整体特点及基本框架的介绍〔2课时〕、教学理念及教学方法建议〔2课时〕；3、教学实践〔40课时〕：观摩优质课；分组定课题、集体备课、评课、说课、上课及观摩研讨；4、教学讨论：专家讲座〔3课时〕、分组沟通研讨及定课题讨论〔7课时〕六、培训方法依据骨干老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教材解读、课堂实践、教学探究、沟通总结五块。
集中培训时间为两周，共计90学时。
理论联系实践、教学相长、专家引领、名师指导；大班教授，分组学习，以优带差；以学区为单位进行课题研讨，便利后续讨论。
学本理念上：邀请安庆市英语教研员、特级老师陈俊主任传递人本、生本、学本前卫理念。
老师成长上：邀请安庆市。
学校校长、特级老师叶明凤传授课堂教学技巧，传递老师专业成长正能量。
教材把握上：邀请桐城市学校英语教研员、特级老师谢春慧介绍PEP学校英语新版教材整体特点及基本框架，传递教学新理念。
新课标下提高小学英语教学质量的策略
新课标下提高小学英语教学质量的策略随着新课程标准的实施，小学英语教学也面临着挑战和机遇。
新课程标准要求教师提高教学质量，培养学生的综合能力，使他们能够在日常生活和学习中运用英语进行交流。
下面将就如何提高小学英语教学质量提出一些策略。
一、注重学生的实际运用能力在新课程标准下，要求提高学生的实际运用能力，因此教学过程中应该注重培养学生的语言交际能力。
教师可以通过各种形式的口语练习、角色扮演、小组讨论等活动来激发学生兴趣，提高他们的口语表达能力。
还可以利用多媒体教学手段，例如视频、音频等，让学生进行听力训练，提高他们的听力水平。
二、创设情景化的教学环境新课程标准强调教学内容与学生生活紧密结合，因此教学过程中应该创设丰富多彩的情景化教学环境。
教师可以利用学校周边的环境、学生日常生活的场景等来展开英语教学，让学生在真实的情境中学习英语，增强他们的学习兴趣和记忆效果。
三、注重培养学生的综合素质新课程标准鼓励培养学生的综合素质，因此小学英语教学要注重培养学生的综合能力。
在教学过程中，教师可以多方位地培养学生的语言能力、思维能力、情感能力和社会能力，使他们在学习英语的也得到全面的发展。
四、倡导以学生为主体的教学模式新课程标准倡导以学生为主体的教学模式，因此教师在进行英语教学时应该关注学生的学习需求和学习特点，根据学生的兴趣和实际情况进行灵活的教学安排，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习热情。
五、建立系统化的评价机制新课程标准要求建立系统化的评价机制，因此在小学英语教学过程中，教师应该注重对学生的学习情况进行及时、全面的评价，了解学生的学习水平和进步情况，及时调整教学方法和内容，使教学更加贴近学生的实际需求。
六、建立有效的教学管理体系新课程标准要求建立有效的教学管理体系，因此学校和教师要加强教学管理，确保教学质量。
教师要严格遵循教学大纲，合理安排教学内容和进度，提高教学效率和质量。
学校要加强对教师的教学指导和管理，创建良好的教学氛围，提升教师的教学水平和教学质量。
如何提高小学英语教学质量
如何提高小学英语教学质量关键一：备好每一堂课提高教学质量必须提高课堂效率，而提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。
认真用心去钻研分析教材:充分考虑教学目标、重点、难点；依据教案，调动课堂气氛，把课上出效率，上出学生的兴趣。
关键二：培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法只有学生有良好的学习习惯，成绩才能逐步提高。
因此，教学过程中我会注意培养学生养成良好的学习习惯。
我的做法1、让学生每天大声朗读或听读当天所学习的内容10分钟左右。
2、把默写英语单词、句型放在平时，周二、四中午时间默写，我会批改的任务交给小组长，当然有的时候我也会交给中下等的学生，因为叫中下等的学生对照英语书批改，批改的次数多了，自然也就会了。
我有的时也就是抽查一下学生们所批改的情况。
3、不吝啬赞美。
我平时用的比较多的是每节课前1分钟表扬学生的家庭作业、默写或上课表现，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。
关键三：管理好后进生后进生往往缺的就是学习方法也就是学习方法不对路。
这就要求我们要教给学生正确的学习方法：(1)坚持课前预习，发现问题；(2)听课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯；(3)及时复习、记忆和巩固；(4)独立作业，反馈问题，解决问题于当天。
我的做法：1、每单元结束后,我会让学生整理所学的知识。
并发挥优等生的帮扶工作。
我会抽出1 0个优等生和10个后进生，进行一对一的进行帮扶。
2、采取比一比，赛一赛的方式，使后进生学生对学习保持一课积极向上的心。
我所做的方法是在墙上张贴名单，可以通过默写100分，上课积极，回家作业认真，有进步等等。
送五角星，看五角星谁多，每2~3周评出最佳与进步学生。
学生在这样的竞争的氛围下学习兴趣一下子就得到提高。
3、对待实在比较差的，我会对他们要求要特别的低，我会采取作业减少等方法，使他们更多的热爱英语。
有的差生与其作业瞎做，我就对他说如果你今天默写进步，答应你，作业减半，等等这样的激励措施，即避免了他对待学习不认真的态度，又可以使他增强自信心。
如何提高小学英语教学质量的具体措施.doc
如何提高小学英语教学质量的具体措施如何提高小学英语教学质量的具体措施，我整理了以下的内容，欢迎参考如何提高小学英语教学质量的具体措施【1】小学教育的对象是小学生，小学生的特点是自我意识并不很强，处在身心发展的重要时期，他们在学习过程中常常会出现这样或那样的问题。
因此，小学英语教学中，实施素质教育，提高教学质量，培养学生的学习习惯和兴趣，让学生动脑、动手和动口，培养适应时代需要的全面发展的人才，是当前小学英语教育的首要任务。
在小学英语教学中如何提高教学质量呢?1、注重应用先进的教学方法学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。
语音语调的教学过程中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
在课程实施上，特别强调语言环境的创设，充分利用录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且利用早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率。
2、及时进行学习目的教育帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，可以为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
这是基础教育阶段英语课程的一项任务。
教师只有调动和激发学生的学习积极性和自觉性，才能使教学工作得以顺利进行。
因此，在教学的第一课就是要有意识地进行英语学习目的性的教育。
教师要向学生讲清英语在世界的地位、作用、使用范围，指出学习英语是我国改革开放、现代化建设的需要。
学生学习成绩的好坏，与学生的智力因素密切相关，但是也决不能忽视对学生非智力因素的培养。
如理想、兴趣和毅力的培养等。
只有在这些非智力因素上也注意培养，才能使学生学习起来有动力，保持学生本身智力活动的正常进行，使学生英语学习收到事半功倍的效果。
小学英语教学质量提升计划及改进措施
小学英语教学质量提升计划及改进措施全文共5篇示例，供读者参考小学英语教学质量提升计划及改进措施篇1为认真落实国家以及省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，继续巩固教育现代化市创建成果，进一步遵循教育规律，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规范学校管理和教师教学行为，大幅提升教育教学质量，特制订本计划。
一、指导思想高举伟大旗帜，以“_”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻党和国家的教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。
坚持以发展为主线，以育人为根本，以提升教学质量为核心，解放思想、凝心聚力、励精图治、开拓创新、迎难而上，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进陈堡中心小学教育教学工作持续、健康、协调、快速发展，全面提升教学质量和办学效益，为构建和谐社会贡献力量。
二、行动计划第一部分：教学质量现状分析(一)现状分析学校位于兴化南大门，占地近40亩，布局合理，环境怡人，现有54个教学班，在岗教职工名。
拥有先进的教学设施设备，具有极为深厚的文化底蕴。
在教育现代化创建中，学校投入了较大的人力和物力，加强了学校的信息网络建设和教育装备的改造和投入，使学校的教育装备和信息化建设又上到一个新的台阶。
由于地处农村，部分功能教室目前尚在建设之中，小学科专任教师比例不大。
(二)优势分析1、师资力量强。
学校广大教师具有奋发向上的进取精神和爱岗敬业的奉献精神。
有半数以上教师取得本科学历，有市、县骨干教师5人，市教研室各学科中心组成员4人。
2、研究氛围浓。
所有教师均能自费订阅教育教学杂志，并主动自学;所有青年教师积极主动参加学校读书班活动，并积极撰写读书笔记;近30名教师自觉参与教科研，以两大课题为抓手，结合课堂教学实际，积极探索教师常态课堂教学行为的变革的方法和策略，努力提升教师教学水准，促进教师的专业化发展。
3、教育装备优。
在教育现代化创建中，新添电脑近百台，改造实验室及其他功能教室，增加图书和教育仪器，部分教师拥有手提电脑，大大推进了学校教育的现代化和信息化。
小学英语老师提高教学质量计划
小学英语老师提高教学质量计划小学英语老师提高教学质量计划「篇一」一、指导思想：教学工作，紧密围绕学校的教学工作计划，结合本学期的工作要点，以新课程标准为指导，全面贯彻和认真落实教师的“备课、授课、审批、辅助、考核”。
为全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展实践教学活动，提高课堂教学水平，促进自我发展，提升学生综合素质，特制定本学期教学工作计划。
二、主要任务1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源，查阅相关的教学活动资料，观看学校组织的课堂教学记录和教学理论讲座视频，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语课程标准，并撰写一定质量的自学笔记，一学期八次。
期末交一份高质量的教学论文、案例或教学反思。
2、端正态度，提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，促进相互提高。
这学期按照学校的要求参加了18场以上的讲座。
内容真实，有一定的质量评价。
本学期积极参加双周刊计算机远程培训，并做好记录和自学笔记，按时完成。
3、认真理解和掌握“准备、教学、审批、辅助、考试”的基本要求。
4、认真制定学校“三五”期间“基础型”教师队伍建设实施细则，做好“基础型”教师的初评工作。
三、英语教学这学期我在教四年级的英语。
小学低年级英语教学面向全体学生，以学生发展为目标，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
这学期的英语教学，我从以下几个方面入手：（一）教学目标和任务1、能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2、能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5、进一步养成良好的写作习惯。
6、养成良好的英语听说读写习惯。
7、可以使用rele。
3、能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
新课标下提高小学英语教学质量的策略
新课标下提高小学英语教学质量的策略随着新课标的实施，小学英语教学质量的提高对于提高学生综合素质、培养英语沟通能力具有重要意义。
下面将从教师教学技巧和教学资源的合理利用两个方面，介绍几种提高小学英语教学质量的策略。
一、教师教学技巧的提升1.提高教师英语水平：只有掌握扎实的英语知识和流利的口语能力，教师才能在教学中为学生树立良好的模范。
教师可以不断提高自身的英语水平，通过参加培训班、阅读相关英语教学材料等方式提高自己的语言能力。
2.合理运用教学方法：英语教学需要采用一系列丰富多样的教学方法，创设情境，根据学生的不同特点灵活运用。
例如多媒体辅助教学、游戏教学、故事教学等，通过多种教学方法的交替使用，激发学生的学习兴趣。
3.注意教学进度的控制：根据学生的实际情况，合理安排教学进度。
教师可以根据学生的学习进度和理解程度，调整教学内容和教学难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
4.注重教学环节的设置：给学生提供充分的练习机会，让学生积极参与课堂互动。
例如通过角色扮演、小组合作等形式，让学生运用所学知识进行实践和交流。
二、合理利用教学资源1.充分利用教材：新课标下的教材更加注重培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。
教师可以充分利用教材中的音频、视频、图片等多媒体资源，带领学生进行听说训练，并通过课后习题加以巩固。
2.利用网络资源：通过合理利用互联网资源，可以为学生提供丰富多样的学习资料和教学资源。
教师可以选取适合学生年龄段的英语学习网站、APP等进行教学辅助。
教师也可以利用网络教学平台开展在线互动教学，提高学生的学习积极性。
3.开展多样化的课外活动：小学英语的教学不仅限于课堂上的教学，在学校组织多样化的英语活动也是提高教学质量的重要方面。
例如开展英语角、英语竞赛等，为学生提供展示自己英语能力的机会，并激发学生对英语学习的兴趣。
新课标下提高小学英语教学质量要求教师不断提高教学技巧，合理利用教学资源。
通过创设良好的教学环境、灵活运用教学方法和丰富多样的教学资源，可以有效提高学生的英语学习兴趣和学习效果，促进小学英语教学质量的提高。
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祝陈小学英语学科工作改进方案
如何有效地提高我校英语教学质量，是实施英语新课程的一个重大课题，为每位学生的发展打下坚实的基础。
不可否认由于我们农村小学英语教学起步晚、底子薄，优质师资缺口大，发展还很不平衡，英语教学质量出现参差不齐的局面。
为了尽快提升我校英语的教学质量，结合我校学科教学现状现制定实施方案如下
一、领导重视，找准症结，加大对英语学科的治理力度
学校要成立领导小组和工作小组，领导小组成员实行包年级工作制，针对英语现状及存在的问题展开深入的分析研讨，集思广益，共同查找出制约薄弱学科教学成绩提高的症结，在此基础上定细提高措施和追赶目标，并组织实施。
附：祝陈小学英语学科改进工作领导小组
组长：王维兴
组员：崔运安赵联忠
二、注重细节，加强教学常规管理。
1、向常规教学要质量永远是教学工作的立足点，也是消除薄弱班级、薄弱学科的重要方法。
学校特别注重精细化管理，做到：“严、细、精、恒”，重点检查备、教、考、析、研，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。
检查的结果实行周周通报，存在的问题，通报到人，限期整改。
特别加强对薄弱班级、薄弱学科教学工作的专项检查和督导，组织推门听课，加强教学常规检查，及时通报教情、学情和管理状况，并召开高质量的研讨会。
2、备好课是上好课的关键，因此要求教师必须利用好枣庄市统一下发的优秀教案，要求执教教师课前进行精心修改，二次备课，做到课前必须有明确的目的和上课程序，力争做到堂堂清，这是保证教学质量的关键。
3、鼓励英语教师创设良好的英语学习环境氛围，提高教学效率。
为学生提供运用英语的机会，激发学习英语的兴趣。
第一，让英语看得见。
由于地处闭塞的农村，平时学生很少接触的到英语。
因此在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。
在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。
第二，让英语摸得着、听得见。
即班级、走廊、以至楼梯上都给学生感官的刺激，成立英语广播室，让学生能听到英语，感受英语。
第三，让英语用得上。
要考虑到学生的实际水平和身心特点，从他们的实际出发设计难易适度的任务活动，开展丰富多彩的英语活动，让更多的学生能够参与英语活动，激发学生对英语的热情。
如：英语角、英语活动小组，每天利用午休时间播放英语歌曲、英语故事等、学唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。
三、加强教学研究，提高课堂效率
对于农村小学来说，在现有的教学环境之下，实施英语教学的主要渠道在课堂。
提高课堂教学效率显得尤为重要。
原因是：农村小学的英语教师工作量大，有的甚至兼任其他学科；英语课时量少，未能保证每天都有英语课；班级人数偏多，学生差异大等等。
1．提高教学技能，优化课堂管理
魏书生说：“习惯的培养往往比教法更为重要，可以收到意想不到的效果”。
课堂教学管理中常见的问题是课堂气氛沉闷，课堂秩序混乱。
小学生活泼好动，学习中耐力不能持久，思想容易分散，要使学生学得有趣，学得有效，教师应不断调节课堂教学节奏，保持张弛有度，学生活动动静结合，富于节奏。
如教师精讲立即转入学生的操练，在进行了一定量的跟读、替换等机械练习后，学生可能有些疲倦，此时可根据小学生的生理和心理特点，组织学
生游戏、唱歌、表演、竞赛等，从而激发他们的兴趣。
在进行了大量高密度、快节奏的操练后，给学生一点时间自行支配，看书、记忆单词、听录音或书面练习，让他们有机会回忆、咀嚼、消化新授的知识。
同时也能使课堂气氛由热闹喧闹转为恬静平和，而不至于出现长时间的嘈杂。
2．勤与家长交流，加强家校互动
学生家长对英语学习的认识，学生学习态度，学习方式方法上与教师存在着较大差异，特别是在农村家长中，这种差异更加明显。
教师主动与家长联系的同时，还应吸引家长参与教育过程，加强家校互动。
如英语教学向家长开放，聘请家长担任英语角志愿辅导员。
教师可给学生布置“教家长学单词，说句子”然后评一评“谁最称职”等家庭作业，将学校的“英语课堂”延伸到“家庭课堂”,这样在与家长“联系”和“互动”的过程中，帮助家长认识小学英语，并共同促进学生学好英语。
3．勤与教师沟通，统一教学步调
英语教师与班主任协作，共同建设班风、学风，能有效促进英语教学。
由于教育对象上的同一性，教育目的上的统一性，教育方式方法上的互补性，英语教师与班主任存在着建立和谐人际关系的良好基础。
但是，英语教师和班主任在教学目标、教学任务、教学方法上存在着差异，特别是有些班主任只充当着任科教师的角色，他们之间的差异将更加明显。
因此英语教师应多跟班主任交流学生学习情况，统一对学生的要求和教育步调，共同参与班风、学风建设，以便更好地教好小学英语。
四、建立学习机制，共享教学资源
学校要为英语教研组及教师创造表现自我的舞台，以促进学习型教研组的形成。
比如，教研组可开展英语才艺表演、英语教师演讲比赛、课题研究方案评比等等。
开展“沙龙”活动，有利于教研活动从封闭走向开放，有利于教师之间分享智慧，更有利于学习型组织的形
成与发展。
“沙龙”活动的形式可以多种多样，比如说课、评课、备课、教学心得交流等等。
英语作为一门外国语言，需要我们家长、教师、学生携起手来，天天坚持，锲而不舍，让好习惯永远细水长流。