小学提高教学质量实施方案
2023小学教育教学质量提升实施方案(精选5篇)
2023小学教育教学质量提升实施方案（精选5篇）小学教育教学质量提升实施方案1质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。
为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学发展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。
一、指导思想以科学发展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高教师素质和落实教学常规管理为保障，全面推进素质教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速发展。
二、组织领导组长：副组长：成员：组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的具体实施，认真操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。
三、主要工作目标1．强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。
2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。
3.以课堂为主渠道，提高教学质量。
打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和学生学习质量，全面实施素质教育。
4.开展教研活动，加强教研组建设，深入开展课题研究，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。
四、工作措施：（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序1.加强课程管理，提高课程实施水平。
严格按照课程计划，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。
教导处严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。
2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。
（1）细化教育教学环节的基本要求。
严格备课、上课、作业管理。
每一个教师要根据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学计划。
坚持先周备课，加强集体备课，倡导集体备课与个人备课相结合。
小学教学质量提升计划计划
小学教学质量提升计划计划2022小学教学质量提升计划计划时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，请一起努力，写一份教学计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的2022小学教学质量提升计划计划（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教学质量提升计划计划1新学期即将开始，为了更扎实稳妥的落实好我校今后的素质教育，使我校的教育教学氛围朝着健康、和谐、奋进的方向发展，我校领导班子认真细致的对本学期的工作进行了具体谋划。
上学期的教育教学工作中，取得了一定的进步，教学质量以及教师教与教研水平有了进一步提升，但是学科教学中也存在着一些不足。
为了更好地开展今后的各项工作，制定具体工作计划如下：一、指导思想在本学期的教育教学工作中，我们将认真贯彻执行教育方针和新课标的要求，以不断改进教育教学思想观念、改进并创新课堂教育教学思路和方法、向40分钟要质量为工作重点。
进一步加强对教师和学生的日常管理，坚持以人为本的德育教育，把不断提升教师业务素质，培养学生各方面能力，全面促进教育教学质量的更快提高作为首要任务。
二、具体工作内容1、反思不足，找出差距，制定各项计划。
开学初，要求各位教师认真分析年终考试的成绩中存在的不足，找出自己与兄弟校之间的差距，结合日常教学中存在的实际问题，深入的研究教材，制定自己所教学科切实可行的教育教学计划。
要求每位教师的计划必须要有针对性，存在的不足必须要深刻反思，具体改进措施必须要有可行性，计划中要列出今后要取得的收效。
教导处要严格验收教师的计划，存在的问题做到及时和教师沟通，使今后的教学工作能在保障中进行。
2、加强教师学习，提高教师整体素质。
提高教学质量，教师素质的提高是重点。
在今后的工作中将继续教师的理论与实践学习，从而不断提高自身的理论水平和业务素质，以便为自己今后的教学提供充足有利的理论依据，促进教学收到良好的效果。
鼓励教师进修和外出学习，开阔视野，增长见识，用来完善自己教学中的不足，促进教学技能提升。
2024年小学教学质量提高计划
2024年小学教学质量提高计划一、总体目标2024年小学教学质量提高计划的总体目标是通过全面提升教育教学质量，培养学生全面发展的素质，推动小学教育水平的提高。
具体目标包括：1. 提高小学教师的专业素养和教学能力，提升课堂教学效果；2. 优化小学教育教学环境，提升学生的学习积极性和主动性；3. 加强家校合作，形成育人合力，促进学生全面发展；4. 推进小学教育课程改革，提高教育质量和创新能力。
二、教师专业发展计划1. 提升教师专业水平。
组织教师参加专业培训和学术交流活动，更新教育理念和教学方法，提高教师教育教学水平。
2. 加强教师教育实践。
积极推行师徒结对，高年级教师指导低年级教师，共同研究和解决教学中的问题。
3. 鼓励教师参与教育研究。
设立教育研究基金，鼓励教师开展教育科研活动，提高教育教学质量和创新能力。
三、教育教学环境改善计划1. 提供良好的教学设施。
改善教室、实验室等教学场所，为学生提供更好的学习环境。
2. 建设现代化的学习资源。
购置电子书籍、教学软件等学习资源，拓宽学生学习渠道。
3. 加强班级管理。
建立班级活动中心，丰富班级文化和活动，营造积极向上的班级氛围。
四、家校合作计划1. 定期召开家长会。
与家长进行沟通，了解学生学习和生活情况，共同解决学生问题。
2. 加强家校互动。
通过手机APP、微信群等平台，及时向家长传递学校和班级信息。
3. 组织家长参与教育活动。
开展亲子活动、家长培训等，增强家校合作，共同关心学生的成长。
五、课程改革计划1. 推进综合素质教育。
注重培养学生的创新能力、团队合作能力和实践能力，开设综合素质活动课程。
2. 加强英语教育。
引入全新的英语教材，提高英语教学质量和学生的英语水平。
3. 增加科技教育内容。
注重培养学生对科技的兴趣和创新能力，加强科技实践课程。
4. 加强体育教育。
增加体育课程的学时，提高学生体育锻炼的机会，培养健康的生活方式。
六、评估与监督计划1. 建立教师绩效评价机制。
2024年小学教育教学质量提升方案
2024年小学教育教学质量提升方案
在新时代背景下，小学教育教学质量提升是教育系统亟需解决的一项重要问题。
为此，我们制定了以下方案，以提升小学教育教学质量。
1. 深化教育教学改革，注重教育教学质量提升
改革教育教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和综合素质，推动小学教育教学质量的提升。
2. 加强师资队伍建设，提高教师教学水平
加大对小学教师的培训力度，提升教师教学水平，促进小学教育教学质量的不断提高。
3. 加强学校管理，营造良好教育教学环境
提高学校管理水平，优化教学环境，为教师和学生创设良好的学习氛围，促进小学教育教学质量的提升。
4. 加强家校合作，促进学生成长
鼓励家长积极参与学校教育教学活动，加强学校与家庭之间的沟通和合作，共同促进学生全面发展，提升小学教育教学质量。
5. 多元评价机制，促进教育教学质量提升
建立多元化的评价机制，综合评价学生的综合能力和素质，促进小学教育教学质量的全面提升。
通过以上措施的执行和实施，相信2024年小学教育教学质量能够得到有效提升，为培养更多优秀人才和建设更美好的社会做出积极贡献。
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小学提质强校实施方案
小学提质强校实施方案一、背景分析随着教育的不断发展，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
提高小学教育质量，实施素质教育已成为当前教育改革的重要任务。
为了更好地推进小学提质强校工作，制定实施方案势在必行。
二、总体目标小学提质强校实施方案的总体目标是打造优质教育资源，提高学校整体教学水平，培养学生的综合素质，为学生的成长奠定坚实的基础。
三、具体措施1. 加强师资培训针对小学教师的现状和需求，开展多样化的师资培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
2. 优化教学资源加大对小学教学资源的投入，更新教学设备，丰富教学内容，提高教学质量。
3. 推进课程改革结合素质教育理念，优化小学课程设置，注重学科之间的融合和交叉，培养学生的综合能力。
4. 强化学生管理建立健全的学生管理制度，加强学生综合素质评价，引导学生树立正确的人生观和价值观。
5. 拓展校园文化丰富校园文化生活，开展各类文体活动，激发学生学习的兴趣和潜能。
6. 加强家校合作积极开展家长教育，加强学校与家庭的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
四、实施保障1. 加大政策支持加大对小学提质强校工作的政策支持力度，为学校提供更多的政策倾斜和支持。
2. 加强督导检查建立健全的督导检查机制，对小学提质强校工作进行全面、细致的督导和检查，确保各项措施的落实。
3. 完善激励机制建立激励机制，对取得优异成绩的学校和教师给予奖励，激发他们的工作积极性。
五、预期效果通过小学提质强校实施方案的落实，预期能够提高小学教育质量，培养出更多优秀的学生，为国家和社会培养更多的人才。
六、总结小学提质强校实施方案的制定和实施是当前教育改革的迫切需要，也是推动小学教育发展的内在要求。
只有不断完善和落实相关措施，才能真正实现小学提质强校的目标，为学生的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
农村小学提高教学质量实施方案范文（通用12篇）
农村小学提高教学质量实施方案农村小学提高教学质量实施方案范文（通用12篇）为了保障事情或工作顺利、圆满进行，往往需要预先制定好方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的农村小学提高教学质量实施方案范文（通用12篇），欢迎阅读与收藏。
农村小学提高教学质量实施方案1一、严肃工作纪律。
杜绝迟到、早退，有事提前请假，并履行请假手续；建立临时签到本，就是上班期间，如果临时有事，必须跟教导主任请假，回校后再跟教导主任销假，不够半天的不计入考勤，这样做的目的就是为了让学校随时掌握老师的去向，也是为了减少老师上班期间随意外出的次数，规范学校管理。
按时上课，老师提前候课。
课间10分钟安排两次打铃，上课前2分钟打一次铃，让学生进入教室，端端正正地做好，等待老师上课，任课教师在教室外面候课，再打一次铃就正式上课。
二、各科抓基础。
语文抓好写字、阅读、背诵三个方面，各科作业都注重学生的书写，各科教师都为学生的书写做示范，年轻老师每周上交一篇练字纸，每天的语文课有10分钟在老师的指导下进行练字，一、二年级每周安排两节写字课，三至六年级每周安排一节写字课，组织进行“小小未来书法家”竞赛活动，激发学生的练字积极性。
重新修订了《学校读书方案》，每学期在老师的指导下读三本书，每本书都要上好“好书推荐课”、“阅读指导课”、“读物鉴赏课”、“交流汇报课”几种课型，每周三下午第二节课统一安排为阅读课，每次阅读课由我进行巡课，根据学生的读书情况进行记录，作为期末教师考核的依据之一，（写字、读书分别占10分），利用“校讯通”这个平台，开展“学生、家长共读一本书”活动，每周至少发一条指导孩子怎样读书的短信，让家长关注孩子的读书，我经常跟家长说，孩子的成人成才成功意味着你后半生的幸福，本学期参加两次共同体活动，一次阅读交流，一次写字指导，对我校老师也大有帮助。
抓住学生记忆的黄金阶段，练好背诵“童子功”，以小学生必背75首古诗词和金主任整理的36首毛泽东诗词为抓手，把这些诗词合理分配到每个年级的每学期，下发《古诗词诵读闯关表》，平时由语文老师和小组长督促检查背诵，期末学校分年级检测每个学生的背诵，兼顾本学期会背的和以前年级要求会背的，把学生的背诵情况作为评选“书香班级”和“书香少年”的依据之一。
小学提升教育教学质量行动方案5篇
小学提升教育教学质量行动方案5篇一、指导思想坚持以质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。
从学校的实际出发，以教学为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。
二、工作思路围绕一个中心：以提高教学质量为中心。
落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。
加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。
实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。
三、具体措施1、切实加强课程管理。
要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。
小学提高教学质量实施方案
小学提高教学质量实施方案前言小学阶段是学生最基础的阶段，也是他们未来学习生涯的重要阶段。
小学阶段的教育质量直接决定了学生未来在高中、大学、甚至是工作中的表现。
为了提高小学阶段的教育质量，本方案将从教师、教材、课程与方法等方面入手，全面提升学生的学习水平。
一、教师提高教师是促进学生学习、发展和成长的主要力量，对于教师的专业能力提出如下要求：1.提高教师的教育理论水平，丰富教师教育研究知识。
2.建立健全的师资培养机制，包括定期举办教育研究经验汇报会、外出参观、考察等。
3.进行常见教育疾病的预防与治疗知识的学习，培养教师良好的心理素质。
4.建立教师个人成长档案，实行个人目标责任制，监督教师个人成长、职业生涯规划、工作质量等。
二、教材提高教材是小学阶段的教育重点，对于教材的提高，我们要做到以下几点：1.积极引进优质教材和教辅材料，以丰富传统教材。
2.对优质教材和教辅材料用以及过程进行评估，以评选真正优良的教材、教辅材料。
3.打造自由开放的教材库，并应用数字化技术，以便师生随时查询、使用各种教育资源，提高教学质量。
4.推动信息获取、发布、知识积累以及开展在线授课和在线作业等创新，为教育提供更多便捷、优质的服务。
三、课程提高课程是小学阶段的重要构成部分，对于课程的提高，我们需要做到以下几点：1.优化课程设计，充分发挥课程在知识传授、生命教育、学生智力发展等方面的作用。
2.打破传统的课程设计模式，以生活化、情境化、体验式的方式展开课程教学。
3.对于学生成长的重要阶段，实施丰富课程创设，让学生从多个方面积累资源，培养跨学科、综合性思维。
4.让学生参与到自主学习、集体活动、实践活动中，以提高学生的综合素质。
四、教学方法提高教学方法是教师进行教学的方式和方法，对于教学方法的提高，我们要做到以下几点：1.实施因材施教，注重学法、学习习惯的养成，更多注重学生的兴趣和自主学习能力的培养。
2.采用差异化教学策略，对于空间智能突出、表演类智能突出等学生，使用不同的教学方式进行课程设计。
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小学提高教学质量实施方案篇一：小学提升教学质量实施方案上集镇镇直小学提升教学质量实施方案在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。
一、查摆存在的主要问题1、课堂预设形同虚设。
有效预设是有效生成的基础。
课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。
2、教学目标雾里看花。
新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。
有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。
导致课堂效率不高。
3、教学重点凸现不够。
教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。
除知识重点外，还有技能、方法的重点。
有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严重影响了一节课的质量。
4、教学内容照本宣科。
在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。
致使课堂延伸性不强或没有延伸。
5、教学过程重教轻学。
在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。
同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。
二、提升教学质量的目标学校整体成绩位居全镇第一。
三、提升教学质量的措施1、切实加强课程管理。
要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。
把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。
学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。
2、切实加强课堂教学管理教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。
要求教师要根据学生基础和学科特点，制定教学目标，使”向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。
针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，把功夫下在课前。
教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。
教师要认真钻研教材，仔细备课。
必要时采取集体讨论的方式备课。
严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。
教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
教导处对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。
（2）组织中青年教师讲优质课活动，促进教学质量的进一步提高。
全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，把补困加在课后。
在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。
要求教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
建议采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。
我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。
方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。
全面解决”教”和”学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
第二、抓两头保中间。
一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。
不能使学困生在毕业时还没有脱困。
中间年级教师要避免产生新的学困生。
如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
第三、分层转化。
转化后进生共分三个层次：1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。
现规定：后进生成绩每提高5分，过程考核奖励任课教师10分；对成绩突出的教师还可以进行物质奖励，优先评优评先等。
对学生而言，学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学或散学典礼上隆重表彰。
通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
2、重点监控。
确立四个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。
3、加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。
第六、家庭协助。
调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力，导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定，当事人承担责任，接受处罚。
教学质量严重滑坡（优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点）每学年的四次大型考试中，与其他学校同级段的评估值比较，差距在10分以上，不得评优并接受相关处罚篇二：小学提升教学质量工作方案xxx小学提升教学质量工作方案（讨论稿）近年来，随着城镇化建设的推进，我校优质生源大量流失，留守儿童现象也特别突出，加之教职工对取消“小升初”考试后的小学教学质量意识明显下滑，部分同志也对素质教育、“减负提质”等工作片面理解，导致抓教学质量措施不力、整体水平不高，离当前全县抓小学教学质量的要求还有差距。
为了改善以上面貌，努力办“学生乐学，老师善教，家长满意，社会认可”的百姓身边好学校，特制订我校提升教学质量工作方案。
一、工作目标按照县教委“创氛围、强管理、树示范、补短板”的指导思想，在全校树立“硬抓质量、抓硬质量”的意识，通过加强过程管理、深化校本教研，完善考核制度等方面的努力，力争用二～四年的时间，明显提升我校教学质量，实现片区前三、全县同组前十一的目标，其中2016年春季学期教学质量实现六年级抽考排名片区前二，全校优生率普遍上升10%，平均分、合格率两项指标明显提高，学困率明显减少，2015至2016学年度教学质量考核位列全县同组前十四名。
二、主要措施（一）加强过程管理1.向月考工作要质量。
落实月考“三个一”行动。
每月一次交换监考阅卷（同年级段之间）、每月一次校级“学习进步之星”、“学习小能手”评比表彰、每月一次教研组质量分析交流。
教务处设台账，记录完成情况，纳入月常规考核内容。
（月考完成情况记录表册见附件一）2.向教学常规“六认真”要质量。
以县教委抓教学常规“六认真”指导精神引领全校教学常规更细、更实。
教学常规实行不定时抽查、月通报，加大常规检查情况的反馈与跟踪力度。
开展“晒常规”活动，增进教师间常规落实情况的交流。
3.向培优补差的效果要质量。
各班在开学第二周确定培优补差对象，拟定培优补差工作计划，在日常落实相应的专项练习，分层实施，采用知识点过关的方式进行，避免零敲碎打,此外，教师根据教学实际灵活机动开展培优补差工作，对后进生多一份关心、多一份耐心。
此项工作列为相关联系领导重要督查内容，情况反馈教务处备案。
（培优补差记录表册见附件二）4.向行政蹲点联系要质量。
实行学校行政领导蹲点联系班级抓好教学质量的制度，相关行政人员深入教学一线、走进课堂、关注课外，落实听”推门课”、督查常规、反馈效果。
加强与教师间的交流研讨，立足于发现问题、督促改进，追踪问题、解决情况，保障提质工作的深入落实。
（行政蹲点联系班级安排表见附件三，行政蹲点联系班级抓教学质量工作记录见附件四）（二）深化校本教研1.开展“小问题、大智慧”教学研讨。
各教研组隔周周三围绕促课改、提质量适时安排经验文章分享、视频讲座、日常教学问题探讨等内容展开校本教研。
可以围绕一些制约教学质量提升的重大问题，进行归类，确定研究专题，通过研究引领各项教育教学活动，有力地促进校本教研的开展。
比如：复习课的有效训练专题、如何有效落实教学目标、低差生的转化策略等等。
全体教师根据分组情况按时出勤、积极参与。
（“小问题、大智慧”教研活动记录表册见附件五）2.开展“向40分钟要质量”主题教研活动。
60%的教师要参与授课，本期重点安排语数及其余专业教师授课，授课数量不少于1节，自主题教研活动方案公布之日起每周语数学科各一堂，艺体及幼教学科教师可集中时间展开，具体时间及顺序由教研组自行确定。
3.加大学习与反思力度。
继续组织教师学习各学科新的《课程标准》，把握新课程改革方向，领会新课程改革精神。
积极组织教师参加各类培训，注重培训的时效性。
认真撰写读书笔记，每周不少于一次，督促教师每周教学反思的深刻性、实效性，充分利用周前会、教研活动等平台“晒反思”，积极推广教育教学经验。