语言活动：粽子里的故事ppt
• 《活粽子动里目的标故：事》讲述了老奶奶将故事包进粽子， 并讲1在故、小事在动 的看过物看程们。的、故帮说事助说篇下中幅找理不到解长一，个故非小事常姑内适娘容合来，大吃感班粽受的子、故
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美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。
香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。哈，故事全吃到肚子里去啦！
小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。
小姑娘回家了，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。
听话
传话
ห้องสมุดไป่ตู้
快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢！
小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下 竹篮拼命逃。
糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？
有了，有办法啦！它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子 跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。
过了几天，小姑娘又来了。呵，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
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学习如何倾听，这正是现在孩子所缺少的品质。 结合大班正在开展 “我是中国娃”的主题背景， 适时的开展这个阅读活动，帮助孩子们从粽子里 发现故事，从故事中获得乐趣，提升幼儿听的能 力激发幼儿愿意听、愿意说的愿望。
吃了粽子不会讲故事，真急人。恩，还得找个会说话的小朋友。
《粽子里的故事》语言教案
《粽子里的故事》语言教案《粽子里的故事》语言教案11、设计思路老奶奶有许多好听的故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了。
为了把故事讲下去，聪明的老奶奶把故事全包进了粽子里，并在小动物们的帮助下开始寻找吃了粽子会讲故事的小朋友……优美的故事娓娓道来，不禁引发了孩子们对粽子的美好向往，也同时激发了他们学语言、讲故事的愿望。
2、活动目标(1)听故事，理解老奶奶让大家“吃了粽子讲故事”的美好愿望。
(2)乐于参与传话、词语接龙等语言游戏，体验听说的乐趣。
3、活动准备图画书、PPT课件自制大粽子两只：一只用来“传话”，一只用来“接龙”粽子糖若干4、活动过程(1)经验回顾，引发兴趣出示封面：一吃过粽子吗?粽子里有什么?一听说过包着故事的粽子吗?今天就来听一听《粽子里的故事》。
(2)倾听、理解故事情节①包粽子(出示第1～5页)：一生病前，老奶奶有什么本领?一老奶奶为什么要包粽子?她有什么愿望?小结：原来，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②吃粽子(出示第6～1 2页)：一谁吃了老奶奶的粽子?它会讲故事吗?一学学小动物吃了粽子后的样子。
小结：小动物们虽然吃了粽子，但是它们不会说话，所以不会讲故事。
③讲故事(出示第1 3～22页)：一小动物用什么办法找来小姑娘吃粽子?一小姑娘吃了粽子后怎么样?小结：小动物们为老奶奶引来采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一个又一个粽子，讲了一个又一个故事。
④完整欣赏故事：一小姑娘带着一肚子的故事回家了。
如果你是小姑娘，你回家后会做什么呢?(3)迁移运用，开展游戏一老师这里有几只大粽子，我们一起来吃粽子讲故事吧!①(拆开第一只粽子。
)传话游戏：玩法：将幼儿分成两组，将词组传给每组的第一个，幼儿依次传话至最后一个，公布答案，比比哪组传的准确率高，哪组便获得品尝粽子糖的机会。
规则：传话者要附在听者耳边传话，声音不能响但应清晰；听话者要仔细倾听传话内容，尽可能正确模仿并传递。
②(拆开第二只粽子。
幼儿园-05-大班语言《粽子里的故事》课件
❖1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 ❖2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 ❖3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 ❖4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
习俗
吱吱吱……
哩哩哩
动画
使用说明
❖ 放映PPT1至出现“热气”效果后，点击“习俗”，可链接到端午节知识； 若不需要，则点击空白处，开始讲述故事。
❖ PPT2中小动画出现后会自然出现一段“老奶奶心愿”的录音。 ❖ PPT18中四幅图片出现后，点击“动画”，可链接到端午节的FLASH故
事；点击“粽子”图片，可链接到学包粽子；点击左下角小粽子，则回 到开始，讲述故事。 ❖ 点击PPT19上的小粽子，可回到PPT18。 ❖ 至PPT13，故事结束。如需再次讲述故事，点击左下角的小粽子即可回 到开始。 ❖ 如不再讲述故事，则点击空白处，进入语言游戏“吃粽子、讲故事”。 玩法：任意点击三只粽子其中之一，连接到相关PPT，按要求游戏。游 戏结束，点击小粽子，回到三只粽子页面，继续选择粽子游戏，直至做 完三个游戏。
大班语言：粽子里的故事
大班语言：粽子里的故事（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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粽子里的故事幼儿绘本教育课件
通过夸张、生动的表情刻画，展现角 色的喜怒哀乐，让孩子们更好地理解 故事情节和角色情感。
细节描绘与情感表达
细节描绘
注重场景中的细节描绘，如粽子上的糯米粒、粽叶的纹理等，让孩子们感受到 绘本的真实感和趣味性。
情感表达
通过细腻的情感表达，如温馨的家庭氛围、欢乐的节日气氛等，让孩子们在阅 读中感受到情感的传递和共鸣。
05
幼儿阅读指导与教育价值
阅读方法指导与技巧分享
1 2
引导幼儿观察绘本封面和插图
通过封面和插图预测故事内容，激发幼儿阅读兴 趣。
朗读与讲解结合
教师声情并茂地朗读故事，同时配合讲解，帮助 幼儿理解故事情节和角色。
3
鼓励幼儿自主阅读
引导幼儿自己翻阅绘本，培养他们的自主阅读能 力和习惯。
培养幼儿阅读兴趣和能力
愉快的阅读氛围。
绘本中的插图生动形象地展现了端午节 的传统习俗和场景，如包粽子、赛龙舟 、挂艾草等，让孩子们仿佛置身于节日
的欢乐之中。
绘本的文字简练易懂，符合幼儿的语言 习惯和认知水平。同时，通过押韵、重 复等修辞手法，增强了故事的节奏感和 韵律美，让孩子们在朗读中感受到语言
的魅力。
02
粽子文化与传统节日
养感恩之心。
04
绘本艺术风格与表现技巧
画面构图与色彩运用
画面构图
采用对角线构图、三角形构图等 多样化构图方式，使画面富有动 感和层次感。
色彩运用
运用鲜艳的色彩，如红、黄、蓝 等，以吸引孩子的注意力；同时 ，通过色彩的明暗、冷暖对比， 表现故造型
设计可爱的卡通形象，如粽子宝宝、 龙舟叔叔等，让孩子们更容易产生共 鸣和喜爱。
端午节的丰富文化内涵。
象征意义
《粽子里的故事》绘本故事ppt课件
过了几天，小姑娘又来了。呵，这么多蘑菇呀！小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。
美丽的小姑娘，快来吃粽子，吃了粽子讲故事。
香喷喷的粽子真好吃，小姑娘吃了一个又一个。哈，故事全吃到肚子里去啦！
小姑娘讲了一个又一个故事，老奶奶一边听一边点头，小动物们个个着了迷。
小姑娘回家了，她拎了满满一篮蘑菇，还带了满满一肚子故事，要说给更多的小朋友听。
吃了粽子不会讲故事，真急人。恩，还得找个会说话的小朋友。
快看，那儿有个小姑娘在采蘑菇呢！
小动物们高兴得一起冲过去，吱吱吱、哩哩哩、叽叽叽，叫个不停。小姑娘吓坏了，扔下 竹篮拼命逃。
糟糕！想个什么办法把小姑娘找回来呢？
有了，有办法啦！它们去采了好多好多蘑菇，撒在山坡上，撒在山脚下，一直撒到小房子 跟前。蘑菇就像一把把撑着的小伞，站起来了。
ห้องสมุดไป่ตู้设计意图
• 《粽子里的故事》讲述了老奶奶将故事包进粽子， 并在小动物们的帮助下找到一个小姑娘来吃粽子、 讲故事的过程。故事篇幅不长，非常适合大班的 孩子进行阅读。《粽子里的故事》这个绘本，蕴 涵着有许多的教学目标：故事本身的内容可以让 孩子理解，粽子是怎么做出来可以让孩子了解等 等，但在本次活动中我们将借助这个绘本让孩子 学习如何倾听，这正是现在孩子所缺少的品质。 结合大班正在开展 “我是中国娃”的主题背景， 适时的开展这个阅读活动，帮助孩子们从粽子里 发现故事，从故事中获得乐趣，提升幼儿听的能 力激发幼儿愿意听、愿意说的愿望。
幼儿园中班语言教案《粽子里的故事》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《粽子里的故事》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强他们的民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，提高他们的语言沟通能力。
三、教学准备：1. 教具准备：粽子、图片、视频、粽子制作材料等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示粽子，引导幼儿观察粽子的外形和特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《粽子里的故事》，引导幼儿了解端午节的来历，知道粽子的制作过程和特点。
3. 讨论交流：教师引导幼儿谈谈自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 制作粽子：教师带领幼儿模拟制作粽子，让幼儿亲身体验粽子的制作过程。
5. 品尝粽子：教师组织幼儿品尝自己制作的粽子，感受传统文化的魅力。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对端午节的来历和粽子的制作过程有了更深入的了解，达到了认知目标。
2. 活动中，幼儿积极参与讨论交流，观察力、想象力和表达能力得到了提高，达到了技能目标。
3. 幼儿对传统文化表现出浓厚的兴趣，民族自豪感得到增强，达到了情感目标。
4. 教学中，注意调动幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高了教学效果。
5. 在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言沟通能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起制作粽子，增进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的其他活动中，如美术、手工等区域，引导幼儿运用粽子元素进行创作，丰富幼儿的学习体验。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，评价他们对端午节的了解、粽子的制作过程以及语言沟通能力。
粽子里的故事绘本ppt课件完整版
合理安排文字的字体、大小、颜色和排版方式，使文字与画面相得益彰，提高 绘本的可读性和美观度。
视觉呈现优化
运用适当的视觉元素和技巧，如线条、形状、光影等，优化绘本的视觉呈现效 果，提升读者的阅读体验。
05
儿童心理发展与教育价值挖掘
儿童心理发展特点及需求
01
02
03
04
感知能力
儿童通过视觉、听觉、触觉等 感知世界，对色彩、形状、声
粽子里的故事绘本ppt 课件完整版
目录
• 粽子与传统文化 • 绘本创作背景与作者简介 • 故事情节梳理与角色分析 • 绘本艺术表现与技巧探讨 • 儿童心理发展与教育价值挖掘 • 互动环节：手工制作粽子体验活动
01
粽子与传统文化
粽子起源及历史
古代祭祀食品
历史演变
粽子最初是古人用于祭祀祖先和神灵 的食品，表达对先人的敬意和祈福之 情。
文字简练易懂，与画面相得益彰，便 于儿童理解和接受
画面构图巧妙，人物形象生动可爱， 场景描绘细腻入微
03
故事情节梳理与角色分析
主要角色介绍及性格特点
小女孩
天真活泼，充满好奇心， 喜欢听奶奶讲故事。
奶奶
慈祥亲切，有着丰富的故 事储备，善于引导和教育 孙女。
粽子精灵
神秘可爱，拥有魔法力量， 帮助小女孩进入粽子世界。
04
评价与建议
对参与者的制作成果给予肯定和鼓励，并 提出改进意见和建议。
05
06
收集参与者的反馈和建议，以便进一步完 善活动内容和流程。
THANKS
感谢观看
随着历史的发展，粽子逐渐从祭祀食 品演变为端午节的传统食品，并流传 至今。
屈原传说
相传屈原投江后，人们为了不让鱼虾 咬食屈原的身体，便用糯米包裹成团 投入江中，形成了现在的粽子。
幼儿园优质课-《粽子里的故事》中班教案
《粽子里的故事》中班教案作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是整理的《粽子里的故事》中班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动重点难点：1、重点：养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达2、难点：理解故事内容体验做语言游戏的快乐活动准备：《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等活动过程：一、回忆经验并导入1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?在什么时候要吃粽子?你吃过的.粽子里包着什么?小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。
香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。
二、看看讲讲故事今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。
(播放PPT，欣赏故事)1、倾听故事第一部分(在密密的树林里——谁就会讲故事了)T：请谁来吃粽子，讲故事呢?T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?2、看看讲讲故事第二部分T：先请谁来吃粽子，讲故事?☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
3、倾听、理解故事最后一部分T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。
《粽子里的故事》绘本故事ppt课件
故事结局与感悟
圆满结局
故事最终迎来圆满结局，主人公完成了使命，获 得了成长。
感悟与启示
通过故事，引导孩子们思考其中蕴含的道理和启 示。
情感共鸣
让孩子们在故事中感受到亲情、友情等情感共鸣， 培养情感价值观。
03 绘本插画欣赏
插画风格与特点
中国风元素
插画中融入了众多中国传统元素，如粽子、龙舟、古建筑等，展 现出浓厚的中国风氛围。
通过绘本的形式，可以让更多的孩子 了解和认识传统文化，从而培养对传 统文化的兴趣和热爱。
绘本中融入了丰富的传统文化元素， 如粽子、龙舟、艾草等，让读者在欣 赏故事的同时，也能感受到传统文化 的熏陶。
05 情感教育与价值 观引导
培养孩子的好奇心和探索精神
通过粽子的神秘传说， 激发孩子的好奇心。
引导孩子主动探索， 培养他们的独立思考 能力。
美味。
端午节文化知识竞赛
竞赛内容
端午节的起源、习俗、传说故事 等相关知识。
竞赛形式
抢答、必答等多样化形式，激发 孩子们的兴趣和参与度。
奖励机制
设立奖励机制，鼓励孩子们积极 参与，增强自信心和荣誉感。
互动交流
通过竞赛促进孩子们之间的交流 和互动，增进友谊和团结。
家庭共读绘本时光
绘本选择
《粽子里的故事》等端午节主题的绘本。
历程。
遭遇挑战
主人公在冒险过程中遇 到了各种挑战和困难。
成长与变化
通过冒险，主人公逐渐 成长并发生变化。
故事情节高潮与转折
高潮迭起
故事情节紧张刺激，高潮迭起， 吸引孩子们的注意力。
意外转折
故事情节发生意外转折，出乎孩 子们的意料，增加故事的趣味性。
大班语言活动教案《粽子里的故事》
大班语言活动教案《粽子里的故事》教案：粽子里的故事一、教学目标：1.了解端午节的起源和传说故事。
2.培养学生的阅读和听说能力。
3.通过合作活动，培养学生合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.粽子的起源和传说故事。
2.相关词汇和表达。
三、教学步骤：引入：1.师生对话：教师激发学生的学习兴趣，问学生最喜欢的节日是什么，为什么喜欢这个节日。
2.导入新课：展示粽子的图片和实物，让学生猜测关于粽子的信息，如粽子是什么，粽子什么时候吃，为什么要吃粽子等。
讲解：1.教师介绍端午节的起源和传说故事，让学生了解粽子的来历和文化背景。
2.教师课堂讲解相关词汇和表达，如竹叶、糯米、馅料等，讲解词汇的含义和用法，并让学生跟读和记忆。
活动一：阅读理解1.教师分发阅读材料，要求学生阅读并理解材料的内容。
2.组织学生进行小组讨论，以小组为单位回答问题，检查学生的阅读理解能力和口语表达能力。
活动二：粽子制作1.教师组织学生进行实地观察，学生观察粽子的颜色、形状、材料等，同时，引导学生思考为什么粽子要用竹叶包裹。
2.学生分组制作粽子，教师提供相应的材料和工具，让学生动手制作自己的粽子，锻炼学生的动手能力和团队协作意识。
活动三：粽子品尝1.学生将自己制作的粽子放在一起，教师对学生进行品尝和评价，鼓励学生互相分享制作的经验和感受。
2.让学生尝试用适当的语言和表达方式，评价自己和他人的粽子，培养学生的口语表达能力和良好的品味。
结语：1.教师总结本次教学，让学生回顾学到的知识和经验，鼓励学生积极参与活动。
2.鼓励学生在家中实践所学的知识，尝试制作更多粽子。
四、教学评价：1.观察学生的参与程度和团队协作能力。
2.听取学生的口语表达和理解程度。
3.检查学生的阅读理解能力和记忆力。
五、教学资源：1.粽子的图片和实物。
2.阅读材料和相关词汇。
六、教学反思：本节课通过引入和导入，调动了学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂中。
通过阅读和讨论，培养了学生的阅读理解和口语表达能力。