部编人教版八年级语文下册 5《大自然的语言》ppt精选课件
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第5课《大自然的语言》课件(共19张PPT)部编版语文八年级下册
1、 燕子低飞雨来到 2、 麻雀囤食要落雪 3、 清明前，开秧田 4、 柳毛开花，点豆种瓜 5、 馒头云，天气晴 6、 泥鳅静，天气晴。 7、 猪衔草，寒潮到 8、 八月十五云遮月，正月十五雪打灯 9、 鱼跳水，有雨来 10、燕子低飞要落雨 11、蚂蚁垒窝要落雨 12、雨中闻蝉叫，预告晴天到。 13、蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 14、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 15、燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 16、龟背潮，下雨兆……
5
理清行文思路
请借助文章关键句段（总起句、总结句、过渡句、过 渡段），理清文章的思路，阅读时，在文中画出你认为 重要的句段，并思考：作者主要回答了哪些问题？
（1）什么是“物候”和“物候学”？ （2）物候观测对农业生产有什么重要意义？
（3）物候现象的来临决定于哪些因素呢？
（4）物候学研究的意义是什么？
《大自然的语言》物候学
《阿西莫夫短文两篇》地理（地质）学
《大雁归来》生态学
《时间的脚印》古生物学 2
科学小品
• 科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它借助 某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出 来。
3
说明文的阅读
1、抓住说明对象的特征 2、理清说明顺序：时间顺序 、空间顺序 、逻辑顺序 3、了解常用的说明方法：下定义、举例子、列数字、打
---柳宗元《梅雨》（写于广西柳州） 南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
---杜甫《梅雨》 （广西柳州地处北纬23°54′ ～ 26°03′，成都地处北纬30°05′ ～ 31°26′ ）
请根据以上诗句，为“物候现象的来临决定于纬度（南北的差异）”补充一 个例子。
17
搜集农谚：
主要
第5课《大自然的语言》课件(共37张ppt)+++2022-2023学年统编版语文八年级下册
的形成、特点、区划、变迁以及物候学
和自然科学史等都有深入的研究。代表
作有《气象学》《物候学》等，有《竺
可桢全集》。
文体知识
事理说明文
解释事物本身的道理或内部的规律的说明文，叫 事理说明文。事理说明文的说明对象是某个抽象事 理。将抽象事理的成因、关系、原理等说清楚，使 读者既知其然也知其所以然，明白这个事理“为什 么是这样”是其主要目的。
字音字形
piān yùn sù
nì shuāi
zài yàn huái qiáo
词语释义
萌发 种子或孢子发芽；比喻事物发生。
次第 挨个；依次。
翩然 形容动作轻快的样子。
簌簌
形容风吹叶子等的声音或形容眼泪等纷纷落下的样 子。
词语释义
销声匿迹 不再公开讲话，不再出头露面。形容隐藏起来或 不公开出现。
阐述研究意义。
结构梳理
什么是物候和物候学
大 物候观测对农业生产的重要性 自 然 决定物候现象来临的四个因素 的 语 言
研究物候学的意义
纬度差异 经度差异 高下差异 古今差异
由表及里 空间因素
逻辑顺序
时间因素
好处：这样准确说明了四个因素对物候现象来临的决定作用，使 文章条理清晰、重点突出。
说明顺序
本文主要采用了什么顺序进行说明？这样的顺序安排 有什么妙处？
本文主要采用了逻辑顺序进行说明。从整体上看，本文的思路是：
描述物候现象
明确物候及物候 学的概念
指出物候观测对农业 生产的重要性
说明决定物候现象 来临的四个因素
“大自然的语言” 指的是花香鸟语、草长莺飞等“物候现象” 。
物候
“这些自然现象，我国古代劳动人民称它 为物候。”
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)+2022—2023学年部编版语文八年级下册
新课导入
在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然 呢？它也有语言吗？原来是指草木荣枯，候鸟去 来等现象。像这些草木荣枯，候鸟去来的现象， 古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们 一起走进大自然，去聆听她们的语言。
背景了解
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢 创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候 学及其研究的对象，阐述了物候学现象来临的有 关因素以及研究物候学的意义与知识，说明了物 候学的特性与本质。全文综合运用了多种拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简 洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。
物候又分为什么呢？
物候是自然环境中动植物生命活动的季节性 现象和在一年中特定时间出现的某些气象、 水文现象的特征。包括三方面： （1）植物物候，又称为作物物候，如各种 植物发芽、展叶、开花、叶变色、落叶等现 象，农作物生育期中的物候现象。 （2）动物物候，如候鸟、昆虫及其他动物 的迁徙、初鸣、终鸣、冬眠等现象。 （3）各种水文、气象现象，如初霜、终霜、 结冰、消融、初雪、终雪等自然现象。
• 西南交通大学教授刘占祥《经典阅读的三重
境界》：“重读竺可桢学长的《大自然的语
言》，我们依然能强烈地感受到先贤文化功
底的厚重和语言艺术的高妙。”
重点知识了解
你了解物候学吗？
物候学，它是对周期性生物现象的科学研究， 如与气候状况相关的植物开花、动物迁移。 物候是指生物长期适应光照、降水、温度等 条件的周期性变化，形成与此相适应的生长 发育节律，这种现象称为物候现象，主要指 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的 变化对节候的反应。
此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致， 引人入胜。语言是人们交流思想、传递信息 的工具，一看到这一题目会有“大自然怎么会 有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然大悟， 原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟 去来等，实际上起着预报农时的作用，从这 一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大 自然的语言”。题目标作“大自然的语言”，其 实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟 人和比喻的修辞手法，生动形象，能引起读 者的阅读兴趣
第5课《大自然的语言》课件 (共35张ppt)
筛选信息之法：关注说明目的
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
03 理清逻辑
本文的【说明顺序】
引出物候和物候学
引出说明对象
浅
说明物候观测对农业的重要性 说明重要作用
说明决定物候现象来临的因素 分析影响因素
说明研究物候学的意义
阐述研究价值
深
探究局部
符合人们认识事物的规律
第一层：由表及里的逻辑顺序 第三层：影响程度由大到小的逻辑顺序 第四层：研究意义由主要到次要的逻辑顺序
决定物候现象的因素有 哪些？
纬度、经度、高下、古今的差异。
物候学研究的意义是什 可以预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定
么？
造林和采集种子的日期；引种植物到物候条件相同的地
区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
概括不出“物候”概念？
第2段段首：劳动人民注意了草木枯荣、候鸟去来等自然现象 同气候的关系，据以安排农事。
语言表述从数量、范围等方面进行限制： 第1、2句中的划线词语限制较严密，体现了说明文语言的准 确性和严密性；第3句划线词语则表现了作者严谨的科学态度。
特色二：生动形象
课文第一段：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发， 各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来 了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天， 果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南 飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天 的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里， 年年如是，周而复始。
决 定 物 候 现因 象素 来 临 的
纬度的差异（首先） 影响程度
经度的差异（第二） 高下的差异（第三）
大
人教部编八年级语文下册课件：5《大自然的语言》课件(共94张PPT)
（用了比喻和拟人的修辞，将大自然 拟人化了，将物候现象表达得生动而 有情趣，能吸引读者。）
速读课文，理清思 路，明确课文结构
4、本文说了哪几个问题（结构层次）？
一、（1 - 3）什么是物候和物候学。 二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。 三、（6 - 10）物候现象的决定因素。 四、（11-12）物候观测研究的意义。
• （2）用“||”将这段文字分为三层。
• （3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分 号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画 “×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么
区别。（×）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物， 两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（ ）√
zhú zhēn 竺可桢
第一课时
教学目标
• 1、了解作者，了解文章体裁及本文的 说明对象
• 2、朗读课文，掌握字词，了解物候知 识，整体感知文意
• 3、概括段落要点，把握课文结构，理 清说明顺序
作者简介
竺可桢，气象学家、 地理学家、教育家。中国 近代地理学和气象学的奠
基者。在台风、季风、气候变迁、农 业气候、物候、自然区划等方面有开 拓性的研究。主编了《中国自然区 划》、《中国自然地理》等丛书，是 我国地理学和气象学界的一代宗师。
• A．“大自然的语言”中“语言”是指古代 流传下来的许多农谚。
• B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国 古代劳动人民称之为物候学。
• C．本文以平实的语言按照从现象到本质的 说明顺序介绍了物候学。
• D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异 是决定物候现象来临的因素。
• 5.下列说法不正确是（ B ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，引 号能否去掉？
速读课文，理清思 路，明确课文结构
4、本文说了哪几个问题（结构层次）？
一、（1 - 3）什么是物候和物候学。 二、（4 - 5）物候观察对农业的意义。 三、（6 - 10）物候现象的决定因素。 四、（11-12）物候观测研究的意义。
• （2）用“||”将这段文字分为三层。
• （3）是否能将“赶快种谷子”后边的句号改为分 号？判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画 “×”。
A.能，因为这三句都是拟人句式，内容上没有什么
区别。（×）
B.不能。因为杏花、桃花是植物，而布谷鸟是动物， 两种不同类型的物候现象不宜合在一个句子里说。
（ ）√
zhú zhēn 竺可桢
第一课时
教学目标
• 1、了解作者，了解文章体裁及本文的 说明对象
• 2、朗读课文，掌握字词，了解物候知 识，整体感知文意
• 3、概括段落要点，把握课文结构，理 清说明顺序
作者简介
竺可桢，气象学家、 地理学家、教育家。中国 近代地理学和气象学的奠
基者。在台风、季风、气候变迁、农 业气候、物候、自然区划等方面有开 拓性的研究。主编了《中国自然区 划》、《中国自然地理》等丛书，是 我国地理学和气象学界的一代宗师。
• A．“大自然的语言”中“语言”是指古代 流传下来的许多农谚。
• B．草木荣枯、候鸟去来的自然现象，我国 古代劳动人民称之为物候学。
• C．本文以平实的语言按照从现象到本质的 说明顺序介绍了物候学。
• D．纬度、经度、高下的差异和古今的差异 是决定物候现象来临的因素。
• 5.下列说法不正确是（ B ）
3、物候观测使用的是“活的仪器”，引 号能否去掉？
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)统编版语文八年级下册
2.物候观测对农业生产有什么重要意义?
物候观测的数据反映气温、湿度等气 候条件的综合，也反映气候条件对生物的 影响，可以广泛应用在农业生产上。
3.决定物候现象来临的主要因素有哪些?
决定物候现象来临的主要因素有纬度、 经度、高下的差异和古今的差异。
4.物候学研究的意义是什么?
物候学研究的意义有：预报农时，选 择播种日期；安排农作物区划，确定造林 和采集树木种子的日期；引种植物到物候 条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展。
合作探究、突破重点
●请同学们阅读课文第6—10自然段，合作 探究：
● (1)决定物候现象来临的四个因素作者是 按怎样的顺序来安排的?这个顺序可以改 变吗?为什么?
● (2)作者运用了哪些说明方法进行说明? 举例说说。
纬度对物候的影响(三四月间)
南京桃花盛开时
北京桃花含苞待放
经度对物候的影响
济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏
高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异
古今差异对物候的影响
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期 同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出 后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
决定物候现象来临的因素
影
响
首先：纬度
程 度
第二：经度
期。
作比较 列数字 引用
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天 。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只 比北京早10天 。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开
第5课《大自然的语言》课件(共25张PPT)部编版语文八年级下册
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人 民称之为物候； 利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
3.物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。
4.决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。”
竺可桢（1890-1974），
字藕舫，浙江上虞人，中
国现代卓越的气象学家、地 理学家。他在气象学、气候 学、地理学、自然科学史等 方面的造诣都很高，而物候 学也是他呕心沥血做出了重 要贡献的领域之一。我国现 代物候学的每一份成就都是 和他的辛勤工作分不开的。代表作有《物候学》 《中国五千年来气候变迁的初步研究》等。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但 是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所 以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
⑴这几句运用了什么说明方法？有什么作用？ • 举例子、列数据、作比较。
• 说明“物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同”。
作比较：将早春晚春南京桃花刺槐开花日期同北京相比 较，强调突出了物候现象南北差异的日数因季节的差别 而不同，让人清楚明白。
2.选文的说明对象是什么？ 决定物候现象来临的三个因素。
3.三个因素能否交换顺序？为什么？ 不能。因为是按三个因素影响程度由大到小依次 排列的，使这一部分层次清楚，说理逻辑性强。
4.本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明 经度差异对物候影响时却举了两个例子？
因为近海地区的气温，一般人笼统认为比内地暖 和，事实上近海地区的春天比内陆反而寒冷，这 是读者比较陌生的现象，多举一个例子，读者就 不会认为这是偶然的，就确信无疑了。
第5课《大自然的语言》课件(共30张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
【自学方法】 • 圈点勾画，用原文句子或自己的话概括。 【自学时间】5分钟
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将 大自然一年四季的自然现象描写得生 动形象，给读者展现一幅四季风光画， 激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例 如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 可能避免。 此 外：
……
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它 在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 鱼跳水，有雨来。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气 确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据 物候现象安排“点豆种瓜”的时 间。）
1.什么叫物候？什么叫物候学？
１-3段：这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。 利用物候来研究农业生产的科学……就是物候学。
草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。
以生动优美的自然现象说起，将 大自然一年四季的自然现象描写得生 动形象，给读者展现一幅四季风光画， 激发读者对物候知识的兴趣。
描写在说明文开头的作用！！！
语言特色：准确严谨
例 如：
1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就 可能避免。 此 外：
……
二十四节气歌 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
课 结堂
总
同学们，本节课你收获了什么？
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
４.研究物候学有什么意义？
11-12段
预报农时，安排播种日期；安排农作物区划， 确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件 相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的 农业发展。
问题探究
下列句子分别使用了哪种说明方法，有何作用？
1、布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它 在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾”。
自 然 的
纬度差异 决定物候现象来 经度差异
进强 农物 业候
语 临的因素
高下差异 发 研
言
古今差异
展究
研究物候学的意义
拓展延伸
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 鱼跳水，有雨来。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 蚂蚁垒窝要落雨。 “清明前，开秧田” （根据节气 确定“开秧田”的时间。） “柳毛开花，点豆种瓜” （根据 物候现象安排“点豆种瓜”的时 间。）
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1、什么叫物候和物候学？ （1~3）
草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称之为物候；
利用物候来研究农业生产的科学 叫物候学。
2、物候观测对农业生产有什么重要意义（？4~5)
物候反映气候条件对生物的影响， 比较简便，容易掌握，可以广泛应用 在农业生产上。
3、决定物候现象的因素有哪些？（6~10）
什么叫物候和物候学?
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳 动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，就是物 候学。
4—5告诉了我们什么？
物候观测对农业生产有什么重要意义？
物候反映气候条件对生物的影响，比较简 便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产 上。
重点阅读6-10段，理解物候现象的各个因 素，各组派一个代表来解说这些因素：
说明“物候现象南北差异的日数因季节的差 别而不同”。 “只”说明相差较少，不可删除。 “就”表示春天短促，也不可删除。举例子、 列数据。
决定物候现象来临的这四个因素按什么 顺序排列？
按影响程度由大到小排列。 （由主到次）
标志主次顺序的词语是： 首先、第二、第三、此外。
物候现象的来临的决定因素：
纬度的差异
纬度、经度、高下的差异和古今的差异。
4、研究物候学有什么意义？（11~12）
1、预报农时，安排播种日期； 2、安排农作物区划，确定造林和采集种子 的日期； 3、引种植物到气候条件相同的地区； 4、避免或减轻害虫的侵害； 5、便利山区的农业发展。
大自然告诉我们很多很多， 我们要细细倾听大自然的声
细读全文，具体了解
纬度的差异
经度的差异
高下的差异
古今的差异
用地理课所学知识说明： 什么叫纬度？什么叫经度？
纬线
经线
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天， 但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。 所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就 到了。 这几句运用了什么说明方法？是想说明什么？ “只”“就”二字可删除吗？
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃 花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开 始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆， 割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？注意标点符号。
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思 想感情，在为农民操心，惟恐他们误农事，因 而大大增强了文章的生动性和可读性。
大自然的语言
竺可桢
竺可桢 浙江上虞
人，气象学家、地理 学家。他在气象学、 气候学、地理学、自 然科学史等方面的造 诣都很高，而物候学 也是他呕心沥血做出 了重要贡献的领域之 一。我国现代物候学 的每一份成就都是和 他的辛勤工作分不开 的。
教学重点
理清课文的说明顺序，体会说明的条理 性，训练学生快速筛选信息，初步概括 内容要点。
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候观测的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
大自然怎么会有语言呢？ “大自然的语言”指的是什么？
“大自然的语言” 指的是“物候现 象” 。 这是比喻的说法，也把大自然拟人 化了，显得新颖而有情趣，引起读 者的好奇心和阅读兴趣。
某旅游社介绍：
夏季避暑您的好去处：
海滨风情：北戴河、大连、青岛
古代三月的长城
大林寺桃花
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处， 不知转入此中来。 现代三月的长城
思考：
改文与原文有何不同？ 请结合原文具体词句，说说其独特的表达效 果。
摘出文段中表示时间推移的词语
立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
描写一年四季的词语
春
苏醒 冰雪融化 草木萌发 各种花次第开放
夏
炎热 孕育果实
秋
果实成熟 叶子渐渐变黄 簌簌的落下
冬
销声匿迹 衰草连天 风雪载途
说明文中穿插描写的好处：使文章生 动形象，如一幅四季风光画
雨中闻蝉叫，预告晴天到。 蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。 泥鳅静，天气晴。 猪衔草，寒潮到。 鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。 燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到。 龟背潮，下雨兆……
冬秋夏春 二
雪处满雨 十
雪露芒惊 冬秋夏春 寒寒暑清
四 节
又霜相谷 气
寒降连天
《白雪歌》
北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来, 千树万树梨花开。
自向庭中种荔枝。
竺可桢的观点：
唐代气候温暖，四川可产荔枝 后来气候变冷，四川荔枝灭绝 ——《中国五千年气候变迁的研究》
两个月前，在广州，看见了玉兰开花； 两个月后，在北京，又看见玉兰开花。 玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！ 费了两个月工夫，你才到了京华。
——郭沫若
再见
采集几则农谚，说说它们包含的物候知识。
读1——3段，请具体介绍物候与物候学
本段哪些事物属于“大自然的语言”?
冰雪融化 草木萌发 花开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟
• 叶子变黄 • 北雁南飞 • 昆虫销声匿迹 • 衰草连天 • 风雪载途
• ……
次第开放
草长莺飞 百花盛开
秋叶簌簌
北 雁 南 飞
第一、二段改写：
一年有四季，春夏秋冬，周而复始。每 个季节都有独特的自然景观。几千年来，劳 动人民注意了自然现象同气候的关系，据以 安排农事。
主要 空间
经度的差异
高下的差异 古今的差异
次要 时间
描述物候现象 作出科学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释 追究因果关系 阐述研究意义
读下面的诗
白居易在什么地方种荔枝？ 在四川忠州（时任忠州太
守）。
种荔枝
现在四川有荔枝吗？
白居易 红颗珍珠诚可爱， 白须太守亦何痴。 十年结子知谁在？
没有。 这说明什么问题？
古今物候（气候）有差异。
区别读音
衰草连天 shuāi ——— 鬓毛衰 cuī
连翘 qiáo ———翘首 qiào
差异 chā ——差遣 chāi ——差劲 chà ——参差 cī
观测 guān ——道观 guàn
播种 zhǒng
耕种 zhòng
落叶 luò ——丢三落四 là ——落枕 lào
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