第一章第三节地方时的计算(共23张PPT)
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第三节
地方时与区时
【学习目标】
1 理解地方时的含义, 掌握时区的划分和区 时的换算 2 通过观察演示图形分析，合作探究日界线 两侧日期的差异 3 理解地理与生活的关系
思考？
1858年11月24日，英国多塞特郡法院预定上 午十点开庭。法官准时到庭，等到十点零六分， 案件的原告还没有到庭。法官就依据原告不遵守 时间为理由，作出了不利于他的判决。原告在两 分钟后赶到现场，得知已判决，他推理反驳： “我是从家乡提前乘车赶来的，依据家乡车站的 时钟，路途经过的时间，我深信完全没有迟到！” 经过一场争论，法官只好重新判决。你知道为什 么吗？
W E
②“同-异+
”
西在经西 减少西向
东经在东 向东增加
③差值为负，则+24 ，日期减一天。
④和大于24时，则24，日期加一天。
例1：我国最东端约在135º E，最西端在73º E，当 最西端的地方时是10月19日22点时，最东端的地 方时是多少？
E E 两地经度差=135-73=62度 两地时差=4小时08分 最西端地方时=22：00+4：08=26：08 最西端时间：26:08-24=10月20日2:08
HOME
二、时区和区时：
1. 时区概念：国际规定，经度每隔15度划分为一个
时 区，全球划分为24个理论百度文库区
22.5° E 22.5°E W7.5° 7.5° W15° E 15° W 0°
E 180° 172.5° 172.5° W
......
西 1 区
中 时 区
东 1 区
...... 向西
东 12 区
向东
1、国际日期变更线（日界线）
东12区 西12区
自西向东从东十二区进入西 十二区日期减去一天，自东 向西从西十二区进入东十二 区日期加上一天。时刻不变。
0º
即日界线的西侧为新的一天 的起点。
向西
时间不变；日期加1天。
172.5°E
180°
日
172.5°W
界
12月31日12:05
12月30日12:00
一、地方时
由于地球自西向东自 转， 同纬度地区，相对 位置偏东的地点 ，要比 位置偏西的地点先看到 日出 ，东边的时刻比西 边早，即 “东早西晚” 。 经度每隔150，地方时相差1小时， 经度每隔10， 地方时相差4分钟 太 阳 光
地方时的计算
某地地方时=已知地方时±(4分钟/1º )×经度差
①“东+西-”
西 12 区
向东
本初子午线
国际日界线
2. 区时
A、区时：各时区中央经线的地方时 （中央经线=时区数*15º ） 国际标准时间 伦敦时间（0时区）
B、区时计算 （1）已知经度求时区： 已知经度/15º 余数小于7.5，时区取商数； 大于7.5，时区取商数+1。
例4：求70º E和122º W经线所在的时区。
例6：假设一架飞机于当地区时5月10日12点，从某 机场（西经58度）起飞，经过18小时飞行，抵达北京 国际机场。试问：飞机到达时，北京时间是几点？
解题思路：
（1）求出已知地（某机场）的时区 西4区 （2）计算起飞时所求地（北京）的区时 两地时差4+8=12小时 飞机起飞时北京为12+12=24点（5月11日零点) （3）求出所求地（北京）的时间 加上飞行时间18小时，到达时北京 为5月11日18点
东 5区
西 8区
（2）已知一个地区的区时，求另一地区的区时。
所求区时=已知区时“+”或“—”时区差。
例5：当北京时间（东八区）为15点时， 求纽约（西5区）的区时。 （2点）
第一步：求时区差
第二步：求区时 两地在0时区同侧，则两地时区数相减； 两地在0时区两侧，则两地时区数相加。 若所求地在已知地东边，用加号； 若所求地在已知地西边，用减号。
思考： 1521年，麦哲伦的船队完成人类首次 环球航行之后，水兵们发现，在航海中丢 失了整整一天！为什么？
180º
三、日界线 为了避免日期的混 乱，国际上规定大 致以180°经线作为 地球上“今天”和 “昨天”的分界线， 这就是国际日期变 更线，简称“日界 线”。
日界线西侧
日界线东侧
180º
时间不变；日期减1天
课堂小结：
学科班长作知识总结和反馈各小组的表现。
概念：时间区域，国际规定，经度每隔15度 时区 划分为一个时区，全球划分为24个理论时区 注意：中时区，东西十二区的特殊性 概念：某一时区共同使用的时间，
区时
各时区都以中央经线的地方时为本区的区时。 中央经线：明确每时区的中央经线， 中央经线的度数是15°的整数倍 计算：东加西减 某地区时 = 已知地的区时±1小时×两地 相隔时区数
12月30日12:00
12月29日12:05
线
1、如果日界线东侧是星期六， 天 那么日界线西侧是星期＿＿。 2、当人们从空中或海上自西 西十二 向东越过日界线，即从＿＿ 时区进入 东十二 时区，日 期应怎样变化？
日期减少一天
反刍总结，落实学习目标：
整理笔记，回扣课本，总结整理思路和规律。 要求： 掌握重难点问题并构建知识体系。 （清出底子，注重高度和深度）
第三节
地方时与区时
【学习目标】
1 理解地方时的含义, 掌握时区的划分和区 时的换算 2 通过观察演示图形分析，合作探究日界线 两侧日期的差异 3 理解地理与生活的关系
思考？
1858年11月24日，英国多塞特郡法院预定上 午十点开庭。法官准时到庭，等到十点零六分， 案件的原告还没有到庭。法官就依据原告不遵守 时间为理由，作出了不利于他的判决。原告在两 分钟后赶到现场，得知已判决，他推理反驳： “我是从家乡提前乘车赶来的，依据家乡车站的 时钟，路途经过的时间，我深信完全没有迟到！” 经过一场争论，法官只好重新判决。你知道为什 么吗？
W E
②“同-异+
”
西在经西 减少西向
东经在东 向东增加
③差值为负，则+24 ，日期减一天。
④和大于24时，则24，日期加一天。
例1：我国最东端约在135º E，最西端在73º E，当 最西端的地方时是10月19日22点时，最东端的地 方时是多少？
E E 两地经度差=135-73=62度 两地时差=4小时08分 最西端地方时=22：00+4：08=26：08 最西端时间：26:08-24=10月20日2:08
HOME
二、时区和区时：
1. 时区概念：国际规定，经度每隔15度划分为一个
时 区，全球划分为24个理论百度文库区
22.5° E 22.5°E W7.5° 7.5° W15° E 15° W 0°
E 180° 172.5° 172.5° W
......
西 1 区
中 时 区
东 1 区
...... 向西
东 12 区
向东
1、国际日期变更线（日界线）
东12区 西12区
自西向东从东十二区进入西 十二区日期减去一天，自东 向西从西十二区进入东十二 区日期加上一天。时刻不变。
0º
即日界线的西侧为新的一天 的起点。
向西
时间不变；日期加1天。
172.5°E
180°
日
172.5°W
界
12月31日12:05
12月30日12:00
一、地方时
由于地球自西向东自 转， 同纬度地区，相对 位置偏东的地点 ，要比 位置偏西的地点先看到 日出 ，东边的时刻比西 边早，即 “东早西晚” 。 经度每隔150，地方时相差1小时， 经度每隔10， 地方时相差4分钟 太 阳 光
地方时的计算
某地地方时=已知地方时±(4分钟/1º )×经度差
①“东+西-”
西 12 区
向东
本初子午线
国际日界线
2. 区时
A、区时：各时区中央经线的地方时 （中央经线=时区数*15º ） 国际标准时间 伦敦时间（0时区）
B、区时计算 （1）已知经度求时区： 已知经度/15º 余数小于7.5，时区取商数； 大于7.5，时区取商数+1。
例4：求70º E和122º W经线所在的时区。
例6：假设一架飞机于当地区时5月10日12点，从某 机场（西经58度）起飞，经过18小时飞行，抵达北京 国际机场。试问：飞机到达时，北京时间是几点？
解题思路：
（1）求出已知地（某机场）的时区 西4区 （2）计算起飞时所求地（北京）的区时 两地时差4+8=12小时 飞机起飞时北京为12+12=24点（5月11日零点) （3）求出所求地（北京）的时间 加上飞行时间18小时，到达时北京 为5月11日18点
东 5区
西 8区
（2）已知一个地区的区时，求另一地区的区时。
所求区时=已知区时“+”或“—”时区差。
例5：当北京时间（东八区）为15点时， 求纽约（西5区）的区时。 （2点）
第一步：求时区差
第二步：求区时 两地在0时区同侧，则两地时区数相减； 两地在0时区两侧，则两地时区数相加。 若所求地在已知地东边，用加号； 若所求地在已知地西边，用减号。
思考： 1521年，麦哲伦的船队完成人类首次 环球航行之后，水兵们发现，在航海中丢 失了整整一天！为什么？
180º
三、日界线 为了避免日期的混 乱，国际上规定大 致以180°经线作为 地球上“今天”和 “昨天”的分界线， 这就是国际日期变 更线，简称“日界 线”。
日界线西侧
日界线东侧
180º
时间不变；日期减1天
课堂小结：
学科班长作知识总结和反馈各小组的表现。
概念：时间区域，国际规定，经度每隔15度 时区 划分为一个时区，全球划分为24个理论时区 注意：中时区，东西十二区的特殊性 概念：某一时区共同使用的时间，
区时
各时区都以中央经线的地方时为本区的区时。 中央经线：明确每时区的中央经线， 中央经线的度数是15°的整数倍 计算：东加西减 某地区时 = 已知地的区时±1小时×两地 相隔时区数
12月30日12:00
12月29日12:05
线
1、如果日界线东侧是星期六， 天 那么日界线西侧是星期＿＿。 2、当人们从空中或海上自西 西十二 向东越过日界线，即从＿＿ 时区进入 东十二 时区，日 期应怎样变化？
日期减少一天
反刍总结，落实学习目标：
整理笔记，回扣课本，总结整理思路和规律。 要求： 掌握重难点问题并构建知识体系。 （清出底子，注重高度和深度）