北师大版小学数学三年级下册教学反思(含试卷)
北师大版小学数学三年级下册教学反思数学知识来源于生活，最终服务于生活。
在教学中要求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与。
使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
新课程标准的出现，正是配合当前落实素质教育的关键环节，是素质教育的进一步深化和飞跃。
新课程标准旨在建立一种促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的数学课程体系。
要使该教材真正实施到位，必须建立一种符合学生自主发展、融入社会生活、面向学生生活实践、培养学生主动探索精神的教学方法，而这样的教学方法的实施应体现开放式教学。
一、把社会作为学生学习数学的大课堂数学与生活紧密联系，数学源于生活，又服务于生活；教学中，应探索与构建生活数学的教学体系。
引导学生把课堂所学的知识运用到生活实践中；让学生在社会生活中学习数学，让学生在解诀问题中巩固学到的数学知识；鼓励学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，试着用数学方法来解决。
这既是数学学习的价值体现，又有利于培养学生初步的创新能力。
二、创设自由开放的课堂空间，培养学生创新意识1、建立民主、平等、和谐的师主关系，使学主放胆交流，敢于创新。
新课程标准认为：数学教学是师生交往、互动与共同发展的过程，教师是课堂气氛的调节者，在课堂教学中，为了营造学生自主发展的课堂氛围，教师应以平等的态度去热爱、信任、尊重每位学生，满足学生的发表欲、表现欲，鼓励学生大胆创新。
2、创设民主开放的课堂，关注每一位学主的发展。
新标准的理念是关注每一位学生的发展，因此教师应根据这一理念，精心设计教案、内容及练习，确实落实充分地尊重、关心每一位学生，使他们在课堂上都能生动活泼、健康发展。
教材通过发现、探究及认知活动，使学生更多地发现问题、提出问题，积极学习数学知识，探求解决数学问题的方法，并在亲身实践中体验数学。
自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，有利于培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。
3、组织有趣操作，培养学生语言表述和概括能力。
教学过程中让学生的操作与思维联系起来，使新知识在操作中产生，创新意识在操作中萌发。
通过动手，学生们发现自己也是一个创造者。
因此，我在教学过程中经常借用直观演示、操作、组织游戏。
故事导入等形式，营造富有情趣的教学氛围，尽量给学生动手、动脑、动口以及合作的机会。
显而易见，这样的教学活动“不用扬鞭自奋蹄”，让学生成为问题的探索者和解决者，真正成为学习的主人。
在探索知识过程中，学生同桌合作学习或小组合作学习。
在合作学习中学生自由地发表自己的见解，听取别人的见解，合理地补充、调整自己的观点，达到较完美的认知状态。
在教学中教我不仅注重学生学习方式的转变和提出问题、解决问题能力的训练，同时还关注学生对所学知识的组织概括能力和语言表达能力的发展，真正体现素质教育的现代教育观。
4、建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。
开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。
开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。
教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。
我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．有甲、乙两袋大米，如果从甲袋中倒出给乙袋，两袋米就一样重，原来甲、乙两袋大米的重量比是( )。
A．5：4 B．6：5 C．5：3 D．7：52．在推导圆的面积公式时，把一个圆分成若干等份后，拼成一个近似长方形，这个长方形的长是（）A．圆的半径B．圆的直径C．圆的周长D．圆周长的一半3．把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这个梯形的（）总是相等的。
A.高B.周长C.面积4．两件进价一样的商品，一件降价10%后出售，另一件提价10%后出售，这两件商品卖出后结果是（）A．赚了B．赔了C．不赚不赔5．圆柱的侧面是（）A．平面B．曲面C．圆D．无法确定6．观察下面的点阵图形，根据圆点的变化，探究其规律，则第8个图形中圆点的个数为（）。
A．25 B．26 C．27 D．297．对称轴最多的图形是（）A．等腰梯形B．等边三角形C．圆D．正方形8．三个连续自然数的和一定是（）的倍数。
A．2 B．4 C．3D．69．一个数的是4，这个数的是（）A．10 B．12 C．1410．下列图形中，空白部分与阴影部分的周长和面积都相等的是( )。
A．B．C．D．二、填空题11．四千五百万零七百写作______；改写成以“万”做单位的数是______万．12．四个房间,每个房间不少于2人,任何三个房间里的人数不少于8人,这四个房间至少有_____人. 13．一块直角梯形土地的上底是下底长的60%，如果上底增长24米，就变成正方形，原来直角梯形的面积是（_________）平方米。
14．78这个四位数能同时被2、3、5整除，个位上能填（____），百位上最大能填（_____）。
15．下边的比例尺表示图上1厘米相当于实际距离_______千米，把它改写成数值比例尺是_______∶_______。
16．的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应扩大_____倍或加_____．17．把一个棱长是10cm的正方体铁块熔铸成一个底面直径是20cm的圆柱体铁块,这个圆柱体铁块的高约是（___________）cm。
(得数保留整厘米。
)18．把一个整亿数写成用“亿”作单位的数时，可以去掉这个数末尾的________个0后，再加上一个________字。
例如：1400000000可以写成________。
19．长江流域面积是一百八十万七千平方千米，写作（_____）平方千米，改写成用“万”作单位的数是（_____）平方千米.20．用小正方形拼大正方形，最少需要________个。
三、判断题21．比例尺为1:1，说明实际距离和图上距离相等。
（_____）22．1米的50%就是50%米。
（________）23．A、B、C、D均不为0，如果A∶B=C∶D，那么D∶C=B∶A。
（______）24．工作总量一定，工作效率和工作时间成________。
25．5的倍数比3的倍数大。
（____）四、作图题26．观察思考，动手操作．（1）把三角形ABC绕顶点B逆时针旋转90°，在图中画出旋转后的图形．（2）按2：1的比画出三角形ABC放大后的图形．放大后的三角形面积是原来的．五、解答题27．一箱苹果重8千克，吃了14。
还剩多少千克？28．看图提出问题，并解答．(单位：厘米)（1） ________？（2） ________？（3） ________？29．在同一幅地图上，量得甲、乙两地的直线距离是20厘米，甲、丙两地的直线距离是12厘米．如果甲、丙两地的实际距离是960千米，那么甲、乙两地的实际距离是多少？30．甲、乙两个车间，甲车间人数占两个车间总人数的58，如果从甲车间抽调90人到乙车间后，则甲、乙两个车间的人数比是2：3．原来两个车间各有多少人？31．联合国规定每年的6月5日是“世界环境日”，为配合今年的“世界环境日”宣传活动，某校课外活动小组对全校师生开展了以“爱护环境，从我做起”为主题的问卷调查活动，并将调查结果分析整理后，制成了下面两个统计图。
其中：A:能将垃圾放到规定的地方，而且还会考虑垃圾的分类。
B：能将垃圾放到规定的地方，但不会考虑垃圾的分类。
C：偶尔会将垃圾放到规定的地方。
D：随手乱扔垃圾。
根据以上信息回答下列问题：①请你算一算该校课外活动小组共调查了多少人，并补全条形统计图。
②如果该校共有师生2300人，那么随手乱扔垃圾的约有多少人？③通过这次调查，如果你是老师，你会对同学们说些什么？32．某年我国的南水北调工程向北京、天津等地供水290亿立方米，比北京密云水库蓄水量的26倍还多4亿立方米，北京密云水库蓄水量是多少？33．指出下面每个平行四边形的底和相对应的高．六、计算题34．怎样算简便就怎样算．1,28+9.8+7.72+10.2 ×+×÷（﹣）××[﹣（+）] （80﹣9.8）×0.6﹣2.1 （﹣）×4535．脱式计算．①[1.2+0.75×（0.25﹣0.15）]÷2.25②【参考答案】***一、选择题二、填空题11．4500.0712．1113．288014．915．1 200000016．817．318．亿 14亿19．180.7万20．4三、判断题21．√22．x23．√24．反25．错误四、作图题26．4倍五、解答题27．6千克28．长方形的面积是多少平方厘米？8×7=56(平方厘米) 阴影部分的面积是多少平方厘米？2.5×7÷2=8.75(平方厘米) 梯形的面积是多少？(8×2＋2.5)×7÷2=64.75(平方厘米) 29．1600千米30．甲车间250人，乙车间150人31．（1）300人，统计图如下：（2）230人（3）保护环境，人人有责，从小事做起，坚决禁止乱扔垃圾。
32．11亿立方米33．六、计算题34．29；；；40.02；6；35．①3.5；②4小升初数学模拟试卷一、选择题1．把一个圆柱体切拼成一个近似的长方体后，下面说法正确的是（）A．表面积不变，体积不变B．表面积变大，体积不变C．表面积变大，体积变大D．表面积不变，体积变大2．（）时整，时针、分针、秒针重合在一处．A．9 B．6 C．123．把米长的铁丝锯成相等的4段，每段是原长的（）。
A．米B．米C．D．4．一根绳子剪成两段，第一段长m，第二段占全长的，两段绳子相比较，( )。
A．两段一样长 B．第一段长C．第二段长 D．无法确定哪段长5．按下图方式摆放桌子和椅子，当摆放8张桌子时，可以坐（）人。
A．30 B．32 C．34 D．366．从学校步行到电影院，甲需要6分钟，乙比甲多用1分钟，甲与乙的速度比是（）A．6：7 B．7：6 C．6：13、7．等腰三角形的一个底角与顶角的比是1：6，这是一个（）三角形。
A．直角B．锐角C．钝角D．等边8．7个点可以连（）条线段．A．7 B．21 C．14 D．709．某商场的电视机按原价的九折销售，要使销售总收入不变，那么销售量应增加（）A． B． C． D．10．下面四个数都是六位数，N是比10小的自然数，S是0，一定能被3和5整除的数是（）A．NNNSNN B．NSNSNS C．NSSNSS D．NSSNSN二、填空题11．如图，已知O是圆心，圆的半径和长方形的宽都是2厘米．圆和长方形的面积相等。
北师大版三年级下册数学教案及反思
北师大版三年级下册数学教案及反思三年级数学第六册教案郭磊教材分析及教学总体设想本册教材特点分析:本册教材遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想,本套教材在研究新中国成立以来历次小学数学课程,教材改革经验的基础上,又吸取了大量的国外课程、教材建设的成功经验。
同时教材编写者充分地考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点,也充分考虑到未来社会对公民数学素质的要求,力求形成以下教材编写的基本特点。
(一)重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系,引导学生在理解的基础上学习数学,促进学生对数学的认识。
(二)展示知识的产生和应用过程,形成“问题情境??建立模型??解释与应用”的基本叙述模式,引导学生逐步形成多样化的、科学合理的学习方式。
(三)以数学活动为线索安排教材内容,促进学生自主地参与、探究和交流。
(四)关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围,发展学生的学习兴趣和自信心。
因此,教材创始了大量的现实、有趣且挑战性的情境,使学生在具体情境中不仅学到了数学知识,更重要的是激发了学生对知识的渴求,使他们享受从事数学学习活动的喜悦。
本册教材教学总体设想:本册教材是在深入研究国内外数学课程的基础上,试图通过教材的编写,建立促进学生发展、反映未来社会需要、体现素质教育精神的小学数学课程体系。
这套教材使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察、分析并尝试解决日常生活以及及现实社会中的某些问题,进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识、和必要的应用技能。
二O一二年度春学期教学课时安排计划进度安排周次日期课题教时执行情况1 2.27--3.2 1.开校报道、检查作业2.买文具、货比三家 3 好2 3.5――3.9 1.小数加减法2.森林旅行 53 3.12――3.16 1.认识轴对称图形2.平移和旋转 54 3.19――3.23 1.欣赏与设计2.找规律 55 3.26――3.30 1.找规律2.练习3.机动56 3.31――4.4 1.住新房2.电影院 57 4.7――4.11 1.电影院 2机动、 58 4.14――4.18 1.练习一2. 机动 59 4.21――4.25 1. 旅游中的数学2.什么是面积 510 4.28――5.2 1.量一量2.摆一摆 411 5.5――5.9 1.复习2.期中考试 212 5.12-―5.16 1. 铺地面2. 练习二 513. 5.19――5.23 1. 分一分2.比大小 514. 5.26――5.30 1.吃西瓜2.练习三 515 6.2――6.6 1.整理与复习(二)2.比一比 516 6.9――6.13 1. 猜一猜2.体育中的数学 517 6.16――6.20 总复习 518 6.23――6.27 总复习 519 6.30――7.4 总复习 520 7.7――7.10 复习考试 5学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析三年级有学生12人。
【最新】北师大版三年级数学下册全册教学反思(优质完整)
北师大版三年级数学下册全册教学反思1.注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。
2.在具体操作中引导学生自主探究、合作交流,促进对笔算除法方法和算理的理解。
本课以小组合作探究为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。
经历从具体情境中抽象出列竖式的过程,理解列竖式的方法及算理。
在实际情境中,体会笔算的必要性,会运用笔算计算两位数除以一位数(首位能除尽)的除法。
3.建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本。
1.教学中创设了知识情境、生活情境、问题情境、故事情境等一系列的情境,为学生提供了集兴趣性、知识性于一体的课堂氛围。
2.教学时,教师给学生提供了自主探索的学习空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会。
1.学生的认知结构,只有在经历学习活动过程中才能主动完成。
只有学生本人积极思考、主动探索,才能有所发现,有所创新。
2.本节课没有使用学具进行操作,只是使用了方格子图来帮助学生理解竖式笔算的算理,帮助学生从具象思维逐渐过渡到形象思维。
1.创设生动有趣的故事情境,激发学生的学习兴趣。
2.采取多样化的评价,促使学生有效地学习。
本节课通过师生评价、生生评价等方式,让学生在民主、和谐的学习气氛中学的更有效。
让学生评价学生,通过评价他人从而反思自己,提醒自己不要在同样的地方出错。
在这样一个自我评价、自我反思、评价他人、提醒自己的过程中,学生的知识得到了进一步的巩固和深化。
1. 学生解决问题时很少会去反思的,更不用说去验算了。
其原因不外乎是老师的题海战术使学生疲于应付、孩子爱玩的天性使然。
提高学生的认识,这个问题就能解决了么?我看这样很不够。
反思、验算这是一种思考习惯,是严谨的科学态度,是要慢慢培养的。
这个内容也是“新课标”新加的、突出的内容。
2.让学生对自己的探索过程进行回顾与反思,是对自己的学习活动进行的有效自我调节,是智慧成熟的标志。
可以培养学生反思的意识,使学生养成反思的习惯,提高学生反思的能力,进而使学生调整学习过程,改善学习策略,促进学生自主地提高学习能力。
北师大版三年级下册数学教学反思(十份)
北师大版三年级下册数学教学反思（十份）《货比三家》的教学反思在现实生活中，学生对买东西有着丰富的经验，所以对商品价格的高低贵*也有所了解。
本课一开始就带领学生去商店逛一逛，创设学生熟悉、与学生生活密切相关且又感兴趣的学习情境，激发了学生的学习兴趣，为后面新课的学习做了很好的铺垫。
这节课中，教师的适时引导是成功的关键。
所以，上课时我把自己当作学生的同伴，与学生一起讨论交流，放手让学生想办法独立解决问题，而没有包办代替，把策略归纳为知识点灌输给学生。
比如比较5.1元和4.9元的大小时，先通过小组合作的方法尝试解决问题，最后通过比较、观察、联系生活实际，得到解决的方法，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。
下面谈两点设计中需要改进的地方。
1、应重视数学教学活动中的高层次思维培养。
本节的“货比三家”情境问题仅是“小数大小比较”的一个载体、一个案例，应在学生结合具体情境串，比较用小数表示的商品价钱的基础上，进一步引导学生分析、抽象、概括，总结出两个小数大小比较的一般方法，而不要仅停留在感性认识的经验水平上。
让学生经历这种中高层次的探究思维过程更为重要。
2、注重每一个教学环节设计的有效性。
如本教学设计最后的“小结”中，让学生谈“结合本课的练习，你有什么体会和收获”几乎成了数学教学中必有的一个环节，每节课都要求学生谈体会和收获，已无新意，如果教师和学生一起总结本节所学的知识点和应注意的问题则更有价值。
“疑中学”——《买书》的教学反思我在这节课的教学组织中，根据孩子们的心理特点，充分利用孩子们好奇好动的天性，调动学生的积极性，同时也树立了学习数学的自信心。
为了让孩子们在“疑”中学知识，巧妙地的组织了“买书”这一活动，这一课是在学生对小数有了初步认识的基础上来进行教学的，所以课开始，我直接出示了生活情景《买书》：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元。
北师大版三年级数学下册教案带教学反思
北师大版三年级数学下册教案带教学反思全文共3篇示例，供读者参考北师大版三年级数学下册教案带教学反思篇1教学目标：1、掌握一位数乘两位数口乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、理解乘法的意义，能解决简单的实际问题，体数学与实际生活的密切联系教学重点：掌握一位数乘两位数的口算乘法教学难点：一位数乘两位数(进位)口算教具准备：教学挂图教学过程：一、复习。
教师出示上节课所学的口算乘法练习。
二、新授。
1、出示挂图，引导学生观察。
2、教师提出问题：卖3个游泳圈需要多少钱?3、教师板书学生的方法，并问：12×3怎样计算?4、学生将答案写在书上。
5、出示第二个问题：买3个球需要多少钱?6、教师组织学生讨论：怎样计算：15×3与12×3有什么不同7、学生将答案写在书上三、练习。
完成p3第1~4题1、2题可独立完成。
2、4题对部分学生来说有一定难度，可适当的辅导。
四、评价你觉得这节课学得怎样？哪些地方还需要提高？学生听算，做完后集体订正。
学生仔细观察图片，说说图片中的数学信息。
学生独立思考问题，并列出算式：1、12+12+12=、12×3学生独立思考后，指名回答计算方法。
教师板书：10×3=×3=6所以12×3=36学生独立思考列出算式并尝试解答。
这是本节课的难点，学生可以用笔算的计算顺序来解答也可有其他的方法，必须掌握扎实，多复述。
做完后小组交流学生自评、互评。
板书设计：买3个游泳圈需要多少钱?买3个球需要多少钱?12×3=×3=4510×3=×3=×3=×3=1530+6=+15=45第3课时：练习一教学内容：练习一第1~6题教学目标：1、通过联系，巩固前面所得的口算乘法，使学生能够熟练计算。
2、能应用所学的知识解决简单的实际问题，体会乘法的意义。
教学重点：一个因数是一位数的'口算乘法教学难点：在能够正确迅速计算的同时，能应用所学知识解决实际问题教学方法：练习法教学过程：教师教学设计学生的活动教学反思一、复习。
北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思(共二篇)
北师大版数学三年级下册《除法：讲故事》说课稿及反思（一）一、说教材讲故事。
(教材第19~20页)《讲故事》是位于北师版教材三年级下册第一单元的第9课时，本节主容是连除和乘除混合两步运算的学习，在此之前，学生已经学习了加减混合运算，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
而本节内容又是学习混合运算的基础，因此，再数与计算等内容的学习中，具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标1.使学生在理解的基础上比较归一应用题和归总应用题,了解其结构特点,能正确地分析它们的数量关系,掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一问题和归总问题。
2.培养学生学会有条理、有根据、有顺序地进行思考,提高分析、解答实际问题的能力。
3.使学生感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣;培养学生养成认真审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。
三、说教学重难点重点:使学生了解归一、归总应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。
难点:理解应该先计算的数量是“每份数”。
四、说学情学生已经初步了解了连除和乘除混合运算的计算方法了，本节课主要内容是连除和乘除混合两步运算的学习，进一步用画图或列表的方法，理解连除、乘除混合式题目的运算顺序，并能正确的计算，这节课主要让学生自主探究，合作交流，在活动中轻松学到知识，在学习过程中，突出用画图的策略解决问题，逐步提高学生解决问题的能力。
五、说教学过程板块一、导入新课1.回忆旧知。
请你根据学过的乘除法数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
①单价×数量=总价。
②路程÷时间=速度。
③工作总量÷工作效率=工作时间。
学生可能举例:①一个篮球50元,3个篮球多少元?②我家到奶奶家相距大约80千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?③甲工程队修一段路,每天修80米,这段路长400米,要几天修完?【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,也可以拓宽学生的思路】2.情境引入。
三年级数学下册《分一分(一)》教学反思
三年级数学下册《分一分(一)》教学反思《分一分》是北师大版小学数学三年级下册第五单元第一课时的教学内容。
是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。
从整数到分数是数的一次扩展，无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体意义，给学生建立分数的初步概念。
这一节课教学能为以后深入学习分数系统知识和小数系统知识打下良好而必要的基础，更为以后解答分数四则运算和应用题奠定坚实而重要的基础。
在教学中，我对教学内容进行了整合，注重：数学选材；培养学生的数学情感；培养学生动手操作能力；发展学生的数学意识。
本节课设计了各种形式的操作活动，并为学生提供足够的时间和空间。
一、创设情景，导入新课，通过分蛋糕奖励两名学生，从不平均分到平均分，让学生了明确平均分的重要性。
再让学生观察、判断是不是把图形平均分？平均分成了几份？进一步理解平均分的含义。
二、操作探究，学习新知，首先，结合情境图（淘气和笑笑分苹果的情境），从每人分到一个苹果到第每分到半个苹果，既体现了孝敬老人的美德又探讨如何表示一半。
引出用分数（1/2）二分之一来表示。
接着，认识分数的读法、写法和分数各部分的名称,及表示的含意。
再引导这生动手折一折，涂一涂活动，让学生尝试用长方形(正方形,圆形)的纸折出二分之一，并用涂色的方法表示,展示学生不用的表示方法.再让学生在课本第67页的的五个图形中涂出图形的1/2.第二次,先观察课本中的1/4.3/8.4/5,想想这些分数是如何得到的.再让学生尝试用长方形(正方形,圆形)的纸折出并涂出自己想要的分数.最后展示,并让学生说自己是怎样得到这个分数的,从而理解分数的含义。
在教学中学生以具体实物为依托，借助对1/2的理解，自主迁移到对几分之几的学习，通过几次的操作，学生思维越来越清晰，对分数意义的理解也越来越深刻。
【新版】北师大版三年级数学下册课时教学反思
北师大版三年级数学下册买新书教学反思本课是北师大版小学数学教材三年级下册第一单元——《除法》中第四节的内容。
是在学生学习并掌握了两位数除以一位数和三位数除以一位数的除法之后学习的连除和乘除混合运算。
教材当中提供了《买新书》这样一个情境，是在解决问题的过程中理解连除法应用题的数量关系还要理解连除、乘除混合试题的运算顺序。
教材这样编排的目的是在实际需要中理解运算顺序，不是强加给学生。
就是希望学生能体会到数学是从自己身边的生活实际中来，又回到生活实际中去解决问题的学习。
在实际教学之后，我有以下几点反思：1、针对《买新书》这一内容既有混合运算，又有数量关系，我在教学时，把重点放在数量关系的理解上。
我觉得本课教学内容我安排的有点难。
所以在学生掌握应用题的数量关系和混合运算的运算顺序时不一定能达到并驾齐驱的水平。
那么在以后的学习中我还会有针对性的对连除和乘除混合运算的运算顺序进行练习。
2、数量关系的理解对学生来说是个难点，先是学生独立思考，让学生有充足的思考时间，然后借助课件直观演示和乘法、除法的意义获得解决问题的思路，降低了难点。
3、我为了让学生有解决问题的愿望和兴趣，激发学生解决问题的策略，我改变了以往应用题单一的教学方式。
在练习中形式有计算、选一选、说一说算式的意义，有多余信息解决问题等。
激发了学生的兴趣，使他们在兴奋的状态下解决了一个一个数学问题。
三年级数学《讲故事》教学反思本单元的教学内容主要是两位数与两位数的乘法，包括发现规律学习两个整十数的乘法的口算，没有进位的两位数的乘法以及两位数乘两位数的进位运算三个部分。
两位数乘两位数的乘法是整数乘法的重要组成部分，它既是前面学习过的两位数乘一位数计算方法的发展，又是以后学习多位数乘法的重要基础。
通过本单元的学习，我们要让学生发展自己的估算能力，能够发现给定事物中隐含的简单规律，通过发现规律掌握两位数乘两位数的口算方法，掌握两位数乘两位数的笔算计算法则，能采用多种方法熟练地进行口算并准确地进行笔算。
北师大版数学三年级下册《除法：集邮》说课稿及教学反思(共三篇)
北师大版数学三年级下册《除法：集邮》说课稿及反思（一）一、说教材集邮。
(教材第15~16页)是位于北师版教材三年级下册第一单元的第7课时，本节主要内容是三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小，商事两位数的除法。
教材安排了估算和笔算两种方法，估算事让学生算出大概的结果，它的最终目的是为笔算服务的，用于检验笔算结果的准确性及试商等。
课文主要探索当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除，并且会进行验算，这样可以提高学生计算的正确率。
二、说教学目标1.通过回忆旧知,复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法。
2.通过情境导入,让学生了解集邮的艺术性;从估算入手,分析、总结出三位数除一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
三、说教学重难点重点:分析、总结出三位数除以一位数(商是两位数的)列竖式的计算方法。
难点:培养学生估算的习惯。
四、说学情学生已经学会了三位数除以一位数的笔算，本节课呈现了估算和笔算的过程，注重培养学生的估算意识，帮助学生体会估算、笔算不同的特点。
本节课主要探索当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除，并且会进行验算，这样可以提高学生计算的正确率。
五、说教学过程板块一、回忆旧知。
师:先估一估是商几位数,再计算。
81÷3= 402÷2= 812÷4=师:做完后和同伴说一说你是怎么估算的。
板块二、探究新知1.解决问题。
师:大家请看下面的情境图。
(课件出示教材第15页情境图)师:你们从图中获得了哪些信息?生:已知有285张邮票,每页放5张,问题是求这些邮票能放多少页。
师:那大家估计一下,这些邮票大约能放多少页?学生思考后指名回答。
生1:285≈300,300÷5=60,285<300,所以285÷5的商应小于60。
生2:200<285,200÷5=40,285÷5的商应大于40且小于60。
生3:我可以让范围更精确些,285≈250,250÷5=50,285>250,所以285除以5的商应大于50,即285÷5的商大于50且小于60。
北师大版数学三年级下册《商是几位数》说课稿(附反思、板书)课件
数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。 教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助 他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验 。
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
板块四、课堂小结 师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?有什么收获? 生1:我学习了三位数除以一位数(商是三位数)的计算方法。 生2:同两位数除以一位数的计算方法相同,从被除数的最高位(百位) 除起,除得的商写在百位上。 生3:然后将百位上的余数与十位上的数合起来继续计算,商写在十位 上。
商是几位数 888÷6=148（千米） 商的最高位是
百位，商是三位数。 答：平均每时行148千米。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.学生的认知结构,只有在经历学习活动过程中才能主动完成。只 有学生本人积极思考、主动探索,才能有所发现,有所创新。 2.本节课没有使用学具进行操作,只是使用了方格子图来帮助学生 理解竖式笔算的算理,帮助学生从具象思维逐渐过渡到形象思维。
《商是几位数》是北师大版小学数学五年级下册《 除法》单元 的课时内容。本课是学生学习了两位数除以一位数的除法竖式计算 后，进行学习的三位数除以一位数商是三位数的计算方法，结合实 际问题探索除法竖式的计算方法，并能正确的进行计算。为今后学 习除数是两位数乃至多位数的除法打下基础。
二、说教学目标
1.经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程,理解算理,掌握算 法,能正确地进行计算,培养学生迁移类推的能力。 2.在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数,增强估算的 意识和能力。 3.在独立思考、与他人交流算法的过程中,获得成功的体验,培养学 习的主动性以及合作、交流的意识,产生对数学的积极情感。
北师大版三年级下册全册教材分析及全册教案和反思
全册教材分析第一单元“元、角、分与小数”。
结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第二单元“对称、平移和旋转”。
结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
第三单元“乘法”。
会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并理解估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“面积”，结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷），会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积共识，能估算给定的长方形、正方形的面积。
第五单元“认识分数”。
能结合具体环境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数（分母小于10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
第六单元“统计与可能性”。
通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数）；根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；；能够列出简单试验所有可能发生的结果；指导实践发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发生的可能性做出描述，并和同伴交换想法。
实践活动：本册教材除了安排“森林旅游”“旅游中的数学”和“体育中的数学”三个较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动。
1、到商店调查3种商品的价格，做好记录。
与同学比一比同一种商品的价格。
2、找一找生活中的小数，并与同伴说一说。