PEP小学英语Let's spell
Wow, a big apple. The apple is purple.
The people see the purple apple.
big apple
pur____ ple peo____ ple
The big apple is on the big table.
The little apple is on the little table.
What time is it? It’s 11:45. It's time for lunch. I have some chicken for lunch.
I eat some rice for dinner.
?
t
d
k
p apple
c g eagle
cir cle
Tip: 辅音字母组合 “le”出现在单词末尾时,“le”
前通常可以加“ p b；t d ；k(c) g；”三对字母。
le
cou-- p-- le couple Bi --b -- le Bible han--d-- le handle ti --t -- le ea--g -- le an--k -- le title eagle ankle
tur--__--__ t l __ e un--__--__ c l __ e
tur_ t l _e _ un_ c _l _ e
Today is Uncle Turtle ’s birthday.
今天是龟叔叔的生日。
Time to read
Today is uncle Turtle’s birthday.
The table is in the middle. The people is a circle.
Candles. Blow the candles.
How happy!
Surprise!
Noodles. Eat the noodles.
The big apple is in the cake. The little apple is in the noodles.
Hurray! Happy birthday! Uncle Turtle.
Mike's mini book
What time is it?
It’s is it? it? What
It’s 11:45.
It's time time for It's for breakfast. lunch. I drink for breakfast. I have some some milk chicken for lunch.
Many people are coming.
Wow, a big apple. The apple is purple.
The people see the
big purple apple.
Who’s coming?
The big apple is on the
A little apple.
big table. The little apple is on the little table.
Yiwu Choucheng No.1 Primary School
red
apple
le
le le le
ple ple, red apple, ple ple ple
Let’s chant
Red apple, ple, ple, ple
Yellow apple, ple, ple, ple Green apple, ple, ple, ple Purple apple, ple, ple, ple Apple apple, ple, ple, ple Purple purple, ple,ple, ple The big purple apple, ple, ple, ple.
Group work:
四人小组合作，根据提供的字母拼读 以“…le”字母结尾的单词。
t a ble
noo--__ d --__ l __ e can--__ d --__ l __ e Eat the noodles.
noo d __ l _ e can_ d_ l_ e Blow the candles.
It’s 7:30.
It's time for English class.
I read and write,p-i-g,pig.
Thank you for your reading!
What time is it?
What time is it? It’s 9:15.
It’s6:05. time for English class. It’s I read and write,p-i-g,pig. It's time for dinner.
small ta____ ble apple
li____ ttle table
big apple
p-le ple
单词以le结尾
b-le ble tt-le ttle
people table little
Words family of “le”
candle an kle lit tle table b
PEP小学英语Let’s spell板块教学策略
PEP小学英语Let’s spell板块教学策略摘要：语音教学是小学英语教学中非常重要的一部分。
它是帮助学生利用语音知识和规律在阅读过程中辨认单词，为形成初步的阅读能力打好基础。
本文对PEP小学英语教材中Let’s spell 板块的教学策略的探讨。
一是利用歌谣或者歌曲进行快乐导入。
二是情境或游戏出示例词，总结字母或字母组合发音规律。
三是利用单词卡片或游戏运用规律。
四是小组合作巩固字母或字母组合发音规律。
五是绘本阅读，促进阅读能力提升。
关键字：语音教学；教学策略；阅读能力《义务教育英语课程标准》（2011年版）指出：“学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法及用于表达常见话题和功能的语言形式等。
”“语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。
” （教育部，2012）现行的小学PEP英语教材从三年级开始便在每个单元设计了一个语音教学板块—Let’s spell。
这个版块的内容有三大部分：一、出示含有某个音标的字母或字母组合发其音的单词，并配以生动的图片。
二、听、读含有本单元音标的或学过，或新单词。
三、用图片引导学生进行听音书写单词或句子。
结合自己的教学实践，笔者总结出了Let’s spell这个语音教学的专属板块的教学策略。
1.Warm up环节--快乐导入选择热身活动应从学生的年龄特点、教学内容、教师的教学风格方面进行考虑。
（郭彬彬，2016）。
歌谣，歌曲都是小学生喜欢的学习方式，做为新课导入是非常有效的一种策略。
1.吟唱歌谣法创编含有本节课例词的一个歌谣。
歌谣韵律感十足，符合小学生活泼好动的性格，吟唱时让学生离开座位，以自己喜欢的形式打出节奏，这样，一方面让学生感知本节课的语音，另一方面学生又乐在其中，很快就进入到了新课。
如：PEP小学英语五年级上册Unit One What’s he like? A Let’s spell,导入歌谣就可以设计成：No candy for the baby.No candy for the baby.I am sorry, little baby.But no candy for the baby.再如PEP小学英语五年级上册Unit Two My week A Let’s spell,导入歌谣就可以设计成：I like to read.I like to eat.I like to drink tea.I like to repeat.PEP小学英语四年级上册Unit Five A Let’s spell,导入歌谣就可以设计成：He and she，she and heLet’s play together，he，she and meHe and she，she and heWe all play together，one two three接下来教师请同学们小组合作读一读，找到含有读音[i:]的单词。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。
PEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设
unit 2 A let`s spellPEP小学英语四年级上册第二单元Let`s spell教学设计肇庆市怀集县冷坑镇谭福教学点陈丽萍一、教学目标：1、感知并归纳i-e在单词中的发音规则。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。
二、学情分析：四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。
尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求，培养听、说、读、写的技能。
所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教学重难点：1、教学重点：能够读出符合i-e发音规则的单词。
2、教学难点：容易与i的短音混淆，初步感知开、闭音节的读音规则。
四、教学过程：1、热身活动：全班起立，和老师一起动手做字母操。
2、复习：（1）复习26个英文字母，分为5个元音字母和21个辅音字母。
（2）复习字母A的两种发音，并总结出规律。
2、新授：（1）教师让学生看图片，风筝被遮住，教师提问：what’s Zoom doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/---/kait/.(2)教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并拼读nice。
3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。
教师板书nine，引导学生进行拼读。
(3)教师提问：do you like the nice kite? 学生回答yes, I like it. 教师板书like和nice。
(4)教师出示歌谣第一段文字：see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究
小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略探究1. 引言1.1 背景介绍而人教版PEP英语教材作为国内小学英语教学中的主要教材之一，其Let’s spell单元则是语音教学的重要组成部分。
通过Let’s spell 单元，学生可以系统地学习英语的拼读规则和发音技巧，帮助他们准确地拼读和发音单词。
深入探究小学人教版PEP英语Let’s spell语音教学策略，对于提高学生的英语语音能力，增强他们的英语学习信心，具有重要的意义。
本文将从Let’s spell教学内容、Let’s spell教学策略、语音教学的重要性、教学方法探究以及教学策略总结等方面进行分析和探讨，旨在为小学英语教师提供一定的参考和帮助。
2. 正文2.1 Let’s spell教学内容Let’s spell教学内容主要包括基础的字母拼读和单词拼写。
在小学人教版PEP英语教材中，Let’s spel l的内容主要围绕着英文字母的发音和单词的拼写展开。
教师会通过引导学生听音、说音、读音和写音的方式，帮助学生掌握英语字母表的发音规则和单词的拼写方法。
Let’s spell教学内容的特点是简单易懂，适合小学生的学习特点。
教材中的单词和短语通常都是生活中常见的，如家庭成员、食物名称、动物名称等，让学生在学习中能够找到实际应用的场景。
通过Let’s spell这一环节，学生不仅能够提高英语拼写能力，还能够培养对英语语音的敏感性和准确性。
除了基础的字母和单词拼读外，Let’s spell还会逐渐引入句子的拼写和语音规则的学习。
通过逐步增加难度，学生可以在轻松愉快的氛围中提高对英语语音和拼写的掌握水平。
通过多样的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的效率。
2.2 Let’s spell教学策略1. 情境教学：通过创设具体情境和场景，让学生在真实的语言环境中学习拼写，提高他们的学习兴趣和参与度。
2. 多感官教学：结合视听触等多种感官进行教学，使学生能够全方位地接受信息，更容易理解和记忆单词的拼写。
新版pep五年级上册英语unit3-let's-spell
A
ow
B
Tips:
根据例词，独立完成语音单词的分类，
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
This brown cow has a yellow flower
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
快速复习第一单元语音
y
三种发音
fly
try by
shy
young
/ai/
yes yellow
/j/ /i/
sunny funny baby
快速复习第二单元语音
ee ea
feet beef
两种字母组合都发
meet
/i:/
Listen and circle.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格Βιβλιοθήκη flowerdown
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
人教版PEP五年级上册Unit 5 Let's spell教学设计
人教版PEP五年级上册Unit 5 There is a big bedLet's spell教学设计Ⅰ.语篇研读1.What：A部分let’s spell是人教版五年级英语上册第5单元语音教学的内容，该教材提倡利用自然拼读法教授英语词汇。
本节课重点学习字母组合ai和ay的发音规则，能读准“Let’s spell”板块的例词，完成本部分的练习。
2.Why：该课时和音标有关，培养学生见词能读，听词能写的基本技能。
3.How：A部分的Let’s spell是围绕含有字母组合ai和ay的单词所设计的板块，共分为四个小板块。
第一个小板块是Read, listen and chant，呈现了八幅图片和八个对应的单词。
这八个单词分为两大组，一组都含有字母组合ai，在单词中的发音为/eɪ/，另一组都含有字母组合ay，在单词中的发音也是/eɪ/。
第二个板块是Listen，read and circle，呈现了12个单词，其特点都是含有字母组合ai或者ay。
第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是第一、二个换环节中出现过的单词。
第四个小版块是Choose one sentence from above and write，是请学生抄写第三个板块中的一句话。
总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ai和ay的单词展开的。
Ⅱ. 教学目标1.通过本课时的学习，学生能够掌握ai/ay在单词中的发音规则并且正确朗读含有字母组合ai和ay的单词；(学习理解)2. 能够根据读音，拼写出符合ai/ay发音规则的单词；(应用实践)3. 能够根据其发音规则准确朗读含有这两种字母组合的陌生单词；(迁移创新)4.能够根据提示，读懂含有ai和ay字母组合的单词绘本故事。
(迁移创新)【核心词语】rainy, rainbow, paint, wait ,say, way, birthday, Monday 【核心语言】ai/ay is for/ ei/Ⅲ. 教学过程设计意图：本阶段学习活动引导学生在掌握发音规律的基础上迁移创新，利于学生辨认词形，逐步达到见词能读。
Pep小学英语 Unit 3 Let’s spell 教案
Pep小学英语Unit 3 Let’s spell 教案一、教材分析：本课内容是PEP小学英语三年级下第三单元Part A Let’s spell .的内容，是一节单纯的语音课型。
三年级上册已经学习了26个字母的发音，学生能够初步了解其中的21个辅音字母在单词中的发音。
本节课的重点是启发学生通过读单词，自己总结出元音字母Ii的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的水平。
二、教学目标：知识目标：1.学生能够听说、拼读字母Ii在单词中的发音。
2.学生能听说、拼读单词pig ,big six , milk , gift .3.学生能依据所学字母的发音，举一反三学习符合发音规律的新例词，并能拼读和灵活使用。
4.学生能熟练掌握含有字母Ii的韵律诗。
水平目标：1.学生能够自己发现发音规律，并根据发音规律用直呼式拼读法拼读单词。
2.学生能学会读单词和背单词的规律和方法，为今后的英语学习打基础。
3.培养学生仔细观察、分析、总结的水平。
情感目标：学生能够在教师的引导下自己找到答案，培养学生的探究意识。
三、教学重、难点：教学重点：能听懂、会说、会读音标/I/能听懂、会拼读单词：pig , big , six , milk , gift .能够学会用直呼式的拼读方式，并能够初步掌握稍复杂的拼词方法。
教学难点：学生能在教师的引导下归纳字母的发音规律。
解决教学重难点的策略通过直呼式英语教学法，指导学生按字母或字母组合的方式发音规律拼读、拼写单词：采用Phonics教学法，引导学生学习并训练他们自主拼读，听音能写的水准。
教具、学具及媒体的使用教师用书，学生用书，练习册，PPT课件，教材配套动画。
四、教学过程（一）课前热身1 . 师生问候2 . 唱英语歌曲：ABC歌（歌曲教学法，设计意图：轻松的歌曲能够减缓学生课前的紧张情绪，营造和谐的英语学习氛围，同时为新课做铺垫。
）（二）复习1. 复习26个字母的发音。
（1）教师准备26个字母卡片，并问：How many letters are there in English ? How many vowel letters are there in English ? What are they ?（2）读字母，并复习字母在单词中的发音如：A a Aa /æ / / æ/ /æ /Bb Bb / b / / b / / b /2．复习字母A 、E在单词中的发音：（1）复习字母的发音：A a Aa /æ / / æ / /æ / 大口/æ / / æ / /æ / 梅花/æ / / æ / /æ /；Ee Ee /e/ /e/ /e/，小口/e/ /e/ /e/（2）出示课文中的动画，让学生读含有这二个字母的音标、单词和韵律小诗。
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。
（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。
五年级上册英语课件-Unit 4 (let's-spell)人教(PEP)(共17张PPT)
wcfht oodkt
7
8
balloon
food zoo noodles
oo │u:│
9
mZcrrt oomldt
10
Game：Dance with the words
全体起立根据单词跳舞，听到含 有短音│u│的单词双手摆左边，听 到含有长音│u:│的单词双手摆右边， 听到其他单词就摇头。
Look,listen and write.
I make ni
. You ni
.
I have a d .
14
Hello，I'm Mr Black. Nice to meet you. You are so clever.
I am proud of you all!
15
Homework 1、上网找出更多含有oo的单词，
11
12
圈出含有oo的单词，并按读音分类。
Today is cool.Zoom and Zip don' t go to school.They go to the zoo in the morning.There are many children there.Some are looking at the kangaroos.Some are looking at a goose. At noon,Zoom and Zip go to eat good food. They eat delicious noodles. Then they go to the park to play football in the afternoon. A boy is playing with a balloon there.A cook is reading a book in the park ,too. At last,they play football together.Then they say goodbye to each other.
人教版PEP小学英语五年级下册《Unit4 Let's spell》课件
重点：
掌握字母组合th的不同 发音规则。
难点：
能够正确的辨别出 字母组合th 发清辅音 还是浊辅音。
Let’s spell Learning aims （学习目标）
三、听音模仿，体验感悟
Read and listen
three thin
thirteen maths
What can you find?
詹妮
They are...
詹妮的爷爷
This is Jenny’s grandfather. He is very kind.He likes maths and science. He is hard-working.
二、明确目标，自主感知
1.能够掌握字母组合th在 单词中发/θ/或/ð/的规 则。 2.能够根据th的发音规则 读出生词。 3.能够按照th的发音规则 拼写单词，并在单线上抄 写句子，做到书写规范正 确。
状元成才路
that
th
状元成才路
brother
状元成才路
摸摸你的喉咙，发音时声带振动了吗？
Let’s read more
浊辅音th/ð/
them these
weather
those
they
there
四、质疑引导，总结规律 brother this bath
mother
three
the
清辅音th/θ/
清辅音th/θ/
Thursday
third
fifth
birthday
Let's read
this
that
mother
brother
I find...
father grandfather grandmother