六年级下册书法教案
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1. 学习书法的基本笔画和组合。
2. 学习书法的字体和结构。
3. 学习书法的布局和章法。
4. 欣赏和分析经典书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 难点：培养学生的审美能力和艺术修养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：展示经典书法作品，分析字体和结构。
3. 练习法：让学生动手练习书法，纠正书写错误。
4. 互动法：学生之间交流学习心得，互相评价。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规范，示例演示。
3. 练习：学生动手练习书法，教师巡回指导。
4. 讲解：分析经典书法作品，讲解字体和结构。
5. 练习：学生根据所学内容，进行书法创作。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，互相评价。
六、教学评价1. 评价学生的书法技巧和书写规范，关注其在练习过程中的进步。
2. 评价学生的审美能力和艺术修养，通过欣赏和分析书法作品来体现。
3. 评价学生的学习态度和毅力，观察其在书法练习中的坚持和专注程度。
七、教学资源1. 书法教材和参考书籍，用于指导和拓展学生的学习。
2. 书法用具，如毛笔、墨水、纸张等，供学生练习使用。
3. 经典书法作品图片或视频，用于欣赏和分析。
4. 评价表格或评分标准，用于记录和评估学生的学习成果。
八、教学进度安排1. 第一周：学习书法的基本技巧和书写规范。
2. 第二周：学习书法的字体和结构，分析经典书法作品。
3. 第三周：练习书法创作，注重字体和结构的运用。
4. 第四周：学生展示书法作品，进行互相评价。
九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
3. 注重书法练习的安全，正确使用书法用具，避免意外伤害。
十、教学延伸活动1. 组织学生参观书法展览或博物馆，加深对书法艺术的理解和欣赏。
六年级书法下册教案
小学六年级下册《书法》教案第一课硬笔书法欣赏概述教学目标：知识与技能：通过教学，使学生掌握最基本的硬笔书法欣赏方法，提高对硬笔书法欣赏的认识。
过程与方法：以教材为依据，扩展教学内容，通过看、听、交流等形式，学会对硬笔书法进行欣赏。
情感态度与价值观：激发学生对硬笔书法的学习兴趣。
教学重难点：重点：教材中硬笔书法作品的欣赏。
难点：理解同一个字由不同的人书写出来给人的感觉都不一样。
课时划分：1课时教学过程：一、谈话导入新课。
我们知道，在中国古代，人们的书写工具是毛笔，然而，随着社会的不断发展进步，我们的书写工具由古代的毛笔，变成了现代的多种书写工具，例如，钢笔、圆珠笔、中性笔等等，而钢笔、圆珠笔、中性笔等又同程硬笔。
硬笔书法的价值与软笔（毛笔）书法是一样的，今天我们就来学习第一课（板书课题“硬笔书法欣赏概述”）。
二、新课教学：1．讲解田英章硬笔书法的特点，2．讲解书法欣赏的含义。
3．讲解欣赏方法书法的步骤。
4．让同学们分别欣赏田英章硬笔楷书作品、卢中南硬笔楷书作品。
5．讲解字的结构和笔画。
三、课堂小结四、板书设计第2课田英章硬笔书法欣赏教学内容：课本3-5页的内容。
教学目标：知识与技能：了解田英章老师及他的作品。
过程与方法：通过田英章的作品，让学生了解书法的艺术风格。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生对书法的热爱。
教学重难点：重点：了解田英章老师作品的书写技巧。
难点：了解田英章老师作品风格。
课时安排：1课时。
教学过程：一、新课导入上节课我们知道了书法欣赏的方式方法，也知道了一些田英章老师的作品，那么我们今天接着来看看田英章的硬笔书法特点。
二、新课教学1．了解田英章及他的硬笔楷书作品。
2．讲解田英章先生作品的书写格式。
3．讲解田英章先生的作品章法。
4．讲解田英章先生作品结构。
5．讲解田英章先生作品的用笔方法。
三、课堂小结这节课你们有什么收获？四、板书设计第3课卢中南硬笔书法欣赏教学内容：课本5-7页的内容。
六年级硬笔书法下册教案
六年级硬笔书法下册教案一、教学目标：1. 让学生掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的汉字书写速度和字迹美观度。
3. 培养学生的耐心和细心，提高审美能力。
二、教学内容：1. 硬笔书法的基本姿势和书写技巧。
2. 常用笔画的书写方法和特点。
3. 汉字的结构规律和书写顺序。
4. 欣赏和分析硬笔书法作品。
5. 创作硬笔书法作品。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：硬笔书法的基本技巧、书写规范和汉字结构规律。
2. 教学难点：常用笔画的书写方法和特点，硬笔书法作品的创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧、书写规范和汉字结构规律。
2. 示范法：教师示范常用笔画的书写方法和特点。
3. 练习法：学生通过练习，掌握硬笔书法的基本技巧和书写规范。
4. 欣赏法：学生欣赏和分析硬笔书法作品，提高审美能力。
5. 创作法：学生创作硬笔书法作品，提高实践能力。
五、教学准备：1. 教材：六年级硬笔书法下册教材。
2. 教具：毛笔、墨水、练习本、硬笔书法作品等。
3. 教学平台：黑板、投影仪等。
六、教学进程：第1周：1. 学习硬笔书法的基本姿势和书写技巧。
2. 练习基本笔画。
第2周：1. 学习常用笔画的书写方法和特点。
2. 练习常用笔画。
第3周：1. 学习汉字的结构规律和书写顺序。
2. 练习汉字书写。
第4周：1. 欣赏和分析硬笔书法作品。
2. 进行硬笔书法作品的临摹。
第5周：1. 学习硬笔书法作品的创作方法。
2. 创作硬笔书法作品。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、积极参与程度以及配合度。
2. 练习作品：评估学生的练习作品，关注字迹美观度、书写规范性和创作能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，培养学生的审美观和批判性思维。
八、教学拓展：1. 组织硬笔书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 邀请硬笔书法专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 组织学生参观硬笔书法展览，提高学生的审美能力。
六年级书法课下册教案北师大版
六年级书法课下册教案北师大版一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力和实践能力。
3. 提高学生的汉字书写美观度和规范性。
二、教学内容1. 第一课时：书法的基本技巧教学重点：了解书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法和砚法。
教学难点：掌握书法笔法的运用。
2. 第二课时：书法的书写规则教学重点：掌握书法的书写规则，如结构、布局和章法。
教学难点：正确运用章法书写作品。
3. 第三课时：硬笔书法练习教学重点：掌握硬笔书法的书写技巧，提高书写速度和美感。
教学难点：解决硬笔书法中的常见问题，如笔画不流畅、字形不规范等。
4. 第四课时：软笔书法练习教学重点：掌握软笔书法的书写技巧，提高书写艺术性。
教学难点：解决软笔书法中的常见问题，如笔画不饱满、字形不稳定等。
5. 第五课时：书法作品欣赏与评价教学重点：培养学生的审美能力，学会欣赏书法作品。
教学难点：学会客观评价书法作品，提出改进意见。
三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧、书写规则和欣赏方法。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随练习。
3. 练习法：学生通过课堂练习和课后作业，提高书法技艺。
4. 互动法：学生之间互相评价、交流，取长补短。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 讲解书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸法和砚法。
3. 示范书写，让学生跟随练习。
4. 讲解书法的书写规则，如结构、布局和章法。
5. 学生进行硬笔书法练习，教师巡回指导。
6. 学生进行软笔书法练习，教师巡回指导。
7. 组织学生展示作品，互相评价、交流。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照课堂所学，练习硬笔书法和软笔书法。
2. 收集书法作品，进行欣赏和评价。
3. 写一篇关于书法学习的感悟，分享自己的学习心得。
六、第六课时：硬笔书法创作与展示1. 教学目标：让学生运用硬笔书法技巧创作作品。
培养学生的创作能力和展示能力。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧：学习运笔、用墨、构图等基本技巧。
2. 书写规范：掌握汉字的基本结构、笔画顺序和书写规范。
3. 书法作品欣赏：分析历代书法大家的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本技巧的运用和书写规范的掌握。
2. 难点：如何形成个人的书法风格和审美取向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析书法作品，提高审美能力。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，取长补短。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧讲解与实践2. 第二课时：书写规范讲解与实践3. 第三课时：书法作品欣赏与分析4. 第四课时：书法创作实践5. 第五课时：学生作品展示与评价六、第六课时：书法艺术与文化1. 教学目标：让学生了解书法艺术在中国传统文化中的地位和作用。
引导学生体会书法作品中所蕴含的哲学思想和人文精神。
2. 教学内容：书法与传统文化的关系书法作品中的哲学思想和人文精神书法艺术在现代社会的作用和意义3. 教学重点与难点：重点：理解书法艺术与文化之间的联系。
难点：如何从书法作品中感受到哲学思想和人文精神。
4. 教学方法：讲授法：讲解书法艺术与文化之间的关系。
示范法：展示具有代表性的书法作品，分析其中的文化内涵。
互动法：学生分享对书法作品的感悟，讨论书法在现代社会的价值。
七、第七课时：硬笔书法练习1. 教学目标：让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
提高学生的硬笔书法水平，使书写更加工整美观。
2. 教学内容：硬笔书法的基本技巧硬笔书法的练习方法硬笔书法作品的创作3. 教学重点与难点：重点：硬笔书法基本技巧的掌握。
难点：创作出具有个性的硬笔书法作品。
4. 教学方法：讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和练习方法。
示范法：教师示范，学生跟随练习。
(完整版)六年下册书法教案
教学目的:1.掌握毛笔书法流、至的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 弘、弱、引、纪、记、忌2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前三个字中都有弓, 后三个字中都有己。
今天我们来学习流、至的书写。
二、指导书写。
1.出示: 流（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两横平行且略往上斜, 竖弯钩要写得饱满些。
书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
（5）学生自由练习。
2.出示: 至仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上紧下松。
注意几个转折之间的节奏, 用笔也要清晰干净。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“流”在合体字中, 一般来说上下结构要写得扁一些, 左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行毛笔字练习。
教学目的:1.掌握毛笔书法威、, 典的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 如、妙、好、妹、妯、驰、驾2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前五个字中都有女, 后两个字中都有马。
今天我们来学习威、, 典的书写。
二、指导书写。
1.出示: 威（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两撇基本平行, 横略往右上斜。
整个字中宫收紧。
（5）学生自由练习。
2、出示：典（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
(完整word版)六年级下册书法教案
四、作业：完成四个笔画的练习。
课后反思
教学内容
2复习基本笔画（二）
授课人
老师
教学目标
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、复习基本笔画折、钩、点、挑的写法。
3、复习带有基本笔画的字“中”“小”“主”“以”。
教学重难点
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学准备
投影仪
教学过程
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重难点
间隔匀称、左右对称独体字的书写要领。
教学准备
投影仪
教学过程
一、导入
1、检查学生握笔姿势及坐姿。
2、出示“马”“末”，看看这两个字有什么特点？
3、板书课题：独体字（而）——匀称、对称
二、（一）学写间隔匀称的独体字
1、出示“马”“州”，说说这两个独体字的特点。（间隔匀称）
4、钩的写法：
竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部（也就是竖钩的收笔）
（1）向左下斜顿，要重。
（2）回锋向上，稍停。
（3）转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决不可斜向左下。
5、生练习写钩画，写“小”，师指导。（发现问题及时指正）
6、点的写法。
（1）起笔——顺时针方向转向右下重按。
（2）紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点画。
教学准备
投影仪
教学过程
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习“人字头”，板书课题。
二、教学“人字头”
1、指名说“人字头”书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
（1）撇画轻而较直，起笔在竖中线上。
（2）捺画粗壮，一波三折。
六年级书法下册教案《第8课 书法幅式》西泠版
《第8课书法幅式》教案教学目标：1. 让学生了解书法幅式的种类和特点。
2. 培养学生书写书法作品的能力。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏水平。
教学重点：1. 书法幅式的种类和特点。
2. 书法作品的书写规范。
教学难点：1. 书法幅式的特点。
2. 书法作品的书写规范。
教学准备：1. 书法教材。
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法用品。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
二、新课学习1. 讲解书法幅式的种类和特点。
a. 条幅：长条形的书法作品，通常用于书写古诗、名句等。
b. 中堂：正方形的书法作品，通常用于书写对联、名言等。
c. 斗方：正方形的书法作品，通常用于书写短文、题跋等。
d. 横批：横幅形的书法作品，通常用于书写匾额、招牌等。
2. 讲解书法作品的书写规范。
a. 字体：选择合适的字体，如楷书、行书、草书等。
b. 字号：根据作品内容和个人喜好选择合适的字号。
c. 章法：合理安排字与字、行与行之间的间距，保持整体的和谐统一。
d. 墨色：掌握好墨汁的浓淡，使作品更具艺术效果。
3. 示范书写书法作品。
a. 选择一种书法幅式，如条幅、中堂等。
b. 根据书写规范，示范书写一幅书法作品。
三、课堂练习1. 让学生根据所学知识，选择一种书法幅式，书写一幅书法作品。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，给予建议和鼓励。
四、作品展示与评价1. 让学生展示自己的书法作品，互相欣赏和学习。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
2. 强调书法幅式和书写规范的重要性。
3. 鼓励学生在课后多加练习，提高书法水平。
教学反思：本节课通过讲解书法幅式的种类和特点，以及书法作品的书写规范，培养了学生书写书法作品的能力。
在教学过程中，要注意引导学生欣赏书法艺术，提高他们的审美水平。
同时，要鼓励学生在课后多加练习，不断提高自己的书法水平。
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六年级下册书法教案第1课欧阳询书法赏习课型：新授一、教学目标1、通过观察分析教材选用的欧体例字与赵体《三门记》选字的异同.培养学生的观察问题能力、分析问题能力和模仿能力.2、通过对欧体例字欣赏与临习.使学生明确欧体代表作《九成宫醴泉铭》的风格特点.达到初步临习的要求.3、激发学生的写字兴趣.培养学生良好的书写习惯.二、重、难点：了解欧体的风格特点.明确欧体与赵体的异同.三、教学过程教师活动1、导入谈话导入.我们这个学期的学习重点.主要是楷书.楷书是汉字的重要字体之一.有着悠久的历史.它产生于东汉末年.经三国至魏晋钟繇、王羲之等书法家改变体式、创立法则而成为最规范、最实用的字体.它处于汉字从隶书向唐楷演进过程中.是一种过渡书体.我们将在第二单元学习；唐代是楷书发展极度成熟的阶段.是书法史上的一座丰碑.因此后人学习楷书.都离不开唐楷.唐楷名家.以欧阳询、褚遂良、颜真卿和柳公权等为代表.今天我们要了解的是欧阳询和他的《九成宫醴泉铭》.（一）教师出示介绍欧阳询照片并介绍其人.（二）教师介绍《九成宫醴泉铭》及其风格特点.（三）教师出示欧体“地”与“月”和赵体的“地”与“月”.（四）单字临习指导：1. “地”字：欧体“地”字与赵体《三门记》“地”最大的区别是：欧体竖画上拔—土旁竖画采取稍向中心内厭.呈“）”形的处理方法；“也”部中间竖画也比赵体高出许多.因而在字形的对比上.欧体偏瘦劲、挺俊.赵体偏丰腴、朗润.书写时要稍作停顿.避免生硬模仿.2. “月”字：第一笔要写成竖撇.收笔处干脆利索；第二笔横折钩在转折处和钩出处已经模糊不清.3、教师示范书写.4、教师辅导个别书写有困难的学生.5、全班展示 .学生活动1、“我知道了”模块所讲述的欧阳询“露宿观碑”的故事.告诉我们什么？2、历史上类似的故事还有哪些？3、楷书的两大类型是什么？4、欧体楷书《九成宫醴泉铭》的特点是什么？学生补充.5、学生认真观摩.6、学生独立练习.7、学生评价.8、学生自主阅读后交流.9、全班抢答.四、板书设计第1课欧阳询书法赏习地月五、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家欧阳询的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.并通过“地、月”这两个字的集字练习.学生对欧体字的特征有了初步了解.第2课欧体集字练习课型：写字一、教学目标⒈进一步通过观察分析教材选用的欧体例字“怡情养性”的特征并能正确书写.⒉通过对欧体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解欧体的风格特点三、难点：欧体字的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要继续了解欧阳询的欧体字的特点.并能用欧体字的笔法完成“怡神养性”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“怡神养性”出自归有光《上王中丞书》.意思是让自己精神愉悦以保养本性.（2）、参见书4页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、实物投影出示生字指生读字组词学生活动1、学生练习创作.教师巡视辅导.2、展示与评价学生自评3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第2课欧体集字练习怡神养性六、教学反思通过“怡神养性”这几个字的集字练习.学生对欧体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了欧体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第3课、褚遂良书法赏习课型：新授一、教学目标1.赏析褚遂良楷书《雁塔圣教序》对其资料以及与之相关的玄奘西天取经典故的了解.2.培养学生良好的写字习惯.拓展知识面提升自己的人文素养.二、重点：了解褚遂良的楷书笔画结构特点三、难点：应用正确笔法完成“褚字”联系内容 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》2、介绍褚遂良其人.3、《雁塔圣教序》及其风格特点.详见教材6页.4、单字临习指导参见书7页的书写提示.5、总结（1）、楷书的两大类指的是什么？（2）、褚字楷书《雁塔圣教序》的特点是什么？6、教师板书板书课题学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的褚遂良《圣教序》的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？4、生观察汇报5、生独立书写评改五、板书设计第3课、褚遂良书法赏习三以六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家褚遂良的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“三、以”这两个字的集字练习.学生对褚体字的特征有了初步了解.第4课、褚体集字练习课型：写字一、教学目标⒈进一步通过观察分析教材选用的褚字例字“爱我中华”的特征并能正确书写.⒉通过对褚字例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布局的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解褚字的风格特点三、难点：褚字风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是褚遂良和他的《雁塔圣教序》的字例“爱我中华”四个字.2、新授字例解析（1）、释义.“爱我中华”出自明朝归光《雁塔圣教序》.意思是爱国要有实际行动.爱国精神要传承. （2）、参见书8页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.4、师巡视检查实物投影出示生字5、师板书板书课题6、总结⒈“爱我中华”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第4课、褚字集字练习爱我中华六、教学反思通过“爱我中华”这几个字的集字练习.学生对褚体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了褚体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第5课、颜真卿书法赏习课型新授一、教学目标⒈进一步观察分析教材选用的颜体例字并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解颜体的风格特点三、难点：颜体风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是颜真卿和他的《颜勤礼碑》2、新授字例解析（1）、介绍颜真卿其人.（2）、《颜勤礼碑》及其风格特点.（3）、单字临习指导.参见书2页的书写提示.3、师巡视检查 . 实物投影出示生字指生读字组词4、教师板书板书课题5、总结⒈楷书的两大类指的是什么？⒉颜体楷书《颜勤礼碑》的特点是什么？学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的颜真卿《东方朔画赞碑》的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？5、生观察汇报生描写6、生独立书写评改五、板书设计第5课、颜真卿书法赏习周道六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家颜真卿的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“周道”这两个字的集字练习.学生对颜体字的特征有了初步了解.第6课、颜体集字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的颜体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.⒉通过对颜体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.⒊培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解颜体的风格特点三、难点：颜体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是颜阳询和他的《颜勤礼碑》的字例“见贤思齐”四个字.（2）新授字例解析.1、、释义.“见贤思齐”出自明朝归光《论语》.意思是见到贤人就向他看齐.2、、参见书4页的书写提示.3、、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词4、教师板书板书课题5、总结⒈“见贤思齐”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评.3、生观察汇报4、生描写生独立书写评改五、板书设计第6课、颜体集字练习见贤思齐六、教学反思通过“见贤思齐”这几个字的集字练习.学生对颜体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了颜体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第7课、柳公权书法赏习课型新授一、教学目标1、进一步观察分析教材选用的柳体例字并能正确书写.2、通过对柳体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解柳体的风格特点三、难点：柳体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是柳公权和他的《玄秘塔碑》2、新授（1）、介绍柳公权其人.（2）、《玄秘塔碑》及其风格特点.（3）、单字临习指导.参见书15页的书写提示.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈楷书的两大类指的是什么？⒉柳体楷书《玄秘塔碑》的特点是什么？学生活动1、学生练习2、展示与评价学生自评、互评3、拓展讨论“我知道了”模块所讲述的柳公权“心正则笔正”的故事.告诉我们什么？历史上相关的故事还有那些？4、生观察汇报5、生描写生独立书写评改五、板书设计第7课、柳公权书法赏习玄观六、教学反思课堂上教师能通过介绍书法家柳公权的生平及他书法自成一体的小故事来激发学生学习毛笔字的兴趣.并渗透了练书法要坚持不懈.博采众家之长的思想.“玄观”这两个字的集字练习.学生对柳体字的特征有了初步了解.第8课、柳公权字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的柳体例字“见贤思齐”的特征并能正确书写.2、通过对柳体例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解柳体的风格特点三、难点：柳体风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是柳阳询和他的《玄秘塔碑》的字例“政通人和”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“政通人和”出自明朝归光《论语》.意思是政事顺畅.人心和乐.（2）、参见书17页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5教师点评.评选佳作.6、总结⒈“政通人和”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、展示与评价学生自评、互评2、生观察汇报3、生描写生独立书写评改五、板书设计第8课、柳公权字练习政通人和六、教学反思通过“政通人和”这几个字的集字练习.学生对柳体字的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了柳体字的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第二单元楷法涉猎----------魏碑和小楷第9课、《张猛龙碑》赏习课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的北碑之王的例字“是、其”的特征并能正确书写.2、通过对北碑之王例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解北碑之王的风格特点三、难点：北碑之王风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是张猛龙碑的的字例“是、其”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“是、其”结构中宫收紧.横、撇、捺向外舒展.（2）、参见书20页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈《张猛龙碑》的特点？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评.评选佳作.3、生观察汇报生描写生独立书写评改五、板书设计第9课、《张猛龙碑》赏习是其六、教学反思课堂上教师能通过介绍张猛龙碑的风格来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对北碑之王例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.让学生初步了解第10课、《张猛龙碑》集字练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《张猛龙碑》例字“青云之志”的特征并能正确书写.2、通过对《张猛龙碑》例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解北碑之王的风格特点三、难点：北碑之王风格的临习 .关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是的《张猛龙碑》的字例“青云之志”四个字.2、新授字例解析（1）、释义.“青云之志”出自明朝归光《滕王阁序》.意思是远大的抱负和志向.（2）、参见书23页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、总结⒈“青云之志”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作.教师巡视辅导2、展示与评价学生自评、互评.评选佳作3、生观察汇报 . 生描写 .生独立书写 .评改五、板书设计第10课、《张猛龙碑》集字练习青云之志六、教学反思通过“青云之志”这几个字的集字练习.学生对《张猛龙碑》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《张猛龙碑》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第11课、小楷赏习课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《汲黯传》例字的特征并能正确书写.2、通过对历代小楷书法例字欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《汲黯传》的风格特点难点：《汲黯传》风格的临习. 关键是找准字的布局四、教学过程教师活动新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是赵孟頫和他的《汲黯传》的字例四个字. 2、新授字例解析1、、了解锺繇小楷《荐季直表》、王羲之的《乐毅论》、王献之的《洛神赋十三行》、赵孟頫的《汲黯传》及其风格特点.2、、参见书27页的书写提示.3、、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作.总结⒈历代书法家小楷的特点是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第11课、小楷赏习六、教学反思课堂上教师能通过介绍小楷赏习来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对历代小楷书法例字欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第三单元篆、隶、行、草初步第12课、行书和草书课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征并能正确书写.2、通过对例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解历代名家的风格特点三、难点：历代名家风格的临习. 关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点是行书和草书 .今天我们要了解的是历代名家书法的特征（2）新授字例解析（1）、释义.“行书、草书”的意义.（2）、参见书29页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作.总结⒈“行书、草书”的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第12课、行书和草书历代书法名作六、教学反思通过观察分析教材选用的历代名家书法的特征.了解行书和草书的特点通过对例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第13课、《兰亭序》书写练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《兰亭序》例字“一、情、骋、故”的特征并能正确书写.2、通过对《兰亭序》例字的欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《兰亭序》的风格特点三、难点《兰亭序》临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是王羲之和他的《兰亭序》的字例“一、情、骋、故”四个字.2、新授字例解析.（1）、释义.“一、情、骋、故”出自明朝归光《兰亭序》的书写特点.（2）、参见书35页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈“一、情、骋、故”的释义是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第13课、《兰亭序》书写练习一、情、骋、故六、教学反思通过“一、情、骋、故”这几个字的集字练习.学生对《兰亭序》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《兰亭序》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第14课、篆书和隶书课型新授一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的篆书和隶书例字的特征并能正确书写.2、通过对隶书和篆书例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解隶书和篆书的风格特点三、难点：隶书和篆书风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动1、新课导入：本学期学习的重点就是篆书和隶书.今天我们要了解的是历代书法名作的书法特点.2、新授字例解析.（1）、释义.“篆书和隶书”的意义（2）、参见书38页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈历代书法名作的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第14课、篆书和隶书历代书法名作六、教学反思课堂上教师能通过介绍篆书和隶书赏习来激发学生学习毛笔字的兴趣.通过对历代篆书和隶书历代书法名作欣赏.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.培养学生良好的写字习惯.第15课、《曹全碑》书写练习课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的《曹全碑》例字的特征并能正确书写.2、通过对《曹全碑》例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解《曹全碑》的风格特点三、难点：《曹全碑》风格的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是《曹全碑》的书法风格特点.（2）新授字例解析.（1）、释义.《曹全碑》简介及风格特点.（2）、参见书42页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈《曹全碑》的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第15课、《曹全碑》书写练习选好工具突出特色兼顾章法六、教学反思通过这一课的讲解.学生对《曹全碑》字体的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了《曹全碑》字体的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.第四单元、书法实践第16课、书法折扇课型写字一、教学目标1、进一步通过观察分析教材选用的董其昌扇子范例的特征并能正确书写.2、通过对董其昌例字欣赏与临习.培养学生观察分析汉字结构布势的能力.3、培养学生良好的写字习惯.二、重点：了解扇子书写的风格特点三、难点：扇子上毛笔书法的临习.关键是找准字的布局四、教学过程教师活动（1）新课导入：本学期学习的重点就是楷书.今天我们要了解的是董其昌和他的扇子书法的例字赏习.（2）新授字例解析.（1）、释义.擅自与书法的历史技术谢特点.（2）、参见书44页的书写提示.（3）、章法布局：建议幅式. 1×4的横幅或竖幅. 1×1的斗方或1×2的扇面.3、教师板书板书课题4、师巡视检查实物投影出示生字指生读字组词5、教师点评.评选佳作6、总结⒈扇子书法的释义是什么？⒉布局要点是什么？学生活动1、学生练习创作2、展示与评价学生自评、互评3、生观察汇报4、生描写5、生独立书写 .评改五、板书设计第16课、书写折扇如沐春风春风化雨六、教学反思通过董其昌例字欣赏与临习.学生对扇子范例的特征有了进一步的了解.而且从一部分同学的书法作品中看到了董其昌扇子书写的精髓.学生的观察分析汉字结构布局的能力有所提高.11 / 11。