小学科学_ 空气的热胀冷缩教学课件设计
2、夏天，自行 车的车胎为什么 不能把气打得太 足？
防止轮胎内的空气 受热膨胀而爆胎.
3、冬天的时候用暖水瓶 倒水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候塞子会 跳起来？
因为水倒出来后，冷 空气会进入暖水瓶， 然后瓶里的空气受热 膨胀，就把塞子胀出 来了。
课堂小结
以上这些现象都是热胀冷缩的现象 许多物体都有热胀冷缩的现象，希望同学
们在日常生活中可以利用这种现象来解决 冷缩的性质。
√
2、能让气球鼓起来的原因一定是因为热胀冷缩了。 ×
3、空气热胀冷缩和水热胀冷缩比较， B
A、没什么区别 B、体积变化更明显 C、体积变化更不明显
挑战二：
1、瘪了的乒乓球放在 热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？
因为乒乓球里面的空气 受热体积膨胀，就把瘪 了的乒乓球胀鼓起来了。
常见的物体 都是由微粒 组成的，而 微粒总在那 里不断地运 动着。
温度升高了
温度降低了
温度升高
温度降低
物体热胀冷缩的原因
物体的热胀冷缩和微粒运动有关： 当物体吸热升温后，微粒的运动 速度加快,微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。当物体受冷后， 微粒运动速度会减慢,微粒之间 的距离缩小，物体就收缩了。
教科版五年级下册第二单元
空气的热胀冷缩
结合上述问题，各组讨论：你们 准备怎样做这个实验？ 讨论后写出你们的实验方案。
实验注意事项：
1.从热水中取出的玻璃器材放入冷水中冷却两秒， 再放入冷水当中，防止骤冷骤热一起爆裂。
2.实验时，同学们注意观察，并做好记录。
空气为什么会有热胀冷缩现象
平常温度下
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教科版《空气的热胀冷缩》精品教学课件1
热水中：气球会
，
说明烧瓶中的空气
；
冷水中：气球会
体积
，
说明烧瓶中的空气
。
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
1 .仔细观察塑料瓶的形状。 2 .将塑料瓶分别放入热水和冷水中1分钟， 观察塑料瓶的变化。并把看到的现象写下来或 画下来。 3 .打开瓶盖，再重复做一次，观察塑料瓶 的变化。 4 .跟组内同学交流你的想法。
垃圾遍地
造成火灾
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
为了保护环境、保 护我们的安全，请不要 燃放孔明灯！
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
说说你这节课有哪些收获。 你还有什么问题吗？
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
热水中：塑料瓶会
，
说明瓶中的空气
；
冷水中：塑料瓶会
，
说明瓶中的空气
。
教科版《空气的热胀冷缩》精品教学 课件1
五年级科学下册教学课件-2.4空气的热胀冷缩2-教科版
物体就收缩了。
物体微粒的状态：
很冷 冷
热 很热
铁轨为什么不是紧密连接的？
水泥路面为什么要切出许多缝？
输电线为什么体的一种基本性质，物体在 一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的 状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
• 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我 们可以利用这种现象解决一些问题。
• 右图中的女孩想把她 手中瓶子的盖子取下 来,可就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
空气的热胀冷缩
---课件
夏天，打足气
的自行车车胎为 什么会爆裂了？
冬天，打足气的篮
球第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖
水瓶倒水来喝，塞子塞回
去以后，为什么有时候
塞子会跳起来？
讨论： 设计实验
研究
空气的热胀冷缩
常温 热水 冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会
，说明空气体积
；
空气受冷时，气球会
，说明空气体积
。
常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总 在那里不断地运动着。物体的运动速度和温 度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快；当物体受冷后，微粒运动速度会减
慢。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度升高
温度降低
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
当物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快,微粒之间的距离增大，物体 就膨胀了。当物体受冷后，微粒运 动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，
物体微粒的状态：
很冷 冷
热 很热
铁轨为什么不是紧密连接的？
水泥路面为什么要切出许多缝？
输电线为什么体的一种基本性质，物体在 一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的 状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
• 物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我 们可以利用这种现象解决一些问题。
• 右图中的女孩想把她 手中瓶子的盖子取下 来,可就是拧不动,你能 想个办法帮她么?
空气的热胀冷缩
---课件
夏天，打足气
的自行车车胎为 什么会爆裂了？
冬天，打足气的篮
球第二天为什么瘪了呢？
冬天的时候用暖
水瓶倒水来喝，塞子塞回
去以后，为什么有时候
塞子会跳起来？
讨论： 设计实验
研究
空气的热胀冷缩
常温 热水 冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会
，说明空气体积
；
空气受冷时，气球会
，说明空气体积
。
常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总 在那里不断地运动着。物体的运动速度和温 度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快；当物体受冷后，微粒运动速度会减
慢。
平常温度下
温度升高了
温度降低了
温度升高
温度降低
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
当物体吸热升温后，微粒的运动速 度加快,微粒之间的距离增大，物体 就膨胀了。当物体受冷后，微粒运 动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，
空气的热胀冷缩 教学课件
玻璃制品，轻拿轻放！热 水很烫，请勿触摸！
增大
气体受冷后体积会
温度升高
温度降低
我明白了
●当物体吸热升温以后，微粒加 快了运动，微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。 ●当物体受冷后，微粒的运动减 慢，微粒之间的距离缩小，物体 就收缩了。
矿泉水瓶子 （2个）
u型吸管
橡皮泥
小组成员分工协作，同学们一边进
空气的热胀冷缩
我们已经知道 液体有热胀冷缩的 性质，那么空气也 有这样的性质吗？
实验器材
锥形瓶
烧杯
气球
你有办法抓住空气吗？
锥形瓶
烧杯
气球
实验步骤
将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气
一 球与锥形瓶形成一个密闭的空间。
二
把锥形瓶用热水加热一段时间。
三
把锥形瓶用冷水冷却一段时间。
四 • 观察实验现象，得出实验结论
冬天，篮 球明明充 足了气， 到了第二 天却变瘪 了，你怎 么解释这 种现象？
实验步骤
一 • 将吸管逐一连接形成U形长管，连接口用胶带封好。
• 将吸管较长一端放入有色水中，较短一端放入空瓶中，并拧好
二 瓶盖。
三 • 用橡皮泥进行密封工作。
• 拿起一杯热水，沿着空瓶壁浇灌下去，同时注意观察左边有色
四 水中出现的实验现象。
五 • 拿起一杯冷水，如之前的方法进行浇灌。
讨论： 设计实验
空气的热胀冷缩
行实验，一边完成实验报告单，实验结 束后请小组长进行汇报。
• 分工合作，注意安全！ • 热水较烫，请勿触摸！ • 密封到位，一定成功！ • 仔细观察，及时记录！
将乒乓球踩 瘪了，你有什么 办法使乒乓球变 圆？
科教版小学科学四年级下册第四单元第四课（空气的热胀冷缩）
增大
气体受冷后体积会
温度升高
温度降低
我明白了
●当物体吸热升温以后，微粒加 快了运动，微粒之间的距离增大， 物体就膨胀了。 ●当物体受冷后，微粒的运动减 慢，微粒之间的距离缩小，物体 就收缩了。
矿泉水瓶子 （2个）
u型吸管
橡皮泥
小组成员分工协作，同学们一边进
空气的热胀冷缩
我们已经知道 液体有热胀冷缩的 性质，那么空气也 有这样的性质吗？
实验器材
锥形瓶
烧杯
气球
你有办法抓住空气吗？
锥形瓶
烧杯
气球
实验步骤
将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气
一 球与锥形瓶形成一个密闭的空间。
二
把锥形瓶用热水加热一段时间。
三
把锥形瓶用冷水冷却一段时间。
四 • 观察实验现象，得出实验结论
冬天，篮 球明明充 足了气， 到了第二 天却变瘪 了，你怎 么解释这 种现象？
实验步骤
一 • 将吸管逐一连接形成U形长管，连接口用胶带封好。
• 将吸管较长一端放入有色水中，较短一端放入空瓶中，并拧好
二 瓶盖。
三 • 用橡皮泥进行密封工作。
• 拿起一杯热水，沿着空瓶壁浇灌下去，同时注意观察左边有色
四 水中出现的实验现象。
五 • 拿起一杯冷水，如之前的方法进行浇灌。
讨论： 设计实验
空气的热胀冷缩
行实验，一边完成实验报告单，实验结 束后请小组长进行汇报。
• 分工合作，注意安全！ • 热水较烫，请勿触摸！ • 密封到位，一定成功！ • 仔细观察，及时记录！
将乒乓球踩 瘪了，你有什么 办法使乒乓球变 圆？
科教版小学科学四年级下册第四单元第四课（空气的热胀冷缩）
教科版五年级下册科学2.4 空气的热胀冷缩 说课课件(共23张PPT)
教学目标
➢ 知识与技能
掌握气体具有热胀冷缩的性质； 能用微观粒子的角度解释物质热胀冷缩的原因。
➢过程与方法
用多种方法观察空气的热胀冷缩现象； 用文字与图画进行描述和交流； 尝试用“模型”解释现象。
➢ 情感态度与价值观
对热现象产生更浓的探究兴趣。
教学重难点
➢教学重点 用多种方法观察空气的热胀冷缩现象
所以：当年香港楼市崩盘、日本楼市崩盘、美国楼市危机，全民的财富真的蒸发了吗？蒸发了！因 为全社会的财富都不见了，消失了。但如果说实话：财富蒸发只是谎言！真相是：财富被掠夺了！ 财富从大部分人手中转移到少数人手中的过程，就是被掠夺的过程。
你要意识到：经济发展的本质，就是一个泡沫慢慢崩溃，然后一个新的泡沫不断兴起的过程。泡沫 无法避免，除非不发展。各行各业都一样，任何可以用钱衡量的东西都一样，只不过周期不同。所 有的一切都仿佛诈骗，又仿佛梦境，是一个无法摆脱的死循环。
➢教学难点 通过观察空气体积变化 用“模型”解释热胀冷缩现象
教学方法
趣味导入法 观察比较法 启发引导法 小组合作与探究
教学准备
• 1.演示空气膨胀：气球、平底烧瓶各1个， 热水；
• 2.分组空气热胀冷缩现象：每组准备锥形瓶、 气球、烧杯各3个，热水，温水，冰块；
• 3.演示液体和气体受热膨胀程度的对比，圆 底烧瓶、胶塞、玻璃管、滴管、高锰酸钾 溶液、热水、；
觉得苦你不送外卖有人送、觉得累你不开滴滴有人开、觉得难你不干有人 干、觉得贵你不买有人买、觉得工资低你可以滚出公司。 这种逻辑：表面上是对人的激励和鞭策。本质上会造成底层工人之间无限恶性竞 争、无限的降低底线、无限的向资本和垄断妥协、无限的向剥削和压榨妥协。从 而无限拉低底层人的工资水平、福利待遇、消费水平、生活品质、生活环境、心 理素质。这种逻辑，表面上是正能量，本质上是洗脑和摧残。
五下二4空气的热胀冷缩优秀课件
水
模拟实验：微粒运动和体积变化的关系
外圈同学表示物体体积，圈内同学表示微粒。 图1表示微粒轻微运动，图2表示微粒快速运动。
你有什么发现？说说对物体热胀冷缩的理解。
解释热胀冷缩现象
物体的热胀冷缩和微粒运动有关：
解释热胀冷缩现象
当物体吸热升 温后，微粒的运动 速度加快，微粒之 间的距离增大，物 体就膨胀了。
解释热胀冷缩现象
当物体受冷后，微粒运动速度减慢，微 粒之间的间距缩小，物体就收缩了。
解释热胀冷缩现象
解释热胀冷缩现象
物体热胀冷缩和微粒运动有关
1、当物体受热后，微粒的运动加快，微粒之间的 距离增大，物体就膨胀。
2、当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的 距离缩小，物体就收缩。
篮球、排球和足球，把 气充满，静置放着，冬 天时却变瘪了，你怎么 解释这种现象？
。
3、猜测可能产生的现象。
观察空气是否热胀冷缩
热水 常温水 冰水 实验器材：三杯水，锥形瓶、气球
小组讨论 ：1、确定详细的实验方案 （写在实验报告单上） 2、猜测实验现象
观察空气是否热胀冷缩热水常温水冰水描述实验现象
概括实验结论
比较空气和水的热胀冷缩
热水杯
冷水杯
有什么共同点？
空气
有什么不同点？
冬天的时候用暖水瓶倒 水来喝，塞子塞回去以 后，为什么有时候会跳 起来？
水和许多液体，都有热胀冷缩的性质。 空气热胀冷缩吗？
第二章 第4课
观察空气是否热胀冷缩
怎么把不可见的现象 转化为可见的呢？
观察空气是否热胀冷缩
要想清楚的观察到空气的体积变化，实验中要做到以下几点：
1、准备借助哪些材料帮助我们“观察”空气的体 积有没有发生变化；
五年级下册科学课件-2.4空气的热胀冷缩教科版共14张PPT4
空气受冷时，气球会__瘪__下__去_____，说 明空气体积___收__缩__了___。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
空气变化的更快 空气变化的更明显
常温水
冷水
热水
空气的热胀冷缩和微粒的运动有关，当 空气吸热升温后，微粒的运动速度加快， 微粒之间的距离增大，空气就膨胀了； 当空气受冷后，微粒运动速度会减速， 微粒之间的距离缩小，空气就收缩的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会
爆裂了？
设计实验
空气的热胀冷缩
保持纪律，注意安全 分工合作，细心操作 仔细观察，认真记录。
注意：
1、先放入常温水中，再放入 热水中，最后放入冷水中。 2、观察气球的变化，并把你 看到的现象画下来。
常温 热水 冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会___鼓__起__来____，说 明空气体积___膨__胀__了___；
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
空气变化的更快 空气变化的更明显
常温水
冷水
热水
空气的热胀冷缩和微粒的运动有关，当 空气吸热升温后，微粒的运动速度加快， 微粒之间的距离增大，空气就膨胀了； 当空气受冷后，微粒运动速度会减速， 微粒之间的距离缩小，空气就收缩的乒乓球放在热水中泡一泡， 为什么就会鼓起来？
夏天，打足气的自
行车车胎为什么会
爆裂了？
设计实验
空气的热胀冷缩
保持纪律，注意安全 分工合作，细心操作 仔细观察，认真记录。
注意：
1、先放入常温水中，再放入 热水中，最后放入冷水中。 2、观察气球的变化，并把你 看到的现象画下来。
常温 热水 冷水
气球 空气
常温下
热水中
冷水中
空气受热时，气球会___鼓__起__来____，说 明空气体积___膨__胀__了___；
五年级下册科学说课课件 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版(共14张PPT)
学情分析
五年级学生在过去两年的科操作能力和初 步的科学探究能力，能够仔细观察 实验现象、分析实验现象，懂得通 过小组的合作、讨论、交流总结出 简单、正确的科学结论。要完成本 次实验不会困难。
实
验
知识目标
教
通过实验让学生知道空气也像
学
液体一样具有热胀冷缩的性质。
准
烧瓶、火柴、毛巾、气球、石棉网、
备
水
学具：铁架台、酒精灯、烧杯、烧瓶、火
柴、毛巾、气球、石棉网、水
实验教学策略
这是一节典型的科学实验课。我选择谈话 法、讨论法和实验法等教学方法。让学生尝 试着自己设计实验方案——亲自动手实验— —发现问题——小组交流、探讨——得到最 佳方案——自己动手解决问题，在自主合作、 实验探究的学习过程中建构科学认知。
酒精灯对酒精灯，以免引起火灾。 （2）加热时要用酒精灯的外焰加热。 （3）熄灭酒精灯时要用灯帽盖两次，不能用嘴吹灭酒
精灯。 （4）禁止触摸烧杯和石棉网，加热后的烧杯和石棉网
会烫伤皮肤。
4、学生小组合作，操作实验，观察实验现 象，教师指导
实验步骤 步骤一：给烧瓶套上气球，在给烧瓶加热前
观察气球的形状（气球是瘪的，证 明气球里没有空气）。 步骤二：给烧瓶加热后观察气球是否鼓起来 了（气球鼓起来了，说明烧瓶里的 空气在往外跑，证明空气膨胀了）。 步骤三：把烧瓶放入水中冷却后，观察气球 的形状（气球又瘪下去了，说明空 气又回去了，收缩了）。
实验内容设计 学情分析
实验教学目标 实验教学重难点 实验教学准备 实验教学策略 教学过程设计 教学反思与自我评价
实验内容分析
“观察空气的热胀冷缩”是教科 版五年级下册第二单元第四课《空 气的热胀冷缩》里的一个实验教学 内容。这个实验承接了前两节课的 《给冷水加热 》，《液体的热胀冷 缩》的内容。通过对空气的热胀冷 缩性质的研究，学生不仅能获得空 气会热胀冷缩的认知，还能知道许 多气体都具有热胀冷缩的性质。
教科版五年级级科学下册《空气的热胀冷缩》课件
3. 记录实验现象并分析。
04
4. 得出结论。
实验结果分析
当试管内倒入热水时，气球膜逐渐膨 胀；当倒入冷水时，气球膜逐渐收缩 。
空气受热后，分子运动加快，分子之 间的距离变大，导致体积膨胀；遇冷 后，分子运动减缓，分子之间的距离 变小，导致体积收缩。
分析实验现象，得出空气具有热胀冷 缩的性质。
03 知识讲解
详细描述：让学生留心观察生活中的热胀冷缩现象，例如，铁轨之间的缝隙、瓶 装饮料的体积变化等，并记录下来，以便在课堂上分享和讨论。
设计一个小实验，验证热胀冷缩现象
总结词：实验设计
详细描述：让学生自行设计一个简单的小实验，以验证空气的热胀冷缩现象。例如，准备一个气球和一个热水杯，将气球套 在热水杯口上，观察气球在热水加热过程中的膨胀现象。
思考：如何利用热胀冷缩原理为人类造福
总结词：应用思考
详细描述：引导学生思考如何利用热胀冷缩原理为人类创造价值，例如，利用热胀冷缩原理制造的桥 梁伸缩缝、温度计等。
空气的热胀冷缩现象
空气受热膨胀
当空气受热时，空气分子的运动 速度会增加，导致空气的体积变 大，密度变小。
空气遇冷收缩
当空气遇冷时，空气分子的运动 速度会减慢，导致空气的体积变 小，密度变大。
空气热胀冷缩的原理
分子运动论
空气是由无数分子组成的，当温度升高时，空气分子获得能量，运动速度加快， 相互碰撞的频率增加，导致空气体积膨胀。相反，当温度降低时，空气分子失去 能量，运动速度减慢，相互碰撞的频率减少，导致空气体积收缩。
热胀冷缩在建筑领域的应用
建筑物的伸缩缝和桥梁的伸缩缝等设计是为了防止因温度变化导致 的材料变形和损坏。
04 课堂互动
小组讨论：生活中的热胀冷缩现象
五年级下册科学课件 -2.4 空气的热胀冷缩｜教科版 (共14张PPT) (1)
_空___气____变化的更快。 _空____气___变化的更明显。
常见的物体都Байду номын сангаас由微粒组成的。
模拟空气“微粒”运动游戏 1、请一部分同学扮作空气微粒站在中间，另
一部分同学扮作气球绕着微粒手拉着手围 成一圈，模拟“空气微粒”运动。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。
温度降低
温度升高
常见的物体都是由微粒组成的， 而微粒总是在那里不断运动着。物体 的热胀冷缩和微粒的运动有关，当物 体吸热升温后，微粒加快了运动，微 粒之间的距离增大 ，物体就膨胀了； 当物体受冷后，微粒的运动减慢，微 粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
物体的热胀冷缩和微粒运动 有关：
平常温度下
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的 距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
第一关
夏天，打足 气的自行车车胎 为什么会爆裂了？
第二关
高压电线为什么 在夏天松垮垮的？
空气受热时，气球会__鼓__起__来_____， 说明空气体积___膨__胀__了___；
空气受冷时，气球会___凹__进__去____， 说明空气体积__收__缩__了____。
根据现象得出结论：空气具有 _____热__胀__冷__缩________ 的性质。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
同学们，通过这节课的学习， 你的收获是什么？
（教科版）五年级下册科学
空气的热胀冷缩
实验步骤
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥 形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入热水中2—5分钟 • 3、把锥形瓶放入冷水中2—5分钟 • 4、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结
常见的物体都Байду номын сангаас由微粒组成的。
模拟空气“微粒”运动游戏 1、请一部分同学扮作空气微粒站在中间，另
一部分同学扮作气球绕着微粒手拉着手围 成一圈，模拟“空气微粒”运动。 2、请“空气微粒”们手舞足蹈或做运动。
温度降低
温度升高
常见的物体都是由微粒组成的， 而微粒总是在那里不断运动着。物体 的热胀冷缩和微粒的运动有关，当物 体吸热升温后，微粒加快了运动，微 粒之间的距离增大 ，物体就膨胀了； 当物体受冷后，微粒的运动减慢，微 粒之间的距离缩小，物体就收缩了。
物体的热胀冷缩和微粒运动 有关：
平常温度下
当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快, 微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
温度升高了
当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的 距离缩小，物体就收缩了。
温度降低了
第一关
夏天，打足 气的自行车车胎 为什么会爆裂了？
第二关
高压电线为什么 在夏天松垮垮的？
空气受热时，气球会__鼓__起__来_____， 说明空气体积___膨__胀__了___；
空气受冷时，气球会___凹__进__去____， 说明空气体积__收__缩__了____。
根据现象得出结论：空气具有 _____热__胀__冷__缩________ 的性质。
空气的热胀冷缩和水的热胀冷缩相 比有什么区别呢？
同学们，通过这节课的学习， 你的收获是什么？
（教科版）五年级下册科学
空气的热胀冷缩
实验步骤
• 1、将没充气的气球套在锥形瓶口上，使气球与锥 形瓶形成一个密闭的空间。
• 2、把锥形瓶放入热水中2—5分钟 • 3、把锥形瓶放入冷水中2—5分钟 • 4、分析实验记录的内容，小组内交流讨论实验结
热胀冷缩小学科学(共6张PPT)
同学们，瘪了的易拉罐竟然变鼓了！这说明了什么？ 说明易拉罐里面的气体发生了热胀。
现在老师把易拉罐放入冷水中同学们仔细观察看看 又会发生什么变化？易拉罐又变瘪了！这又说明了 什么呢？说明易拉罐气体发生了冷缩。
虽然空气看不见摸不着，但通过这几个实验，我们看 到了一些现象证明了空气具有热战冷缩的性质。
流动的空气看不见摸不着，我们把它装 到瓶子里再放到热水中加热，通过气球的 变化来判断空气是否发生变化。刚才在实 验中我们看到的这些现象证明了空气具有 热胀冷缩的性质。
再实验
现在老师手上有一个瘪了的易拉罐，老师把易拉罐 的口子封好，然后放在酒精灯上加热。接下来就是 见证奇迹的时刻（易拉罐变鼓了还“啪”地一声响 了。
热胀冷缩小学科学
提问：气体能不能膨胀？
大胆猜想： ⑴气体能发生膨胀。 ⑵气体不能发生膨胀。
如何实验？
气体热胀冷缩实验设计
实验对象 空气
流热动水的矿空泉气水看瓶不见气摸球不着，我们把它装到瓶子里再放到热水中加热，通过气球的变化来判断空气是否发生变化。 热这水说明矿了泉什水么瓶？说气明球易拉罐里面的气体发生了热胀。
实验内容 空气能不能胀 接在下装来 有就空是气见的证塑奇料迹瓶的瓶时口刻套（一易个拉没罐有变吹鼓气了的还气球“啪，”地再一把声瓶响子了放。入热水中，看气球会发生什么变化？
在现装在有 老空师气把的易塑拉料罐瓶放瓶入口冷套水一中个同没学有们吹仔气细的观气察球看，看再又把会瓶发子生放什入么热变水化中？，易看拉气罐球又会变发瘪生了什！么变化？ 在接装下有 来空就气是的见塑证料奇瓶迹瓶的口时套刻一（个易没拉有罐吹变气鼓的了气还球“啪，”地再一把声瓶响子了放。入热水中，看气球会发生什么变化？ 在 讨装论有：空 气气 体的 到塑 底料 能瓶 不瓶 能口发套 生一 热个 胀没 冷有 缩吹 ？气的气球，再把瓶子放入热水中，看气球会发生什么变化？ 刚提才问在 ：实气验体中能我不们能看膨到胀的？这些现象证明了空气具有热胀冷缩的性质。 讨接论下： 来气就体是到见底证能奇不迹能的发时生刻热（胀易冷拉缩罐？变鼓了还“啪”地一声响了。 热刚水才在矿实泉验水中瓶我们气看球到的这些现象证明了空气具有热胀冷缩的性质。
现在老师把易拉罐放入冷水中同学们仔细观察看看 又会发生什么变化？易拉罐又变瘪了！这又说明了 什么呢？说明易拉罐气体发生了冷缩。
虽然空气看不见摸不着，但通过这几个实验，我们看 到了一些现象证明了空气具有热战冷缩的性质。
流动的空气看不见摸不着，我们把它装 到瓶子里再放到热水中加热，通过气球的 变化来判断空气是否发生变化。刚才在实 验中我们看到的这些现象证明了空气具有 热胀冷缩的性质。
再实验
现在老师手上有一个瘪了的易拉罐，老师把易拉罐 的口子封好，然后放在酒精灯上加热。接下来就是 见证奇迹的时刻（易拉罐变鼓了还“啪”地一声响 了。
热胀冷缩小学科学
提问：气体能不能膨胀？
大胆猜想： ⑴气体能发生膨胀。 ⑵气体不能发生膨胀。
如何实验？
气体热胀冷缩实验设计
实验对象 空气
流热动水的矿空泉气水看瓶不见气摸球不着，我们把它装到瓶子里再放到热水中加热，通过气球的变化来判断空气是否发生变化。 热这水说明矿了泉什水么瓶？说气明球易拉罐里面的气体发生了热胀。
实验内容 空气能不能胀 接在下装来 有就空是气见的证塑奇料迹瓶的瓶时口刻套（一易个拉没罐有变吹鼓气了的还气球“啪，”地再一把声瓶响子了放。入热水中，看气球会发生什么变化？
在现装在有 老空师气把的易塑拉料罐瓶放瓶入口冷套水一中个同没学有们吹仔气细的观气察球看，看再又把会瓶发子生放什入么热变水化中？，易看拉气罐球又会变发瘪生了什！么变化？ 在接装下有 来空就气是的见塑证料奇瓶迹瓶的口时套刻一（个易没拉有罐吹变气鼓的了气还球“啪，”地再一把声瓶响子了放。入热水中，看气球会发生什么变化？ 在 讨装论有：空 气气 体的 到塑 底料 能瓶 不瓶 能口发套 生一 热个 胀没 冷有 缩吹 ？气的气球，再把瓶子放入热水中，看气球会发生什么变化？ 刚提才问在 ：实气验体中能我不们能看膨到胀的？这些现象证明了空气具有热胀冷缩的性质。 讨接论下： 来气就体是到见底证能奇不迹能的发时生刻热（胀易冷拉缩罐？变鼓了还“啪”地一声响了。 热刚水才在矿实泉验水中瓶我们气看球到的这些现象证明了空气具有热胀冷缩的性质。