幼儿园大班《十二生肖》说课稿
幼儿园大班社会《十二生肖》说课稿含反思
幼儿园大班社会《十二生肖》说课稿含反思一、教学目标1.知识与技能1.1 了解十二生肖的传说故事及代表意义。
1.2 掌握十二生肖的名称及顺序，并能够正确地快速叫出各生肖名称。
1.3 发展幼儿的观察能力和想象力，培养幼儿的语言表达能力。
2.情感、态度和价值观2.1 培养幼儿的人文情感，感受祖国悠久历史文化的魅力。
2.2 让幼儿认识到生肖文化的民族特色，增强幼儿的爱国意识，培养幼儿的民族自豪感。
2.3 培养幼儿的爱动物意识，保护动物，关心环境。
二、教学重点和难点1.教学重点1.1 传说故事的讲解。
1.2 生肖名称及顺序的教学。
1.3 激发幼儿的想象能力，培养幼儿的语言表达能力。
2.教学难点2.1 幼儿对于传说故事的理解和记忆。
2.2 生肖名称识别、拼写的能力。
2.3 如何通过启发引导幼儿做出与生肖有关的想象性表述。
三、教学过程1.导入1.1 点播一段关于《十二生肖》的视频，引起幼儿的兴趣。
1.2 引导幼儿讲述自家属于哪个生肖，并询问幼儿们是否知道其他生肖以及生肖故事是什么。
2.讲授2.1 分别讲解各种动物的传说故事，让幼儿更好地理解和记忆。
2.2 通过图片展示或手工模型讲解各生肖形象特点，让幼儿对生肖有更直观的认识。
2.3 讲解各生肖的名称及顺序，让幼儿记忆并掌握。
3.活动3.1 关于各生肖特点的活动：每个生肖都有自己的特点，通过游戏、故事等方式让幼儿能够回答出关于生肖的问题、表述各生肖的独特之处等。
3.2 做手工：让幼儿们动手制作与生肖有关的工艺品（如纸制生肖、生肖头饰等），来激发他们对于生肖的想象能力。
3.3 课堂表演：推选幼儿表演各生肖的特点，活跃课堂氛围，同时加强幼儿的语言表达能力。
4.小结4.1 回忆各生肖名称及传说故事，检查孩子们对于生肖的记忆程度。
4.2 让幼儿谈谈自己对文化传承和爱护环境的看法。
四、教学反思《十二生肖》作为传统文化中的一个重要部分，与之相关的故事、传说等都是中国文化文明的重要组成部分。
大班十二生肖教案及说课稿
大班十二生肖教案及说课稿一、教案教学目标•了解十二生肖的概念和由来•认识十二生肖中的各个动物及其特点•学会用汉字写出十二生肖中的动物名称教学重点•认识十二生肖中的各种动物•学会用汉字写出十二生肖中的动物名称教学准备•课件或图片展示十二生肖的图片•手工制作的十二生肖卡片•白纸和彩笔教学过程导入（5分钟）•制作生肖卡片，让学生猜猜手中的卡片都代表什么动物。
•提问：你们知道什么是生肖吗？你们知道几个生肖的名字？探究（10分钟）•展示十二生肖的图片或课件，给学生介绍十二生肖的概念和由来。
•让学生看图片并描述十二生肖中的动物特点。
操作（15分钟）•将手工制作的十二生肖卡片分发给每个学生。
•学生根据卡片上的动物图案，写出对应的汉字名称。
讨论（10分钟）•请学生将自己的卡片按照年份排列，形成一个圆圈。
•引导学生讨论每一个生肖代表的年份。
•提问：你的生肖是什么？你的生肖是哪一年出生的？拓展（15分钟）•学生根据自己的生肖，画一幅图，并用汉字写出对应的生肖名称。
小结（5分钟）•对刚才学到的知识进行复习，让学生回答：你学到了哪些生肖的名称？你知道十二生肖的由来吗？教学反思通过本节课的教学，学生了解了什么是生肖，学会了认识和写出十二生肖中的各种动物名称。
教师在教学过程中采用了图片展示、手工制作、讨论等多种教学方式，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在下一次的教学中，可以增加一些生肖的有趣故事和相关传统文化知识，进一步引发学生的兴趣和思考。
二、说课稿大家好，我今天要给大家说一堂大班十二生肖的课。
我选择这个课题的原因是，十二生肖作为中国传统文化的重要组成部分，不仅具有一定的历史意义，而且能够激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
本节课的教学目标主要有三个方面：首先，让学生了解十二生肖的概念和由来；其次，让学生认识十二生肖中的各个动物及其特点；最后，教会学生用汉字写出十二生肖中的动物名称。
为了达到这些教学目标，我将采用多种教学方法，如导入、探究、操作、讨论和拓展等。
大班社会活动：《十二生肖》说课稿
大班社会活动：《十二生肖》说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我要说课的是大班社会活动：《十二生肖》。
在这个活动中，我们将带领孩子们了解中国的传统民俗文化，认识十二生肖及其寓意，并通过故事、游戏等方式让孩子们感受每个生肖的特点和重要性。
一、活动目标1、了解十二生肖的名称、顺序和寓意；2、通过故事和游戏，加深对十二生肖的理解和记忆；3、感受中国传统文化魅力，增强民族自豪感。
二、活动准备1、材料准备：十二生肖的图片和故事绘本；2、经验准备：孩子们已经具备基本的动物认知能力。
三、活动过程1、导入：通过提问的方式让孩子们回忆自己属相，引出十二生肖的话题；2、讲解十二生肖的名称和顺序：让孩子们了解十二生肖的基本知识；3、讲解十二生肖的寓意：结合故事绘本，让孩子们了解每个生肖的由来和寓意，如龙代表吉祥、虎代表勇敢等；4、故事讲述：选取一个与十二生肖相关的故事，带领孩子们一起阅读并理解故事内容，加深孩子们对十二生肖的理解；5、游戏互动：设计十二生肖相关的游戏，如猜谜语、拼图等，让孩子们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性；6、总结：回顾十二生肖的名称、顺序和寓意，鼓励孩子们在生活中运用这些知识。
四、活动延伸1、家长协助孩子们了解更多关于十二生肖的传说和故事，加深孩子们对传统文化的认识；2、鼓励孩子们在日常生活中运用十二生肖的知识，如属相的寓意、顺序等，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。
五、活动反思本次活动通过故事、游戏等多种方式，让孩子们深入了解十二生肖的相关知识，并感受到了中国传统文化的魅力。
在活动过程中，我们注重孩子们的互动和参与，让他们在游戏中感受每个生肖的特点和重要性。
我们也通过家长协助和活动延伸，让孩子们在生活中更好地运用十二生肖的知识，提高他们的学习兴趣和生活运用能力。
总之，本次大班社会活动：《十二生肖》旨在让孩子们了解中国传统民俗文化，感受每个生肖的特点和重要性，并通过活动延伸和反思，提高孩子们的学习兴趣和生活运用能力。
大班社会活动十二生肖说课稿教案反思
教学资源的更新：随着时间的推移和新 的研究成果的出现，不断更新教学资源 库，保持教学内容的时效性和新颖性
学生需要准备的东西
十二生肖故事背景知识 十二生肖相关的图片或视频资料 制作十二生肖主题的道具或装饰物品 了解十二生肖的传统文化和习俗
教学过程与实施
教学过程的详细叙述
导入：通过故事或谜语等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。 知识讲解：详细介绍十二生肖的起源、传说和寓意等方面的知识。
教学资源与准备
教学资源的获取与整合
教学视频、音频等教学资源
教学资源的整合：根据教学目标和教学 内容，对获取的教学资源进行筛选、分 类、整理，形成完整的教学资源库
教学资源的利用：在课堂上利用教学 资源库中的图片、视频、音频等辅助 教学，提高学生的学习兴趣和参与度
互动环节：设计有趣的互动游戏或小组讨论，让学生积极参与，加深对知识的理解和记忆。
总结与回顾：对所学内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。
教学过程中遇到的问题及解决方案
学生不理解生肖的意义和象征 解决方案：通过讲解生肖的起源、传 说和象征意义，帮助学生理解生肖的文化内涵
解决方案：通过讲解生肖的起源、传说和象征意义，帮助学生理解生肖的文化内涵
添加副标题
十二生肖说课稿教案反思
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容与设计
05 教学资源与准备
07 教学效果与评价
02 课程背景与目标 04 教学方法与手段 06 教学过程与实施
添加章节标题
课程背景与目标
课程背景介绍
十二生肖是中国传统文化的重要组成部分 十二生肖的起源和传说 十二生肖在民俗文化中的地位和作用 十二生肖在现代社会的意义和价值
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《十二生肖》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
大班社会活动十二生肖说课稿教案【含教学反思】
大班社会活动十二生肖说课稿教案【含教学反思】一、教学目标1.知识目标1.了解中国传统文化中的十二生肖。
2.能说出每个生肖的名称及其象征意义。
2.能力目标1.能够描述每个生肖的形象特征。
2.能够运用所学知识进行相关活动。
3.情感目标1.增强幼儿了解中国传统文化的兴趣和热爱。
2.培养幼儿的合作精神，增强他们的团队协作能力和社交技能。
二、教学重难点1.教学重点1.通过生动的活动让幼儿了解中国传统文化中的十二生肖。
2.增强幼儿的合作精神，培养他们良好的团队合作精神。
2.教学难点1.由于幼儿年龄较小，对生肖十分陌生，因此需要选择活动形式来增强他们的记忆和认知。
三、教学过程1.引入1.自我介绍。
2.能把大家的名字快速而准确地叫出来。
3.热身环节：唱儿歌《两只老虎》、打游戏《猜字谜》。
2.正文1.生肖知识的讲解。
2.活动一：分组比赛形式，根据老师输入的指令，看哪组小朋友最快出现正确的生肖标志。
3.活动二：小组讨论形式，每个小组自己设计并制作相应生肖的道具。
道具形式不限，可以是立体和扁平的，可以由图画的方式体现，也可以是其他材料的拼合，只要小组内部商量好，制作好了就可以。
4.活动三：大家最喜爱的十二生肖评选。
5.活动四：做生肖手偶，让幼儿根据所学的十二生肖诠释自己最感兴趣的生肖，然后设计自己的生肖手偶，并进行展示。
看哪个小朋友可以创作出最有创意的生肖手偶。
3.结束1.制作好的生肖手偶进行展示，讲解每一个生肖的故事。
2.结语：大班孩子们今天通过生肖的认知和创作，让我们一起了解了中国传统文化中的十二生肖。
在今后的日子里，大家可以继续学习和了解中国传统文化，让我们一起探索这个美好而古老的文化。
四、教学反思通过本次课程的教学，以及在活动的过程中对幼儿的观察和记录，发现一些问题和不足。
首先，幼儿的注意力较为分散，对于某些生肖的形象认知不够深刻。
因此，课程设计加入一些趣味性较强的游戏和活动，以吸引幼儿的注意力，让他们更好地沉浸在团队活动中。
大班《十二生肖》教案通用6篇
大班《十二生肖》教案通用6篇优秀的教案能够促进教师与学生之间的互动，提前写好教案，有助于在课堂上及时应对学生提出的各种问题，下面是本店铺为您分享的大班《十二生肖》教案通用6篇，感谢您的参阅。
大班《十二生肖》教案篇1活动目标1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说；知道自己和父母的属相。
2、知道可利用图片的暗示，理解记忆十二生肖歌词的顺序。
3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》，唱清歌词，唱准旋律。
活动准备教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。
活动过程1、教师出示剪纸画十二生肖图，激发幼儿兴趣。
今天，老师给小朋友带来了一幅美术作品，我们一起来看看吧。
（教师出示剪纸画）你都看见了哪些动物，让幼儿说出动物名称。
2、教师讲述故事十二生肖。
3、学习儿歌《十二生肖》（节奏朗诵）4、完整倾听歌曲，初步熟悉歌曲旋律。
5、边欣赏图画，边唱歌曲，进一步了解歌词内容。
知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。
6、幼儿选择头饰，扮演十二生肖中的一种动物，玩十二生肖的游戏，进一步理解、记忆十二生肖的顺序。
活动提示1、结合美术活动，引导幼儿自己动手做生肖饰品。
2、提请家长配合：与孩子一起了解周围亲人的属相，熟悉十二生肖的顺序。
大班《十二生肖》教案篇2活动目标：1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖每十二年循环一次。
3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。
活动重难点：1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。
2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。
活动准备：1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。
活动过程：一、游戏情境导入—创设情境，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗？（想）2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。
幼儿园大班《十二生肖》教案（精选13篇）
幼儿园大班《十二生肖》教案（精选13篇）幼儿园大班《十二生肖》篇1活动设计背景:今年兔年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。
看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下兔年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。
另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。
为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。
本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖"，使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。
活动目标1.激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。
2.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
3.十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
教学重点、难点1.掌握十二生肖的顺序2.理解传统文化中生肖代表的寓意。
活动准备1.自制的生肖钟2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3.十二生肖的头饰一套4.玩具兔子布偶一只活动过程一、开始环节：了解十二生肖属相1、出示礼物，引出生肖。
(小兔子玩偶，因为我属兔)2、提问：你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?-----兔年3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?教师小结：同一年生的孩子属相一样，兔年出生的属狗，兔年出生的属鸡，兔年出生属龙.二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。
变变变。
小动物变到钟里面了吗?提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?我们来数一数，看看是不是12种。
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大班语言活动《十二生肖》说课稿
一、教材分析
《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。
动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴
趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。
也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排
列的？” ——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一
步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩
子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养
幼儿的交往、合作能力。
二、活动目标
1．知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
2．了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
3．能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。
重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。
难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。
三、活动准备
活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过环境，材料的相互作用，获得发展。
新《纲要》中指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，
让幼儿能够运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。
”为此，
我做了如下准备：
1．十二生肖头饰。
2．多媒体课件。
3．生肖礼物。
四、说教法
《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在
活动的始终，我都将自己定位为一个参与者，让幼儿有广阔的空间去发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐。
生态课堂也告诉我们要放权放手，突出幼儿的主体地位，让幼儿自主地学习和探讨，为此，
我采用了如下教法：
1．提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有
助于幼儿的思维。
2．直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。
内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品3．多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种
激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头 ......让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性
整个活动中我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，在纲要的理念下，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为“我要学”，遵循由浅入深，循序渐进的原则，让幼儿在想想，说说，看看，听听，玩玩中，
运用多种感官参与，掌握活动的重难点，为此，我采用了如下学法1．观察法：为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片
里的内容，让他们有所体会，感悟
2．讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整，准确的语言表述自
己的观点和想法，充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中
发展起来的
五、活动过程
（一）游戏认知十二生肖。
1．和幼儿玩猜猜看的游戏。
结合课件依次出示十二生肖图片。
（一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征，其他幼儿猜。
）
2．谈话、讨论，引入课题。
教师：刚才我们猜的都有哪些动物？（幼儿自由回答）知道老师
为什么带这些动物来吗？（幼儿自由讨论）引出课题：今天我们就来
认识一下十二生肖。
你们知道什么叫生肖吗？你有生肖吗？你的生肖是什么？
（二）理解生肖与属相之间的关系及其顺序
1．启发幼儿谈论交流：我们都知道每年都用一种小动物代表，那
今年是那种动物？是什么年呢？今年出生的宝宝属什么的？幼儿通
过讨论后在说出自己的看法。
2．教师适当小结。
十二生肖是中国人很早发明的，只有中国人才用。
我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种
属相。
知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢！
3．小朋友们认识了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其
他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗？（幼儿讨论回答，引
出儿歌。
）老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。
4．结合课件展示儿歌。
一起学习儿歌。
5．刚才我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序，我们小朋友想不想自己当小动物来排排看呢？（向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。
）
（三）了解属相的含义引发过年的愿望。
1．既然每个人都有属相，那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相？
2．你最喜欢什么属相。
为什么同样属相的人年龄却不一样大？（引导幼儿讨论交流自己的想法。
）
3．教师小结：每个人都有自己的属相，一个班的小朋友有很多人属相是相同的，因为他们一样大。
4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼儿讨论后回答）5．对了，明年是兔年，现在又快过新年了，过年好吗？老师就提前收到了朋友送给我的新年礼物。
（出示礼物）小朋友们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢？我们一起去制作吧！
六、活动延伸
为了保持教学活动的完整性，连贯性，更好的促进幼儿发展，就
要求我们的教育教学活动也是一个完整的整体，延伸活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。
日常活动：带领幼儿一起为自己喜欢的人制作新年礼物。