苏教版-数学-四年级上册-《含有中括号的混合运算》综合练习1
《含有中括号的混合运算》综合练习
基础练习：
1、计算。
320÷×35
2、选择。
（1）396－的得数与（）相同。
A．（396－188）－（38＋70） B．396－（188＋38＋70）
C．396－188＋38－70 D．396－（188－38－70）
（2）算式49×中，应先算（），再算（），最后算（）。
A．乘法 B．加法 C．除法
3、下列算式中的中括号运用得恰当吗？恰当的在括号里面画“√”，不恰当的在括号里画“×”。
（1）（23＋41）×（）
（2）－25 （）
（3）×8 （）
（4）21×（）
4、2013年6月11日，“神舟十号”飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，3名航天员再次访问“天宫一号”。
这次“神舟十号”在轨运行15天，比“神舟九号”在轨运行天数的2倍少11天，“神舟九号”在轨运行的天数比“神舟八号”的2倍少21天。
“神舟八号”在轨运行多少天？
5、按要求给算式“90－54＋27÷9”添上括号，并计算。
（1）先算除法，再算加法，最后算减法。
（2）先算加法，再算减法，最后算除法。
综合练习：
1、小丽在做一道题时，按顺序进行了如下计算：570÷19＝30，270÷30＝9，810÷9＝90，你知道综合算式是什么样的吗？
2、不改变题中各数的运算符号，只改变括号，使算式的得数最接近360。
（360－180）÷（9×10）
3、张叔叔去银行取款，第一次取出存款额的一半还多15元，第二次取出余下的一半还多20元，这时还剩225元，张叔叔原有存款多少元？。
四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算 苏教版
四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算教学目标：1. 理解含有中括号的三步混合运算的概念和运算顺序。
2. 能够正确进行含有中括号的三步混合运算，并解决相关问题。
3. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 能够正确进行含有中括号的三步混合运算。
教学难点：1. 理解中括号的作用和运算顺序。
2. 解决含有中括号的三步混合运算的问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的混合运算知识，包括加减乘除的运算顺序。
2. 提问学生：如果在一个算式中加入了中括号，应该如何进行运算呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解中括号的作用：中括号可以改变算式中的运算顺序，使得中括号内的运算先于其他运算进行。
2. 讲解含有中括号的三步混合运算的运算顺序：先进行中括号内的运算，然后按照乘除、加减的顺序进行运算。
3. 举例说明：[（12 5）× 3] ÷ 4 = （17 × 3）÷ 4 = 51 ÷ 4 =12.75。
三、练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 引导学生相互检查答案，并讨论解题过程中的疑惑。
四、巩固与应用（15分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用含有中括号的三步混合运算进行解决。
2. 引导学生思考：在实际问题中，如何判断是否需要使用中括号来改变运算顺序？五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调中括号的作用和含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 布置作业：完成课后练习题，并思考如何运用含有中括号的三步混合运算解决实际问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了含有中括号的三步混合运算的运算顺序，并能够解决相关问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解中括号的作用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
新苏教版四年级数学上册同步练习-第七单元 整数四则混合运算-7.4 含有中括号的混合运算
1.计算。
21+［(327-23)÷19－6］［539-513÷(378÷14)］×334-3094÷17÷13 ［19+(253-22)］÷502.解决问题。
（1）某超市运来鱿鱼180千克，鲤鱼是鱿鱼的2倍，草鱼比鲤鱼、鱿鱼的总数少65千克，运来草鱼多少千克？（2）某电视机厂要生产2000台电视机，前5天平均每天生产80台，其余的要求在16天内完成，后十六天平均每天生产多少台？1.计算。
21+［(327-23)÷19－6］［539-513÷(378÷14)］×3=21＋［304÷19－6］ =［539-513÷27］×3=21＋［16－6］ =［539-19］×3=21＋10 = 520×3=31 = 1560［19+(253-22)］÷5034-3094÷17÷13 =［19+231］÷50=34-182÷13 =250÷50=34-14 =5=202.解决问题。
（1）某超市运来鱿鱼180千克，鲤鱼是鱿鱼的2倍，草鱼比鲤鱼、鱿鱼的总数少65千克，运来草鱼多少千克？180×2＋180－65=360＋180－65=475（千克）答：运来草鱼475千克。
（2）某电视机厂要生产2000台电视机，前5天平均每天生产80台，其余的要求在16天内完成，后十六天平均每天生产多少台？（2000－80×5）÷16=（2000－400）÷16=1600÷16=100（台）答：后十六天平均每天生产100台。
苏教版四年级数学上册第七单元 整数四则混合运算《含有中括号的混合运算》说课稿
《含有中括号的混合运算》的说课今天我说课的题目是《含有中括号的混合运算》,我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1．教材的地位与作用《含有中括号的混合运算》是苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》第四课时的内容。
这部分内容主要是让学生认识中括号,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
在此之前,学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算,这些都为本课时的学习打下基础。
学好这部分内容,进一步为学习小数、分数混合运算做铺垫。
2．教学目标分析根据教材特点以及数学课程的总体目标,结合四年级学生的实际水平,本节课确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：让学生认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。
（2）过程与方法目标：让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
3．教学重难点本着课程标准,我确立了如下的教学重难点：教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：正确使用括号。
二、教法与学法1．说教法教法措施：（1）新旧知识的迁移,通过迁移与对比的教学方式,导出前后知识的内在联系,加固和提高学生学习水平和探究新知的能力。
（2）课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习,让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力,使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风,从而突破重难点。
2．说学法学法措施：本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式,使学生进行生动活泼、主动和富有个性的学习。
（1）体现学生是学习的主人。
重视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用,在观察、比较和验证中帮助学生积极思维,培养学生自我创新和和合作探究的能力（2）设计针对性练习突出重点,根据反馈情况及时给与引导和补救突破重难点,使之形成技能。
四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版
### 四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版#### 教学目标1. **知识与技能**- 理解中括号在三步混合运算中的作用。
- 学会正确使用中括号进行三步混合运算。
- 能够解决含有中括号的实际问题。
2. **过程与方法**- 通过实例，让学生掌握含有中括号的三步混合运算的解题步骤。
- 培养学生运用中括号进行混合运算的能力。
3. **情感态度与价值观**- 培养学生细心、严谨的学习态度。
- 培养学生团队合作精神。
#### 教学重点与难点1. **重点**- 掌握含有中括号的三步混合运算的计算方法。
2. **难点**- 正确使用中括号，进行混合运算。
#### 教学准备- 教学课件- 黑板- 练习题#### 教学过程1. **导入（5分钟）**利用生活实例，如购物找零，引出含有中括号的三步混合运算问题。
2. **探究（10分钟）**- 出示例题，引导学生观察、分析。
- 分组讨论，让学生尝试解答。
- 汇报讨论结果，教师点评。
3. **讲解（15分钟）**- 详细讲解含有中括号的三步混合运算的计算方法。
- 强调中括号的作用，以及如何正确使用中括号。
4. **练习（10分钟）**- 让学生独立完成练习题。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. **巩固（5分钟）**- 通过游戏、竞赛等形式，巩固含有中括号的三步混合运算。
6. **总结（5分钟）**- 让学生总结本节课所学内容。
- 教师进行点评，强调注意事项。
#### 课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中含有中括号的三步混合运算的例子，与同学分享。
#### 教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的细心、严谨的学习态度，以及团队合作精神。
在以上提供的教案中，**教学过程**是需要重点关注的细节，特别是**探究**和**讲解**环节，因为这两个环节直接关系到学生是否能够理解和掌握含有中括号的三步混合运算。
苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》说课稿
苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第七单元第4课《含有中括号的三步计算式题》，这部分内容是在学生掌握了整数四则混合运算的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是通过解决实际问题，让学生掌握含有中括号的算式的计算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题，从而提高学生的解决问题的能力。
二. 学情分析通过对学生的了解，他们在学习本节课之前，已经掌握了整数的加减乘除运算，也初步接触过解决实际问题的方法。
但是，他们在解决涉及中括号的四则混合运算时，可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过小组合作、讨论的方式，共同解决问题，提高他们的合作意识和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解含有中括号的算式的意义，掌握计算含有中括号的算式的方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解含有中括号的算式的意义，掌握计算含有中括号的算式的方法。
2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用所学的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、小组合作法、引导发现法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入含有中括号的算式，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生通过小组合作、讨论的方式，共同探究含有中括号的算式的计算方法。
3.巩固新知：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和讲解。
4.应用拓展：给学生提供一些实际问题，让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
苏教版四年级上册数学整数四则混合运算练习题
苏教版四年级上册数学整数四则混合运算练习题一、计算下面各题630÷×1÷30＋54×4÷8186－900÷×250 168－48×16÷8二、解决问题1、果园里的苹果树和桃树共有840棵，其中苹果树有15行，每行24棵。
如果桃树有8行，平均每行多少棵?2、王师傅用3小时加工了105个零件。
照这样计算，王师傅再工作5小时一共可以加工多少个零件？3、一把椅子售价55元，一张桌子的售价比椅子的2倍还多30元。
买一套这样的桌椅需要多少元？4、一把椅子售价55元，一张沙发的售价比椅子的7倍还多5元。
一把椅子的售价比一张沙发便宜多少元?5、一条裤子108元，一件上衣比裤子贵67元，买3套这样的衣服需要多少元？6、给一个房间的地面贴地砖。
如果用长3分米，宽2分米的长方形地砖，160块正好贴满。
如果改用边长是4分米的正方形地砖，需要多少块？1120－÷100×[÷5][＋3]×60200÷10＋120×11516－2500－791÷7×[150－3÷]×101．为“希望小学”捐图书，三年级捐152本，四年级捐的是三年级的2倍少12本，五年级捐的是三、四年级总和的2倍少12本，五年级捐书多少本？2．公园里有菊花100盆，比月季花少35盆，郁金香是菊花和月季花总数的3倍还多15盆。
公园里有郁金香多少盆？3．水果店运来香蕉180千克，梨120千克，苹果比梨多50千克，西瓜的质量与香蕉和苹果的总质量的和同样多。
运来西瓜多少千克？÷478×10＋4228÷71980－00÷[25×]324÷9＋305÷55×480－[48÷＋24]×154．水果店运来香蕉180千克，橘子是香蕉的2倍，苹果比香蕉、橘子的总数少65千克，运来苹果多少千克？ 5．植树节六班种了47棵树，六班比六班少种12棵，六班种的是六、六总数的2倍，六班种的是六班的2倍少34棵。
四年级上册数学教案-7.4含有中括号的三步混合运算 ｜苏教版
四年级上册数学教案－7.4含有中括号的三步混合运算 | 苏教版教学目标1. 理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 能够正确地计算含有中括号的三步混合运算题目。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
教学重点1. 含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 正确计算含有中括号的三步混合运算题目。
教学难点1. 理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
2. 能够灵活运用所学知识解决实际问题。
教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程一、导入（5分钟）通过生活中的实例，引导学生思考如何解决含有中括号的三步混合运算问题。
例如，小明去超市购物，购买了一本书、一支笔和一块橡皮，书的价格是30元，笔的价格是5元，橡皮的价格是2元。
小明给了售货员50元，售货员需要计算找零多少钱。
这个问题就可以用含有中括号的三步混合运算来解决。
二、新课讲解（15分钟）1. 讲解含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
先算中括号里面的，再算乘除，最后算加减。
2. 通过例题，讲解如何计算含有中括号的三步混合运算题目。
例题：计算下列各题。
（1）\[ (45 - [ 23 17 ] ) \times 2 \]（2）\[ ( 18 \div [ 3 ( 7 - 4 ) ] ) \times 6 \]3. 引导学生总结含有中括号的三步混合运算的计算方法。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行讲解，指出学生容易出错的地方。
四、巩固提高（5分钟）1. 让学生总结今天学习的知识点。
2. 提问学生如何解决含有中括号的三步混合运算问题。
3. 鼓励学生提出自己在计算过程中遇到的问题，大家一起讨论解决。
课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
教学反思本节课通过实例导入，让学生了解了含有中括号的三步混合运算在实际生活中的应用。
四年级上册数学教案- 7.4 含有中括号的混合运算 苏教版
四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的混合运算苏教版一、教学目标1. 让学生掌握含有中括号的混合运算的计算方法，能正确熟练地进行计算。
2. 让学生理解中括号的作用，能正确运用中括号改变运算顺序。
3. 培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力。
二、教学内容1. 含有中括号的混合运算的计算方法2. 中括号的作用3. 含有中括号的混合运算的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：含有中括号的混合运算的计算方法和中括号的作用。
2. 教学难点：正确运用中括号改变运算顺序。
四、教学过程1. 导入新课通过复习四则运算的运算顺序，引出含有中括号的混合运算，让学生思考如何进行计算。
2. 探究新知(1) 讲解含有中括号的混合运算的计算方法，让学生明白先算括号里面的运算，再算括号外面的运算。
(2) 通过例题，让学生掌握中括号的作用，能正确运用中括号改变运算顺序。
3. 巩固练习(1) 让学生独立完成练习题，巩固含有中括号的混合运算的计算方法。
(2) 让学生互相检查，发现并纠正错误。
4. 应用拓展(1) 通过实际问题，让学生运用含有中括号的混合运算进行计算。
(2) 让学生分组讨论，解决实际问题，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结含有中括号的混合运算的计算方法和中括号的作用。
6. 布置作业(1) 完成课后练习题。
(2) 预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过讲解、例题、练习和应用，让学生掌握了含有中括号的混合运算的计算方法和中括号的作用。
在教学过程中，要注意引导学生理解中括号的作用，能正确运用中括号改变运算顺序。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高学生的计算能力。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是对含有中括号的混合运算的计算方法和中括号的作用的讲解。
这个环节是学生理解和掌握新知识的关键步骤，对于后续的巩固练习和应用拓展具有基础性的作用。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
### 探究新知#### 含有中括号的混合运算的计算方法在数学运算中，括号用于改变运算的顺序，确保某些运算在其它运算之前完成。
四年级上册数学教案-7.3、含有中括号的三步混合运算-苏教版
四年级上册数学教案：7.3 含有中括号的三步混合运算 - 苏教版教学目标1. 知识与技能- 理解中括号在三步混合运算中的作用。
- 学会正确使用中括号进行三步混合运算。
- 能够解决含有中括号的实际问题。
2. 过程与方法- 通过实例，让学生掌握中括号的运用规则。
- 通过练习，提高学生解决复杂运算问题的能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学运算的兴趣和信心。
- 培养学生严谨、细致的数学思维。
教学内容1. 导入- 通过简单的数学问题，复习两步混合运算。
- 引入含有中括号的三步混合运算。
2. 新课内容- 讲解中括号在三步混合运算中的作用。
- 通过实例，展示如何正确使用中括号进行运算。
- 讲解含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
3. 练习- 进行含有中括号的三步混合运算的练习。
- 解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结- 总结含有中括号的三步混合运算的运算规则。
- 强调正确使用中括号的重要性。
教学方法1. 讲授法- 讲解中括号在三步混合运算中的作用和运算顺序。
2. 实例演示法- 通过实例，展示如何正确使用中括号进行运算。
3. 练习法- 通过练习，让学生掌握含有中括号的三步混合运算。
教学步骤1. 导入（5分钟）- 复习两步混合运算。
- 引入含有中括号的三步混合运算。
2. 新课内容（15分钟）- 讲解中括号在三步混合运算中的作用。
- 展示如何正确使用中括号进行运算。
- 讲解含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
3. 练习（15分钟）- 进行含有中括号的三步混合运算的练习。
- 解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结（5分钟）- 总结含有中括号的三步混合运算的运算规则。
- 强调正确使用中括号的重要性。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对含有中括号的三步混合运算的理解程度。
2. 练习完成情况- 检查学生在练习中的表现，评估学生对含有中括号的三步混合运算的掌握程度。
3. 课后作业- 通过课后作业，进一步了解学生对含有中括号的三步混合运算的理解和掌握程度。
苏教版数学四年级上册含有中括号的三步混合运算课件
算式变变变 90÷3 ＋ 6×2 ＋ ÷ × 90÷（3 ＋ 6）×2 =20 × ＋ ÷ 90÷（3 ＋6×2） =6 ＋ × ÷ 90÷[（3＋6 ）×2 ]=5 ÷ × ＋ 90÷3 ＋ 6×2 =42
仔细观察这四个算式，比一比你有什么发现?
算式变变变
结果最大（ 12Βιβλιοθήκη ÷ 6 ＋ 4）× 2 结果最小 120 ÷[ 6 ＋(4 × 2) ]
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，然后算 大括号里面的。
THANKS！
……
算式中的括号能改变运算的顺序。 “（ ）”是小括号，又称为圆括号，是17世纪荷兰数学家 吉拉特首先使用的。在这之前，曾经有人用括线“ ”表示 算式中先算的部分。如，50－15＋12表示要先算15＋12。
“[ ]”是中括号，又称为方括号。17世纪英国数学家瓦里士 在计算时最先使用了它。
“{ }”是大括号，又称为花括号，大约是在1593年由法国数 学家韦达首先使用。
含有中括号的混合运算
科技小组有男 生8人，女生6人
合唱组有84人。 美术组的人数是
科技组人数的2倍，
合唱组的人数是美术组人数的几倍？
我是计算小能手
180÷[36÷（12＋6）] =180÷[36÷18] =180÷2 =90
[175-（49+26）] ×23
=[175-75] ×23 =100 ×23 =2300