语文人教版五年级下册再见了,亲人随课微写作
《再见了亲人小练笔》五年级作文
《再见了亲人小练笔》五年级作文
在抗美援朝的战争中，志愿军战士们与朝鲜人民建立了深厚的情谊。
如今，战争结束，志愿军们即将离开朝鲜，他们的心中充满了不舍和感激。
大娘，您在战争时期辛苦了！您为志愿军付出了太多，失去了唯一的亲人。
您为我们所做的一切，比山还高，比海还深，这份情谊我们永远不会忘记。
小金花，你别哭了。
战争结束，你应该高兴才对。
难道你不舍得我们吗？战争当年，你妈妈为了救出侦察员老王，拉响手榴弹与敌人同归于尽。
当时你听到妈妈的噩耗，眼泪都没有流下，可见你当时是多么坚强。
可是今天，在与志愿军叔叔们分别的今天，你怎么落泪了呢？
大姨，停下您送别的脚步吧！看，您都快摔倒了。
每当看到您的拐杖，我们志愿军都心如刀绞。
在战争中，我们与敌军大战了三天三夜，敌军久攻不下，便采用战机轰炸。
当时我们中国科技薄弱，面对敌机的狂轰滥炸，很快便损失惨重，食物也即将耗尽。
可您却毫不畏惧，冒险为我们送来食物。
有一天，您像往常一样送食物，却遭遇了敌机的袭击。
突然，一枚炸弹在您身边爆炸，您瞬间倒在了血泊之中。
因为炸弹炸断了双腿，您只能依靠拐杖走路，但您仍然像以前一样开朗。
再见了，亲人们！虽然我们并非真正的亲人，但这份深情厚谊我们会铭记于心。
列车已经开动，我们要回家了。
列车啊，请开慢一点，让我们再多看几眼朝鲜的亲人和这片洒满鲜血的土地。
这里留下了我们与朝鲜人民之间比山还高、比海还深的回忆！。
送别亲人五年级作文
送别亲人五年级作文
记忆像一串甜甜，轻轻晃动，嘶嘶清脆的响声，却又一瞬即逝。
五年前，那场惜别，像是一场漠然的电影，画面消失于在脑海里，萦绕在心头。
那天，天空灰蒙蒙的，像是哭泣的小孩，垂下着眼帘。
告别的话语藏在喉咙里，哽咽着，却说不出口。
你轻轻地抚摸着我的头，眼中含着泪水，却笑眯眯地说：“你要照顾好自己，将来要像我一样，做一个对社会有用的人。
”
五年了，你的笑声，你的鼓励，你的叮嘱，化作一缕缕暖阳，照亮四周我前进的道路。
我刻苦学习，不断成长，如果能也能能完成你未完成的梦想，用我的行动，去证明你那句“对社会没有用”的话语。
每一次夜深人静之时的时候，我会静静地坐在窗边，看着满天繁星，彷佛注意到了你慈祥的笑脸。
我会想起你教我的每一句话，每件事，心中涌起一股暖流，消弭了全部的阴霾。
我明白，你永远活在我的心中，你永远都是是我前进路上的指路明灯。
我应该不会忘记什么你的爱，我会面带你的期盼，继续努力，坚强勇敢地去追逐梦想，去创造属于自己的精彩人生。
时间不停地流淌着，但你永远都是是我心中最美好的回忆。
我会永远不会很怀念你，怀念我们在一起的点点滴滴。
你虽说回到，但你的爱会永远一声声我，照亮我人生的路途，让我砥砺前行。
五年级下册语文第十四课再见了,亲人续写小练笔100字150字200字250字300字
五年级下册语文第十四课再见了，亲人续写小练笔100字150字200字250字300字小练笔：想一想，在依依惜别的时候，朝鲜人民会说些什么？请选择小金花，大娘，大嫂为角色，以她们的口吻，写篇习作，题目也是《再见了，亲人》，同样可以按“劝慰-----叙事-----抒情”的结构，可以仿造课文格式，用第二人称来写。
习作一（大娘）年轻的志愿军战士们，请擦干惜别的眼泪赶紧上车吧。
你们接到回国的命令后，几天几夜没合眼为我们建造房屋。
快吃些朝鲜阿妈妮煮的鸡蛋，补一补身体吧。
为什么摇头呢？难道你们担心我们把你们志愿军忘怀？不，永远不会！八年来，你们为我们花了多少心血，做出多少牺牲，给了我们那么多亲人般的温暖。
记得五次战役的时候，敌人狂轰滥炸，我们的家园被炸成废墟,我们的亲人被炸死炸伤。
是你们带着亲人志愿军，赶跑了敌人，并帮助我们盖房子恢复家园。
你们真是一群侠义热血、英勇善战和热爱百姓的好战士啊！当时，许多群众都感动得流下了眼泪。
在你们的帮助下，我们终于可以过上安定的生活了。
我还记得，我家的小孙孙由于不太懂事，结果竟跑到了前沿战斗阵地玩，我的心揪得紧紧的，那太危险了。
是你们冒着生命危险，把我的小孙孙救了回来。
当我进屋给你拿水时，你又回去战斗了。
这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？（大娘）孩子，让大娘再看你一眼吧！为了帮我们赶走强盗，你已经浴血奋战了八年。
2900个日日夜夜啊，你终于可以回归故里啦！为什么要流泪呢？是舍不得我这个老太婆吗？不，你放心吧，我这把老骨头还硬朗着呢！还记得那个夜晚吗？敌机在头顶轰炸，敌兵在村外包围了整个村庄。
你带着全连的战士，硬是用血肉之躯为我们开辟出了一条生的道路。
为了抢救出我唯一的小孙孙，你又义无返顾地回到了村子。
当无情的炮弹在你身旁炸开时，你用双手推开了我的小孙孙，而你的双手，却永远地失去了……孩子，14万条鲜活的生命啊，就这样永远地留在了我们这片土地上了啦！14万个英魂啊，难道还不足以见证我们血脉相连的中朝情谊吗？（小金花）志愿军叔叔，过一会儿再走吧！你们在阵地上已经跟敌人拼了好几天了，到我家休息一会儿吧！怎么？急着回祖国？自从妈妈死后，你们就是我唯一的亲人了。
“再见”了,亲人_小学作文
“再见”了，亲人本文是关于小学作文的“再见”了，亲人，感谢您的阅读！“再见”了，亲人在我丰富多彩的生活中，有许多亲人：对我有养育之恩的妈妈，为生活忙碌的爸爸，赋予给我知识的老师，送给我欢乐的妹妹……今天刘老师让我们从亲人中挑出生命中最重要的四个人。
我首先想到的当然是疼我爱我的爸爸妈妈。
这第三个嘛……外公给我无限疼爱、关心，老师却给我无穷无尽的知识。
选谁呢？就老师吧，第四个就外公吧。
外公，对不起啦！不一会儿，刘老师让我们删去其中一个！我微皱眉头，对不起啦，外公！你很疼我，但我只能选择你，因为你不像妈妈，不像爸爸一样能给我无微不至的关怀和无私的爱。
外公，我不时常和你见面，一年能见上五六次就很不错了。
但一见面就很亲热，其实我也不忍心，可是……所以……外公，对不起啦！拜拜！老爸！这时，刘老师又让我们删掉一个。
不会吧？这剩下的人可都是我的命根子呀！这也太残忍了吧？我实在下不了手，在爸爸、妈妈、老师之间徘徊。
这张白纸上留下了一条又一条的斜线，最终，这条无情的线落在了爸爸身上。
这不是我冷酷，而是爸爸他常年在外，从来没有时间陪我。
像这次，爸爸已经有3个月没回家了，虽然我知道他很爱我，但是还是把爸爸淘汰了。
她还是她？我直勾勾地盯着纸上的两个名字。
怎么办？我已经沉浸在苦海中了难道还要让我陷得更深吗？妈妈给了我生命，给了我一切，如果让我失去妈妈，我决不会忍痛割爱！可刘老师从我四年级起，就注给了我无边的关爱，我难道要昧着良心划去她吗？刘老师的声声催促，打断了我的思绪，刻不容缓啊！我闭着眼睛，横下心，刘老师，实在对不住了啊！毕竟血浓于水啊！我们总是在失去后才懂得珍惜，而对现在拥有的却不屑一顾学会珍惜现在拥有的一切吧！。
小学五年级作文《再见了,亲人》400字
小学五年级作文《再见了，亲人》
人 难道这不足以表达您对我们朝鲜
民的关怀？
叔叔 再见了，
们！再见了，
中国的亲人们！
关键词：难道,不足以,表达,我
们,朝鲜,人民,关怀,再见,叔叔,再 见,中国,人们。
小学五年级作文《再见了，亲人》
不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止 一日努力。
再见
们穿上，尽管那不是一件完整的衣服，
但那却是你们的心意啊！
关键词：妈妈,厉害,时候,敌人,
可以,一颗,手榴弹,炸死,一群,而且, 死无全尸,战场,不断,许多,你们,中 国,我们,朝鲜,勇士,饿死,冻死,烧 死,炸死,打死,这些,敌人,残忍,不 光,这些,你们,战场,表现,多么,伟 大,我们,朝鲜,人们,打伤,你们,自 己,衣服,他们,尽管,不是,一件,完 整,衣服,却是,你们,心意。
小学五年级作文《再见了，亲人》
妈妈还说，最厉害的时候敌
人可以用一颗手榴弹炸死好大
战场 一群人，而且都死无全尸！
上不断地有许多你们中国的和我们朝
勇士 鲜的
们被饿死、冻死、烧死、
炸死、打死，这些敌人太残忍了！不 光这些，你们在战场上表现得是多么
人们 伟大啊，我们朝鲜的军被打衣服 伤后，你们还把自己的
给他
小学五年级作文《再见了，亲人》
叔叔，妈妈说，那天我爸爸
也在战场上与敌人搏斗，可他
士兵 却不幸丧生，是一位中国
冒
着生命危险冲过敌人的重重围攻把爸
尸体 爸的
给我们抱回来的！那位
叔叔到了家，也永远地倒下了。难道 这还不能表现出你们的无私和伟大？
关键词：叔叔,妈妈,那天,爸爸,
战场,敌人,搏斗,不幸,丧生,一位, 中国,士兵,生命危险,敌人,重重,围 攻,爸爸,尸体,我们,回来,那位,叔 叔,永远,倒下,难道,不能,表现,你 们,无私,伟大。
再见了,亲人作文(小学五年级500字).doc
再见了，亲人作文（小学五年级500字）
再见，叔叔！说实话，这是我记事以来第一次流泪。
我真的很想你！我非常感谢你对我们朝鲜的贡献。
我永远不会忘记它。
记得我母亲还活着的时候，她告诉我你在战场上的情况:
那天，由于敌机的封锁，你没有食物，没有饮料，衣服里只剩下一点布。
然而，那一天对敌人来说是最糟糕的一天。
你在战场上与敌人战斗时，你的肚子是空的、战斗。
不仅如此，你还必须疏散那里的人群，导致你在战场上挣扎了三天三夜没有睡觉。
我母亲还说，在最坏的情况下，敌人可以用手榴弹杀死一大群人，而他们全都死了！在战场上，你们中国和我们朝鲜的许多战士都被饿死了。
这些敌人太残忍了！不仅如此，还有你在战场上的表现。
我们的朝鲜士兵受伤后，你也穿上你自己的衣服。
虽然这不是一件完整的衣服，但它是你的心！叔叔，妈妈说，我父亲那天也和敌人在战场上打过仗，但是他不幸被杀了。
一名中国士兵冒着生命危险冲过敌人的重围，带回了他父亲的尸体！叔叔回到家，永远地倒下了。
这难道不能显示你的无私和伟大吗？这还不足以表达你对我们韩国人民的关心吗？
再见，叔叔们！再见，中国的亲戚们！。
语文人教版五年级下册再见了,亲人(写作素材)
写作素材1、我的娃是娃，灾民的娃也是娃蒋晓娟，四川江油县公安局巡警大队一名普通的民警，她把才6个月大、同样需要母乳喂养的孩子交给了父母照料，自己却义务为许多急需哺乳的地震灾区孤儿喂奶。
救灾棚，人头攒动。
看到饿得哇哇大哭的婴儿，刚做妈妈不久的女民警解开警服扣子，当众坐下，给襁褓中的孩子哺起乳来。
两天时间里，她的乳汁，喂养了3个嗷嗷待哺的灾民婴儿和5个被解救的婴儿。
蒋晓娟一见到记者，立即不好意思起来：“奶几个娃没得啥子好讲的。
”记者想多了解些情况，她不想多说：“天下的女人心肠都是软的，天下的妈妈都是爱孩子的。
我的娃是娃，灾民的娃也是娃，他们都是妈的娃。
”2、病人在，医生在，这是我们的职责都江堰人民医院医生邹建文回忆起５月１２日下午那惊心动魄的一幕，仍然心有余悸。
当时，１名护士、１名麻醉师，包括邹建文在内的５名医护人员正在４楼手术室为患者杨某做阑尾切除手术。
刚刚成功切除阑尾，地面突然强烈震动起来，“砰！”一声巨响，手术室的空调机应声倒地，灯突然熄灭，手术室立刻陷入一片黑暗之中。
出于本能，医生们伏在手术台上，空气中弥漫着令人窒息的紧张气息，但没有一个人丢下病人独自逃生。
几分钟后，震感减轻，医生们站起身来，在应急灯的照耀下，用了大约半小时时间，为病人完成了手术，并抬着病人走出大楼，成为这栋楼中最后逃生的人。
“病人在，医生在。
这是我们的职责。
”邹建文说。
地震发生后，成都市各家医院都在最短时间迅速转移出病人。
１２日１５时２０分，地震后仅３２分钟，成都市第二人民医院近９００名住院病人全部安全转移到院坝上的“临时医疗点”，无一病人在地震中受伤。
在川大华西医院，近５０００名病人被及时转移到安全地带。
3、摘下我的翅膀，送给你飞翔当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，人们被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝身亡！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员不得不含泪将之锯掉才把孩子救出。
【五年级作文】再见了,亲人_400字
【五年级作文】再见了，亲人_400字再见了，亲人五年级一班的学生们，坐在寒风中的校车上，眼巴巴地望着远处的爸爸妈妈们。
今天是学校组织的一个户外活动日，我们要到附近的山区进行一次短途旅行。
爸爸妈妈们站在校门口，为我们打气。
他们笑容满面，充满了期待和鼓励；而我们则目送着他们，心中有些不舍。
这是我们第一次参加这样的活动，离开家，离开父母，对于我们来说，是一个全新的挑战。
校车开动了，学生们的心情也渐渐放松了下来。
我们开始聚在一起，聊家长、亲戚、朋友。
我们聊大家最亲近的人，那就是我们的亲人。
大家纷纷谈论，谈论他们的样子、他们的好习惯等等。
许多同学都发言了，我也不例外。
我站起来，大声说：“我最亲近的人是我的外公外婆。
他们白发苍苍，但总是面带微笑。
每年寒暑假，他们都会过来给我做好吃的、带我出去玩。
他们爱我疼我，陪我度过了许许多多的快乐时光。
就在不久前，已经去世了。
我再也见不到他们了。
”同学们的目光投向我，有些同情，更有些心痛。
他们也在思考，自己与亲人的关系，如果有一天他们与亲人分开了，该如何面对？我继续说道：“虽然他们离开了，但我知道，他们一直在我的身边。
只要我想念他们，他们就会与我心灵相通。
他们曾经给过我许多爱与关怀，这些深深地印在我的记忆中。
我还会继续努力，让他们在天堂里为我骄傲。
”同学们听完我的发言，纷纷鼓掌并表示理解和支持。
在这一刻，我感受到了朋友们的温暖和力量。
活动结束后，我们回到了学校。
爸爸妈妈早已在校门口等候着，看到我们平安归来，脸上洋溢着喜悦和欣慰的笑容。
我快步奔向他们，给他们一个深深的拥抱，然后对他们说：“再见了，亲人，我会更加努力的活着，给你们带来更多的骄傲。
”再见了，亲人。
虽然我们有时会分别，但是我们的心永远相连。
无论在哪里，在什么时候，我们都不会忘记彼此的爱与关怀。
我们会继续努力，活出自己的精彩，为亲人们争取更多的荣誉和幸福。
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情真意切感人心
——《再见了，亲人》随课微写作
南江镇第二小学李妍
一、导入
1958年，中国人民志愿军最后一批官兵离开朝鲜，准备回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的动人情景至今历历在目，让人难以忘怀。
当代作家魏巍用他的笔将这催人泪下的一幕记录下来写成一篇散文——《再见了，亲人》（生齐读），文章为什么感人？作者又是怎样把这种情感烘托出来的呢？今天，我们来学一学作者的方法，来一个课堂练笔。
（板书：情真意切感人心）（PPT出示课题——情真意切感人心——《再见了，亲人》随课微写作）
二、出示课文的第一自然段，体会表达手法。
1、这段话写的是谁？用的是第几人称？（第二人称可以让我们感受到志愿军们对大娘的（尊敬）给人以亲切的感觉）（板书：第二人称）
3、这段话一共讲了几件事呢？讲了什么事呢？（两件，一是大娘不顾危险送打糕给志愿军，二是大娘为了救伤员失去了自己的小孙孙。
）你真会读书，概括能力真不错。
三、从文段中感受叙事、抒情的写作方法。
1、我们一起来看看文中哪些内容讲的是第一件事情，谁能把它读出来？（评价）那谁来说说这段话中哪个句子写了大娘送食物的经过？（齐读）谁来读读这句话中的动词，从这些动词中你能体会到什么呢？（大娘不顾危险、奉献精神等等）是啊！大娘是冒着生命的危险去给志愿军送吃的，作者通过简单而准确的动作描写叙述了事情的经过，让真情自然流露。
２、文中除了这件事，这有一件什么事也让志愿军们难以忘怀呢？
（大娘为了救伤员失去小孙孙）在这件事的描写中，有一个词读了让我们感到无比难过，知道是哪个词吗？（唯一）“唯一”说明了什么？（大娘除了她的小孙孙再没有别的亲人，可是现在连这唯一的亲人也失去了。
）是啊，从这个字眼中我们仿佛看到了大娘伤心落泪的样子，仿佛看到了大娘孤单的身影。
多么让人痛心啊！能从关键词体会情感，这也是一种重要的学习和写作方法。
３、总结：作者通过这两件典型事例写出了大娘对志愿军的一片真情。
（圈出叙事部份总结“叙事”）（板书：叙事）
这种感情志愿军会忘记吗？（不会）文中的哪句话抒发了这种情感？（齐读最后一句）（圈出抒情部分总结“抒情”）（板书：抒情）
四、拓展
同学们，作者在对大娘的描写中通过对两件事的描写用了第二人称和叙事加抒情的写作手法表达了志愿军对大娘的真挚感情。
也把对大娘的感激之情表达得淋漓尽致。
其实这种方法在其他文章中也很常见，请大家快速浏览选择喜欢的一段找出里面的叙事、抒情部分。
（生答）师总结三种方法。
这三段内容都用了叙事抒情相结合的方法来描写。
（板书：相结合）
那么接下来，看看我们能不能把今天学到的方法也应用到我们的习作中去呢？
五、写一写、评一评
①请大家观察这张图片（出示：清洁工人清理垃圾图）大家仔细看一看、认真想一想，看看能不能把这段话补充完整（抽生说，师适当评价）在这段描写中有叙事也有抒情让我们感受到了环卫工人们的辛劳。
②在生活中，关心我们为我们默默付出的人还有很多，现在大家可以自己选择一个人，你的爸爸妈妈也好，爷爷奶奶或者医生警察都行，用今天的写作手法来表达你对他们的感激赞美之情吧！
出示习作要求：运用叙事抒情相结合的方法，用上第二人称，选择你身边最熟悉的一个人，用一件或两件事来描写，表达对人物的感情。
（比如感激、赞美……之情）
１、师生习作。
２、习作展示、评价。
（教师评价，学生自评）
总结：同学们，通过今天的学习，让我们明白了只要我们用心去观察、用心去体会、用心去表达，你写出的文字就会情真意切感动人心。
（板书心形）。