二年级数学《课间活动》课件
北师大版二年级数学上册教材目录（新课标）
北师大版二年级数学上册教材目录（新课标）
新课标北师大版小学数学教材详细目录带页码
北师大版二年级数学上册教材目录（新课标）
一 加与减
1.1谁的得分高P2-3
1.2秋游P4-5
1.3星星合唱队P6-7
1.4练习一P8-9
二 购物
2.1买文具P10-11
2.2买衣服P12-13
2.3小小商店P14-15
三 数一数与乘法
3.1有多少块糖P16-17
3.2儿童乐园P18-19
3.3有多少点子P20-21
3.4动物聚会P22-23
3.5练习二P24-25
四 图形的变化
4.1折一折，做一做P26-27
4.2玩一玩，做一做P28-29
五 2~5的乘法口诀
5.1数松果P30-31
5.2做家务P32-33
5.3课间活动P34-35
小学二年级看图写话：课间活动
下课了，下课了！同学们争先恐后地⾛出教室，奔向操场。他们有的跳绳，有的跳⾼，有的玩滑滑梯，有的拍⽪球，还有的下象棋。安静的操场⽴刻变成了欢乐的海洋。
瞧！⼩红和⼩兰轻轻地晃动绳⼦，美美在绳⼦中间跳来跳去。
⼩明在练习跳⾼，经过不断地努⼒，只有他飞⾝⼀跃，像⼀只⼩鸟⼀样，轻轻地落到地上。
⼩刚正弯着腰，⽬不转睛的盯着⽪球，⼀下⼀下地拍。⼩东还帮他数数呢！⼀下，两下，三下……不知不觉，已经拍了⼀百多下。真是个拍⽪球“⾼⼿”啊！
我和⼩华爬上滑滑梯，我“嗖”地⼀下从⾼处滑了下来，哇！好刺激啊！我的⼼吓得怦怦直跳。
虽然操场上这么热闹，但⼩军和丁丁仍然专⼼致志地下着象棋。他们下的难分难解，不分上下。
学校的课间活动真是丰富多彩啊！
二年级看图写话：《课间活动》精彩选篇
⼆年级看图写话：《课间活动》精彩选篇
⼆年级看图写话：《课间活动》精彩选篇
下课的操场上
在万⾥⽆云的中午，下课了。同学欢天喜地地跑了出来。同学在操场上有的打篮球，有的打排球，有的跳⾼，有的打乒乓球。有的拍⽪球，还有的拔河。⼩明和⼩红⼀起来拔河，⼀不⼩⼼⼩红摔了⼀跤，但是她爬起来继续拔，最终他们胜利了！他们玩得好开⼼呀！上课了，同学们⼼⾥美滋滋。
运动会
今天江南⽔都⼩学⼀年⼀度的运动会开始了，他们有的在⽤⼒地拔河，有的在激烈的打排球，有的在轻轻地拍球，有的⼀些同学在你争我夺、汗流浃背地抢球，他们在⼲什么呢？原来他们在打篮球啊！还有的在打乒乓球，我们班的⼩明可是打乒乓球的⾼⼿啊！同学们本着友谊⽐赛第⼆的原则玩得可开⼼了。
下课时间
星期⼀的早上，湛蓝的天空像被⽔洗过⼀样⼲净。下课时间到了，同学们都来到操场上玩起了各种各样的游戏。他们有的打篮球，有的打排球，有的跳⾼，还有的拔河。我最喜欢的是跳⾼，双脚跳起来跨过⽵竿，像空中飞⼈⼀样。⼤家玩得不亦乐乎。
上课时间到了，⼤家都依依不舍地离开了操场。同学们
的课间⽣活真丰富多彩呀！
课间⼗分钟“叮铃铃，叮铃铃”，下课铃声响了。同学们像⽕箭⼀样冲出教室，来到操场，快活的运动了起来。同学们有的跳⾼，有的打乒乓球，有的拔河，还有的打篮球……瞧！那⾥的拔河⽐赛开始了，同学们双⼿紧握绳⼦，⾝⼦向后倾斜，使劲地往后拉，边上的啦啦队⼤声地喊：“加油！加油！”
欢笑声，呐喊声在校园⾥回荡着……
课间活动
秋天到了，天⽓凉了，蓝蓝的天空中飘着⼏朵雪⽩雪⽩的云。秋⾼⽓爽的天⽓很适合做运动。下课铃响了，同学们迫不及待的来到操场。有的同学在跳⾼，有的同学在打乒乓球，有的同学在打排球，有的同学在打篮球，有的同学在拍⽪球，还有的同学在拔河。拔河的同学五⼈⼀组，分别抓住绳⼦的两头，裁判喊：“开始”，同学们都⽤⼒地往后拉，你来我往⼏次后，左边的同学赢了，赢的同学很⾼兴。
上课铃响了，同学们⾼⾼兴兴的去上课了。
开运动会
北师大版小学数学二年级上册《课间活动》集体备课教学设计 (2)
北师大版小学数学二年级上册集体备课教学设计
课题 课间活动 主备人 使用人
教学目标 1.使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一道乘法算式可以解决不同的实际问题。
2.初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。
3.注重培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
重点 会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题。
难点 理解并掌握乘加运算的计算方法。
教学准备 课件 课时数 1
教学过程
师：课间活动时操场上真热闹！老师拍了一张照片给大家，说说从中你了解到了哪些数学信息。
课件出示：教材第34页情境图。
学生可能会说：
操场上有两组同学在拔河，每组5人。
操场的四个角上各有5棵树。
操场两边分别升起了5面旗子。
操场上还有3组同学在打乒乓球，每组2人。
……
师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。 教师札记
1.说一说：5×2能解决操场上的什么问题？
师：同学们在发现这么多的数学信息之后，能说说5×2这个乘法算式可以解决操场上的哪些问题吗？
生1：可以表示操场两边一共有多少面红旗。
生2：也可以表示有多少名同学在拔河。
2.说一说，算一算。
师：这是其中的一部分，你能说说你知道了什么，可以解决什么问题吗？怎样解决呢？
课件出示：教材第34页打乒乓球图。
生：我知道了图中有3组同学在打乒乓球，每组有2人。这样我们就可以解决“一共有多少人在打乒乓球？”的问题。2×3=6（人），有6人在打乒乓球。
师：思路很清晰，说得很完整。下面的这幅图呢？
课件出示：教材第34页套圈图。
生：图中有3组同学在做套圈的游戏，每组有5人。根据这两个条件，我们可以计算出一共有多少人在做套圈游戏。列式是5×3=15（人）。
师：回答得真好！
3.一共有多少盆花？
师：操场上除了有同学们在玩耍，还有彩旗、大树和鲜花呢！在图中找一找，哪里摆着花？
课件出示：教材第34页主题图。 学生认真观察，找出哪里有花。
二年级上册数学教案-课间活动北师大版
二年级上册数学教案－5
《课间活动》
教学目标：
1、知识目标：结合具体生活场景，能运用所学的乘法口诀解决简单的实际问题，通过图与式的对应，进一步明白得乘法的意义。
2、能力目标：能熟练运用口诀进行运算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3、情感目标：体会数学与实际生活的联系，培养用数学的意识，体验口诀在解决问题中的作用。
教学重点：
运用所学乘法解决简单的实际问题。
教学难点：
结合实际情形明白得乘法的意义。
教学预备：课件
教学设计：
一、复习口诀
1、幻灯片出示摘苹果，让学生说出算式的得数以及运用的口诀是哪一句。
2、说说下面乘法口诀表示的意义。
师：刚刚同学们摘苹果的速度都专门快，而且还能正确的说出用到了哪一句乘法口诀！真不错！只是，除了会用口诀解决运算以外，咱们还要明白它表示的是什么意思，让老师来考考你们，谁来说说“五七三十五”表示什么？
（幻灯片出示口诀：五七三十五。）
3、引入新课：在前面的学习中，我们认识了乘法，而且还学习了2和5的乘法口诀。这节课，老师想请同学们用这些跟乘法有关的知识来关心老师一起解决生活中遇到的问题，一起来看一看吧。
二、创设情境，自主探究
1、出示“课间活动”主题图，引导观看。 师：欢乐休息时刻到了，学校的大操场突然喧闹起来了。请你先认真看图，说说你从图中明白了哪些具体的数学信息？
学生看图交流汇报，如：操场左右两侧各有5面彩旗；有4个地点都有树，每个地点都有5颗树；有3组同学在玩套圈圈，每组有5人；有3组同学在打乒乓球，每组有2人，；在拔河游戏中，每组有5人，有2组；操场上还摆了花盆，其中有3组是每组5盆花，另外一组是三盆花……
师小结：同学们可真棒，找出了这么多的数学信息！
2、引导完成活动一：说一说，5×2能解决操场上的什么问题呢？
（1）师：聪慧的一休也和你们一样找到了好多数学信息，因此他给老师出了一个难题，我想不明白，你们情愿帮忙吗？
（幻灯片出现问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？）
小学数学北师大二年级上册五2～5的乘法口诀课间活动教案
《课间活动》教学设计及反思
学习内容：
北师大版小学数学二年级上册第五单元第34页。
学习目标：
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计算，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展按顺序观察情境图的意识。
学习重点：
通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
学习难点：
熟练运用口诀解决实际问题。
教学准备：课件
学习过程：
一、情景引入，激发兴趣。
1.出示情境图
我们的课间活动，操场上很热闹，淘气和笑笑他们的课间活动也很精彩我们一起去看看吧。
（板书课题——课间活动）从图中你看到了什么？
2.学生观察，收集信息
师：面对丰富多彩的情境图只有按顺序观察才能做到不遗落。
3.学生汇报
重点引导学生发现情境图当中给出的数学信息有的加数是一样的，有的是不一样的。
二、探讨新知，提出问题
1.说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
提问：这个乘法算式表示什么意思？（板书：2个5相加,5个2相加）
生1：一共有多少面大红旗？
生2：一共有多少人拔河？
生3：一共有多少面小红旗？
小结：原来面对一共的问题当加数一样时我们还可以用乘法来解决。（板书：求几个相同加数的和用乘法）
2.说一说，算一算。
师：刚才那些题目可以用乘法来解决，接下来的这两道题呢？为什么？
⑴出示打乒乓球图片。
师：你能算一算一共有多少人在打乒乓球？ 请你列式并计算。
生：3×2=6（人）
师：2表示什么意思？3呢？
⑵出示套圈圈图片。
师：一共有多少人在玩套圈游戏？ 请你列式并计算。
3×5=15（人）
师：3表示什么意思？5呢？
3.一共有多少盆花？
师：这道题能用加法解决吗？为什么？它的加数有都一样吗？有的加数一样有的加数不一样怎么办？把想法用算式表示出来再和同桌说一说。
学生独立完成。
汇报交流
小结：有的加数一样有的加数不一样时我们要一部分用乘法，一部分用乘法，要进行分步计算，得具体情况具体分析。（板书：不同加数用加法）
二年级上册数学第五单元第3课时《课间活动》优秀教案
《课间活动》教学简案
【教学内容】
北师大版二年级上册第五单元第3课时
【教学目标】
1.结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀，通过图与式的对应，进一步理解乘法的意义。
2.能熟练运用口诀进行计划，提高灵活运用口诀解决实际问题的能力。
3.发展问题意识，体验口诀在解决问题中的作用。
【教学重、难点】
教学重点：用乘法解决实际问题。
教学难点：理解乘法算式所表示的实际意义。
【教学准备】
ppt课件。
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
1.创设情境。
课间活动时间到了，快来操场上和小伙伴们一起玩耍吧！
2.寻找信息。
引导学生说一说，在图中发现了那些数学信息？
3.提出问题。
说一说，5×2能解决操场上的什么问题？
二、解决问题，探索新知
问题：说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 1.独立思考，看一看，说一说。
（1）一共有多少个男生在拔河？
（2）操场上一共有多少面红旗？
（3）手上一共有多少面红旗？
2.说一说，算一算？
引导学生在具体情境中运用乘法口诀解决问题。
3.一共有多少盆花？
（1）看一看，说一说。 引导学生找数学信息，并说一说解决问题的方法。
（2）算一算，说一说。
引导学生算一算并说一说自己的算法。
学生根据除法算式的例子，说出自己分香蕉的过程并用除法表示。
4.在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？
引导学生结合自身活动经验说一说并提出用乘法解决的问题。
三、练习应用，巩固提升。
看一看，说一说，算一算。
四、全课总结，拓展延伸。
你还能在生活中找到运用5×2解决的问题吗？
数学《课间活动》教学设计
《课间活动》教学设计1
【课题名称】北师大版二年级上册第五单元第三节《课间活动》。本课时的内容属于“数与代数”中“数的运算”范畴。 【标准相关陈述】
1、基于课程标准
(1) 数学教数活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造思维;要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。
(2) 教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。
(3) 能熟练的运用乘法口诀，并能找出数学信息和提出数学问题。
2、基于教材特点
本课时内容是对2和5的乘法口诀进行复习巩固，教材设计了不同形式的题目，进一步加强对乘法意义的理解。初步灵活运用到生活情境中去，培养学生运用所学知识解决实际问题。
3、基于学生实际
知识基础：学生已经在第三单元初步学习了乘法，并从图上能找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。
学习方式：小组之间能较好的合作、交流与倾听，能比
较主动地探究新知，运用已有的知识经验来学习新知。
三、学习目标：
1、通过复习2和5的口诀，学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。并能运用口诀计算2和5的乘法算式。
2、通过观察幻灯片1，学生能根据情境图内容找出有关乘法的数学信息和提出相应的数学问题。
3、在计算“ 打乒乓球一共有多少人?”过程中，学生能学会用乘法算式解决一些数学问题，并能规范的解答。
4、通过“5x2”的算式提问题的环节，学生能更充分理解乘法算式的意义，并提高学生的思维能力。 四、教学重点：
1、学生能熟练掌握2和5的乘法口诀。
2、学生能根据情境图内容提出有关乘法的数学问题。
3、学生能根据自己提出的数学问题列出乘法式子。
五、教学难点：
学生能根据算式提数学问题。
六、评价方案设计：
1、活动一：复习2和5的口诀(看男生、女生对口诀)——针对目标1
课间教学反思
- 1 - 课间教学反思
1、课间教学反思
本学期的展示课已经结束，在这次的展示课中，我执教的是人教版第七册的《快乐的课间》，在本课的教学中，主要是两大块内容，一是欣赏《乒乓变奏曲》，二是学习歌曲《哦，十分钟》。下面就这节课的教学进行反思：
一、 在教学中感觉设计得比较好的地方是：
1、 整堂课的氛围比较好，学生通过教师的引导能很快融入到课中，感受下课十分钟给学生带来的快乐。
2、 师生通过乒乓对抗赛加强对乒乓变奏曲的理解，让学生感受不同的节奏，旋律，速度表现的不同的音乐形象，在此过程中让学生在参与中体验音乐，增长见识，发展自己的音乐情感，
3、 通过游戏的方式跟学生进行歌谱跳格子游戏，既让学生感受到游戏的乐趣，又让学生在游戏的过程中自然而然地学会了歌谱。
4、 最后两个难点句的学习，通过讲故事和划音高线的方式，让学生很快就区分两个句子的不同点，并学会了演唱。
二、 需要改进的地方：
1、 在聆听《乒乓变奏曲》时，老师的提问是：你知道他们在干什么吗？学生的回答是在跳绳、踢毽子等等，我给予的`都是否定，其实这样欢快地音乐学生的想象力是很丰富的，虽然都没有回答是乒
- 2 - 乓球，但是他们的答案也是可以的，老师不能全盘否定，这样就扼杀了学生的想象力。学生的回答过后，教师只能通过引导的方式让学生理解，这是一首描写乒乓球的曲子。
2、 在整堂课的教学中，教师的语言过多一些，其实应该相信每一位学生，每个孩子都是很棒的。教师不能一味地帮助学生来解决所有，应让他们自己去完成。在学生完成的过程中，教师给与适当的引导就可以了。
3、 虽然整堂课上下来比较顺利，但是如果以后作为大型公开课的话，可能平淡了一些，在设计的过程中还应该再创新，加一些亮点进去，这样的话整堂课可能会更加完美！
2、《课间十分钟》教学反思
课间活动教学反思
《课间活动》教学反思
二年级（3）班
1.从生活引入，密切联系实际。
本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。
2．鼓励求异思维，激发创新潜能。
在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢？你能解决吗？你怎样列式？”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。
3.创设学习情境，激活学生的学习思维。
《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生的生活经验与已有知识设计生动有趣的。直观形象的数学学习活动。因此，在教学伊始设计成观察主题图、听录音故事、想数学问题等活动，积极创设学生熟悉的、喜爱的生活情境，使学生从生活情境中主动地感受数学、理解数学和应用数学。
4.“在解决问题的过程中，能进行有条理地思考，对解决问题的过程进行反思。”是课程标准的要求。针对平时学生从练习与作业中反映出来的不善于用完整数学语言整理信息的现象，设计有价值的思维活动，积极促进学生进行有效学习，发展学生的思维能力。如动笔在练习本上写出想提出的问题这一环节，就是培养学生通过独立思考和自主探索后，能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题，既充分培养初步的数学思想方法和意识，又整合了语文学科与数学学科的知识联系点。
5.优化合作环境，引导学生自主探索。