河北衡水中学高考调研内部学案(数学)
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《高考调研》衡水重点中学同步精讲练数学数学详解

第26页
人教A版 ·数学 ·选修1-2
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
探究3
对于复数运算,除了应用四则运算法则之外,对于
一些简单算式要知道其结果,这样起点高,方便计算,达到迅 1+i 1 速简捷、少出错的效果.比如(1± i)2=± 2i, i =-i, =i, 1-i 1-i a+bi 1 3 1 3 =-i, =b-ai,(- ± i)3=1,( ± i)3=-1,等 i 2 2 2 2 1+i 等.
第16页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
【解析】
i1-i 1+i 1 1 i 因为z= = = = + i,所以 1+i 1+i1-i 1+1 2 2
1 1 对应点(2,2)在第一象限.故选A.
【答案】 A
第17页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
题型二 共轭复数
) 要点2 设z=a+bi,那么z的共轭复数 z = a-bi(a,b∈R.
第 5页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
1.复数乘法满足怎样的运算律?
答:①z1· z2=z2· z1;②(z1· z2)· z3=z1· (z2· z3);③z1(z2+z3)=z1· z2 +z1· z3
复数的乘方
1+i7 1-i7 3-4i2+2i3 (1) + - ; 1-i 1+i 4+3i 2+2i 3 1 (2)(- 2 -2i)12+( )8. 1- 3i
第24页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
人教A版 ·数学 ·选修1-2
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
探究3
对于复数运算,除了应用四则运算法则之外,对于
一些简单算式要知道其结果,这样起点高,方便计算,达到迅 1+i 1 速简捷、少出错的效果.比如(1± i)2=± 2i, i =-i, =i, 1-i 1-i a+bi 1 3 1 3 =-i, =b-ai,(- ± i)3=1,( ± i)3=-1,等 i 2 2 2 2 1+i 等.
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第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
【解析】
i1-i 1+i 1 1 i 因为z= = = = + i,所以 1+i 1+i1-i 1+1 2 2
1 1 对应点(2,2)在第一象限.故选A.
【答案】 A
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第三章
3.2 3.2.2
高考调研
题型二 共轭复数
) 要点2 设z=a+bi,那么z的共轭复数 z = a-bi(a,b∈R.
第 5页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
1.复数乘法满足怎样的运算律?
答:①z1· z2=z2· z1;②(z1· z2)· z3=z1· (z2· z3);③z1(z2+z3)=z1· z2 +z1· z3
复数的乘方
1+i7 1-i7 3-4i2+2i3 (1) + - ; 1-i 1+i 4+3i 2+2i 3 1 (2)(- 2 -2i)12+( )8. 1- 3i
第24页
第三章
3.2 3.2.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
《高考调研》衡水重点中学同步精讲练数学数学1-2课件1-1

∧ ∧ ∧
第14页
第一章
1.1
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
授 人 以 渔
第15页
第一章
1.1
高考调研
题型一 概念辨析
人教A版 ·数学 ·选修1-2
例1 在下列各组量中:①正方体的体积与棱长;②一块农 田的水稻产量与施肥量;③人的身高与年龄;④家庭的支出与 收入;⑤某户家庭的用电量与电价.其中量与量之间是相关关 系的是( ) B.③④ D.②③④
0.2
2.6 -0.4 -2.4 -4.4
5
所以 (yi- yi) =0.3, (yi- y )2=53.2.
i=1 i=1
第34页
第一章
1.1
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
i=1
yi-yi2
5
5
∧
R2=1-
≈0.994.
i=1
yi- y 2
因为R2≈0.994,所以回归模型的拟合效果很好.
【答案】
第17页
D
第一章 1.1
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
探究1 (1)相关关系是指当自变量取值一定时,因变量的取 值带有一定随机性的两个变量之间的关系. (2)应注意相关关系是一种非确定性关系,它和函数关系不 同. 判断两个变量是否具有相关关系,应先看它们是否有关, 再看这种关系是否是确定的函数关系.
第18页
第一章
1.1
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
思考题1
有下列说法:
①线性回归分析就是由样本点去寻找一条直线,使之贴近 这些样本点的数学方法; ②利用样本点的散点图可以直观判断两个变量的关系是否 可以用线性关系表示; ③通过回归方程 y=bx+a,可以估计和观测变量的取值和变 化趋势;
第14页
第一章
1.1
高考调研
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授 人 以 渔
第15页
第一章
1.1
高考调研
题型一 概念辨析
人教A版 ·数学 ·选修1-2
例1 在下列各组量中:①正方体的体积与棱长;②一块农 田的水稻产量与施肥量;③人的身高与年龄;④家庭的支出与 收入;⑤某户家庭的用电量与电价.其中量与量之间是相关关 系的是( ) B.③④ D.②③④
0.2
2.6 -0.4 -2.4 -4.4
5
所以 (yi- yi) =0.3, (yi- y )2=53.2.
i=1 i=1
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第一章
1.1
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i=1
yi-yi2
5
5
∧
R2=1-
≈0.994.
i=1
yi- y 2
因为R2≈0.994,所以回归模型的拟合效果很好.
【答案】
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D
第一章 1.1
高考调研
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探究1 (1)相关关系是指当自变量取值一定时,因变量的取 值带有一定随机性的两个变量之间的关系. (2)应注意相关关系是一种非确定性关系,它和函数关系不 同. 判断两个变量是否具有相关关系,应先看它们是否有关, 再看这种关系是否是确定的函数关系.
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第一章
1.1
高考调研
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思考题1
有下列说法:
①线性回归分析就是由样本点去寻找一条直线,使之贴近 这些样本点的数学方法; ②利用样本点的散点图可以直观判断两个变量的关系是否 可以用线性关系表示; ③通过回归方程 y=bx+a,可以估计和观测变量的取值和变 化趋势;
《高考调研》衡水重点中学精讲练选修2-2课件2-3-1

第11页
第二章
2.3
第一课时
高考调研
新课标A版 ·数学 ·选修2-2
【思路分析】
要证等式的左边 2n 项,右边共 n 项,f(k)与
f(k+1)相比左边增二项,右边增一项,而且左、右两边的首项不 同.因此,从“n=k”到“n=k+1”时要注意项的合并.
第12页
第二章
2.3
第一课时
高考调研
新课标A版 ·数学 ·选修2-2
第 7页
第二章
2.3
第一课时
高考调研
(2)递推乃关键
新课标A版 ·数学 ·选修2-2
数学归纳法的实质在于递推,所以从“k”到“k+1”的过程, 必须把归纳假设“n=k”作为条件来导出“n=k+1”时的命题, 在推导过程中,要把归纳假设用上一次或几次.
第 8页
第二章
2.3
第一课时
高考调研
(3)寻找递推关系
答:数学归纳法是用来证明与正整数 n 有关的数学命题的一 种常用方法,应用时应注意以下三点: (1)验证是基础 数学归纳法的原理表明:第一个步骤是要找一个数 n0,这个 n0 就是要证明的命题对象的最小正整数,这个正整数并不一定都 是“1”,因此“找准起点,奠基要稳”是正确运用数学归纳法第一 个要注意的问题.
第26页
第二章
2.3
第一课时
高考调研
新课标A版 ·数学 ·选修2-2
课时作业(二十四)
第27页
第二章
2.3
第一课时
要点 1 一般地,证明一个与正整数 n 有关的命题,可按下 列步骤进行:
* 第一个值 n ( n ∈ N ) 时命题成立; 0 0 (1)(归纳奠基)证明当 n 取
* n = k ( k ≥ n , k ∈ N ) 时命题成立, 0 (2)(归纳递推)假设 证明当
数学 高考调研(衡水中学内部学案)3-1

率为 2,所以切线方程为 y-3=2(x-1),即 y=2x+1.
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课时作业
高考调研
新课标版 · 数学(理)
4.曲线 y=x3 在点 P 处的切线的斜率为 3,则点 P 的坐标 为 A.(-1 1 ) , C.( 1 ) , 或(-1,-1) B.(-1,-1) D.(1,-1) ( )
答案 C
解析 y′=3x2, ∴3x2=3.∴x=± 1 . 当 x=1 时,y=1,当 x=-1 时,y=-1.
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高考调研
新课标版 · 数学(理)
5.若曲线 y=x4 的一条切线 l 与 线 直 则 l 的方程为________.
答案 4x-y-3=0
x+4y-8=0 垂 , 直
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高考调研
新课标版 · 数学(理)
1 -1 1+Δx Δy f1+Δx-f1 【解析】 1 ( ) = = Δx Δx Δx 1- 1+Δx 1-1+Δx = = 1+ΔxΔx Δx 1+Δx1+ 1+Δx -Δx -1 = = , Δx 1+Δx+1+Δx 1+Δx+1+Δx ∴f′( =l →0 1 ) m i Δx Δy =l →0 m iΔx Δx -1 1 =-2. 1+Δx+1+Δx
x 0
fx . x
x 0
f0+x-f0 fx =l → m i =f′( =1. 0 ) x 0 x x
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高考调研
新课标版 · 数学(理)
2 已知 f′(a)=3,则l → ( ) m i
《高考调研》衡水重点中学同步精讲练数学数学1-2课件4-2

第 4页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
要点 2 两种不同形式的结构图 常见的结构图的形式有“树”形结构图和“环”形结构 图.“树”形结构图常用来表达 从属 关系,“环”形结构图常 用表达 逻辑先后 关系.
第 5页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
要点3
结构图的分类
第10页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
探究1
(1)结构图是一种静态图示,通常用来描述一个系统
各部分和各环节之间的关系.结构图一般由构成系统的若干要 素和表达各要素之间关系的连线构成.一般用图框和文字说明 表示系统的各要素,各图框之间用连线或方向箭头连结起来. (2)由结构图的特征,在阅读结构图时,一般根据系统各要 素的具体内容,按照从上到下、从左到右的顺序或箭头所指的 方向将各要素划分为从属关系或逻辑的先后关系.
第18页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
【解析】
第19页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
探究3
一般地,组织结构图是“树”形结构,结构图中从
“上位”到“下位”要素,表示各部门间的从属关系,因此图 中一般不含“环”形结构图,且连线不带箭头指向.
第20页
第四章
4.2
第27页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
课后巩固
第28页
第四章
4.2
第21页
第四章
4.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
河北衡水中学高考调研内部学案(数学)

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新课标版 ·高三数学(理)
(2)已知 a∈R,求函数 f(x)=x2·eax 的单调区间与极值.
【解析】 f′(x)=(x2)′eax+x2(eax)′ =(ax+2)·x·eax, ①当 a=0 时,f′(x)=2x, ∴f(x)的单调递增区间为(0,+∞), 单调递减区间为(-∞,0),在 x=0 处取极小值.
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高考调研 3.函数的最值的概念
新课标版 ·高三数学(理)
设函数 y=f(x)在 [a,b]上连续,在 (a,b) 内可导,函数 f(x)
在[a,b]上一切函数值中的最大(最小)值,叫做函数 y=f(x)的最
大(最小)值.
4.求函数最值的步骤
设函数 y=f(x)在[a,b]上连续,在(a,b)内可导,求 f(x)在[a,
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高考调研 请注意!
新课标版 ·高三数学(理)
极值与最值也是高考中的重中之重,每年必考,并且考查形 式较多.
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高考调研
新课标版 ·高三数学(理)
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1.函数的极值 (1)设函数 f(x)在点 x0 附近有定义,如果对 x0 附近的所有的点, 都有 f(x) < f(x0),那么 f(x0)是函数 f(x)的一个极大值,记作 y 极大值 =f(x0);如果对 x0 附近的所有的点,都有 f(x) > f(x0),那么 f(x0) 是函数 f(x)的一个极小值,记作 y 极小值=f(x0).极大值与极小值统 称为极值.
《高考调研》衡水重点中学同步精讲练数学数学1-2课件2-1-2

第二章
2.1 2.1.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
(3)平行四边形对角线互相平分.(大前提) 菱形是平行四边形.(小前提) 菱形对角线互相平分.(结论) (4)数列{an}中,如果当n≥2时,an-an-1为常数,则{an}为 等差数列.(大前提) 通项公式an=3n+2,若n≥2时,则 an-an-1=3n+2-[3(n-1)+2]=3(常数).(小前提) 通项公式为an=3n+2的数列为等差数列.(结论)
x1 2 3 2 =(x2-x1)x2+ 2 +4x1+1.
第26页
第二章
2.1 2.1.2
高考调研
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x1 2 3 2 因为(x2+ ) + x1+1>0, 2 4 所以f(x2)-f(x1)>0,即f(x2)>f(x1). 于是根据“三段论”,得f(x)=x3+x在(-∞,+∞)上是增 函数.
第23页
第二章
2.1 2.1.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
(3)等于同一个量的两个量相等(大前提), ∠2和∠3都等于∠1(小前提), ∠2=∠3(结论),即AC平分∠BCD. (4)同理DB平分∠CBA.
第24页
第二章
2.1 2.1.2
高考调研
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例3 数.
第30页
第二章
2.1 2.1.2
高考调研
人教A版 ·数学 ·选修1-2
即f(-x)=-f(x),所以是奇函数. 任取x1,x2∈R,且x1<x2, 2 2 则f(x1)-f(x2)=(1- )-(1- ) 2x1+1 2x2+1 2x1-2x2 1 1 =2( - )=2· . 2x2+1 2x1+1 2x1+12x2+1 因为x1<x2,所以2x1<2x2,所以2x1-2x2<0,所以f(x1)<f(x2), 2x-1 故函数y= x 在定义域上是增函数. 2 +1
河北省衡水中学2020届高三数学下学期第九次调研试题理(含解析)

,
x
0
.
(1)当 a
0
时,
f
(x)
x, x x, x
0 0 ,图象为
A;
(2)当 a
0
1
时,
a x2
0
,∴
f (x) 在 (0, ) 上单调递增,
1
令
a x2
0 得x
a,
∴当 x
1 a 0
a 时,
x2 ,
当
a
x
1 0 时,
a x2
0
,
∴ f (x) 在 (, a ) 上单调递减,在 ( a ,0) 上单调递增,图象为 D;
11.直线
y
a
与函数
f
(x)
tan
x
4
(
0)
的图象的相邻两个交点的距离为 2
,若
f
x m, mm 在
0 上是增函数,则
m
的取值范围是(
)
(0, ] A. 4
(0, ] B. 2
3 (0, ] C. 4
3 (0, ] D. 2
【答案】B
【解析】
【分析】
根据直线
y
a
与函数
f
x 的图象的相邻两个交点的距离为一个周期,得到
即
,即
,
cos A 1
因为 sin C 0 ,所以
3,
a2 b2 c2 2bc cos A 2 bc 2
由余弦定理
3
,所以 bc 3 ,
S
由 ABC 的面积公式得
1 4
(bc)2
c2
b2 2
a2
2
1 32 12 4
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新课标版 · 高三数学(理)
当0 < x<2 或 x>3 时,f′(x> ) 0 , 故 f(x)在2 0 ) ( , 为 增 函 数 ; 当2 < x<3 时,f′(x< ) 0 , 故 f(x)在3 2 ) ( , 由 此 可 知 处 取 得 极 小 值 f(x)在 x=2 处 取 得 极 大 值 f3 ( ) =2+n 6 3 l.
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极值与最值也是高考中的重中之重,每年必考,并且考查形 式较多.
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1.函 数 的 极 值 1 ( ) 设 函 数 f(x)在 点 x0 附 近 有 定 义 , 如 果 对 都 有 f(x) < f(x0), 那 么 =f(x0); 如 果 对 是 函 数 f(x0)是 函 数 x0 附 近 的 所 有 的 点 , y极 大 值 f(x0)
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新课标版 · 高三数学(理)
1 2 ( ) 由1 ( ) 知,f(x)=2(x-5 ) 2+n 6 l x(x> 0 ) , 6 x-2x-3 f′(x)=x-5+x = . x 令 f′(x)=0, 解 得 x f′(x) f ( x) 2 0 ) ( , + x1=2,x2=3, 可 得 2 0 极 大 值 3 2 ) ( , - 3 0 极 小 值 (3, + ∞) +
y=f(x)在点(1,f1 ) (
1 ( ) 确定 a 的值; 2 ( ) 求函数 f(x)的 单 调 区 间 与 极 值 .
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【 解 析 】
1 ( ) 因 为 f(x)=a(x-5 ) 2+n 6 l x,
6 故 f′(x)=2a(x-5 ) +x. 令 x=1, 得 f1 ( ) =1 6 a,f′1 ( ) =6-8a. 所 以 曲 线 8a)(x-1 ). 由 点6 0 ) ( , 在 切 线 上 可 得 1 6-1 6 a=8a-6, 故 a=2. y=f ( x) 在 点 (1,f1 ) ( 处 的 切 线 方 程 为 y-1 6 a=(6-
2 ( ) 当 函 数
f(x)在 x0 处 连 续 时 , 判 别
f(x0)是 极 大 (小)值 的 方 法 : f(x0)是 极 大
如 果 x<x0 有 f′(x) > 0,x>x0 有 f′(x) < 0, 那 么 值 ; 如 果 x<x0 有 f′(x) < 0,x>x0 有 f′(x) > 0, 那 么 小 值 .
0
ln2x )函数 y= x 的极小值为________.
函数的定义域为(0,+∞),令 y=f(x),
n 2 l x-ln2x -lnxlnx-2 f′(x)= = . x2 x2
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新课标版 · 高三数学(理)
函 数 f′(x)与 f(x)随 x 的 变 化 情 况 如 下 表 : x f ′( x) f ( x) 则 当 x=1 时 , 函 数 1 0 ) ( , - + ∞) 1 (1,e2) e2 (e2, 0 0 + 0 4 e2 0 . -
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x= - 2对 称 ,
∴f ( x) 满 足 f0 ( ) =f(-4 ) ,f(-1 ) =f(-3 ),
- b= 即 - 0= 1 5 1 6 -4a+b, a=8, 解 得 89-3a+b, 5 . b=1
∴f ( x) = - x4-8x3-1 4 x2+8x+1 5 . 由 f′(x)=-4x3-2 4 x2-2 8 x+8=0, 得 x1 = - 2- 5,x2= - 2,x3= - 2+ 5. 易 知 , f(x)在(-∞,-2- 5)上 为 增 函 数 , 在 2 )上 为 减 函 数 , 在 ∞)上 为 减 函 数 .
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新课标版 · 高三数学(理)
第 3 课时
导数的应用(二)——极值与最值
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2014•考纲下载
理解极值的概念,会用导数求多项式函数的极大值、极小值 及闭区间上的最大值、最小值或以极值、最值为载体求参数的范 围.
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例1 2 ( 0 1 3 ·
重庆)设 f(x)=a(x-5)2+n 6 l x, 其 中 处 的 切 线 与 y 轴相交于点6 0 ) ( , .
a∈R, 曲 线
a (0,+∞),f′(x)=1-x .
2 ①当 a=2 时,f(x)=x-n 2 l x,f′(x)=1-x (x> 0 ) , 因而 f1 ( ) =1,f′1 ( ) =-1, ∴曲线 y=f(x)在点 A(1,f1 ) ( 1),即 x+y-2=0.
课前自助餐 授人以渔 自助餐
处 的 切 Hale Waihona Puke 方 程 为f(x0)是极
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课时作业
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新课标版 · 高三数学(理)
2.求 可 导 函 数
f ( x) 极 值 的 步 骤
1 ( ) 求导数f′(x) ; 2 ( ) 求方程f′(x)=0的根; 3 ( ) 检 验 f′(x)在 方 程 f′(x)=0 的根左右的值 的 符 号 , 如 果 在 y=f(x)在 这 个 根 处
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探 究 1 掌 握 可 导 函 数 极 值 的 步 骤 :
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1 ( ) 确 定 函 数 的 定 义 域 . 2 ( ) 求 方 程 3 ( ) 用 方 程 f′(x)=0 的 根 . f′(x)=0 的 根 和 不 可 导 点 的 x的 值 顺 次 将 函 数 的
f ( x) 的 一 个 极 大 值 , 记 作 f(x) > f(x0), 那 么
x0 附 近 的 所 有 的 点 , 都 有
f(x)的 一 个 极 小 值 , 记 作
y极 =f(x0). 极 大 值 与 极 小 值 统 小 值
称 为 极 值 .
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,(3,+∞)上
上 为 减 函 数 . 9 f2 ( ) =2+n 6 2 l , 在 x=3
1 【答案】 1 ( ) 2 2 ( ) 增 区 间 2 0 ) ( , 9 极大值2+n 6 2 l ,极小值 2+n 6 3 l
,(3,+∞),减区间3 2 ) ( ,
,
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5. 2 ( 0 1 3 ·
课 标 全 国
Ⅰ)若函数 f(x)=(1-x2)(x2+ax+b)的 图 像 ________.
关于直线 x=-2 对称,则 f(x)的 最 大 值 为
答案 16
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解 析 ∵函 数 f ( x) 的 图 像 关 于 直 线
f(x)在[a,
b]上 的 最 值 , 可 分 两 步 进 行 : 1 ( ) 2 ( )
求f(x)在(a,b)内的极值 ; 将f(x)的各极值与f(a),f(b)比较,其中最大的一个是最
.
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大值,最小的一个是最小值
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1.2 ( 0 1 3 · 结 论 中 错 误 的 是
ln2x y= x 取 到 极 小 值
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4. 已 知 函 数 则 m=_ _ _ _ _ _ _ _
答案 2
f(x)=x3+3mx2+nx+m2 在 x=-1 时有极值 0, ,n=________.
9
解析
f′(x)=3x2+6mx+n, 由 题 意 ,
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(a,b) 内 可 导 , 函 数
f ( x)
在[a,b]上 一 切 函 数 值 中 的 最 大 大(最 小 )值. 4.求 函 数 最 值 的 步 骤 设 函 数
(最 小 )值 , 叫 做 函 数
y =f ( x ) 的 最
y=f(x)在[a,b]上 连 续 , 在
(a,b)内 可 导 , 求
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(-2- 5,- (-2+ 5,+
(-2,-2+ 5)上 为 增 函 数 , 在
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∴f(-2- 5)=[1-(-2- 5)2][(-2- 5)2+8 ( -2- 5)+ 1 5 ] =(-8-4 5)(8-4 5)=8 0 -6 4 =1 6 . f ( -2 ) =[1-(-2 ) 2][(-2 ) 2+8×(-2 ) +1 5 ] = -3 4 ( -1 6 +1 5 ) = -9 . f( - 2 + 5) = [1 - ( - 2 + 5)2][( - 2 + 5)2 + 8 ( - 2 + 5) + 1 5 ] =(-8+4 5) 8 ( +4 5)=8 0 -6 4 =1 6 . 故 f ( x) 的 最 大 值 为 1 6 .