2020高考语文文言文翻译方法
2020-2021高考语文文言文翻译五字法+诗歌鉴赏专项练习
高考语文文言文翻译五字法文言文翻译要做到“信、达、雅”三个字。
文言文的翻译技巧，可用“留、补、调、删、换”五个字来概括。
一、留，就是保留不译。
凡是古今意义相同以及国号、年号、人名、地名、官名、建筑物名等，可不翻译，直接保留。
例如“楚人有涉江者。
”这里的“楚”是国名保留不译。
再如“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，“太守”是官名也保留不译。
二、补，增补，补充原文中被省略的成分以及量词。
如“舟止，从其所契者入水求之”，这句“从其所……”前省略了主语“他”。
翻译时就应补充出来，译为：船停了，他从刻记号的地方下水找剑。
三、调，即调整词序。
调整倒装句的语序，如宾语前置、介宾短语后置、定语后置等，这些特殊的句式与现代汉语不一致，翻译时应按现代汉语的语法规范调整词序。
如《童趣》中“徐喷以烟”一句，就应该调整语序理解为“以烟徐喷”，译为：用烟慢慢地喷它。
四、删，即删除的意思。
有些文言虚词在句中只起某种语法作用，没有实在意义，翻译时要删去。
如“则或千或百果然鹤也”，这里的“也”表示肯定语气，没有实在意义。
再如“明天子在上，可以出而仕矣。
”中的“而”连接两个动词，没有实在意义。
五、换，即替换之意。
不少的文言词表示的意义在现代汉语中已发生了很大的变化，翻译时应换用现代汉语的某个词语。
如“环堵萧然，不避风日”中的“堵”在古文中是墙壁的意思，而不是“堵塞”。
总之，在翻译过程中，必须遵循“字字着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
在平时的学习中，我们要加强这方面的训练，注意特殊句式和特殊词语，努力提高自己的古文涵养。
到那时，我们就一定会得心应手。
二、高中文言文阅读2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
御书带经堂记（清）朱书古书契未立，天地民物之常理，灿然上下间。
伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武，备之于身，以成理万物，无经之名，而莫非经也。
至孔子不得位，删《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，赞《周易》，修《春秋》，而后世奉之为六经。
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就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意使用繁笔，在翻译时应将 其意思凝缩。 例： “有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 ” 译句： “秦（)有吞并天下，统一四海的雄心。 ”
七直
即直译， 就是指紧扣原文， 按原文的词句进行对等翻译的方法。 对于文言文的实 词、大部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的。 例： “清荣峻茂，良多趣味。 ” 译句： “水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 ”
三调
就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式， 使之符合现代汉语表达习惯， 才能使译句通顺。 这就需要调整语句语序， 大体有 四种情况： 1.前置谓语后移： 例： “甚矣！汝之不惠。 ”可调成 “汝之不惠甚矣 ”。 2.后置定语前移： 例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 ”可调成 “能面刺寡人之过群臣吏 民 ”。 3.前置宾语后移： 例： “何以战？ ”可调成 “以何战 ”。 4.介宾短语前移： 例： “还自扬州。 ”可调成 “自扬州还 ”。
二删
就是删除， 凡是古汉语中的发语词、 在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节 的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
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例 1：“夫战，勇气也。 ”译句： “战斗，靠的是勇气 ”。“夫 ”为发语词，删去不译。 例 2：“孔子云：何陋之有？ ”译句： “孔子说：有什么简陋的呢？ ”之“”为宾语前 置的标志，删去不译。 例 3：“师道之不传也久矣。 ”译句： “从师学习的风尚已经很久不存在了。 ”也“” 为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去 掉。
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高考文言文翻译口诀及 10 大技巧，建议收藏
语文文言文的翻译技巧
高考语文文言文的翻译技巧文言文翻译技巧：1、原则：文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。
省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。
2、标准：信、达、雅。
信：要求准确表达原文意思，不增、不漏、不歪曲。
达：要求明白通顺，没有语病。
雅：要求遣词造句比较讲究，文笔优美富有表现力。
3、方法：增、删、调、留、换。
增：增加内容，保持句子顺畅。
删：去掉多余、累赘的成分，使句子简洁。
调：在遇到特殊句式时，需要把句子中的某些语法成分调整位置，更好地符合现代汉语的语法规范。
留：对于人名、地名、时间名词以及专有名词，一般保留原词。
换：某些内容损及到整个句子的“雅”时，调换其中冲突的内容。
[例]用现代汉语说出下面句子的意思。
不以物喜，不以己悲。
________________________________________解析：在翻译这个句子的时候，要注意到“物喜”“己悲”的意思，需要添加一些成分，还要注意“以”字的意思。
答案应为“不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲。
”加字法：古文一般都是单字词，用加字法改成双字词。
如：名余曰正则兮，父亲把我的名取为正则其中“名余”加字为把我的名字取为改字法：古文中有古今异议词如上面例句的“余”在现代汉语中是“我”改变顺序法：注意改变倒装句语序重要一点就是多练，练多了自己也会总结出方法，改写得更加得心应手一、录“录”，就是把文言文句子中不必翻译的词抄录下来。
文言文中不必翻译的词大体分两类：一类是特殊名词，如：人名、地名、官名、年号、日期等；一类是与现代汉语意思相同不必翻译的词，如：山、石、高、远等。
例句①：“元丰中，庆州界生子方虫，方为秋田之害。
”（《梦溪笔谈》）句中“元丰”是年号，“庆州”是地名，“子方虫”是害虫名，“秋田”与现代语意思相同，均不必翻译，抄录即可。
二、释“释”，就是把需要翻译的词加以解释。
2023届高考语文文言文翻译的原则及方法
文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅。
直译为主：对原文逐字逐句对应翻译，字字落实。 例：1、 郑人使我 掌其北门之管。 郑国人让我掌管他们的北门的钥匙 2、至丹以荆卿为计，始速祸焉 等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国 的计谋，才招致祸患 。
文言翻译
文言文的翻译有直译
的种类 和意译两种。
原文：项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范 增也；沛公北向坐；张良西向侍。
通假字、词类活用、古今 异义、偏义复词、多义实 词、常见虚词
省略句、被动句、 倒装句、判断句、 疑问语气、及固定
句式
因为：（1）与现代汉语有较大差别 （2）是考题设置的关键得分点
练习提升
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从 而求食。庄子曰：“吾已不食七日矣!” 饿者吁曰：“吾见过我者多矣，莫我 哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不 不食，其能哀我乎？”
贯
人名
A.庆历四年春，藤子京谪守巴陵郡。” （《岳阳楼记》） B.陈胜者，阳城人也，字涉。
年号
地名
如： “《水经》云：彭蠡之口有石钟 山焉。郦元以为下临深潭……”
“元封七年六月丁丑，余自齐安舟 行适临汝。”
总结一：凡朝代、年号、人名、 地名、官职等专有名词或现代汉语也 通用的词，皆保留不动。
1、德祜二年二月十九日，予除右丞 相兼枢密使，都督诸路军马。 2、和氏璧，天下所传宝也。
翻译 指导
信：忠实于原文的内容和每个句子的含义，用
现代汉语字字落实、句句落实直译出来。 不可随意地增减内容。 准确
达：翻译出的现代文要表意明确 ，语言流畅，
语气不走样，不能有语病。 通顺
雅：规 文范采，的典现代雅，汉得语体把原。文用的简内明容、、优形美式、以富及有
2020高考语文文言文阅读文言文翻译
2020高考语文文言文阅读文言文翻译题目：《庐山谣》庐山谣，原名《试帖》，唐代诗人白居易所作。
《庐山谣》描绘了庐山自然风光和人文景观的美丽，以及白居易游历庐山时的感慨和思考。
该诗语言优美，描写生动，成为传世佳作。
庐山在中国南方，素以山水奇绝、风景秀美而闻名。
白居易游庐山时，不禁感叹其美，用“谣”这一文体来描写。
诗的前四句作为诗的证明，说明诗是试帖的做的出来的佳作。
从第五句开始，诗人开始描述庐山山水，用了很多形容词来描绘其美丽和壮观。
“万曲千岩路不定”这一句用了一个“万曲千岩”的谓语，极大地夸张了庐山天然美景的数量和险峻的程度。
而“路不定”则表达了游客游山的难度。
第二段内容则侧重描写庐山名胜古迹的壮观，一一列举了几个名胜古迹，其中最有代表性的便是“三径吞吴钩，一桥飞雪泪”。
“三径吞吴钩”描绘了庐山峡谷之壮丽，让人感觉仿佛走在一条吞噬了历史传说中伟大战役的峡谷之中。
而“一桥飞雪泪”则把雪景和桥连接在了一起，让人感到山水和人文的奇妙联系，又让人对庐山的奇妙之处产生了更深层次的领悟。
最后一段则是针对自己的处境做的自我反省。
白居易表明，虽然襄阳之战失败，但他并不是天真地以为能获胜，而是出于一种坚持正义、勇于拼搏、不怕失败的精神。
最后一句“人生如梦，一尊还酹江月”意味着生命短暂，与世无争，此时与江月相伴，把酒吟咏，领略心境中的平和与宁静。
综上所述，白居易的《庐山谣》以美丽的庐山自然风光和人文景观为主题，表现了一位文人游山所产生的兴奋和独特的感性思考。
整篇诗文形象生动、音律优美，刻画了庐山的艺术形象，也表达了白居易自己的思想境界以及对人生的思考。
在《庐山谣》中，白居易独到地运用了多种修辞手法，构建出一幅极具艺术魅力的庐山画卷。
首先，白居易运用了大量的形容词和形容语，如“崔巍千仞，峭壁悬崖”、“潺湲涓滴，流泉飞瀑”、“千树万树梨花开，梨花带雨透轻纱”等等，这些形容语不仅让人感受到庐山自然美景的绝妙和壮观，也为庐山注入了笃厚的文化底蕴和人文价值。
2020年新高考卷Ⅱ文言文翻译及注释
2020年新高考卷Ⅱ文言文翻译及注释海瑞，字汝贤，琼山人。
举（考中）乡试（由各地州、府主持的考试，考生在各自所在的州、府考试，一般在八月举行，故又称“秋闱”。
明清两代定为每三年一次，在各省城包括京城，举行）。
署（代理、暂任）南平教谕，迁淳安知县。
布袍（名词活用为动词、穿布衣）脱粟（粗粮,只脱去谷皮的粗米，这里名词活用为动词，吃粗粮。
），令老仆艺（种植）蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰：“昨闻海令为母寿，市（买）肉二斤矣！”都御史鄢[yān] 懋 [mào]卿行（巡视）部过，供具（陈设酒食的器具，亦指酒食之类）甚薄（简陋），抗言（高声直言）邑小不足容车马，懋卿恚（恼怒、发怒）甚，然素（一向，平素）闻瑞名为敛威去。
久之（很久），陆光祖为（担任）文选（官名，文官的铨选），擢（选拔）瑞户部（为六部之一，掌管全国土地、户籍、赋税、财政收支等事务，长官为户部尚书。
）主事。
时世宗享国（享有其国，指帝王在位年数。
整个王朝统治的年代）日久，不视朝（临朝听政），深居西苑，专意（专心）斋醮（zhāi jiào一般指斋醮科仪，俗称“道场”，谓之“依科演教”，是一种斋戒祀神仪式，僧道设坛向神佛祈祷。
）。
督抚大吏争上符瑞（吉祥的征兆。
多指帝王受命的征兆），礼官辄（就）表贺，瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵（（掷，扔））之地，顾（回头看）左右（近臣，侍从）曰：“趣（赶快、急促）执（抓）之，无使得遁（逃）！”宦官黄锦在侧曰：“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触（触动、触犯）忤（违反、抵触）当死，市（买）一棺，诀（辞别、告别）妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散（遣散）无留者，是不遁也。
”帝默然（……的样子）。
少顷（一会儿;片刻）复取读之，日再三，为感动太息（叹息），留中者数月。
遂逮瑞下诏狱（奉皇帝命令拘捕犯人的监狱），究（追究）主使者。
帝初崩，外庭（外朝。
对皇宫内（内廷）而言）多未知。
提牢主事闻状，以瑞且见用（被任用），设酒馔（酒食）款（款待）之。
高考语文文言文翻译的五种方法
高考语文文言文翻译的五种方法学习文言文，就要会用现代汉语翻译文言文。
对于高考，文言文的翻译既是重要的语言综合训练，又是考查学生是否真正掌握了文言文知识的重要标志。
文言文的翻译虽说较难，但仍然有章可循，在复习中，我把文言文的翻译整理为“增补、调换、留借、删减、互联”五种方法。
【增补法】文言文言简意赅，故省略成分现象较突出。
文言文翻译的增补法，就是要把语句中省略的重要成分补全，使句子意思完整。
文言文中大量省略主语、谓语、宾语、兼语和介词、中心词等，如“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章”（《捕蛇者说》）中就省略了主语“异蛇”，翻译时如果不增补齐全，意义就不太明确。
特别是一些句子成分省略较多的文言文句子，如“召入，使拜夫人”（《左忠毅公逸事》）一句就省略了主语和兼语，不增补全句子成分就译成“叫进来，让拜见夫人”，直接译出来，让人觉得莫名其妙，可是增补后的句子应该是（“左光斗）召（史可法）入（家），使（史可法）拜夫人”，翻译成“左光斗叫史可法来自己家里，让他拜见自己的夫人”，大家一看就明白。
【调换法】文言文中许多句子结构和现代汉语语序不同，经常出现宾语前置、定语后置、状语后置、介词结构后置等句式（在文言文中统称倒装句），如果原封不动地按照原句顺序翻译出来，意思就含糊不清。
如“尝学琵琶于穆、曹二善才”（《琵琶行并序》）译成了“曾经学习弹琵琶向穆、曹两位乐师”，让人不知所云，调换成正确的语序“尝于穆、曹二善才学琵琶”后就译为“曾经向穆、曹两位乐师学习弹琵琶”。
【留借法】“留”即保留原文不用翻译。
翻译文言文时，人名、地名、官名、物名、朝代国号、帝号年号、典章制度和度、量、衡等专有名称直接留用，不用翻译。
如“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
”（《岳阳楼记》）一句中，“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，毋须翻译照用即可。
“借”即借用相关的词语代替现有的词语，这主要是针对文言文中的“通假”而言。
文言文在发展的过程中，遇到新的物象，而没有现成的字词，只得借用相关的字词来寄托所要表达的意义（即许慎在《说文》中称之为“本无其字，依声托事”）。
2020高考语文文言文阅读文言文翻译
2020高考语文文言文阅读文言文翻译高考，对于每一位学子来说，都是人生中的一次重要挑战。
而语文科目中的文言文阅读与翻译部分，更是让不少同学感到头疼。
在 2020年的高考中，文言文阅读与翻译的题目也有着独特的特点和难度。
文言文阅读与翻译，不仅考查同学们对古代汉语词汇、语法的掌握，更考验对古代文化、历史背景的理解。
2020 年高考的文言文阅读文本选材广泛，涵盖了历史传记、论说文、游记等多种文体。
以其中一篇历史传记类的文言文为例，它讲述了一位古代名臣的生平事迹。
文中涉及到诸多古代官职、礼仪、风俗等方面的内容。
比如“迁”这个字，在古代常常表示官职的变动，但具体是升官还是降官，需要结合上下文来判断。
如果不了解这些背景知识，就很容易在翻译时出现错误。
在翻译过程中，准确理解关键词语的意思至关重要。
像“使使持节赦其罪”，这里的“使使”可不是简单的重复，第一个“使”是动词，派遣的意思，第二个“使”是名词，使者。
如果理解有误，整个句子的翻译就会大相径庭。
同时，文言文的句式也是翻译的难点之一。
比如倒装句，“何陋之有”，正常语序应该是“有何陋”。
还有省略句，“一鼓作气，再而衰，三而竭”，这里省略了谓语动词，翻译时需要根据上下文补充完整。
另外，翻译还要注意语言的通顺和流畅。
不能只是生硬地把字词的意思拼凑在一起，而是要根据现代汉语的表达习惯进行调整。
比如“其乡人曰”，翻译为“他的同乡人说”，就比“其乡之人曰”更符合我们日常的语言习惯。
要做好文言文阅读与翻译，平时的积累必不可少。
多读经典的文言文作品，如《史记》《论语》等，增强语感。
同时，要注重归纳总结常见的文言实词、虚词、句式的用法。
在备考过程中，要多做练习题，通过实际操作来提高翻译能力。
做完题目后，要认真对照参考答案，分析自己的不足之处，总结经验教训。
对于老师在课堂上讲解的重点知识，一定要牢记在心。
比如一些易错的字词、特殊的句式等，要反复温习，加深印象。
总之，2020 年高考语文文言文阅读文言文翻译，既考查了同学们的基础知识，又考验了综合运用能力。
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2020高考语文文言文翻译方法
高考语文里文言文句子的翻译已经是必考的内容，那么高考语文文言文翻译技巧
有哪些?接下来是小编为大家整理的2020高考语文文言文翻译方法，希望大家喜欢! 2020高考语文文言文翻译方法一
1.释
一般来说，一个词语怎样解释就怎样翻译，这种方法，在文言文翻译中用得最多。
文言文与现代汉语相比有一个很大的区别：单音节词占多数。
所以，考生在进行翻译
的时候，应尽量把原文中的单音词翻译成能够解释的现代汉语双音词。
2.留
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等，在
翻译时，可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
3.去
文言文中常有一些这样的虚词，它们仅有语法作用，而无实际意义。
这些词包括：发语词、音节助词、主谓之间的虚词、结构倒装的标志、加强语气的词、表句中停顿
的词、表恭敬的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。
尽管它们在原文中必不可少，但这些词语在翻译的时候，因为没有相应的词义可以来表示，因此必须删去。
4.替
随着时代的发展，古汉语中有些词语已经不再使用，或者是意义发生了很大的变化。
有的词义扩大了，有的词义缩小了，有的词义发生了转移，有的感情色彩发生了
变化，有的名称说法已经不同等。
因此，翻译时，应该用现代汉语替换的地方必须替换，千万不能以今义当古义。
2020高考语文文言文翻译方法二
1.高考语文文言文翻译技巧
高考语文中文言文的排比句、对偶句、并列句等对局的现象是很多的，在两两三
三的对举句中，位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反。
这样通过对已知词
语的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
高三网小编表示，高考文
言文中阅读所考查的实词，其意义和用法在语文课本中一般都能找到语例。
我们要善
于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，由此正确理解词义。
2.高考语文文言文翻译注意事项
在高考语文文言文翻译中不能只关注必要分宜的句子，要把它放在文言语段中去，只有照顾到上下文，才有可能把文章落实的准确，每次看卷子的时候都会发现许多高
中同学的错误根源是，不照顾句子前后语境。
高三网小编建议写完答案把它放在原文中，看一下顺不顺。
高考语文文言文中考察的是要求倒装句依据现代汉语的语法规范
进行必要的以为调整，其他情况就该尊重原句的语言顺序。
3.怎么提升高考语文文言文翻译准确性
高考语文文言文翻译中文言文语句简介，常有很多的省略，如不不出来会影响语意，或不符合现代汉语语法的规范，高考语文文言文翻译时常需要补出省略的成分，
由于古今语法的演变，高考文言文的语序和汉代汉语的语序不尽相同，高考语文文言
文翻译时候在做到不失愿意的情况下，应按照现代汉语的语法习惯适当的调整，需要
用与之相适应的现代汉语来替换。
高考语文文言文句子翻译，是学习文言文的主要训
练方法之一。
可以让学生在翻译文言文句子中积累文言词语、感受古代汉语习惯，更
重要的是准确理解原作内容。
2020高考语文文言文翻译方法三
高考语文文言文翻译技巧：增
就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
注意：补出省略的成分或
语句，要加括号。
1、增补原文省略的主语、谓语或宾语
例1:“见渔人，乃大惊，问所从来。
”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问
他是从哪里来的。
”
例2:“一鼓作气，再而衰，三而竭。
”“再”“三”后省略了谓语“鼓”,翻译时要补上。
例3:“君与具来。
”“与”后省略了宾语“之”.
2、增补能使语义明了的关联词
例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”.
高考语文文言文翻译技巧：删
就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节
的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
例1:“夫战，勇气也。
”译句：“战斗，靠的是勇气”.“夫”为发语词，删去不译。
例2:“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。
例3:“师道之不传也久矣。
”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。
”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。
在翻译时，完全可以去掉。
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