Unit 3 Reading and Thinking
3). Can time really stand still?What does the first sentence in the paragraph introducing Michael Jordan mean?
No. The sentence means that The audience were holding their breaths to watch Jordan's amazing moves , jumps and shots. Jordan made playing basketball an art.
Discussion: 1. What reasons does the writer give for choosing Lang Ping and
Michael Jordan? (The writer chooses…because… Morever/Besides/What is more,) 2. Who would you choose as another “living sport legend”? Give your reasons. (I would choose …because… Moreover/Besides/What is more,) 3. What can we learn from successful athletes?
Lead-in
Look at the titles ，subtitles and pictures below. What do you think the
text is about?
how to make predictions look at titles, subtitles and the pictures and think about the content before reading. This helps you to relate what you read to what you already know and to understand the new text.
1). How was Lang Ping's determination tested in the 2015 World Cup?
Before the game she lost two important players, but Lang Ping did not lose heart. They finally became world champions.
others. Jordon has learnt to share his success
with others. He started The Boys and
Girls to help young people.
Careful reading.
1.Read the text again and answer the questions.(P39) 1) How was Lang Ping's determination tested in the 2015 World Cup? 2). What examples does the writer use to describe Lang Ping? 3). Can time really stand still? What does the first sentence in the paragraph introducing Michael Jordan mean? 4) Why does the writer mention "the final seconds of a game"?
Learning procedures: 1. lead-in 2. fast reading 3. careful reading 4. discussion 5. word and phrase study and use 6. education of spiritual qualities: never giving up
cr_eh_sa_um_l_tps_i:_oi_nn_s_2;01in5,2t0h1e6y,
were world the team
won Olympic g__o_ld_ in Brazil
Michael Jordan
known as: _A__ir_J_o_r_d_a_n_; _igm_r_ap_cre_es_fus_li_vm_e_os_vk_ei_lsl_s,_:j_u_m__p_s_a_n_d_;shots uniqueness: _m_e_n__ta_l_s_t_re_n__g_th_; secret: learn from __fa_i_lu__re_s_; good quality: _b_e_w__il_li_n_g_t_o__h_e_lp__o_th_e_r_s__
S 文中陈述
I 推理、推断
E 经验常识
____Lang Ping won several championships before she became a coach. ____Lang Ping believed that her young players could win.
____Many people in China and the US love Coach Lang. ____Michael Jordan is loved by basketball fans around the world. ____Before people saw Michael Jordan play, they did not know that basketball could be played
2.Fill in the forms: Lang Ping
known as: the Iron hammer
challenge: during the preparation for the 2015 World Cup, lost two important _p_l_a_y_e_rs attitude: didn't _lo__s_e_h_e_a_r_t; _b_e_l_ie_v_e_d__in_ her team
_[S__]
Lang
Ping
believed
that
at home and abroad
her young players could
win.
_[_I]_ Many people in China and the US love Coach Lang.
_[E_]_ Michael JordTahneispllaoyveerdcbhyanbagsedkebtbaasklleftabnasllawroituhndhitshe
that way. ____Michael Jordan believes that it is important to help others.
e.g.:_____I___ Lang Ping won several championships before she
beceful moves and jumps.
_[_I]_ Before people saw Michael Jordan play, they did not
know that basketball could be played that way.
_[I_]_ Michael Jordan believes that it is important to help
1. What reasons does the writer give for choosing Lang Ping and Michael Jordan?
The writer chooses Lang Ping and Michael Jordan because both of them made great achievements in sports and brought honor and glory to their countries. What is more, they both work hard , stay positive and has the spirit of never giving up.
4). Why does the writer mention "the final seconds of a game"?
Because in basketball one team could win with a few points at the last moment. What is more, the writer wants to show Jordan’s spirit of never giving up.
Unit 3 Reading and Thinking
by Lance (兰银清)
Choose your favourite athlete
1. To get basic information about Lang Ping and Michael Jordan. 2. To understand why they are called sport legends. 3. To learn how to make predictions 4. To understand the meanings of some sentences in the text.
2). What examples does the writer use to describe Lang Ping?
As a player, Lang Ping brought honour and glory to her country. As a coach, she led the China women‘s volleyball team to medals at world championships and the Olympics. As a person, Lang Ping is loved by fans at home and abroad. (parallelism 排 比修辞)
Unit3ReadingandThinking教案高中英语人教版选择性
人教版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Fascinating ParksReading and ThinkingTeaching Plans本节课的教材分析:本节课的教材以主题公园和国家公园为主题，主要包含三部分内容：第一部分是一篇关于主题公园的短文，介绍了世界上六个有趣的主题公园；第二部分是一篇关于瑞典Sarek 国家公园的文章，介绍了该公园的成立过程；第三部分是一篇游记，描述了作者的旅行经历。
教学目标:1. 激活与获取常见的主题公园的信息，学生能够了解六个有趣的主题公园。
2. 获取和梳理关于Sarek 国家公园成立过程的事实性信息，学生能够理解并总结文章的主旨。
3. 概括与总结游记的文本特征，在此基础上理解叙述线索，学生能够提取出游记中的关键信息。
教学重点:帮助学生理解语篇结构和叙述线索，启发学生向内体会和感受文本所蕴含的对人生旅程的思考，向外延伸探究国家公园对自然保护、人与自然和谐发展的意义。
教学难点:归纳、分析游记的特征和语言特点，并运用所学描述自己的旅游经历。
学情分析:学生为高一年级学生，已经具备一定的英语基础，能够读懂简单的英语文章并理解其中的关键信息。
由于本节课主要以阅读和理解为主，教师可以根据学生的英语水平适当调整文章的难度和阅读任务的要求，以促进学生的主动学习和思考。
教学策略:1. 激发学生的学习兴趣，通过引入第一部分的短文讨论，让学生先了解主题公园的概念和相关信息。
2. 导入第二部分的瑞典Sarek 国家公园文章时，可以提问学生对国家公园的认知和意义，从而引起学生的思考。
3. 在学习第三部分的游记时，可以组织学生进行小组讨论，梳理游记的文本特征和关键信息，帮助学生理解叙述线索。
4. 引导学生在学习过程中进行思考和感悟，并鼓励学生用英语表达自己的观点和旅游经历。
教学方法:1. 教师讲解 + 学生讨论：通过教师的讲解和学生的讨论，共同探究主题公园和国家公园的相关知识和意义。
【教案】Unit+3+Reading+and+Thinking+教学设计人教版()选择性必修第四册
2019人教版高中英语选择性必修四U3Readingandthinking(I st period)教学设计课型：阅读课主题语境：人与自然语篇类型：说明文授课时长：40分钟文本分析ti ReachingoutAcrosstheSea,,是一篇说明文(EXPoSitiOn),介绍了中国从古至今的海洋探索历程。
一条时间线贯穿全文，即从早期的航海探索到明代郑和下西洋，再到现代的“一带一路”和中国海洋科考，最后表达对未来的展望。
古今时间线的推进也伴随着人类逐步深化海洋探索的过程。
全文共六段，第一段指出贸易往来和对世界的好奇心驱使着人类探索未知的世界,并通过马可波罗、哥伦布等知名西方航海家的探险活动引出中国的海洋探索历史。
第二段介绍了古代丝绸之路,特别是海上丝绸之路的产生与发展和对沿线地区的经贸往来和文化传播的促进作用。
第三段讲述明代郑和下西洋拓展中外交流的壮举，呈现了明朝的繁荣和中国悠久的和平外交传统。
第四段承接上文，指出如今的中国继续海洋探索，并介绍了“一带一路”，其中重点介绍了“21世纪海上丝绸之路”以及现代海洋贸易延续古代丝路促进沿线经贸和文化交流的作用。
第五段介绍了当代中国在海洋探索领域开展的其他国际合作，表明海洋科考对研究全球问题的重要性。
第六段总结全文，展望未来，即伴随科技的进步，中国将继续开拓进取，深化海洋合作。
学情分析授课对象为广州市全体高二学生。
本单元话题涉及海洋探索、海洋科考、海洋传说、海洋生物多样性、世界海洋日等，话题新颖且具有思辨意义，学生能够有较高的兴趣。
在学习能力上，学生对于课标词汇和单元词汇掌握较好，并且已逐步熟悉阅读教学的流程，掌握了一定的阅读策略。
基于以上情况，本课作为本单元第一课时，将从话题引入到主旨阅读再到利用教材上的图表填写语篇信息逐步展开，从而引导学生把握结构、寻找细节，提升思维能力的同时加入语言学习，为后续课时做准备。
教学目标在本课学习结束时，学生能够：1.通过阅读介绍中国海洋探索历史的文章，了解中国古代和现代的海洋探索历程。
《Unit 3 Reading and Thinking》示范课教案【高中英语选修一人教版】
Unit 3 Fascinating ParksReading and Thinking教学设计教材分析本单元围绕“引人入胜的公园”这一主题，通过介绍国家公园、主题公园和城市公园三个类型的公园探究各自存在的意义，引导学生欣赏这些公园的独特之处，在拓展学生视野的同时，启发学生从人与自然、人与社会的角度，思考公园这一主题所蕴含的人文内涵和意义。
开篇页主题图是美国黄石国家公园的一处风景名胜——大棱镜温泉。
单元引言出自迈克尔·弗罗，他积极倡导设立国家公园以保护自然资源和野生动物。
图片以及引言能够将学生直接带入“国家公园”这个阅读主题。
阅读板块是“体验国家公园”（Experience a national park），需要学生通过阅读语篇，了解国家公园存在的价值，在人与自然这个主题下，探索国家公园对自然保护、人类生存发展的意义。
教学目标1. 能正确理解使用下列词汇：buffet，edge，valley，bless，territory等。
2. 能读懂并理解游记，理解并能欣赏游记中常用的叙述方式以及语篇特点。
3. 通过阅读开篇页信息，熟悉单元主题语境，预测单元内容，明确学习内容。
4. 能够在阅读语篇中根据小标题，快速获取语篇的主要内容，概括语篇中的段落大意。
5. 能够从人与自然、人与社会的角度了解国家公园的主题意义和人文内涵。
教学重难点【教学重点】引导学生理解语篇结构和叙述线索，明确游记的叙述方法和语篇特点。
【教学难点】启发学生向内体会和感受文本所蕴含的对人生旅程的思考，向外延伸探究国家公园对自然保护、人与自然和谐发展的意义。
教学过程Step 1 Warming-up1.Look at the opening page and discuss the following questions.(1) What comes to your mind when you see the unit title and the theme picture?(2) Have you ever been to a fascinating park? Do you happen to know the place in the picture? Whatwords can you think of to describe it?2. Appreciate the quote and think about the questions.(1) How do you understand the quote?(2) What does Michael Frome mean by“a sanctuary for nature and for humans who will accept nature on nature’s own terms”?设计意图：引导学生讨论开篇页所呈现的信息，引出本单元话题，激活学生关于公园的背景知识。
Unit+3+Reading+and+Thinking课文讲解课件
the digital divide and make sure that everyone
has access to the Internet and knows how to use
new technology.她认为，消除数字鸿沟、确保每人都能
使用互联网并且知晓如何运用新技术，是非常重要的。
★ access n. 通道;(使用、查阅、接近或面见的）机会。
countries _a_p_p_r_e_c_ia_t_in_g_ (appreciate)its role in international affairs.（去年高一期末语法填空） 中国形象正在逐步提高，随着更多的国家认识到 中国在国际事务中的作用。
9.After a while, she discovered that surfing the internet could help her feel less lonely and bored.
她意识到互联网的最大好处之一就是能够消除通常存在于人和 人之间的距离感。
不定式短语to remove the distance作后置定语，修饰名词ability (1)在time，way，chance，ability，promise等抽象名词后，常用 不定式作后置定语。 (2)在the first，the second，the last，the next，the only等词和 形容词最高级后或在被这些词修饰的名词/代词后，常用不定式 作后置定语。 ①He is always the first to come and the last to leave. 他总是第一个来，最后一个走。
playground. 有人发现一群孩子正在操场上玩耍。 ③I found my wallet __s_to__le_n__ (steal) on the bus. 我发现我的钱包在公交车上被偷了。 ④Some students find it not easy __t_o__u_n_d_e_r_s_ta_n_d____
高中英语人教版(9)必修第二册Unit 3 Reading and thinking 教案
新人教必修2 Unit 3 THE INTERNETReading and Thinking: Stronger Together: How We Have BeenChanged by the Internet文本简析本单元阅读文本的话题是互联网对人们的积极影响：互联网不但给人们的生活带来便利，而且能促进人与人之间的相互帮助，使人们变得更加强大。
该文本是叙事性文本，讲述了英国一位名叫简的英语教师辞职后，借助互联网得到了帮助，并主动帮助他人的事例。
从表层意义讲，文本讲述了互联网是如何改变人们的生活方式的；从深层意义来看，本文进一步表达互联网带给人与人之间的“连锁反应”：互联网作为媒介，连接着人与人之间的互助，激发着人们积极向上的正能量，传递着人们之间的互相关爱。
全文共五段，文本结构清晰。
第一段阐明了互联网带给人们的积极影响；第二、三、四段讲述了简失业在家及接触互联网后心理和行为上的变化；第五段通过简自己的话语，解释了她愿意帮助别人的原因，体现了相互帮助带来的积极效应。
本文可以围绕标题中的关键词“change, stronger, together”展开教学，主要通过静默阅读提取文本信息、提问处理相关语言、人物鉴赏学习优秀品质、写作迁移训练语言能力等几个教学策略达到本文的阅读课教学目标。
第1课时一、教学内容提取标题中“stronger, together, change”和“Internet”四个关键词。
梳理关于互联网、人物和描述变化的语言。
抓住“变化”主线，梳理文本，系统化地处理信息。
二、课时目标1. 通过分析标题关键词，理清标题与文本的内在联系，掌握文本主要内容。
2. 理解表示变化、互联网等的话题语言，能够在关键词的帮助下，复述主人公简的故事。
3. 通过记者与简之间角色扮演，进一步梳理简的故事，训练语言的综合运用能力。
三、教学过程Activity 1 Finding out the key words of the title本活动为实现课时目标1而设计。
Unit 3 Reading and Thinking 重点解析学案-选择性必修第一册
Unit 3-Section A Reading and Thinking重点解析【知识框图】参考答案：{重点词汇}1.Buffet2.Cloth3.Edge4.Valley5.Vast6.Territory7.Ban8.Boundary9.Cottage10.Visible11.Accompany12.Adopt13.Sour14.Bless{重点短语}1.依靠……生活;以吃……为生2.在进行中3.出发;启程,(怀着目标)开始工作4.展开5.被...覆盖6.留下7.不久之后8.捡起9.充满着10.感到幸福【重点词汇】ban vt.明令禁止;取缔n.禁令...no one else can live here,and all new development is banned within park boundaries.……没有其他人可以住在这里,在公园的边界内禁止所有的新开发工程。
【词汇精讲】ban vt.明令禁止;取缔n.禁令Chemical weapons are banned internationally.全世界都禁止化学武器。
There should be a ban on talking loudly in cinemas.应该有在电影院大声喧哗的禁令。
【词汇拓展】We will ban smoking in all offices later this year.我们将从今年晚些时候起在办公场所全面禁烟。
She was banned from driving for two years.她被禁驾两年。
edge n.边;边缘;边线;刀刃vt.& vi.(使)徐徐移动;给……加边【教材原句】I leave my tent and walk over to the mountain edge.我离开帐篷,走到山边。
【词汇精讲】edge n.边;边缘;边线;刀刃vt.& vi.(使)徐徐移动;给……加边He stood at the water’s edge staring across the lake.他站在水边,凝视着湖面。
【课件】选修三Unit3readingandthinking最终版
The bear cannot hunt seals as before.
1.What is the definition of natural greenhouse effect?2. What is the function of natural greenhouse effect?3. What is the problem of man-made greenhouse effect?
What is causing the increase in the global average surface temperature?
There is strong and comprehensive evidence that the rise in temperature has led to an increase in extreme weather and natural disasters worldwide, not only causing serious damage, but also costing human lives.
adj. 适合居住的vt. 维持；遭受；承受住adj. 可持续的；合理利用的n. 化石n. 燃料；刺激性言行化石燃料(如煤或石油) adj. 全部的；所有的；详尽的adv. 遍及全球地adj. 世界各地的；影响全世界的
trend frequently broadcast policyfootprint restrict restriction seize
Para 4: The influences of the rise in temperature
The rise in temperature
英语人教版高中必修一(新课标)教案Unit 3 Reading and Thinking 教案
Unit 3 Sports and FitnessPeriod 2 Reading and Thinking教材分析本课时的活动主题是“选择你最喜欢的运动员”(Choose your favourite athlete)。
该文本属于杂志文章,有明显的标题特征、结构特征和语言特征。
文章创设的情境,即某杂志社请读者来信选举自己心目中的“体育界的活传奇”( Living Legends of Sports)，在此基础上，使学生能够使用所学知识来评选自己心中的体育传奇明星，并且能够表达自己对“体育精神”的理解，目的是培养学生理性思考和客观评判的思维品质。
另外还应该从这些传奇人物身上领会和感悟做人和做事的道理。
教学目标1. 快速阅读获取有关郎平和乔丹的基本信息；深入阅读了解他们被称为体育传奇的原因。
2. 通过提问引导学生理解某些语言在文本中的含义，如“time seems to stand still, graceful…”等等。
3. 阅读并理解课文各部分的上下文，学习如何说和写sports legend。
4. 通过对比分析，形成判断传奇人物的标准，学会选择自己喜欢的传奇体育明星。
教学重难点【教学重点】1.深入了解郎平和乔丹的基本情况。
2.理解他们被称为sports legends的原因。
【教学难点】理解某些语言在文本中的含义，例如“time seems to stand still, graceful…”等等。
教学过程Step 1 Warming-upLook at some famous sports stars’ pictures and have a discussion about them.设计意图：引导学生欣赏著名运动明星的图片及讨论知名运动员及运动的功能，引出本单元话题，并对本课将要学习的两位运动员郎平和乔丹做好铺垫。
Step 2 Pre-reading1.Work on Activity 1. Look at the titles and pictures, and predict what the text is about.2.Brainstorm: What aspects will be involved when we talk about “living legends of sports”？设计意图：通过浏览图片、标题、小标题以及板式预测文本内容。
Unit3ReadingandThinking课文翻译及知识点讲义-高中英语人教版选择性
REACHING OUT ACROSS THE SEA跨海越洋Trade and curiosity have often formed the foundation of mankind’s greatest achievements. 贸易和奇怪心通常构成人类最宏大成就的根底。
To plete the great map of the world was a strong passion for the people of early civilisations. 在早期文明中，人们对绘制世界大地图布满激情。
Marco Polo’s tales inspired European explorers to search for sea routes from west to east. 马可波罗的故事鼓舞了欧洲探险家查找自西向东的海上航线。
However, merchants and explorers from the East set sail from east to west many years before Columbus first did.然而，在哥伦布首次启航之前很多年，东方的商人和探险家就已经开头自东向西航行。
学问点：1.the foundation of ….的根底2. a passion for 对…的热忱3.search for 查找4.from east to west 从东到西In ancient times, silk from China found its way overland to India, the Middle East, and Rome, along what became known as the Silk Road. 在古代，来自中国的丝绸沿陆路运至印度、中东和罗马，这条路后来就是著名遐迩的“丝绸之路〞。
A trading route across the sea was also extended along the coasts of the Indian Ocean, centred around Ceylon (now Sri Lanka ). 以锡兰〔今斯里兰卡〕为中心的一条横跨海洋的贸易路线沿印度洋海岸延长。
Unit 3 Reading and Thinking 单词知识点(教学课件)——高中英语
完成句子 (4)在这个国家法律禁止卖酒给18岁以下的人。 The law bans/banned selling alcohol to those under 18 in the country. (5)他被禁止驾车一年。 He has been banned from driving for a year.
n. a meal where people serve themselves different types of usually cold food 自助餐
London was buffeted by storms last night. 伦敦昨晚遭到暴风雨的袭击。 The price includes morning coffee, buffet lunch, and afternoon tea. 该价格包含早晨的咖啡、自助午餐和下午茶。
4.wake up to 醒来时有；意识到，认识到 拓展：wake up 醒来 wake sb. up 唤醒某人
5.even though 即使，尽管 6.whether...or... 无论是...还是... 7.spread out 展开，铺开
重点短语
课前篇自主预习
1.be covered by 被..覆盖
on the air
广播；播出
on the basis of 在......的基础上
on the rise 在增加；在上涨
on the run 跑着；奔跑着；在逃跑中
on the way (to) 在（去）......的路上
6. pick up 拿起;接收(信号);收拾 (偶然)学会;整理;接载;情况好转
【语境应用】完成句子。
1) Tom sat _a_t _th_e__e_d_g_e_o_f_t_h_e__b_e_d_, reading a storybook attentively. Tom坐在床沿上，专注地读着故事书。