《高职应用写作》教案
《高职应用写作》——第一章《应用文书写作概述》PPT课件
文
定的惯用体式的实用性文章。
书
写
作
概
述
三、应用文书的特点
（一）实用性
这是应用文书最大、最本质的特点。
区别于文学作品和其它文体的主要标志。
（二）真实性
第
文学作品的真实是艺术的真实。
一
应用文书写作对真实性的基本要求：
章
从实际出发，按照客观规律行文；
应
事实确凿可信，统计数据准确无误，有根有据。
用
文
书
方针，抓紧清理整顿方案的拟定和实施，积极查处了公司违法违纪案
件，努力加强公司的建设和管理，基本完成了党中央、国务院赋予我
们的任务，达到了预期的目的。现将这项工作情况报告如下：
第
一、撤并了一批流通领域的公司，解决了公司过多过滥的问题。
一 章
（略） 二、查处了公司违法违纪案件，整顿了公司的经营秩序。（略）
本书把应用文书分成十大类：
第
一 章
行政公文
经济仲裁文书
规章文书
经济诉讼文书
应 用 文
会务文书 事务文书
礼仪信函 职业文书
书 写
财经文书
科技文书
作
概
述
【习题1.1】及参考答案
一、名词解释
应用文书 答案：（略）
二、填空题
1．应用写作，是以 为目的的写作。
第
答案：实用
一 2．应用文书具有 、 、 和
章
四个特点。
应 用
三、认真做好撤并公司的各项善后工作。（略） 四、加强了公司管理和法规、制度建设。（略）
文
书
××省人民政府
写
××××年××月×日
作
概
述
《高职应用文写作》课件
在法律诉讼中，原告向法院提交的指 控被告违法行为的文件。
双方或多方当事人之间设立、变更、 终止民事权利义务关系的协议，具有 法律约束力。
财经类应用文
商业计划书 市场调查报告 经济活动分析报告
财务报表
用于向投资人或合作伙伴展示企业发展规划和前景的详细计划 书。
对市场状况、消费者需求、竞争态势等进行调查分析后撰写的 报告。
通过大量的写作练习，让学生熟 悉应用文的基本格式和规范，提 高语言表达能力。
模拟情境
设置实际工作或生活中的情境， 让学生根据情境进行写作，增强 写作的实用性和针对性。
小组讨论与合作
组织小组讨论和合作，让学生互 相交流、互相启发，共同提高写 作水平。
修改与完善
自我修改
引导学生养成自我修改的习惯，发现并纠正 文中的错误和不妥之处，提高文章质量。
同学互评
通过同学互评的方式，让学生从他人的角度发现自 己的不足，促进相互学习与进步。
教师点评
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不 足，提供改进建议，帮助学生更好地完善自 己的写作。
写作水平的提高途径
01
阅读优秀范文
引导学生阅读优秀的应用文范文 ，学习其写作技巧和表达方式， 提高自己的写作水平。
02
03
学习写作理论
拓展知识面
教授学生应用文写作的基本理论 和技巧，让学生了解写作的内在 规律和要求。
鼓励学生多读书、多了解社会和 生活，拓展知识面和视野，为写 作提供更丰富的素材和灵感。
05
应用文写作的案例分析
事务类应用文案例分析
总结词
事务类应用文是用于处理日常事务的应用文体，具有实用性和规范性的特点。
语言规范
用词准确
高职应用写作教程
《高职应用写作》电子教案使用说明
《高职应用写作》电子教案运行环境：
Microsoft windows 操作系统，Microsoft PowerPoint软件。
本软件文件名为<yinyingwendzja>,打开<yinyingwendzja>文件夹内<PPT>文件夹，运行index.htm（或index.ppt）文件，点击“进入课程”可打开《高职应用写作》14章的目录文件，目录文件共分两页，第一页为前1-7章目录，第二页为后8-14章目录，点击右下角按钮可进行前、后页的切换。
点击每一章（节）的文字链接可进入相应章节的学习。
右下角的按钮分别为“首页”、“前页”、“后页”，点击每章第一页内的“首页”按钮可切换到章目录文件中，第2页至尾页中的“首页”按钮可返回至本章的第一页。
点击“前页”按钮执行向前一页、点击“后页”按钮执行向后一页。
本电子教案文件位置及链接尽量勿作修改，以免影响正常观看。
电子教案-高职应用写作(第三版_杨文丰)课件-第1讲意向书-电子课件
四、简答题 1.意向书的导言一般写什么内容？ 2.意向书的主体写什么内容？ 3.意向书的结尾一般写什么话语？ 4.什么样的语言才能体现意向书对语言的要求？
五、病文修改 在指出下面病文毛病的基础上，写出这篇病文的修
改稿。
文字模板
立意向书人 ↓
目的、根据、背景 ↓
目的、根据、背景 ↓
双方意愿 ↓
较认同的事项 ↓
相关说明 ↓
落款
×××××意向书
××××(以下简称甲方)与×××× (以下简称乙方) 于 ××××年×月×日在×地就×××××××进行了初步协商，达成 如下合作意向:（目的、根据、背景）。
一、×××××××××××××××××××××。 二、×××××××××××××××××××××。 ………… ×、××××××××××××××（双方意图、倾向性认识、 较认同的事项）。 ×、未尽事宜，在签订正式合同时予以补充、确立。 ×、本意向书一式×份，双方各执×份。
展部(乙方)，经双方协商同意，确定如下技术经济合作意向：
一、双方合作范围
1.高科技产品开发；
2.农副产品深加工与综合利用；
3.外贸出口；
4.合办第三产业；
5.技术咨询；
6.高新技术以及资金等的引进。
二、双方义务
1.甲方负责提供其资源、项目及资料和项目的落实。
2.乙方负责提供合作开发项目的技术资料，组织有关技术力量，
病文
共建合资企业意向书
一、甲、乙两方愿以合资或合作的形式建立合资企业，定名称为××有限公司，地址在中 国××市××街××号。建设期为××年，即从××××年至××××年全部建成。双方签订意向书 后，即向各有关上级申请批准，批准的时限为×个月，即××××年×月至××××年××月完成。 然后办理合资企业开业申请。
01《应用文写作》第1周1次-【中职专用】中职语文应用文写作教学精品教案
01《应用文写作》第1周1次-【中职专用】中职语文应用
文写作教学精品教案
【教学目标】
1. 理解应用文的定义和特点；
2. 掌握应用文的常见写作形式和技巧；
3. 能够根据不同的应用场景撰写各类应用文。
【教学重点】
1. 应用文的定义、特点以及常见写作形式；
2. 如何使用技巧优化应用文的写作。
【教学难点】
1. 如何应对不同场景的应用文写作；
2. 如何避免应用文写作中的常见错误。
【教学方法】
讲授法，课堂练习，互动交流。
【教学步骤】
一、引入（5分钟）
1. 引导学生阐述应用文的概念和作用；
2. 引导学生回忆并举例说明日常生活中常见的应用文。
二、知识讲解（30分钟）
1. 应用文的定义和特点；
2. 常见的应用文形式及其写作技巧；
3. 课堂示范撰写应用文。
三、练习训练（40分钟）
1. 学生分组，在老师的指导下，模拟场景进行应用文写作练习；
2. 学生相互交流作品，进行评估和改进。
四、课堂总结（5分钟）
1. 总结今天的学习内容；
2. 强调应用文写作中的注意事项和技巧。
【教学扩展】
1. 结合实际情况，让学生自主寻找应用文，并对其进行分析和
评估；
2. 组织学生进行应用文写作比赛，鼓励创新发挥。
【优质】高职应用文写作教案-范文word版 (17页)
7,记载历史作用
篇三：高职高考应用文写作范例
几种常见应用文写作范例
一、通知
1．王亮邮购的书籍已到XX邮局，请你代XX邮局拟写一则领货通知单，通知王亮带上本通知单和身份证前来领取。
【例】
领货通知单
王亮：
您邮购的书籍已到XX邮局，请于三日内带上领货通知单、身份证到我局办理取货手续。XX邮局
201X年3月28日
2．请代XX公司给下属各分公司、厂拟写一则关于召开201X年度生产工作会议的通知。
奴隶社会——早期记录公务的文书,既公文.
《尚书》是我国第一部以应用文(主要是公务文书)为主体的文章总集,是夏商周三代的国家主要公文汇编.
封建社会——范围扩大,内容不断更新,种类日益增多.
辛亥革命,南方临时政府颁布公文程式条例,废除了封建王朝使用的公文名称,对旧的公文进行了革命性的改革.
国民党政府
新中国成立后
(5)致意式工头
3,正文
通过材料的内在联系去把握客观事物的外部表现,体现写作意图(主旨)
(1)纵向组合结构:
① 按时间先后顺序
② 按事件发展过程,
③ 按事理层次横向铺排,按材料的不同性质.
(2)横式组合结构:
① 空间转换式
② 并列分述式
(3)纵横混合结构(也叫综合式结构),纵横兼而有之,互相穿插组织安排内容.在经验性 调查报告 中,往往采用这种结构,常先按时间顺序介绍经验产生的前因后果,往往再将经验并列为几个部分,分别加以说明,《某坦克团开展尊干爱兵教育的主要做法和经验》(经验报告)
电子教案-高职应用写作(第三版_杨文丰)课件-第4讲通知-电子课件
三、通知的类型
处理文件的通知
布置性通知 （工作通知）
1、上级机关转发下级的文件，用批转性 通知； 2、下级机关转发上级文件、同级或不相 隶属的机关之间的文件，用转发性通知。
发布行政法规、规章、办法的通知属于 发布性通知。
上级机关就某项工作,提出具体的原则、要求, 要求受文单位贯彻执行的通知。
二、各××局按上述五个门类，各组织推荐五名首届文代会代表候选人，事 业单位推荐二名。
三、要求各××管理局、××局成立上述相应协会。 以上三项事宜，请于×月×日前上报总局宣传部。
××省××总局 ××××年3月12日
提示 这是一篇工作通知。正文部分先写发文的原由、目的和依
据，承启语后写具体的事项和要求，直截了当，具体明确。 值得指出的是，应将“现将有关事宜通知如下”中的“事宜” 改为“事项”。
批语内容比较简单：说明批转、转发或印发的文件名称 和有关要求。
基本格式：“现将《关于……的规定》印发（或批转、 转发）给你们，请……。”
比较重要或复杂的文件，则在结尾处或者对如何实施作 具体说明， 或者阐述意义等。
正文内容三部分： 第一部分：引言，说明缘由、背景。
布置 第二部分：主体，即通知的具体内容
×××× 年11月10日
提示 这是一则工作通知。上级机关需要下级机关知道或办理某
些事情时制发这种通知。通知事项要将要求办理的事情写清楚， 并具体说明如何办理，达到什么目的。
本通知正文将催报查处情况的要求分条列项，以便下属单 位遵照执行。文中个别字句有待修改。
例文5 关于筹建××省××系统文学艺术联合会及五个协会有关事宜的通知
各××管理局、××企事业单位： 为进一步推动××系统企业文化建设的发展，繁荣林区文艺创作活动，总局
高职应用文写作教案(共7篇)
篇一：高职应用文总序教案图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看篇二：关于高职应用文写作教学的几点思考关于高职应用文写作教学的几点思考摘要:应用文写作是一门枯燥而低效的学科,为之者往往望而却步。
如何改变这一现状,的确是一门艰涩的学问。
本文从学校、教师、教材三个方面分析其原因,并给出了一些建议。
关键词:应用文写作高职教材教师素质应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。
其使用非常广泛,实践性很强。
因此,在现代生活中,应用文的写作,无论是对机关文秘人员,还是普通公民,都具有十分重要的现实意义。
而对需要全面提高个人综合素养的高职院校学生来说,应用文写作更是一项必备的基本能力。
正如叶圣陶先生所说的“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可”。
然而反观现实,高职院校虽然把应用文写作的教学内容列入课程教学计划之中,但大多数高职院校在教学中对应用文写作教学似乎并不看重。
这使应用文写作教学处于可有可无、可教可不教的边缘化状态,甚至在有的高职院校应用文写作教学成了其教学的盲点。
1 开设应用文写作课程不够理想的原因1.1 过度强调专业技能训练,基础能力培养重视不够应用文写作的实用性很强。
但是,由于应用文写作教学并不属于专业课教学,高职院校则以培养应用性人才为导向,强调学生专业实践技能,应用文写作作为一门基础课,虽然具有较强的实用性,却很难得到重视。
有的院校将其设置为授课老师自行安排的“考查”课,而非学校统一安排的“考试”课,这在无形中给教师、学生一种印象:应用文写作即使作为公共基础课程,也只是处于从属或附加的地位,致使教学双方对该课程都不够重视,这也将使高职院校学生基本能力的培养被弱化。
1.2 缺乏符合高职的教材,现行的应用文教材脱离学生实际进行高职的应用文教学,首先应该考虑学生的基础条件,我们的学生虽然大部分都是高中毕业生,但是高考分数不高,而且上高职的学生大部分是学理科的,因而对语言、事情的理解能力也存在不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案本
课程名称：高职应用写作
授课教师：
Xxxx 年9月
编写说明
教师在接到教学任务通知书后，到系（部）教学秘书处领取教案本，按下列要求编写教案内容。
1.教学对象。
按授课班级名称填写；
2.授课日期。
按实际授课日期填写；
3.教案内容。
按章节或单元填写，至少应有一周的提前量；
4.计划学时。
一般以两个学时为基本单位，当某章的学时分配数为奇数时，授课时数可以为一学时；
5.教学目的。
按总要求和知识、技能和态度分别填写；
6.教学重点和难点。
按照课程教学标准要求和实际授课情况填写；
7.教学资源。
按授课所需最少资源填写；
8.教学后记。
根据专业培养方案和课程教学标准要求，结合实际感受填写。
教研室主任按两周、系主任按月、教务处按学期抽查签字；
9.教学活动流程。
按不同教案类型填写。
（1）“学后做”类型的教案。
按照复习导入新课、明确学习目标、知识学习、技能学习、态度养成、模仿、整合训练、课堂小结、布置作业顺序编写。
（2）“做中学”类型的教案。
A.任务驱动。
按照任务描述、任务分析、任务实现、相关知识、技能训练、完成任务、能力评价顺序编写。
B.项目驱动。
按照项目启动动员、成立项目小组、编写项目实施计划、项目实施、项目评估、项目总结顺序编写。
教学任务书
2018-2019学年度第 1 学期
教师姓名：王佳新课程名称：高职应用写作学时：52 教学周数：16周（理论：周，实践：周，其它：周）
教学任务书
2018 至2019 学年度第 1学期
教师姓名：王佳新课程名称：高职应用写作学时：52 教学周数：周（理论：周，实践：周，其它：周）
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
教案类型：学后做连续编号：04
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
教案类型：学后做连续编号：08
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案
xx职业技术学院教师授课教案。