2019-2020年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课时练习+单元复习无答案新版新人教版

2019-2020年九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课时练习+单元复习无答案新版新人教版课题1 金刚石、石墨和C60【对点精炼】知识点一、金刚石、石墨、Ｃ６０的物理性质及用途1．（２０１６山东菏泽）下列说法正确的是（）A．金刚石与石墨物理性质差异较大，是由于碳原子的结构不同B．盐酸与硫酸化学性质相似，是由于在水溶液中都解离出H+C．在化学反应中有新物质生成，是由于反应中分子和原子的种类都发生了变化D．“干冰升华”是由于分子本身的体积急剧增大2.（２０１６山东枣庄）比较下列三种物质，判断不正确的是（）A．硬度最大的是金刚石B．组成上都含碳元素C．属于单质的是干冰D．可用于实验室制取二氧化碳的是大理石3. （xx湖南邵阳）xx年邵阳市中考实行网上阅卷，考生答题时必须用2B铅笔填涂答题卡．2B 铅笔芯的主要成分是（）A．木炭B．石墨C．焦炭D．铅知识点二、碳单质的化学性质4.（xx湖南衡阳）在书写档案文书时，最好使用（）A．铅笔B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔D．圆珠笔5．（２０１６福建泉州）石墨烯是由碳元素组成的非常优良的纳米材料，具有超强导电、导热的性能．关于石墨烯的认识错误的是（）A．可作散热材料 B．是一种化合物C．可做新型电池的电极D．完全燃烧生成二氧化碳6. （xx•天津）金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却又很大差异，其主要原因是（）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．金刚石、石墨和C60里由不同种原子构成D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同【课时层级训练】1.竹炭制品深受消费者欢迎，竹炭是竹子经过炭化处理后形成的多孔性材料．则竹炭不具有的性质是（）A．黑色固体B．吸附性C．易溶于水D．能燃烧2.在书写具有保存价值的档案时，最好使用（C）A．铅笔B．纯蓝墨水笔C．碳素墨水笔D．圆珠笔3．C60的金属渗入物具有超导性质，下列关于C60的叙述不正确的是（A）A．是一种新型的化合物B．是由碳元素组成的单质C． C60燃烧时可生产CO2D．其分子结构与足球相似4．下列物质的用途与其依据的性质不符合的是（）A．氧气用于急救病人﹣﹣氧气能供给呼吸B．一氧化碳用于冶金工业﹣﹣一氧化碳难溶于水C．石墨常用作电极﹣﹣石墨具有导电性D．炭黑常用来制作碳素墨水﹣﹣碳在常温下化学性质稳定5．（２０１６广西贺州）下列关于碳单质的用途及原因分析的描述不正确的6．（xx辽宁葫芦岛）碳单质除了金刚石、石墨、C60外，科学家们还合成了C70、C90、C240等，由此做出如下推测：①同一元素可以形成多种单质；②单质可能存在复杂的分子结构；③单质的研究具有广阔的前景，其中正确的是（）A．①B．①③C．②③D．①②③7.（xx云南）．金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却又很大差异，其主要原因是（）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．金刚石、石墨和C60里由不同种原子构成D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同8.由于碳元素的存在，让我们的世界绚丽多彩．在日常生活中，我们每一个人都应该传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活，请按下列要求填空．（1）最简单有机物甲烷的化学式．（2）家用饮水机是利用活性炭的作用除去饮用水中的部分杂质．（3）人类向空气中排放大量的二氧化碳气体会导致大气产生效应．（4）人体可直接利用的糖类﹣﹣葡萄糖，其化学式为C6H12O6，其相对分子质量为．9．（xx四川成都）C60发现使人类了解到一个全新的碳世界，根据图1回答下列问题：①C60属于（填“单质”或“化合物”）．②C60这种物质是由（填“分子”或“原子”）构成．③C60与金刚石、石墨具有相似的（填“化学”或“物理”）性质．④足球可由橡胶制成，橡胶属于有机（填“有机”或“无机”）物．解析：①C60是由碳元素组成的纯净物，属于单质．故答案为：单质；课题2 二氧化碳制取的研究【对点精炼】知识点一、二氧化碳的实验室制法1．（xx•泰安）下列有关实验室制取气体的说法错误的是（）2. （xx山东滨州）请根据下列实验装置图回答有关问题：（1）请填写标号仪器的名称：①；（2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时，应选用的发生装置是，将药品加入装置前，应先进行的操作是．验证CO2已收集满的方法为；（3）实验室收集氧气可用装置或E装置．知识点二、实验室制取二氧化碳气体实验中的注意事项3（xx浙江宁波）如图是小科完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中需要纠正的是（）A．气密性检查B．添加试剂C．制取并收集气体D．气体验满4．（xx浙江衢州）正确进行实验操作，合理改进实验装置，是科学素养的重要方面．请回答下列问题：（1）如图甲是实验室制取CO2的装置，实验中收集集满一瓶CO2后，应将盖有玻璃片的集气瓶（选填“正放”或“倒放”）在桌面上．（2）有两位同学对图甲中的气体发生装置进行了简化，简化后的装置如图乙和图丙所示，其中可行的是．5. （xx吉林）根据如图回答问题：（1）图中仪器a的名称为；（2）实验室用A装置制取CO2的化学方程式为；（3）组装气体发生装置后，应先检查装置的，再添加药品；（4）收集密度比空气大的气体，应选择的装置是（填字母）．【课时层级训练】1.（xx•重庆）甲、乙两同学在实验室制取CO2和O2时，无论选择什么药品，他们都能选用的装置是（）A．B．C．D．2. （xx•重庆）实验室制取干燥的CO2气体，不会用到的装置是（）A．B．C．D．CO2的装置，其中正确的是（）4．（xx•永州）氨气（NH3）是没有颜色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水．下列是实验室收集气体的几种装置，为防止污染环境，你认为最合理装置是（）A． B． C．D．5．如图是实验室制取二氧化碳的一种装置．请回答下列问题；A B C（1）图中收集二氧化碳的方法是．（2）为什么长颈漏斗的下端管口必须浸没在液面以下？．（3）怎样证明二氧化碳已收集满？．6．（xx•衢州）正确进行实验操作，合理改进实验装置，是科学素养的重要方面．请回答下列问题：（1）如图甲是实验室制取CO2的装置，实验中收集集满一瓶CO2后，应将盖有玻璃片的集气瓶（选填“正放”或“倒放”）在桌面上．（2）有两位同学对图甲中的气体发生装置进行了简化，简化后的装置如图乙和图丙所示，其中可行的是．7.（xx•昆明）根据下列装置，结合所学化学知识回答下列问题．（1）写出仪器a的名称．（2）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选择的发生装置是（填字母序号），收集装置是（填字母序号），发生反应的化学方程式为．（3）实验室用A装置制备二氧化碳的化学方程式为．（4）用B装置检验二氧化碳时，观察到澄清石灰水．8.（xx•长春）如图所示是实验室制取气体的常用仪器，回答下列问题．（1）标号为e的仪器名称是；（2）用2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑制取 O2，并用向上排空气法收集．①若制取3.2gO2，理论上至少需要KMnO4g；②检验O2收集满的方法是；（3）用大理石和稀盐酸反应制取CO2，并用排水法收集；①该反应的化学方程式为；②组装制取装置时，需选择上图中的a、b、h、i、k、l、m和．课题3 二氧化碳和一氧化碳第一课时二氧化碳【对点精炼】知识点一、二氧化碳的性质和用途1．（xx广西贺州）下列关于CO2性质的信息，组合正确的是（）①可以助燃②能使澄清石灰水变浑浊③可溶于水，但不能与水反应④可供绿色植物进行光合作用．A．②④ B．①③ C．①② D．②③2.（xx桂林）为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小赵做了以下实验，不合理的是（）A．步骤① B．步骤② C．步骤③ D．步骤④3.（xx广西南宁）下列不属于二氧化碳用途的是（）A．供给呼吸B．用于灭火C．用作气体肥料D．生产碳酸饮料知识点二、二氧化碳对环境的影响与防治4. （xx•莱芜）自然界中二氧化碳的循环如图所示，下列过程放在X处不合理的是（）A．人和动物的呼吸B．植物的呼吸作用C．化石燃料的燃烧D．利用太阳能发电5.（xx山东聊城）下列物质排放到空气中，不会造成大气污染的是（）A．二氧化碳 B．一氧化碳 C．氮气 D．氢氧化合物6. （xx青岛）实验是进行科学探究的重要方式。

某同学设计如下图所示实验，探究二氧化碳的有关性质。

实验1 实验2请填空：（1）实验1采用了科学探究中的控制变量法，该实验控制的变量是。

（2）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象是，该反应的化学方程式是。

（3）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第（填序号）号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是。

【课时层级训练】1.（xx•泸州）下列气体中．参与绿色植物光合作用的是（）A．SO2B．CO2C．N2D．CH42.（xx•扬州）下列属于温室气体的是（）A．H2B．N2C．O2D．CO23．（xx•苏州）下列关于二氧化碳的说法不正确的是（）A．二氧化碳有毒B．二氧化碳常用于灭火C．干冰可用于人工降雨D．光合作用会消耗二氧化碳4．（xx•衡阳）如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有（）①不能燃烧②不能支持燃烧③还原性④密度比空气大⑤密度比空气小．A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤5．（xx•湖州）如何减少温室气体二氧化碳的含量是科学家一直在探究的课题，最近中国科学技术大学的专家找到一种新型催化剂，可将二氧化碳转化为液体燃料甲酸（CH2O2），下列说法中，不正确的是（）A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用B．二氧化碳能阻挡地面辐射，对地球有保温作用C．二氧化碳转化为甲酸的而过程属于化学变化D．这种新型催化剂在反应前后质量不变6．（xx•永州）向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（）A．红色﹣紫色﹣红色B．紫色﹣红色﹣紫色C．红色﹣紫色﹣蓝色D．红色﹣无色﹣红色7.（xx•娄底）如图所示：甲瓶中盛放的是浓H2SO4，乙瓶中放的是用石蕊溶液染成紫色的干燥小花．若关闭阀门Ⅰ，打开阀门Ⅱ，紫色小花不变色；若关闭阀门Ⅱ，打开阀门Ⅰ，紫色小花（）A．变红色B．变蓝色C．变白色D．不变色9．（xx威海）自然界中的碳循环碳是组成生物体的基本元素之一，也是组成煤、石油、天然气等的主要元素之一，自然界中的碳循环主要是通过CO2来实现的，图是碳循环主要途径的模式图．（1）结合图，下列关于碳循环的认识正确的是（填序号）．A．有机物和无机物可以相互转化B．碳循环过程只涉及到化学变化C．碳循环过程中，各元素的化合价都不变D．燃烧过程中能量的转化形式是化学能转化为热能和光能（2）用化学方程式表示图中碳循环中的下列变化①动物体内的葡萄糖在酶的作用下发生缓慢氧化，生成二氧化碳和水．②消耗二氧化碳的一种方式．（3）从化学的视角看物质目前，人们对二氧化碳的评论褒贬不一，若以“二氧化碳的利与弊”做为论题，你的观点是，请列举有力的证据论证你的观点．要求：①论据简洁、论证充分．②同一论据举出一个事例即可．③字数在100字以内．第二课时一氧化碳【对点精炼】知识点一、一氧化碳的性质1．（xx•黑龙江）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是（）A．金刚石和石墨均属于碳的单质，所以二者性质完全相同B．一氧化碳、二氧化碳、碳都能还原氧化铜C．二氧化碳能使干燥的石蕊纸花变红D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质2.（xx福建三明）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是A．二氧化碳的排放是导致酸雨的原因B．用煤火取暖时应注意通风，防止一氧化碳中毒C．古代字画长久不变色是因为常温下碳的化学性质不活泼D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同知识点二、二氧化碳与一氧化碳3. （xx临沂）对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较，错误的是（）A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用B．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水C．CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒D．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子4.（xx•陕西）对比分析不同物质的共性与差异性是学习化学的有效方法，下25．（xx•张家界）下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述不正确的是（）A．二氧化碳的大量排放会造成温室效应B．一氧化碳易与血红蛋白结合能使人中毒C．一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊D．向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长【课时层级训练】1. （xx•长沙）下列关于一氧化碳的说法错误的是（）A．一氧化碳能使紫色石蕊溶液变红B．一氧化碳难溶于水C．一氧化碳有毒，污染空气D．一氧化碳可用做燃料2. （xx黑龙江）下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是（）A．金刚石和石墨均属于碳的单质，所以二者性质完全相同B．一氧化碳、二氧化碳、碳都能还原氧化铜C．二氧化碳能使干燥的石蕊纸花变红D．二氧化碳可用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质3．（xx•邵阳）关于一氧化碳和二氧化碳的说法中，正确的是（）4.（xx•郴州）下列有关碳和碳的化合物的说法不正确的是（）A．由CuO+COCu+CO2可知，CO具有还原性B．金刚石、石墨、C60完全燃烧都生成CO2C． CO2能使干燥的紫色石蕊纸花变红D．可用澄清石灰水鉴别CO2和CO两种气体5.（xx福州）下列鉴别物质所用的方法或试剂，错误的是（）A．硬水和软水﹣观察颜色B．氯化钾和氯化铵﹣氢氧化钠C．合成纤维和羊毛纤维﹣点燃闻气味D．一氧化碳和二氧化碳﹣灼热的氧化铜6.（xx•黄石）下列关于二氧化碳一一氧化碳的性质比较不正确的是（）A．组成：均由碳元素和氧元素组成B．性质：CO2、CO都可以使澄清石灰水变浑浊C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料D．危害：二氧化碳会导致“温室效应”；一氧化碳会引起中毒7.．（xx•无锡）如图为CO还原CuO “微型”实验装置（夹持仪器等略），已知：HCOOHH2O+CO↑，下列说法错误的是（）A．实验中所需CO可现制现用B．此装置可节约用品，污染小，现象明显C．此装置内空间较小，空气易排空，实验危险系数小D．该实验中所涉及反应的基本类型有分解反应和置换反应8.（1）根据“性质决定用途，用途体现性质”，请回答下列问题：①一氧化碳可作燃料，体现了一氧化碳的性；②石墨可作电极，是利用了石墨的性．（2）xx年6月初，我国连续发生了三起大的火灾﹣﹣中储粮林甸粮库失火、大连油罐爆炸、吉林禽业公司火灾，造成了较大的人员伤亡和财产损失．遇到灾难生命是最宝贵的，如果未成年的你在火灾现场，你可以做的是（写一条即可）9对于化学反应，我们不但要考虑加入的试剂，还要考虑环境中的其他物质对化学反应的影响．教材中“木炭还原氧化铜”的实验（如图）．（1）根据你所学化学知识猜测：试管A中，除C、CuO外，还可能（写化学式，下同）参与反应．除木炭可以还原氧化铜外，经反应生成的也可以还原氧化铜，写出相应的化学方程式．要排除环境对该反应的影响，你认为应采取何种措施？（2）请你推测，进入试管B的气体，除二氧化碳外，还可能有．要想使进入试管B 中的二氧化碳全部被吸收，应采取什么措施？．单元知识复习易错易混剖析易错易混点一：CO2溶于水是物理变化，与水反应是化学变化；使紫色石蕊变红的是CO2与H2O生成的H2CO3易错易混点二：实验室制取二氧化碳装置，长颈漏斗要伸入液面一下形成液封以下各装置能完成相应实验的是( )A.高锰酸钾制氧气B.由b进气收集或气体C.制取氧气,氢气等气体D.干燥,收集HCl气体正确答案：B 常见错解：C误区分析:A、在试管口需要放上棉花团,故A错误;B、因为氧气、二氧化碳的密度都比空气大,所以在用排空气法收集时用向上排空气法,即从长的一端进入,所以B选项是正确的;C、该装置错误,长颈漏斗末端必须在液面以下,故C错误;D、碱石灰显碱性,不能干燥酸性气体,能与氯化氢反应,故D错误.所以B选项是正确的.真题分类演练1．（xx•株洲）下列实验操作和分析都正确的是（）2．（xx•广州）如图，将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）①试管内液面上升②试管内溶液变红③试管内液面不上升④试管内溶液变蓝⑤试管内溶液不变色．3．（xx•临沂）通过实验探究可获得较多的化学知识，对如图所示的实验分析错误的是（）5．（xx•大连）在实验室利用以下装置进行气体的制取和性质实验．（1）用装置A制取氧气的化学方程式为，装置B收集氧气的方法是．（2）用装置A制二氧化碳的化学方程式为．仪器a的名称是．装置C中两支蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不燃烧、、．6．（xx•乐山）如图是实验室的部分实验装置，回答有关问题．（1）实验室用稀盐酸与石灰石反应制取二氧化碳应选用的装置是（填编号）；其中，发生装置中产生CO2的化学方程式为．（2）检验二氧化碳是否集满的方法是；将适量的倒入集气瓶中震荡，观察到试剂变浑浊，说明该气体确实是二氧化碳．7．（xx•常德）世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的，同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有、和C60等，这几种碳单质化学性质（填“相似”或“不同”），物理性质（填“相似”或“不同”），其原因是；相同的元素能组成不同的物质，如氢元素和氧元素能组成水和（填化学式）．8．（xx•镇江）请结合图回答问题（1）写出图1中有标号仪器的名称：a ，b ．（2）用高锰酸钾制取一瓶氧气，可选用装置A和（选填序号）组合．装入药品前要先，该反应的化学方程式．（3）用双氧水和二氧化锰制氧气，二氧化锰的作用是，可选用的发生装置是（选填序号）．（4）用如图2装置制取CO2并验证相关性质．①生成CO2反应的化学方程式．②F装置的作用是．③H装置中的现象可说明CO2具有的性质是（答一点即可）．2019-2020年九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化同步练习新版新人教版1、下图是自来水厂的生产示意图：（1）取水后加入絮凝剂明矾的作用是_______________________________________________；（2）活性炭吸附池的作用是_______________________________________________________；（3）最后配水前加药消毒的原因是_____________________________________________。