第五部分 教师职业道德修养
教师职业道德修养内容
教师职业道德修养内容教师作为社会的中坚力量，其职业道德修养至关重要。
教师职业道德修养内容包括以下几个方面：1. **廉洁自律**：教师应当自觉遵守教育行为规范，坚持廉洁自律。
不以教书育人为名谋取私利，不搞权色交易，不接受学生或家长的财物。
在日常工作和生活中，要遵纪守法，不违背职业操守。
2. **热爱教育事业**：教师职业道德修养的核心在于热爱教育事业。
教师要以责任心和使命感履行教书育人的职责，关爱学生，尊重学生人格，努力提高自身教育教学水平，不断追求教育教学创新。
3. **公正公平**：教师要做到公正公平，对待每一个学生一视同仁，不偏袒、不歧视，不因个人喜好对学生有任何偏见，要保证学生的学习权利和机会平等。
在评价学生时要客观公正，不做出主观臆断。
4. **尊重学生**：教师应尊重学生，不侮辱、不打骂学生，尊重学生的人格和尊严。
要耐心倾听学生的想法和意见，给予必要的帮助和关怀，建立良好的师生关系。
5. **文明礼貌**：教师要以身作则，展现文明礼貌的师表形象。
言行举止要得体，不说粗话、不耍大牌，与学生交往时要尊重学生的感情和意见，维护师德师风。
6. **提高修养**：教师要不断提高自身修养，增强道德自律意识。
要注重职业道德修养的自我反省，及时纠正不符合教师职业道德规范的行为，努力成为学生的楷模和榜样。
7. **社会责任**：教师要具有良好的社会责任感，关心学生的全面发展，积极参与学校和社会公益活动，为教育事业的发展和学生成长贡献自己的力量。
总之，教师职业道德修养内容涵盖了广泛的范围，是教师必须严格遵守的准则和规范。
只有不断提升道德修养，才能更好地履行教育工作者的使命，为社会培养更多优秀的人才。
希望每位教师都能牢记教育使命，时刻铭记职业道德规范，做一个合格的教育工作者。
《高校教师职业道德修养》考试大纲
《高校教师职业道德修养》考试大纲一、考试内容与基本要求第一部分高校教师的职业道德1、道德应试者应当正确理解道德的含义及其道德的本质体现；了解道德的基本特征和类型；尤其应当把握道德作为一种社会意识形态对社会的稳定和发展所起的重要作用以及社会主义道德规范体系的主要内容。
2、职业道德应试者应当准确理解职业、职业道德的含义；掌握社会主义职业道德的基本规范和要求。
3、高校教师职业道德应试者应当了解高校教师职业的基本特点及其社会意义；认真把握教师职业道德的主要特点。
第二部分高校教师道德的基本原则1、事业为先原则应试者应当懂得事业为先原则对高校教师的重要意义；认真把握事业为先原则对高校教师的基本要求。
2、学生为本原则应试者应当了解为人民服务的科学内涵、以人为本的科学内涵；懂得“以学生为本”与为人民服务的辩证关系、教师主导与学生主体的辩证统一关系；准确把握学生为本原则的基本要求。
3、真理为上原则应试者应当了解真理的含义以及真理为上与造福人类的关系；高校教师应当正确处理好教学和科研的关系，实现二者的良性互动发展。
应试者应当从总体上把握高校教师职业道德的三个基本原则，懂得在教学和科研活动中如何遵循学生为本和真理为上的具体道德原则，懂得在处理个人与社会关系中如何遵循事业为先的根本道德原则。
第三部分高校教师道德的主要规范1、爱岗敬业应试者应当了解爱岗敬业道德规范的基本要求并结合高校教师的职业岗位探讨如何正确对待之。
2、教书育人应试者应当了解教书育人道德规范的基本要求以及如何在教育教学实践过程中把握全面育人与因材施教的关系。
3、团结进取应试者应当了解团结进取道德规范的基本要求以及如何在教育职业岗位中正确处理竞争与协作的关系。
4、严谨治学应试者应当了解严谨治学道德规范的基本要求以及如何将这一道德规范真正落实在具体的教学与科研中。
5、为人师表应试者应当了解为人师表道德规范的基本要求；懂得为人师表是教师威信和影响力的源泉；积极塑造自己真、善、美相统一的理想人格。
教师职业道德修养
第一章教师职业道德解读1.道德的概念道德是一个民族长期形成的、以善恶为评价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。
2道德的内涵由一定社会的经济关系所决定,以善恶为评价标准(道德唯一的评价标准),依靠人们的行为习惯,社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)调整个人与个人,个人与集体,个人与社会之间的关系3道德的功能(多)认识功能,教育功能,调节功能4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,并随着社会的发展而发展着.(判)5所谓职业道德,是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)6 职业道德的特征(多)稳定性,具体性,适用性7 教师职业道德的内涵是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他人,与社会,与集体,与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来的道德观念,情操和品质.8 教师职业道德的特征（简多）鲜明的继承性，强烈的责任性，独特的示范性，严格的标准性。
9 教师的职业道德的价值蕴含教育价值，文化价值，伦理价值教师职业道德既是一种行为规范又是一种文化现象。
第二章教师职业道德的基本原则10 教师职业道德基本原则的含义：它贯穿于教育劳动的始终，指明了教师职业实践中道德行为的总方向，体现出教师职业道德的本质属性，统帅整个教师职业道德体系，是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。
可从下四方面来理解（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志（2）指明了教师道德行为的总方向（判）（3）是教师道德的理论和实践的概括总结。
（4）是教师调整个人与他人，社会的关系的根本指导原则11 教师职业道德的基本原则（重点）是忠诚于人民的教育事业可从三个方面来理解（1）我国教育的社会主义性质的必然要求（2）是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。
第五章 教师职业道德修养
第一节 教师职业道德修养的含义与意义
❖ （一） 教师职业道德修养的含义
❖ “修养”一词，出自《孟子》的“修身”、“养 性”。从词义上来理解，“修”犹“切磋琢磨”， 也就是整治、提高之意；“养”犹“涵养熏陶”， 也就是培养陶冶之意。“修养”既指修养的过程， 也指修养所达到的水平。
❖ 教师职业道德修养是指教师在职业活动中，根据我 国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自 我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育，不断达 到新的道德境界的实践活动和过程，以及所达到的 师德水平和精神境界。
退出期(第32—39年)。由于年龄等原因，教师即将退出 教育岗位，这一阶段也是教师职业生涯的终结。
3.分析成长环境 社会环境，学校环境，自己的家庭环境 4.确定职业生涯发展的方向和路线 5.设定职业生涯目标 6.制定行动计划与措施 7.评估与完善
第三节 教师职业道德修养的原则
一、知与行统一 二、动机与效果统一 三、自律与他律统一 四、继承与创新结合
第五章 教师职业道德修养
修身齐家治国平天下
古代那些要想在天下弘扬光明正大品德的人， 先要治理好自己的国家；要想治理好自己的国家， 先要管理好自己的家庭和家族；要想管理好自己的 家庭和家族，先要修养自身的品性；要想修养自身 的品性，先要端正自己的思想；要端正自己的思想， 先要使自己的意念真诚；要想使自己的意念真诚， 先要使自己获得知识，获得知识的途径在于认知研 究万事万物。通过对万事万物的认识研究，才能获 得知识；获得知识后，意念才能真诚；意念真诚后， 心思才能端正；心思端正后，才能修养品性；品性 修养后，才能管理好家庭家族；家庭家族管理好了， 才能治理好国家；治理好国家后天下才能太平。
❖ 教师职业道德自我修养的特点： ❖ １、内省性 ❖ ２、自主性 ❖ ３、实践性 ❖ ４、持恒性
原创简述教师职业道德修养的内容
原创简述教师职业道德修养的内容引言教师职业道德修养是教师职业发展中一项非常重要的内容。
教师作为社会的一支重要力量，肩负着培养学生、传播知识和价值观的使命。
教师职业道德修养涉及广泛的内容，包括职业操守、师德规范、教学伦理等方面。
本文将从教师职业道德修养的内涵、重要性以及培养方法等方面进行简要阐述。
一、教师职业道德修养的内涵教师职业道德修养是指教师在职业工作中应当具备的一系列道德品质和职业行为准则。
它包含以下几个方面的内容：1. 师德教师应该具备高尚的道德情操，关爱学生，尊重学生的人格和权利，注重培养学生的品德和价值观。
同时，教师应该严守教学纪律，维护教育公平公正，不以任何个人私利损害学生的利益。
2. 教育理想和使命感教师应该有崇高的教育理想和使命感，深入理解教育的本质和目标，并为实现这些目标付诸行动。
教师要注重培养学生的创新能力和终身学习的意识，帮助学生发展个人潜能。
3. 科学的教育方法和知识更新教师应该具备科学的教育方法，根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学手段。
同时，教师应该不断学习，跟随时代的发展，更新自己的知识，提升自己的教学水平。
4. 良好的教师形象教师应该注重自己的形象和言行举止，做到言行一致，树立良好的榜样。
教师的形象对于学生的教育、人格塑造有着重要的影响。
二、教师职业道德修养的重要性教师职业道德修养对于教师的个人发展和社会发展都具有重要意义。
首先，教师职业道德修养是教师成为优秀教育工作者的基础。
良好的职业道德可以提升教师的教育责任感和使命感，使其更好地履行教育使命。
其次，教师职业道德修养可以促进教师与学生之间的良好关系。
教师的道德品质和行为会对学生产生深远的影响，良好的道德修养能够建立起师生之间的信任和尊重，有利于教师与学生之间的有效沟通和教育。
再次，教师职业道德修养可以提升教育质量和效果。
教师的职业道德素养决定了其教育方式和方法，良好的职业道德可以使教师更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和批判思维。
教师职业道德修养的主要内容包括
教师职业道德修养的主要内容包括作为一名教师，职业道德修养是非常重要的，它关系到教师的职业操守和教育教学质量。
教师职业道德修养的主要内容包括以下几个方面：1. 诚信和诚实守信诚信是教师职业道德的基石，教师要言行一致，言行背后要有真实的内心。
教师要诚实守信，对待学生、家长和同事要言行一致，不说谎、不欺骗，不散布虚假信息。
同时，教师还要守信用，信守承诺，履行教育教学任务，不轻易违背教育规章制度。
2. 崇尚职业操守教师职业道德修养还包括崇尚职业操守，教师要具备职业操守，遵守职业道德规范，不做与教育教学无关的事情，不利用职务之便谋取私利。
教师要以身作则，始终保持良好的职业形象，对学生起到良好的榜样作用。
3. 尊重学生个体差异教师职业道德修养还要求教师要尊重学生的个体差异。
每个学生都是独特的个体，教师要充分尊重学生的个性和特点，不歧视、不偏袒，要以平等、公正的态度对待每个学生。
教师要关注每个学生的成长和发展，给予他们适当的关爱和帮助，促进他们全面发展。
4. 保护学生权益教师职业道德修养还包括保护学生权益。
教师要保护学生的人身安全和合法权益，不进行任何形式的体罚和虐待。
教师要尊重学生的隐私，不泄露学生的个人信息。
同时，教师还要积极关注学生的心理健康，及时发现并帮助解决学生的问题。
5. 不断学习和提高自身素质教师职业道德修养还要求教师要不断学习和提高自身素质。
教师要不断更新自己的教育理念和教学方法，关注教育教学前沿和最新研究成果，提高自己的教学水平。
同时，教师还要注重自身的综合素质培养，提高自己的专业能力和职业素养。
6. 建立良好师生关系教师职业道德修养还要求教师要建立良好的师生关系。
教师要以平等、亲和的态度对待学生，倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的沟通和互动关系。
教师要尊重学生的思想和个人意愿，引导学生健康成长，与学生共同成长。
教师职业道德修养的内容涵盖了教师的各个方面，包括个人品质、职业操守、教育教学实践等。
教师职业道德修养的内容
教师职业道德修养的内容教师职业道德修养是指教师在从事教育工作中应该具备的道德素养和职业操守。
它是教师专业发展的重要组成部分，对于提高教师教育教学水平、塑造良好的师德师风具有重要意义。
教师职业道德修养的内容主要包括以下几个方面。
教师应具备高尚的道德情操。
教师作为社会的一员，应该树立正确的人生观、价值观和世界观，具备崇高的道德情操。
教师应该具备爱岗敬业、奉献精神，坚持为人师表、为人师表的原则。
教师要保持良好的心态，时刻以学生的发展成长为出发点，关心学生的全面发展。
教师应具备专业素养。
教师是肩负着培养人才的重任，因此，教师应具备扎实的学科知识和教育教学理论基础。
教师要不断学习，不断提高自身的教育教学水平，不断更新教育教学理念和方法。
教师要善于研究教育问题，不断探索适合学生的教学策略，提高学生的学习效果。
教师应具备良好的师德师风。
教师作为学生的榜样和引路人，应该具备良好的师德师风。
教师要尊重学生，关心学生，关注学生的个性特点和发展需求，给予学生充分的关爱和支持。
教师要严守教育教学纪律，不得以权谋私，不得违反职业道德，不得进行任何形式的虐待、侮辱学生的行为。
教师应具备良好的人际关系和团队合作意识。
教师工作是与学生、家长和同事之间的互动过程，因此，教师应具备良好的人际交往能力。
教师要与学生建立良好的师生关系，与家长保持积极的沟通合作。
同时，教师还要与同事之间加强协作，形成团队合作的氛围，共同促进学校的发展。
教师职业道德修养是教师专业发展的重要内容，涵盖了高尚的道德情操、专业素养、良好的师德师风以及良好的人际关系和团队合作意识。
教师应该注重培养自己的道德修养，不断提高自身的教育教学水平，以更好地为学生的发展成长和社会的进步做出贡献。
教师职业道德规范2023版原文
教师职业道德规范2023版原文第一章：总则第一条教师职业道德规范是指导广大教师树立正确职业道德观念，加强职业道德修养的准则。
本规范适用于全国范围内的教师队伍。
第二条教师职业道德规范的基本原则是以爱国主义、集体主义为核心，以教育为使命，以师德为灵魂，以身心健康、专业素养、职业操守、教学能力为基本内容，弘扬社会主义核心价值观。
第三条教师应当秉承为人师表的职责，做到以身作则，模范遵守国家法律法规和学校纪律，忠诚履行教育教学任务，传道授业解惑，尽心竭力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
第二章：职业操守第四条教师应当以诚信为本，维护教育教学工作的公正、公平和公开，严谨对待师生关系，严禁利用教学工作谋取不正当私利。
第五条教师应当尊重学生的人格尊严，不以学生个人的政治、经济和其他不相关因素为理由对其进行任何歧视。
教育教学活动中要避免体罚、侮辱学生等不当行为。
第六条教师应当尊重学生的个性发展，根据学生的身心特点和兴趣爱好，科学设置教育教学目标，倡导个性化教育，激发学生的学习潜能，引导学生健康成长。
第三章：教学能力第七条教师应当具备专业的教育教学知识和技能，不断提高自身的教育教学水平。
要注重对学科知识的深入理解和掌握，善于创新教学方法，提高课堂教学效果。
第八条教师应当关心学生的学习情况，制定合理有效的教学计划，根据学生的学业水平和兴趣特点合理安排课程内容，引导学生全面发展。
第九条教师应当定期进行教学研究，积极参与学科教研活动，不断提高自身教学能力和水平，达到以教育促进自身成长和培养学生的目的。
第四章：身心健康第十条教师应当注重保持身心健康，合理安排工作和生活，保持良好的工作状态和生活状态，不因工作压力过大或生活问题影响教育教学活动。
第十一条教师应当热爱教育事业，热爱学生，坚守教育教学第一线，乐于奉献，乐于助人，主动关心学生的成长和发展，做学生的贴心人。
第十二条教师应当树立正确的人生观、价值观和崇高的教师情怀，不断追求自我完善和提高，做一个合格的、优秀的教师。
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第五部分教师职业道德修养
第一章教师职业道德概述
1.教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，是调节教师与他人、与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
2.教师职业道德的特点：
（1）教师职业道德的教育专门性（适用的针对性）
（2）教师职业道德要求的双重性
（3）教师职业道德内容的全面性
（4）教师职业道德功能的多样性
（5）教师职业道德行为的典范性和示范性
（6）教师职业道德影响的广泛性
2.教师的根本任务是教书育人。
3.教师职业道德的功能：
（1）调节作用：①通过调节教师与教育事业的关系，促进教师爱岗敬业；②通过调节教师与学生的关系，形成尊师爱生的教育氛围；③通过调节教师与教师的关系，形成团结协作的教育凝聚力；④通过调节教师与学校其他成员及与社会其他成员的关系，
形成教育合力。
（2）教育作用：①教师的道德品质对学生品德的形成具有示范作用；②教师的道德品质对学生智力的发展、科学文化水平的提高有推动作用；③教师的道德品质对培养学生审美情趣具有促进作用；④教师的道德品质对学生良好心理素质的培养具有促进作用。
（3）导向作用：①激励作用；②控制作用；③调整作用；④矫正作用。
（4）促进作用：①有利于社会职业道德的发展和从业者道德素质的提高；②有利于家庭美德的形成和整个社会文明程度的提高；
③有利于社会公德的发展和良好社会风气的形成。
第二章教师职业道德修养
1.教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动，简单说，是一种自我锻炼、自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。
2.教师职业道德修养的内容：
教师职业道德修养的内容包含两个方面：职业道德意识修养和职业道德行为修养。
具体说来有以下六个方面：
（1）树立远大的职业道德理想（体现了教师职业道德要求的本质）
（2）掌握正确的职业道德知识（教师职业道德修养的首要环节和最初阶段）
（3）陶冶真诚的职业道德情感（职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感）
（4）磨炼坚强的职业道德意志
（5）确立坚定的职业道德信念
（6）养成良好的职业道德行为习惯
3.教师职业道德修养的基本原则：
（1）坚持知和行的统一
（2）坚持动机和效果的统一
（3）坚持自律和他律的统一
（4）坚持个人和社会相结合
（5）坚持继承和创新相结合
4.教师职业道德修养的基本途径：
（1）努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格（2）参加社会实践，做到知行统一
5.教师职业道德修养的主要方法：
（1）加强学习（必要途径）
（2）勤于实践磨炼，增强情感体验
（3）树立榜样，虚心向他人学习
（4）确立可行目标，坚持不懈努力
（5）学会反思
（6）努力做到“慎独”
第三章教师职业道德评价
1.教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会，根据社会主义教师职业道德准则、规范和科学的标准，在系统广泛的搜集各方面信息，充分占有各种资料的基础上，运用现代技术手段，对教师的职业道德意识、道德情感、道德意志和道德行为进行考察和价值判断。
2.教师职业道德评价的依据就是教师教育行为的动机和效果。
3.教师职业道德评价应遵循的原则有方向性原则、客观性原则、科学性原则、教育性原则和民主性原则。
4.教师职业道德评价的方法：
（1）自我评价法（2）学生评价法（3）社会评价法（4）加减评分法（5）模糊综合评判法
第四章教师职业道德的基本原则、范畴及规范
1.教师职业道德基本原则的主要内容：
（1）教书育人原则（2）为人师表原则（3）依法从教原则（4）教育人道主义原则
2.教师职业道德基本原则的要求：
（1）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观
（2）树立崇高的理想、信念和价值目标
（3）具备良好的专业能力素质
（4）具有顽强的意志和崇高的精神境界
3.教师职业道德主要范畴：
（1）教师义务（2）教师良心（3）教师公正（4）教师荣誉（5）教师幸福（6）教师人格
4. 1997年修订的《中小学教师职业道德规范》
（1）依法执教（2）爱岗敬业（3）热爱学生（4）严谨治学（5）团结协作（6）尊重家长（7）廉洁从教（8）为人师表其中，热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德高低的试金石；严谨治学是教师必备的素质，是教师自我完善的重要途径，是教师适应时代发展的需要。
5. 2008年修订的《中小学教师职业道德规范》
（1）爱国守法——教师职业的基本要求
①全面贯彻国家的教育方针；②自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；③不得有违背党和国家方针政策的言行（2）爱岗敬业——教师职业的本质要求
①对工作高度负责；②认真备课上课；③认真批改作业；④认真辅导学生；⑤不得敷衍塞责
（3）关爱学生——师德的灵魂
①关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；
②对学生严慈相济，做学生的良师益友；③保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；④不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生
（4）教书育人——教师的天职
①遵循教育规律，实施素质教育；②循循善诱，诲人不倦，
因材施教；③培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；④不以分数作为评价学生的唯一标准
（5）为人师表——教师职业的内在要求
①坚持高尚情操，知荣明耻；②严于律己，以身作则；③衣着得体，语言规范，举止文明；④关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；⑤作风正派，廉洁奉公；⑥自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利
（6）终身学习——教师专业发展的不竭动力
①崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；②潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平
第五章教师职业行为
1.教师职业行为规范的基本要求：
（1）教师的思想行为规范
（2）教师的教学行为规范
（3）教师的人际行为规范
（4）教师的仪表行为规范
2.处理教师与学生关系的行为准则：爱、尊重、负责、公平公正、保护、杜绝伤害
3.处理教师与家长关系的职业行为准则：尊重、协作
4.处理教师与同事关系的职业行为准则：尊重、理解、协作
5.处理教师与教育管理者关系的职业行为准则：尊重、支持。