以多元文化为特色的民族高等院校校园文化建设
以多元文化为特色的民族高等院校校园文化建设
校园文化作为一个价值体系，发挥着潜移默化的育人作用。
为了培养出富有个性和具有良好人文素养的大学生，每一所高等院校都应建构起自己独特的校园文化，使校园文化成为体现学校特色和综合实力的重要因素。
对于民族高等院校而言，应将多元文化作为特色来打造校园文化，以丰富在校大学生的精神世界的同时培养学生的文化包容心，使他们能够始终以宽容和海纳百川的心态去面对漫长的人生。
1 民族高等院校的校园文化应彰显多元文化特色民族高等院校的校园文化有着不同于一般高等院校校园文化的特性，即文化的多元性，民族高等院校的校园文化应突出各少数民族文化特色。
对于民族高校而言，这里有多个民族的师生共同相处，多民族文化相互交融，校园文化建设更加需要得到重视，其在学校发展中的地位与作用也更为突出。
多元化的校园文化建设对在校汉族和少数民族大学生的心理素质、思维方式、行为特征以及生活作风起着潜移默化的作用，它对形成民族高校道德标准，引导大学生对理想的追求以及陶冶其思想情感和个性发展有着极为重要的影响。
建设彰显民族文化特色的校园文化，有利于调动各少数民族学生在民族校园文化中的积极性、主动性、创造性，引导大学生开展各种积极健康的文化活动，使其在潜移默化中受到熏陶，增长知识，开阔视野同时培养各种技能、技巧以及创新精神。
当前，人们经常强调生
物的多样性，认为这对保持自然界的生态平衡发挥着至关重要的作用。
而文化，是各民族在不同历史、不同环境中创造出来的文明和智慧，每一种文化都具有独特性。
因此，文化也需要多元性发展，这对丰富人们的精神文化、保持社会和谐具有重要意义。
民族高等院校中有众多不同的少数民族师生，他们是各种文化的载体，为构建多元化的校园文化创造了先天条件。
为了突出民族高等院校的校园文化特色，为了增强每一位少数民族师生的民族自豪感，为了培养所有在校大学生的文化包容心、提高文化鉴赏力和人文素质，对于民族高等院校而言，彰显其多元文化特色是极其必要的。
2 大连民族大学校园文化现状分析大连民族大学作为东北地区唯一的少数民族高等院校，也比较重视校园文化的建设。
除了现有的东北少数民族研究中心和每年举行的古尔邦节以外，各个学院也纷纷举办了关于民族文化的活动。
比如，2020年信息与通信工程学院启动以“家乡美，民族情，中国梦”为主题的“民族文化周”活动，通过展示寒假主题社会实践成果和举行少数民族学生经验交流会等来引导学生树立社会主义民族观，建设和谐校园。
外国语学院主办的“走进维吾尔族”以及“走进蒙古族”民族文化沙龙活动，由维吾尔族同学和蒙古族同学详细介绍了自己的民族，并为大家展示了他们民族传统歌舞表演，活动现场还特意准备了特色食品供师生品尝，文化沙龙活动使得同学们更直观领略了各民族的文化与魅力，同时促进了彼此的了解和尊重。
土木工程学院采取了知识竞赛的方式，向广大16级新生传播
了我校的民族文化，在比赛中促进了同学们了解少数民族知识的渴望，更能从侧面加深民族之间的了解，从而建立更好的同学关系。
为了弘扬民族文化，加强馆际交流，由我们学校主办，民族文化宫承办，中国民族图书馆协办的“中国少数民族古籍珍品展”在我校图书馆二楼展厅展出。
这种展览有利于师生通过阅读开阔视野和了解少数民族文化，增进民族交流。
目前，大连民族大学校园文化建设存在的主要问题，突出地表现在过分注重功利主义的目的，而忽视了校园文化建设对于大学生发展成长的主题意义。
主要表现在以下几个方面：第一，存在着执行脱节的现象。
20世纪90年代以来，各大高校从理论上普遍认识到校园文化在学校教育中的地位、功能和作用，很多学校把校园文化建设纳入到学校建设和发展的总规划中，提出了校园文化建设的目标，但是在实际操作中普遍存在着执行力的问题。
在这一年的调查中，我们发现大连民族大学官网关于建设校园文化板块的新闻是在2020年发表的。
当时是为了深入开展民族团结创建活动并推进校园文化建设开通的专栏。
可惜的是，到目前过去近5年，专栏几乎没有添加新的内容，更重要的是关于我校民族文化的内容均是泛泛而谈，并没有体现出我们学校独有的校园文化，也就是各民族团结共处的特色文化。
这些问题的出现，既有社会因素的影响，也有学校自身的干扰，任何一所民族高校，如果忽视了自己独有的校园文化建设，可能就放弃了最基本的育人阵地。
第二，把校园文化建设拘泥于学生管理和思想教育的层面上。
大连民族大学也不
免落俗，把校园文化建设附属于学生管理部门，着重强调控制功能、导向功能以及改善生活、学习条件的物质功能，只把校园文化建设变成了教育教学活动的一种方式，等同于思想教育或者是业余活动的开展，比如说我校的民族理论与政策课程，仅仅是用百度就可以轻松通过并拿到学分。
这种现状的产生更多是因为没有对校园文化有全面或者正确的认识。
第三，校园文化是学校所有师生共同参与创造的文化，只有坚持大众化，才能实现群体性的校园文化，才能建立完善的校园文化，而现在我们举办的活动，常常集中在一部分学生身上，特别是团委的学生干部，学生会等学生，出现“忙死一部分学生干部，闲死大部分在校学生”的现象，导致大部分学生对于这种民族文化活动漠不关心或者毫不知情。
3 关于大连民族大学校园文化建设的建议校园文化是一个学校的精神生命和灵魂所在，是学校综合办学水平的重要体现。
打造特色的校园文化，要以学生为本，因地制宜，实现我们学校自己的教育特色。
对于如何挖掘大连民族大学民族文化资源，实现“各美其美、美美与共”的校园文化氛围，作为学生的我们提出以下建议。
大连民族大学作为民族高校有着独特的文化功能，可以从这里着手，把少数民族特色与校园文化紧密结合起来，把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。
如今，仅凭高质量的教育教学并不能评价一个学校的整体状况，富有个性和特色的校园文化建设更为重要。
特色校园文化建设既包含环境建设方面，也包含精神建设方面。
环境建设属于表
层文化，精神建设属于核心文化。
从环境建设方面来讲，可以以民族特色为主题整体布置校园。
比如室内可以张贴民族宣传画或者知识板报，宿舍大厅也是可以充分利用的，布置一些民族特色图腾或者壁纸等等。
精神建设可以从课程、活动、班会，社团等方面着手，增加少数民族语言课程，传承少数民族语言文化；增设民族历史课程，加深了解，有利于民族团结。
从文化方面促进少数民族大学生全面发展，举办集体活动，增强群体意识和集体主义思想。
另外校园文化建设制度要加大执行力度，建立监督小组；把特色民族文化贯彻到全体学生中，进行多样的、广泛的校园文化活动。
总之，特色校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们思考和实践的问题还很多，只要真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，我们坚信学校一定会创造出属于自己的特色校园文化。
（基金項目：本文为大连民族大学2020年“太阳鸟”计划项目“多元民族文化为特色的校园文化建设—以大连民族大学为例”的研究成果。
）（作者单位：大连民族大学。
通讯作者：黄英兰）。
高校教育中的校园文化建设
高校教育中的校园文化建设随着高校教育的快速发展，校园文化建设逐渐成为高校发展的重要组成部分。
校园文化作为一种特殊的文化形态，对于促进学生全面发展、增强学校软实力、塑造良好的教育品牌形象具有重要意义。
本文将探讨高校教育中的校园文化建设，并提出相应的举措。
1.倡导多元文化，建构校园文化氛围校园文化应该倡导多元化，尊重不同群体的文化特点和个体差异。
学校可以通过举办文化活动、艺术节等形式来展示不同学生群体的艺术才华，并组织学生参与文化交流。
例如，举办国际文化周，让来自不同国家的留学生互相分享自己的文化，并与本地学生进行交流。
这种多元文化的交流可以帮助学生开阔视野，增强学校整体文化氛围。
2.加强学生宿舍文化建设，营造良好的学习环境宿舍是学生学习和生活的重要场所，因此，在宿舍文化建设方面，学校应给予重视。
可以通过组织宿舍文化节，举办宿舍设计比赛等活动来激发学生的创造力和归属感。
此外，学校还应加大宿舍设施的投入，提供良好的学习环境和生活条件，让学生在舒适的环境中更好地发展自己。
3.注重校园公共空间的规划与利用校园中的公共空间如图书馆、学生活动中心等是学生学习和交流的重要场所，因此其规划和利用至关重要。
学校应根据学生的需求和习惯，合理规划公共空间的布局，提供方便的设施和服务。
同时，学校还可以鼓励学生在公共空间进行各种形式的活动，如学术讲座、社团展演等，丰富校园文化内涵。
4.推动校园文化建设与实践相结合校园文化建设不能仅停留在理论层面，更要注重实践和创新。
学校应鼓励学生积极参与社团活动、志愿者服务等实践项目，培养学生创新精神和实践能力。
同时，学校还可以设立校园文化创意项目基金，资助学生开展校园文化相关的创新研究和实践活动，促进校园文化建设的深入发展。
5.加强校园文化建设的宣传和推广校园文化建设需要得到全校师生的广泛关注和参与。
因此，学校应加强宣传和推广工作，让更多的师生了解校园文化建设的重要性和意义。
可以通过校园媒体、学校网站、微信公众号等途径，及时宣传校园文化建设的相关活动和成果，引导师生参与其中。
多元文化视阈下的校园文化建设
首先 ， 校园文化 的多元发展是 历史发展使然。在全球 化、 网络化的今天 ， 文化 的差 异性和多 元性不仅 存在且 为 文化发展的多元化有 了更为坚实的基础。多元 文化 的共处 和交 流是文 化持续发展 的巨大动 力 ， 因而 ，有 中国特色的社会 主 义文化 。当高校这座与世隔绝的文明殿堂 的高墙被现代社
会文 明的迅猛发展所 推倒 ， 园文 化呈 现多元化成为一个 校
不争的事实。 其次 ， 承认 和尊重文化多元化是现实需要 。文化 的 要 多元化是全球化 、 网络化发展 的结果 ， 是在不 同地 区 、 同 不 国家 、 同民族的文化 交流 中形 成 ， 同文 化 出现在 同一 不 不 时空是我们必然要 面对 的一种局 面。 而一种文化就如 同一 个人 ， 由于所处 的环境 和条件不同 ， 如地 域 、 人种 、 习俗 、 历
文化境遇 中， 带给校 园文化建设新 的机遇 和挑 战， 如何正确认识和建设 多元化的校 园文化 ， 应成为 当今校 园文化建设 的
一
项重要课题。
关 键 词 ： 园文化 ； 校 多元文化 ； 和谐发展 ； 路径选择 中图分 类 号 ：Ｇ ０ Ｏ ２ ４ － Ｉ 文献标 识 码 ：Ａ
文章 编号 ：１ ０－ ５９ （０ ９ １ － １ ２ ０ ０２ ２ ８ ２０ ） ０ ６－ ２ ７
多元文化 是指 在同一地域内存在着多种文化现象 ， 这 种文化现象包括 了经济 、 政治 、 道德 、 术 、 言文化 、 艺 语 宗教 信仰 等等人们 所遇见 的一 切物质 的或精 神领域的各 个方 面 。校 园文化作为一个 国家精 神文化的积淀和基础 ， 在多 元化方面表现尤为突出 ， 文化之间的冲突是不可避 免的。 １ ． 多元文化下校 园文化建设 的理性认识
多元文化视角下高校校园文化建设研究
教育 部 、 青 团 中央 《 于加 强和 改 进 高 等学 共 关 校校 园文 化 建设 的意见 》 出 ： 指 高等 学 校 校 园文 化 是 社 会 主义 先进 文 化 的重 要组 成 部 分 。加强 校 园 文化 建设 对 于推 进 高 等教 育 改革 发 展 ，加 强 和 改
进 大 学生 思 想政 治 教 育 ，全 面提 高 大 学 生综 合 素 质， 具有 十分 重要 的意 义 。
的交 融 、 冲突 和并行 发展 的 局面 。随 着我 国对外 开
放的进一步扩大和全面加入Ｗ Ｏ西方各种思想观 Ｔ，
念 、 活 方 式 、 值 标 准 、 德 准则 等 意 识 形 态 内 生 价 道
［ 作者简介 ］ 张斌 （９ ９ ）男， １ ５一 ， 辽宁抚顺人 ， 工会主席 、 教授 ， 事思想政 治教育研究。 从
信 息技 术 在 全 球 化 过 程 中发 挥 了重 要 作 用 ， 它使 人 类 进 入 了信 息 传 播 全球 化 的 时代 ， 类 社 会 的 人 各 个 部 门和 各 种 活 动 日渐 全 球 化 ， 在 很 大 程 度 这
、
多元 文 化— — 高 校 校 园文 化
建 设 的现 实 环境
一
体现 了“ ” “ ” 一 与 多 的辩 证 统一 。“ 多元 文化 ” 存在
的 现 实基 础 首 先 是 各 种 社 会 形 态 的 发展 。 当 然 ， “ 元 文 化 ” 提 出 和兴 盛 ， 离 不 开 全 球 化 。全 多 的 也
球化是当今世界一个重要特征和发展趋势 。 中 其
高 素 质 人 才 的重 要 使命 ， 校 园 文化 正 是科 学 性 而 与 人 文性 交 叉 渗 透 的最 佳 契 合点 。 因此 ， 高校 在 继续 保 持 科 学 精神 的 同时 ， 须 为 大 学生 人 文 素 必
115建设多元化校园文化促进学生全面发展
115 建设多元化校园文化促进学生全面发展在当今社会，校园文化的建设已成为教育系统中不可或缺的一部分。
多元化校园文化不仅关乎学生的学习环境，更直接影响到他们的全面发展。
多元化的校园文化所涵盖的内容丰富多样，包括学术文化、艺术文化、体育文化和社会文化等。
这种文化不仅促进学生知识的积累，也引导他们的精神成长、情感发展和社会适应能力的培养。
多元化校园文化的建立首先体现在教育课程的多样性上。
学校应该设立丰富的课程，以适应不同学生的兴趣和需求。
这些课程不仅包括传统的学科，如数学、科学与语言，还应包含艺术、体育、哲学等人文学科。
通过开设这些多样化课程，能够激发学生的创造力与兴趣，使他们在不同领域内找到自己的独特优势和潜力，从而实现个体的全面发展。
课外活动也是构建多元化校园文化的重要组成部分。
学校可以组织各种社团活动，涉及音乐、美术、戏剧、辩论、科技等多个领域。
这些活动旨在激励学生参与，培养他们的团队合作精神与竞争意识。
通过参与社团，学生能够在实践中提高他们的社交能力、自信心，以及组织与管理能力。
同时，这些活动也为学生提供了展示自我的平台，使他们在多样化的环境中成长。
校园文化中还应强调对多元文化的尊重与包容。
在全球化日益加深的今天，来自不同背景的学生汇聚一堂，学校可以借此机会组织多元文化交流活动，如国际文化节、语言学习沙龙等。
这类活动不仅能让学生接触到不同的文化，还能增进他们对多样性和全球视野的理解。
通过互相学习和交流，学生能够培养宽容与理解，增强他们的人际交往能力与适应性。
为了进一步支持多元化校园文化的发展，学校应注重环境建设。
校园内可以设置多功能的活动场所，如艺术展览厅、音乐演出区和运动场地等，以便为各种类型的活动提供合适的平台。
在这些空间内，学校可以定期举办主题活动，如手工艺展览、音乐会和体育竞赛，为学生提供一个自由发挥与展现自我的空间。
教师在构建多元化校园文化中起着至关重要的作用。
他们不仅是知识的传播者，更是学生心灵成长的引导者。
多元文化背景下高等院校学生社团建设之我见
（ ） １ 文化间的冲突与对立加剧。全球化的影响， 不仅意味
着西方 的物质将我们 的房间塞满 ， 而且还意味着有可能西方 的 思想统治着我们 的想象领域 ， 占据着我们 的交流空间。他们卖
１２ 多 元 文 化 对 人们 的影 响 ＿
２ 多元 文化 对高等 院 校学 生社 团建设 产 生着 重要 影
响
高等院校学生社团在校 园文化建设 中，处于举足轻重 的地
位。 而多元文化是一柄“ 双刃剑”一方面给高等院校学生社 团带 ，
来了机遇 ， 另一方面也给高等院校学生社团建设带来 了挑战。
２１ 多元文化给高等 院校学生社团建设提供 了新机遇 ．
首先 ， 拓宽了大学校园文化建设视野。２ 世纪 的地球越变 １ 越小， 国家 之 间、 民族之 间 、 个人之 间交往 的时空距离 大大 缩
短 。 于大学校园来说 ， 对 信息的冲络化 的现代社会 ， 信息 让人
的要求 。
认为技术无所 不能， 它可以成 为一 种不 可抗拒 的力量借助 于市 场化席卷世 界。科学可 以说明任何事物 ， 技术可 以解决任何 问
题， 这种认识和看法越来越 多地 占据人们 的心理 空间 ， 这种状
况使教育忽视 了学生 自身 ， 忽视 了对学生生命 的关怀 。越来越 快 的生活节 奏以及越来越重的压力 ， 对个体有一种 巨大 的剥夺
们 逐步摆脱狭隘 的、 地域性的制约与 限制 ， 了我 们一个多方 给 位 、 向未来 的、 面 开放 的视野和境界。 其次 ， 促进 艺术院校学生社团建设 思维方式 的变革 。多元 文化作为一个全新 的价值观念和方法 ， 越来越 出现在 国际合作
随着各 种文化 的相互渗透 ， 何一种文化都不可能不受其 任 它文化 的影 响， 不可能不吸收他文化成分而构建 自身。
多元文化视野下高校校园文化建设困境及出路
一
价值 观和社 会思潮使大学生 的思想 走出封闭和僵化状态 ， 变 得积极 、 主动 和 富 有 创 造 性 ， 大 地 增 强 了 他 们 的 主 体 极
Ｊｉ ８０ＹｕＬ ＬＵｎ ｉ ＹａｎＩＵ ｉ Ｉ
☆ 教育理论研究 ☆ Ｉ
多 元文化视野下高校校园 文化建设困 及出 境 路
谭 胜 兰
（ 东 广 播 电 视 大 学 ， 州 ５ ０ ９ ） 广 广 １ ０ １
摘
要： 当前 ， 中国社会文化的 多元化发展对作为社会亚文化 的高校校 园文化建设带来 不少挑 战， 导致高校校 园主
度 ， 缺乏 客 观 、 面 的分 析 。 这 些 倾 向 ， 缺 乏 经 验 的 大 而 全 对 学生影响更 大。因此 ， 为社会主义的高校 ， 作 开放条件下越 是 多 样 化 ， 越 需 要 强 化 和 提 升 主 导 性 ， 而 使 坚 持 高 校 就 从 校 园 文 化建 设 的 主导 性 显 得 空 前 重 要 。
利 益 和愿 望 发 生 冲突 ” 随 着 多 元 文 化 冲 突蜂 拥 而 至 的各 。
多 的 选 择 机 会 和 价 值 取 向 ， 予 个 人 更 多 的 自 由和 更 丰 富 赋
其次， 高校校 园文化价值 冲突加剧 。文化传统的核心
就是价值 观念 ， 种文化 与另一 种文化 的交融 与冲突 ， 一 主 要 就 是 价 值 观 念 的 交 融 与 冲 突 。 多 元 文 化 环 境 下 ， 样 的 多
的精神世界 。同时 ， 在这样的社会文化发展趋势 中， 作为社
多元文化背景下高校和谐校园文化建设的策略
荣 的表 征 ， 不 以 人 的 意 志 为转 移 的历 史 必 然 ； 一 方 面 ， 是 另
化 的传承 、 研究 、 融合和创新 ， 这就决 定 了高校应高 度重视 校 园文化的建设 。高 校校 园文化 是高 校师 生在 长期 教育
实践过程 中所创造的在价值取 向、 思维 方式 和行为规 范上 有别于其他社会群体的一种 团体意识 和精神氛 围 ， 学生 在 耳濡 目染 中发挥 潜移 默化 的作用 ， 学 生 的价值观 念 、 对 道 德情操 、 行为方式 发生 重要 影 响。从 本质 上看 ， 校校 园 高 文化属于一种社会群体文化 ， 是一定社 会 主导 文化在 高校 的具体反映 ， 分 为深层 文化 和表层 文化 ： 层文 化包 括 可 深 师生员 工 的价值观 念 、 神世 界、 精 思维方 式 、 行为准 则 、 校
文化成了一个舞 台 ， 各种 政治 的 、 意识形 态 的力量 都 在这 个舞 台上较量 ， 多元文 化 的碰撞 中 ， 在 文化 力量 的强 弱 已 经成为 国际竞争 的重要 因素。在多元 文化 的背 景下 ， 面对 不断涌现的大量 的形形 色色 的陌 生 的价值 目标 和行 为方 式， 我们必须充分认识到师 生的价值 多元和各 种精神需 求 的客观事实 ， 多元文化融 合 中构建 具有 自身特色 的校园 在
２０ 年 １月 ０８
Ｊｎ．２ ０ ａ ０８
Ｖｏ ． ２ Ｎｏ． １２ １
多元 文化 背景 下高 校 和谐 校 园文化 建 的 略 设 策
陈 洪林 辛 ， 彬ｂ
３ １２ ） ６０ １
（ 集美 大学 ａ 学校办公室 ； ． ． ｂ 招生办公室 ， 福建 厦 门
文化是一定社会 的经济 和政治 在观念形态 上 的反映 ， 是人类社会 历史 发 展 的积淀 和产 物。大学 的本质 是对 文
多元文化背景下职业院校校园文化建设的路径探索
（ 二） 职 业 院 校 校 园 文 化建 设 存 在 的问 题
从上 可知 ， 职业 院 校 校 园 文 化 在 各 方 面 都 取 得 了一 定
的成绩 。但 是 ． 在 许多学者看来 ， 在多元文化背景 下 ， 职业
（ １ ） 缺 乏 文 化 底 蕴 和 自身 特 色 目前 ， 我 国虽 有 千余 所 职业 院校 ， 但 由 于受 到 历 史 背 景 等原因的影响 ， 我 国大 多 数 职业 院校 成 立 时 间 短 。 规模 较 小 且 投入不足 ． 因 而 在 各 种 资 源 相 对 缺 乏 的情 况 下 造 成 了许 多职业院校校 园文化先天不足 。 缺 乏 深 厚 的 文 化 底 蕴 支 撑 等 问 题 。而 随 着 日趋 激 烈 的 竞 争 ， 许 多 职 业 院 校 为 了 争 取 更 多 的 生 源 而 选 择 在 学科 建 设 ， 课程 设 置 ， 校 园 文 化建 设 等 方 面 照 搬 普 通 本 科 院 校 的发 展 模 式 ， 而 忽 视 职 业 院 校 独 有
现 了 不 同 文 化 的 交 流 和 融 合 ． 丰 富 了学 生 的 精 神 文 化 生
活， 为 校 园 文 化 的建 设 提 供 多 样 化 的 资 源 和 广 阔 的 发 展 空 间： 而 另 一 方 面 以社 会 主 义 核 心 价 值 体 系 为 核 心 的 主 流 文 化 不 断 的受 到 非 主 流 文 化 的 冲 击 。 在 很 大 程 度 上 弱 化 了 主 流 文 化 的社 会 认 同 感 ． 而 外 来 文 化 的 渗 透 更 进 一 步 地 淡 化
第２ Ｏ卷 第 ６期
Ｖｏ １ ． ２ ０ Ｎｏ ． ６
论多元文化冲击下大学校园文化建设
论多元文化冲击下大学校园文化建设进入21世纪,我国高校将迎来“90后”新一代大学生。
新的时代,新的青年,需要新的教育方式。
“90后”大学生成长的环境相对优越,社会环境相对复杂。
他们普遍为独生子女,家长溺爱,缺乏社会阅历,不善与人交流,自我意识较强。
而且他们处于新事物层出不穷的时代:市场经济、消费社会、信息爆炸、网络时代、多元文化、个性张扬、偶像崇拜,使得他们在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出新的变化和特点。
太多的诱惑和多元的选择很容易让他们迷失自我,找不到方向,这时候,在他们成才的道路上,需要优质的校园文化为他们提供营养,对他们进行熏陶和指引。
因此进行大学校园文化研究、提出切实可行的建设方法,具有重要的现实意义和现实紧迫性。
标签：文化建设;思想观念;育人功能;学校1 环境文化建设校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。
校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。
优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。
人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园,这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念;同时,校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。
加强校徽、校训的意义的宣传,充分发挥校徽、校训的凝聚作用;校园内的座右铭、格言等名言警句要言简意赅,同时要符合学生的认知能力。
悬挂室内外标语、建立文化墙;增设校园内各种提示牌(安全、节水、卫生、爱护花草等),处处提示、警醒学生。
确保阅览室、图书室、教育教学成果展室的定期开放。
增设校园文明事迹栏、作品成果展示栏、教学与研究宣传栏、团队宣传栏、身心健康宣传栏、信息广告栏;及时更新已有的阅报栏、光荣榜、思想政治宣传栏、校务公开宣传栏等。
2 精神文化建设校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。
浅谈多元文化冲击下的大学校园文化建设
浅谈多元文化冲击下的大学校园文化建设作者：钟嫒李科来源：《青年文学家》2011年第06期摘要：作为流行文化的前沿阵地，由最富朝气的年轻学子组成的大学校园始终站在最前列接受流行文化的洗礼，现今网络的迅猛发展，使文化的多元化日趋明显，对校园文化的冲击也更显著。
本文旨在探讨多元文化对校园文化的冲击，以及在多元文化冲击背景下的校园文化建设。
关键词：校园文化多元文化文化冲击校园文化建设自从现代意义上的大学在中国诞生的那一刻起，校园就注定成为了感知流行文化的风向标，也成了新思潮、新文化的阵地。
民国初期，民主科学以及马克思主义响彻中华大地，随之而来的思想冲击波蔓延至校园，随后由学生发起五四爱国运动，而这次反帝反封建的爱国运动，也成就了自己独特的历史，促成了中国新民主主义的开始。
经过长期的办学实践与发展，不同的学校都形成了自己不同的校园文化，校园文化是学校在长期办学实践中形成的办学传统、价值理念、活动风格、行为特征、校风、学风等的总和，是社会文化体系的亚文化状态。
优良的校园文化是一所学校良好的教育状态，是一所学校持续健康发展的保证，健康的校园文化，可以陶冶学生的情操，启迪学生心智，促进学生的全面发展。
可以说，校园文化是一所高校发展的灵魂。
随着网络文化的迅猛发展，文化的多元化日趋显现，对校园文化的渗透和冲击也日渐明显，只有开放和兼容并包的文化才能保持持久的生命力，但是文化的多样性同样也带来良莠不齐的现实，腐朽文化对校园文化产生侵蚀和冲击。
所以，校园文化要对多元的文化进行控制和过滤，不让腐朽文化有机可乘。
一、大学校园文化遭遇多元文化挑战1、多元文化渗透校园，大学道德精神遭遇挑战如果说校园文化是高校发展灵魂的话，那么，大学道德精神就是校园文化的魂，是大学精神的要义所在，这种道德精神以社会道德为底蕴，与大学独有的理性相凝结、融合，无声无息地滋养着校园文化，潜移默化地影响着社会发展。
大学正是在这种道德精神的熏陶下，才造就了至高至远的大学精神。