2019-2020学年部编人教版语文六年级上册语文园地二课件
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ◇ 起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国
旗和许多旗帜飘拂·的·声·音。 ··· “只听见”反复运用起到了强调的作用， 突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”。在这 个庄严的时刻，广大人民群众屏气凝神，翘 首望着徐徐上升的国旗，没有任何喧哗。
◇ 那里的天比别处的更可爱，空气是那么 清鲜，天空是那么明朗，使我总·想高·歌· 一曲，表示·我·满·心的愉快。
◇ “既然这样，你以后再也不要来找我玩 了！”话一出口，我就后悔了。
◇ 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急： “你的眼睛怎么肿了？”
也可以不用与“说” 有关的词语……
类似的句子还有：
（1）老妈皱着眉头：“你怎么会连这个 也错啊，是不会呢，还是粗心大意呢？”
（2）我红着脸，低着头，心里就像揣着 一只小兔子一样忐忑不安：“外婆，这个花 瓶是我打破的。”
“是那么”在这里表示程度，这个词 语的反复运用突出表现了草原上空气与众 不同的特点。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。 ◇ 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ◇ “我还有作业没完成，不能和你一起去
玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢 绝”代替了“说”。我还想到了“谈论、 讲解、窃窃私语……”
语文园地二
交流平台
本单元有的课文写到了大的场面， 如，狼牙山上的激烈战斗，开国大典中 的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。
如《开国大典》写阅兵式时，既从整 体上写了受阅部队经过天安门广场的那种 整齐威武的情景，又用某些细节去展现各 个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整 个阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具 特色的队伍产生了深刻的印象。
◎ 鞠躬尽瘁，死而后已。 出自诸葛亮的《后出师表》。意思是：（我 一定）勤勤恳恳，不辞劳苦，小心谨慎地办事， 为国家大事用尽我的力量，一直到死为止。
◎ 捐躯赴国难，视死忽如归。 出自曹植的《白马篇》。意思是：为了解 除国难献身，把死亡看做回家一样。
◎ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 老祖宗的疆土，应该用死来守卫，哪怕
（3）组织同学参观展览，可以提出自己的 意见或者建议，结合优秀作品找出自己在书写 上存在的毛病，不断提高自己的书写水平。
日积月累
◎ 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——[三国]诸葛亮
◎ 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[三国]曹植
◎ 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——[宋]李纲
◎ 位卑未敢忘忧国。
——[宋]陆游
一丁点都不可以让给外人。
◎ 位卑未敢忘忧国。 出自陆游的《病起书怀》。意思是：即Байду номын сангаас
使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。
我还知道
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——［南宋］文天祥
天下兴亡，匹夫有责。 ——［明］顾炎武 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——［南宋］陆游
平时的阅读中，你是否 也读到过这样的场面描写？ 在自己的习作中，你是怎样 写场面的？和同学交流。
交流示例
场面描写不仅可以塑造人物形 象、表现文章主题，而且可以渲染 气氛、表达情感。进行场面描写时 要注意以下几点。
（1）有点有面，点面结合。场 面描写必须先写出某一个特定场合 的整个面上的情况，这如同电影中 的“大全景”拍摄。然后还要写出 具体的人物形象和人物活动，这如 同电影中的“特写”镜头。
下面是两位同学的书写作品（见教材 P32）。我们也来试着写一写，举办一 次书写作品展览。
活动指导：（1）从本单元课文中摘抄一 段自己喜欢的文字，或者书写一首自己喜欢的 诗歌。书写要正确，不出现错别字和书写不规 范的字。书写时要注意行款整齐、布局合理。 可以适当添加花边等美化自己的作品。
（2）在班级内评选出优秀的书写作品，在 教室里办一次书写作品展览。可以制作成展览 板，也可以张贴在黑板报上。
像以上两个句子中可以用来代替“说” 的词语还有：嚷、尖叫、斥责、唠叨、嘟 囔、呢喃、嘱咐、回答、自言自语、七嘴 八舌、滔滔不绝等。
示例：（1）“老鼠，老鼠啊！”弟弟 尖叫着，慌乱中被椅子绊了一跤。
（2）“你也犯不着发脾气啊！”妹妹 嘟囔着，“再说，你的身体本来就不好。”
（3）“我怎么就这么不小心呢？妈妈 已经说得很明白了，都怪我自己。”弟弟坐 在饭桌前自言自语。
（2）突出重点，写出气氛。既然是 场面，必然会有很多人物，因此，就要 分清主次。详写主要人物的神情动作， 略写次要人物。此外，还应注意把握场 景，写出气氛。真实地再现某一特定场 合下的特定气氛，有助于表现所描绘的 场面的特点。
（3）层次清楚，有条不紊。场 面中常常出现人多、事多、物多、 景多的情况，因此，要理清楚先写 什么，后写什么，做到层次分明。 某一场面的描写究竟采用怎样的顺 序，要根据具体情况而定。
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部编版语文六年级上册语文园地二点面结合的应用课件(共17张PPT)
突出重点
顾及全局
点面结合
就是把“点”的详细描写和“面”的概括性描写在一段文
中有机结合。
作业
写一篇关于点面结合的小练 笔，突 出 人物的描写。
点面结合
谢谢大家！
小练笔Leabharlann 大扫除开始了，全班同 学热情高涨，扫的扫，拖的 拖，干得不亦乐乎。小红尤 其卖力，她是擦窗户的，看 她先用湿抹布擦一遍，再用 废报纸精加工，一会儿工夫， 窗户被她擦得干干净净，她 看着干净的窗玻璃，很惬意 的样子。半节课工夫，教室 里窗明几净，大家虽然汗流 浃背，但都充满劳动的快乐。
板书
点：详细描写 面：概括描写
点（特写）
点面结合
如何进行点面结合的描写？
一个中心 切合文章主题
点：就是对场景中个别人或物的细致刻画。 着重于抓住个别人物的神 态、动作、
心理活 动等进行比较详细的描写。
面：就是对整个场景总的概括的描画。 着重于场景的总体面貌、场景 气氛、 人
物的 表现进行勾画 。
点面结合 就是把“点”的详细描写和“面”的 概括性描写在一段文中 有机结合。
文段赏析
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有 计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌 人一次又一次地打了下去。
面（全景）
班长马宝玉冷静地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛 振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋 学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这 两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
六年级语文上册部编版
第二单元语文园地二
点面结合的应用
点面结合
教学目标： 1、分析文章是怎样点面结合写场面的。 2、运用点面描写更准确生动地描写某一场面。
最新部编人教版语文六年级上册第二单元《语文园地二》优质课件
国有难，我和我的战友们必定挺身而出，浴血战场。 2、敬爱的周*理把自己的毕生精力、全部心血无私地奉献给了中国
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
•••
•••
革命和中国人民，为我们树立了“鞠躬尽瘁，死而后已。”的光辉榜样， 赢得了全国人民的无限爱戴。
26
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
27
谢谢观看 !
2022/7/15
28
提高教学质量的措施 1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂 40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练，着重进行分段的训练，继续对学生的识字写字、积累词 汇和变换句式给予重视，掌握基本的表达方法。教学中保证学生有充分的朗读、默 读和做其他各种练习的时间，努力让全班学生人人参与训练。教师应严格要求，及 时反馈和矫正，讲求实效。 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练 中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为 重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让 学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免平均使用力量。在进行阅读 重点训练时，要根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。 5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗
•••
和许多旗帜飘拂的声音。
•••
“只听见”反复运用起到了强调 的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全 场肃静”。广大人民群众没有任何喧 哗。
9
新知讲解
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总
想高歌一曲，表示我满心的愉快。
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2019-2020年人教版六年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共18张PPT)
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写 的好处。
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许 多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表 达。读句子，仿照着写一写。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/26
最新中小学教学课件
19
谢谢欣赏！
2019/8/26
最新中小学教学课件
20
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你是 怎样写场面的?和同学交流。
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒， 眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接 力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握 在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去， 急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们 簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
词句段运用
◎读句子，注意加线的部分，说说这样写 的好处。
◆起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许 多旗帜飘拂的声音。
◆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天 空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的 愉快。
用上画横线的词语，使句子表达得更加形象具体。
词句段运用
◎写人物说话时， 可以不用“说”来表 达。读句子，仿照着写一写。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/8/26
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/26
最新中小学教学课件
20
交流
◆平时的阅读中，你是否也读到过这 样的场面描写?在自己的习作中，你是 怎样写场面的?和同学交流。
运动会上人头攒动，像一面迎风飘动的彩旗，像随风 逐波的麦浪。"加油！加油！"会场上传出一声高过一声的 加油声，只见运动员咬着牙，脸憋得通红，手紧握接力棒， 眼睛紧盯着终点处的红布条。糟糕，一名运动员手中的接 力棒掉到了地上，他迅速转身，将手飞似的掠过去，便握 在手里了。他继续向前跑。树上的麻雀在枝头上蹦来蹦去， 急得直跺脚。终于冠军冲向了红线，全场一片欢呼，人们 簇拥而上……瞧，树上的小麻雀蹦得多欢乐！
六年级语文上册语文园地二部编版教学课件(共23张PPT)
下课！ 再见！
授课老师：
时间：2023年XX月XX日
二、词句的运用
1.读句子，注意加线的部分，说说这样写的好处。
二、词句的运用
2.写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
二、词句的运用
2.写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
二、词句的运用
2.写人物说话时， 可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
5 课后小结
第五单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读小说、散文等不同类型文章的方法，以及阅读不同文体文章时 需要注意的要点。 习作：写写小说或散文中的片段。要求是描写生动形象，语言优美流畅。在写作过程中，引导学生学 会借鉴小说和散文中的描写技巧和表达方式等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习对联和背诵古诗等环节，加强学生的文化素养和语言表达能力。同时，通过看图 写话和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
2 课后小结
第二单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读民间故事、历史故事、寓言故事等不同类型故事的方法，以及 阅读不同文体故事时需要注意的要点。 习作：编个民间故事。要求是内容完整，情节曲折，语言生动。在写作过程中，引导学生学会虚构故 事情节和刻画人物形象等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习歇后语和对对子等环节，加强学生的语言运用能力。同时，通过讲述和写作等环 节，培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
4 课后小结
第四单元：
课 后 小 结
交流平台：通过交流，归纳总结出阅读新闻报道、调查报告等不同类型文章的方法，以及阅读不同文 体文章时需要注意的要点。 习作：写写身边的新闻。要求是内容真实，语言简洁明了。在写作过程中，引导学生学会搜集信息和 处理信息等技巧，提高其写作能力。 语文园地：通过学习成语故事和讲述历史故事等环节，加强学生的文化素养和语言表达能力。同时， 通过写作和口语交际等环节，培养学生的观察能力和表达能力。
六年级上册语文-第2单元语文园地二人教(部编版)(21张ppt)公开课课件
板书设计
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
语文园地二
点面结合 反复修辞 不用“说”的语言描写
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
课时作业
一、将下列句子改成不用“说”来表示人物说话。 1. 老乡提着土特产来周总理办公室，想要表示感谢。周总理温和又不 失坚定地说：“为老百姓做事是我们党员的义务，这些礼物我们不能 收，请你们带回去吧！”
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
三、不用“说”的语言描写。 1. 说说例句中的语言描写有什么特别之处？
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传 来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言 谢绝了伙伴的邀请。
语文园地二
统编版 ·六年级上册
教学目标
1. 掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2. 学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言描写的方法。 3. 学会书写硬笔书法作品。 4. 积累名言警句。
第一课时
课时目标
1.掌握用点面结合描写盛大场面的方法 2.学习反复的修辞手法，学习不用“说”进行语言 描写的方法。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
（名师示范课）六年级上册语文-第2 单元 语文园地二 第一课时 人教（部编版）(21张ppt)公开课 课件
词句段运用
“既然这样，你以后再也不要来找我玩了！”话一出口， 我就后悔了。
部编人教版六年级上册语文 语文园地二 教学课件
第六页，共二十二页。
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其
···
···
他许多旗帜飘拂的声音。
反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众 对升国旗仪式的尊重。
第七页，共二十二页。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,
第十八页，共二十二页。源自日积月累◆提示：这些都是关于“爱国”的名言。 ◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——[三国]诸葛亮
释义：这句话出自《后出师表》。指小心谨慎，贡献出全部精
力，到死为止。鞠躬：弯着身子。瘁：劳苦。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[三国]曹植 释义：选自《白马篇》。为国家解危难奋勇献身，把死亡看
第十五页，共二十二页。
◆书写指导：
参加书写作品展览，对于我们来说是一次提高书写能力的好机会。要 想创作出令人满意的作品，我们应该注意以下几点：
1.要学会正确地安排一段文字的行款和布局，做到行款整齐、布局合理
，每个字尽量写匀称。
第十六页，共二十二页。
2.书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。 3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小样，看看
“_______鞠__躬__尽_，瘁________死__而_”后。已
2.每当中华民族陷入生死存亡的危急关头，总有无数爱国志士义无反
顾地挺身而出，他们“___________捐__躯_，赴_国___难_________视”死，忽如归 用自己的热血和生命谱写出一首首舍生取义的正义之歌。
3.中国领土虽大，但没有一寸是多余的，就像宋朝抗金英雄李纲所 言：“________祖__宗__疆___土__，__当__以___死__守__，__不___可__以__尺__寸。”与人
词句段运用
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其
···
···
他许多旗帜飘拂的声音。
反复使用“只听见”一词，强调了会场的肃静，突出了人民群众 对升国旗仪式的尊重。
第七页，共二十二页。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜,天空是那么明朗,
第十八页，共二十二页。源自日积月累◆提示：这些都是关于“爱国”的名言。 ◎鞠躬尽瘁，死而后已。 ——[三国]诸葛亮
释义：这句话出自《后出师表》。指小心谨慎，贡献出全部精
力，到死为止。鞠躬：弯着身子。瘁：劳苦。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 ——[三国]曹植 释义：选自《白马篇》。为国家解危难奋勇献身，把死亡看
第十五页，共二十二页。
◆书写指导：
参加书写作品展览，对于我们来说是一次提高书写能力的好机会。要 想创作出令人满意的作品，我们应该注意以下几点：
1.要学会正确地安排一段文字的行款和布局，做到行款整齐、布局合理
，每个字尽量写匀称。
第十六页，共二十二页。
2.书写要正确、规范，不出现错别字和不规范的汉字。 3.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。先写出小样，看看
“_______鞠__躬__尽_，瘁________死__而_”后。已
2.每当中华民族陷入生死存亡的危急关头，总有无数爱国志士义无反
顾地挺身而出，他们“___________捐__躯_，赴_国___难_________视”死，忽如归 用自己的热血和生命谱写出一首首舍生取义的正义之歌。
3.中国领土虽大，但没有一寸是多余的，就像宋朝抗金英雄李纲所 言：“________祖__宗__疆___土__，__当__以___死__守__，__不___可__以__尺__寸。”与人
人教部编版六年级语文上册《语文园地二》优质课件(共69张PPT)
我分享，我积累。 (1)我觉得要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全
一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事， 然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。 (2)我觉得描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神 态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起 写，才能更好地烘托环境气氛。
至少把其中的一次 猜测过程写具体。
2.提示开头句。（开头：今天，老 师带领我们开展了“猜一猜”的活动。 他先请四位同学为我们做提示……） 四、习作反馈。
五、课堂小结。
针对大家共同 参与的这次游戏， 我们一起学习了记 一次游戏的写作的 基本思路，相信大 家现在已经有了写
六、习作例文。
跳大绳比赛
光阴似箭，日月如梭，一年一度的体育 节又到了，我们学校的跳大绳比赛也在今天 下午拉开了序幕。
读一读，找规律。
点拨：写人物说话时，可以不用“说”来表达。这两个 句子分别用“赞叹“婉言谢绝”代替了说”。我还想到 了“谈论讲解，窃窃私语”，也可以不用与“说”有关 的词语。
练一练，学运用。
读一读，仿照句子写一写。
读一读
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”。
3.书写提示。
1.请欣赏书写作品。
2.我们也来试着写一写，举办一次书写
作品展览。
学习书法作品， 明确书写要求：
◇注意行款整齐，布局合理。 ◇书写要正确，不出现错别 字和不规范的汉字。 ◇养成自我检视的习惯，不 断提高书写水平。
3.选择喜欢的文段进行书写。 4.展览作品，评出优秀书法作品。
4.日积月累。
⑵“我还有作业没完成，不能跟 你一起去玩了。”我婉言谢绝了 伙伴的邀请。（提示语在后。）
六年级上册语文课件-语文园地二 人教(部编版) (共19张PPT)
(3)在描写的过程中，还要恰到好处地写出人物的感想、体会。 这样有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感 情地表露，就能把一个场面描写得活灵活现。
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读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜
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飘拂的声音。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那
练一练，学运用。
古诗 登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。
书写提示 把汉字写好看的口诀 主笔优先空间大，上宽下窄取平稳， 全包半包上下包，组字各部要错落， 上窄下宽要端正，被包部分往左靠， 加大反差去组合，同字重叠上宜小， 里边部分要紧凑，字形最忌平分色， 多字重叠不重样，里紧外舒要记牢。 此字口诀牢牢记，多思多练见功底。
陆游(1125年—1210年)，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、 爱国诗人。陆游其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇 奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。陆游亦 有史才，他的《南唐书》，“简核有法”，史评色彩鲜明，具有很高 的史料价值。
鞠躬尽瘁，死而后已。——[三国]诸葛亮
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读一读，找规律。 点拨：本单元有的课文写到了大的场面，如，狼牙山上的激 烈战斗，开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用 了点面结合的方法。如《开国大典》写闻兵式时，既从整体 上写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐成武的情景，又 用某些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了 整个兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了 深刻的印象。
我们来举办一次书写作品展览 。
读一读，找规律。 点拨：我们在书写中要注意：①笔画要写规范。很多同学写字时比较 随意，横写得不平，竖写得不直，特别是遇到了有折、有弯或是有钩 的笔画，写起来就像画画一样，圆圆的，没有棱角，这都是笔画写得 不到位的表现。②字的大小要适中。不管是什么格子，都要把汉字写 在“心中的小格”中，即上、下、左、右都空出一定的位置，把字写 在格子的正中间。③行款整齐，布局合理。④书写要正确，不出现错 别字和不规范的汉字。⑤养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
人教部编版六年级语文上册教学课件语文园地二：鞠躬尽瘁死而后已课时1 (共16张PPT)
◎鞠躬尽瘁，死而后已。 一[三国]诸葛亮
这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽全力效劳，一直到死为止。
◎捐躯赴国难，视死忽如归。 一[ 三国]曹植
这句话的意思是为国家解危难奋勇献身，看死亡就好像回归故里。
◎祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 一[宋]李纲
这句话的意思是祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸 土地也不能让给别人 。
3、用人物的神态和行为去“说”。让人物的行为去“说话”也是一种描写对话 的手法。如：小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
人教部编版六年级语文上册
语文园地 鞠躬尽瘁死而后已
我们来举办一次书写作品展览会
◎注意行款整齐、布局合理。 ◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 ◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
1. “既然这样，你以后再也不要来找我 玩了!”话一出口，我就后悔了。 。 2.“我还有作业没完成，不能和你一起去 玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
这两个句子分别用 “赞叹”“婉言谢绝” 代替了“说”。我还 想到了“谈论、讲解、 窃窃私语......
写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读 句子，仿照着写-写。
我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而 亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家 呢？” ◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”
小妙招
1、找“说”字的近义词，替换着用。比如说：讲、 谈、曰、言、语 、诉 、论、 道、叫、喊等都是可以代替“说”字。 2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用 “说”或者一些近义词，很多时候可以省略，让人物直接“说话”。
人教部编版六年级语文上册
语文园地二
本单元有的课文写到了大的场面
六年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共18张PPT)_11-15
◆◆这时小亮发话了：“老师，对不起，
是我不小心踢坏了玻璃……”
◆我就像发怒的狮子冲母亲吼道：“我
不体谅吗，我体谅时你们怎么看不见，你和
爸吵得不可开交时，有没有想过我的感受。
”
我的积累
◆忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一
下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”
◆我对着话筒回答：“我是你的新朋友
呀！”
书写提示
◎注意行款整齐，布局合理。
◎书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
◎养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
日积月累
◎鞠躬尽瘁，死而后已。
——[三国]诸葛亮这句话的意思是表示忠心谨慎，竭尽
全力效劳，一直到死为止。
看地的人会把它当做一只老虎，而不敢把它赶走。
当通过协作完成了第一步任务，自私和贪婪瞬间蒙蔽了心灵，做出损人利己的事，最终破坏了协作关系，导致团体中的每个人都遭受严重的恶果。
狐狸想应当给自已挽回些声誉，听说大象办了个讲经堂，它决定也去听听，好证明自已愿意弃恶从善，让人们改变看法。
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鸭子说：天鹅，不如你抓住我，带我去飞吧。
最后，组委会将一等奖给了第二幅画。
，它想起了青蛙王子的故事，那只青蛙被公主亲了以后就变成了人，可自己却是只纯种的青蛙，就算有10个公主亲，也还只是青蛙。